RELAT EST I PED sil

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO: PEDAGOGIA
SILVANA OLIVEIRA SILVA MARTINS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Canoas-RS
2019
SILVANA OLIVEIRA SILVA MARTINS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado ao curso Pedagogia  da UNOPAR - Universidade Pitágoras Unopar, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I  – Ensino Infantil.
Canoas-RS
2019
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................... 4
2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ........................... 5
3. DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES ..................................................................... 8
4. PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA ............................................................................................................... 10
5. DIÁRIO DAS REGÊNCIAS ........................................................................ 27
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................ 33
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 34
 
	
	
1. INTRODUÇÃO
A educação Infantil é uma etapa importante na vida de toda criança, a escola é a segunda instituição socializadora que a criança é inserida sendo a primeira a família. Os “parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Infantil” propõem capacidades a serem desenvolvidas pelas crianças: de ordem física, cognitiva, ética, afetiva, de relação interpessoal, de inserção social e fornecem os campos de ação. Nesses campos é especificado o conhecimento de si e do outro, o brincar, o movimento, a língua oral e escrita, a matemática, as artes visuais, a música e o conhecimento do mundo, ressaltando a construção da cidadania. Essa etapa é trabalhada em conjunto com a família e a sociedade.
 A Educação infantil é espaço de chegar, espaço de sentir-se seguro e acolhido, espaço de crescer. Espaço de brincar e de viver relações. Através de descobertas feitas a partir do próprio corpo, as crianças vão elaborando seu modo de pensar e agir: pela linguagem, pela lógica, no tempo e no espaço. Tem perspectiva educacional para a formação de um cidadão.
 A importância do estágio na formação do Pedagogo é a concretização dos conceitos científicos possibilitando a formação prática. O estágio fortalece o profissional, pois a base teórica não norteia o ambiente de atuação. No estágio é que aprendemos como lidar no dia a dia com todo o conteúdo teórico que possuímos, estabelecendo ligação entre teoria e prática. Oferece oportunidades de identificar nossas aptidões e interesses em relação a nossa escolha profissional é o ponto de partida para o desenvolvimento das habilidades necessárias ao dia a dia do profissional.
O presente documento tem por objetivo apresentar o relato das atividades realizadas, assim com reflexões e sugestões.	
2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Estágio Supervisionado I se realizou na Escola de Educação Infantil Tia Neca, localizada no Setor 4A Quadra E N14, Canoas -RS. É uma escola de pequeno porte e privada atendendo crianças de 0 a 5 anos e 9 meses com turno de manhã e tarde. Possui 40 alunos distribuídos em 5 turmas sendo elas: Berçário com lactário, Maternal I, Maternal II, Jardim I e Jardim II. A população da escola é formada por alunos do bairro. A escola possui 5 professores, 2 auxiliares, pedagoga e nutricionista, além de outros 5 funcionários.
A proposta de trabalho da associação está associada pelo Referencial Curricular da Educação Infantil e o Plano Municipal de Educação. E ainda segundo a diretora, para formular com a família e a comunidade inclui reuniões, festividade e conferências. Nesse sentido o calendário da associação apresenta realizações de atividades nas datas comemorativas, projetos culturais e cívicos, a serem desenvolvidas pela comunidade escolar durante o decorrer do ano letivo.
2.1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola é bem estruturada e comporta bem todos os alunos e funcionários. Possui salas de aulas amplas, biblioteca, cozinha, refeitório, dependências administrativas bem definidas, parquinho com brinquedos, canto do professor, canto da amamentação e pátio amplo.
Os professores possuem uma sala especifica para reuniões pedagógicas ou estudos, ocorrem ou na sala da coordenação ou quando necessário em uma sala multiuso da instituição.
O mobiliário é adequado e suficiente para as necessidades diárias da escola.
A quantidade de alunos é dividida de acordo com o regimento da Prefeitura Municipal.
• Equipe administrativa, técnico-pedagógica, docente e funcionários (qual a formação?)
Tem a formação exigida para cargo e alguns funcionários já possuem qualificações além da exigência.
• Coordenação/Direção
Tem direção participativa, reuniões pedagógicas semanais, para definição dos projetos a serem trabalhados.
• Clareza na definição de objetivos, na atribuição de responsabilidades e na distribuição de tarefas. 
Cada funcionário tem suas funções definidas e as cumprem seriamente.
• A Formação de Professores
De acordo com as exigências legais ou superior. As instalações, os equipamentos e os materiais pedagógicos, incluindo os recursos tecnológicos são utilizados de forma apropriada pelos professores, a fim de tornarem suas aulas mais dinâmicas e terem um aprimoramento do projeto pedagógico da escola. São promovidas ações de conscientização, como lembretes por parte da direção, confecção de cartazes com os alunos, palestras, que assegurem a conservação, a higiene, a limpeza, a manutenção e preservação do patrimônio escolar, assim como, das instalações, equipamentos e materiais pedagógicos, por meio de ações de conscientização por parte dos funcionários e alunos e projetos pedagógicos desenvolvidos em sala de aula.
Sobre ações promovidas de formação continuada com base na identificação de necessidade dos docentes e demais profissionais em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos para o desenvolvimento do projeto pedagógico, foi observado que a formação continuada é promovida pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Na escola, acontece grupos de estudo, que são realizados quinzenalmente, sendo abordados vários temas relacionados às práticas pedagógicas.
Para saber acerca da promoção, regulamentação, a integração entre os profissionais da escola, alunos, pais, visando a uma concepção educacional comum à unidade de propósitos e ação, observou-se que a integração entre profissionais da escola, alunos e pais é promovida através de reuniões bimestrais visando melhoraria do ensino aprendizagem. 
3. DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
A população atendida são os moradores ao entorno da escola, ao longo do Bairro, e existe também àqueles que habitam na área rural, no qual sua locomoção se dá através de ônibus proporcionado pela prefeitura. A maioria dos alunos moram com os pais e irmãos, mais existe um grande número de alunos que vivem só com o pai, ou só com a mãe ou com os avós.
A instituição escolar oferece formação continuada aos docentes, com estudos pedagógicos, oficinas, apresentações em grupo, e é coordenado pela direção e coordenação. Duas vezes por ano existe a semana pedagógica com intuito de planejar a organização do trabalho pedagógico e as temáticas do cotidiano escolar, a semana pedagógica também possibilita a oportunidade para os profissionais da educação discutirem questões sobre a escola, material didático, planejamento e o projeto pedagógico. Os docentes juntamente com a coordenação possuem projetos especiais que desenvolvem com as crianças buscando a formação humana, a socialização, o lúdico e principalmente o aprendizado do educando.
A escola possui uma rotina a ser seguida por funcionários e alunos, a mesma recepciona seus alunos em dois períodos matutino e vespertino, no período matutino em que escolhipara estagiar, observei várias situações rotineiras, o sino para entrada das crianças em sala toca as 07:00 horas, existe dois intervalos de recreio, o primeiro ocorre as 08:40 horas e atende as crianças menores do pré ao 1º ano, o sino toca 09:00 horas para as crianças entrarem para a sala e para que as turmas do 2º ao 5º ano saírem para o lanche. Os intervalos são bem aproveitados pelas crianças, pois as mesmas comem o lanche ofertado pelas cozinheiras, algumas crianças trazem lanche de casa e divide com os coleguinhas, brincam, conversam, interagem e comunicam-se. A docente acompanha todo o intervalo das crianças observando as brincadeiras e cuidando para que não haja brigas, também senta junto com as crianças durante o lanche mantendo a interação conversando de maneira livre e descontraída, possibilitando um momento ímpar. Outro ponto importante do intervalo é que o aluno têm a possibilidade de utilizar a quadra poliesportiva e o pátio escolar para brincarem de bola e passearem, o guarda da escola é responsável pelos alunos dentro da quadra durante o intervalo do recreio. Os alunos maiores retornam para a sala as 09:20 horas, depois de recreio os docentes já são avisados que os alunos não podem sair das salas para não atrapalhar as mulheres que fazem a limpeza do pátio e dos banheiros. Os alunos são liberados para irem ao banheiro e tomar agua após as 10:00 horas da manhã. Quando é 11:00 horas o sino toca, é a hora de todos os alunos retornarem para suas casas.
4. PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
Ao brincar as crianças podem expressar suas emoções mais intensas, nessa fase a arte e a música estão presentes em todo seu cotidiano, facilitando o aprendizado por meio dessas atividades.
Dados Gerais do Projeto
Nome da Instituição: Escola de Educação Infantil Tia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Projeto: Arte e Música
Tema: Cantando e Colorindo na Educação Infantil
Introdução
“ Na Consideração e educação do sujeito, hoje, sua dimensão imaginativa, emotiva e sensível, deve ser colocada como origem de todo projeto que vise a educá-lo e a fortalecê-lo como princípio da vida em sociedade. A sensibilidade do indivíduo constitui, assim, o ponto de partida para nossas ações educacionais com vistas a construção de uma sociedade mais justa, fraterna, que coloque a instrumentalidade da ciência e da tecnologia como um meio e não um fim a si mesma ” ( Duarte Júnior, 1988, p. 139 )
Nos tempos atuais a tecnologia está mais ativa, tanto no meio adulto, como no meio infantil, devemos saber utilizá-las em benefício da educação, mas não podemos deixar que nossas crianças se percam nessa realidade, as correrias do dia-a-dia, até mesmo nas escolas, estão deixando cair na rotina, o que deveria ser criativo e prazeroso.
O projeto Cantando e Colorindo a Educação Infantil, tem como objetivo estimular a criatividade, o prazer pela arte, trabalhar o lúdico, deixar que as emoções sejam exploradas e o desenvolvimento seja constante e sem regras.
Dados Gerais do Projeto
Temática - conteúdo
Linguagem Oral
Linguagem Corporal
Natureza e Sociedade
Música
Arte
Matemática
Objetivo:
Trazer a música e a arte para o dia-a-dia escolar das crianças, possibilitando uma rotina e desenvolvimento prazeroso para todos, unindo e divertindo não só as crianças como também as professoras, deixando o lugar em que passam a maior parte do seu tempo agradável, incentivador e Feliz, colorindo a Educação.
Incentivar à oralidade e o hábito de cantar
Estimular a curiosidade, trabalhar a criatividade, imaginação, expressão corporal, autonomia, lateralidade, noção espacial e coordenação motora, vivenciar situações para aprender a rimar.
Devem–se dar à criança condições de, promover interações com os adultos e crianças á quais convive.
Metodologia:
 Apresentar à proposta de intervenção a professora regente, conversar com a turma explicando sobre proposta, questionar aos alunos se gostam de música e arte, falar um pouco sobre a importância dessas atividades em suas vidas, conhecer um pouco mais sobre cada um, questionar se eles costumam ouvir músicas em casa, na igreja, na escola, se costumam desenhar, em casa, na escola, investigar sobre o conhecimento prévio deles, é importante que as crianças reflitam sobre o uso desses recursos na escola, pois ainda que pequenos eles sabem se expressar de alguma forma, anotarei cada detalhe, mostrarei uma prévia das atividades que realizaremos na escola, depois mostrarei o rádio e dvd, que serão nossos recursos nas atividades com música, mostrarei também, as tintas, lápis de cera, papel, que serão nossos recursos nas atividades com artes.
Recursos: 
Rádio, dvd ,cds, instrumentos musicais de plástico ( pandeiro, guitarra, chocalho, panderola, saxofone, microfone e bateria ), ofício, papel pardo, lápis de cera, cola, papel crepom, tintas, pincel, piloto, palito de picolé.
 Avaliação:
Através da observação se os objetivos da atividade foram atingidos.
A avaliação será pela assiduidade, participação e observação do dia-a-dia, qualitativa.
Referencial Teórico
Diferente do que se pensa a arte não serve apenas para pintar, o contato com a arte afeta a vida e a forma com que vemos o mundo, algum profissional ainda utilizam a arte nas escolas como um momento livre em que podem deixar a turma e fazer outras coisas, deixando de participar do ato de desenvolvimento do aluno.
A música é uma modalidade que promove o equilíbrio, desenvolve a mente, facilita a concentração, relaxa e treina o cérebro para o raciocínio, Platão dizia que “ a música é um instrumento educacional, mais potente do que qualquer outro ”, embora também muitas das vezes utilizadas de forma incorreta, ao fundo de outras atividades.
As crianças devem desde cedo ser motivadas a expressar suas emoções, ainda no ventre elas podem escutar músicas, ao ser ninada, elas se acalmam, quando vão para escola o que mais gostam de fazer, e ao chegar a casa compartilhar com seus pais, as musiquinhas que aprenderam e os desenhos que fizeram, o desenvolvimento de muitos conteúdos podem ser incluídos nas atividades de arte e música.
Meu referencial foi Friedrich Froebel que defendia um ensino sem obrigações, “ Porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática ” então, nada mais coerente do que pôr em prática aquilo que é de interesse dos alunos, para que assim se obtenha um aprendizado construtivo.
Plano de aula- 1
Nome da Instituição: Escola de Educação Infantil Tia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Tema da aula: Identidade e autonomia 
Plano de aula – Primeira aula assistida
Objetivo
O objetivo principal desta atividade, é trabalhar a identidade e autonomia, reconhecendo a criança como um ser social e histórico, criar meios de aquisição de conhecimento de si mesmo e do mundo que a rodeia.
A fim de possibilitar à criança a construção plena de sua identidade. Identificar, reconhecer aspectos de seu próprio corpo, respeito e valorização por si mesmo e pelos outros, reconhecer suas preferências e de seus colegas.
Estimular nas crianças o gosto pelo fazer artístico levando-as à reflexão sobre questões artísticas e estéticas de forma significativa, estimular a criatividade da criança e auxiliar em seu desenvolvimento motor.
Síntese dos procedimentos
Numa roda, sortear uma foto por vez para que o grupo identifique quem é quem. Incentivar as crianças a nomear e a relacionar foto e colega. Iremos cantar alguma canção simples, que diga os nomes das crianças neste momento, como "Bom dia Mariana, com vai? Bom dia Mariana, como vai? Bom dia, Mariana, bom dia Mariana, bom dia, Mariana, como vai?".Trocando o nome das crianças, conforme for chamando, cada aluno irá levar sua foto para ser colada no cartaz da escola.
Espalhar fotos pelo espaço e brincar com as crianças de encontrar.
Recursos
Fotos das crianças sozinhas, com seus familiares, com seu brinquedo preferido, e outras, realizando atividades que gostam sozinhas e junto de seus colegas na escola.
Caixinhas de sapato infantil para servir de caixinhas surpresa. Podem ser pintadas, ou forradas.
Papel cartão colorido e cola para confeccionar os cartazes com janelinhas e fita adesiva.
Avaliação
Feita de forma qualitativa, processual e contínua com observações sobre o interesse e envolvimento em atividades coletivas e individuais.
Plano de aula 2
Nome da Instituição: Escola de Educação Infantil Tia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Tema da aula: Formas geométricas 
Plano de aula – Segunda aula assistida
Objetivo
Nomear e distinguir as formas geométricas (quadrado, retângulo, círculo e triangulo).
Estimular a desinibição e o entrosamento entre as crianças.
Desenvolver o raciocínio lógico, psicomotricidade, coordenação motora e a criatividade.
Realizar um desenho a partir de elementos dados.
Identificar as formas geométricas planas ao realizar uma dobradura
Ampliar e desenvolver as habilidades físicas e motoras.
Memorizar e discriminar as sequências, respeitando a ordem de sua apresentação.
Desenvolver a oralidade.
Síntese dos procedimentos
Iniciar a aula distribuindo blocos lógicos e deixando que as crianças manuseiem e brinquem livremente com as formas. Organizá-los em rodinha e conversar sobre as formas geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo e triangulo).
Apresentar uma forma de cada vez acompanhando com o dedo o contorno de cada uma. Orientar para que desenhem esse contorno com os dedos no ar. Ex: Este é o contorno de um quadrado, vamos desenhar esse contorno com o dedo no ar?
Colocar alguns blocos lógicos dentro de um saquinho. A criança de olhos vendados deverá retirar uma forma, apalpá-la e tentar adivinhar o nome dessa forma.
Construir juntamente com as crianças móbiles de bichinhos com formas geométricas. Fixá-lo num local visível e ao alcance de todos para possam explorá-lo, despertando assim, o interesse e a curiosidade pelas formas. 
Recursos
Cartolina colorida, papel cartão, tesouras, barbantes, cola e moldes de bichinhos.
Avaliação
A avaliação será pela assiduidade, participação e observação individual do dia-a-dia, o comportamento e interação.
“‘Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.
Cora Coralina
Plano de 3
Nome da Instituição: Escola de Educação Infantil Tia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Tema da aula: Números Ordinais
Plano de aula – Terceira aula assistida
Objetivo
Um conceito muito importante a ser aprendido da matemática são os números ordinais. Esses números nos auxiliam em diversos momentos, dando ordem e lugar às coisas.
Estimular a desinibição e o entrosamento entre as crianças.
Desenvolver e ampliar o raciocínio lógico, psicomotricidade e coordenação motora.
Memorizar e discriminar as sequências, respeitando a ordem de sua apresentação.
Síntese dos procedimentos
Em seguida iniciaremos as atividades do dia utilizando as cadeiras e as crianças para compor a atividade.
Organizarei as cadeiras em forma de círculo e definir uma como sendo a primeira cadeira e outra como a final, colocar uma e pedir para os alunos andarem ao redor da cadeira, quando a música parar, todos deverão se sentar, então irei pedir para que os alunos digam qual é a posição de cada um, de acordo com a cadeira inicial.
Após a atividade, iremos fazer uma atividade em folhinha proposta para série inicias.
Recursos
Cadeiras, aparelho de som, CD e folha de papel A4.
Avaliação
A avaliação será pela assiduidade, participação e observação individual, comportamento, interação desempenho e habilidade motora para desenvolver as atividades propostas.
Referência
http://escolaeducacao.com.br/atividades-com-numeros-ordinais/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23502
Revista Nova escola
Plano de aula – 4
Nome da Instituição: Escola de Educação Infantil Tia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Tema da aula: Noção espacial e lateralidade
Plano de aula – Quarta aula assistida
Objetivo
Progredir no domínio das relações espaciais a partir da interpretação e produção de caminhos e trajetos;
Antecipar ações concretas por meio da representação de espaços, utilizando linguagem - gráfica e verbal;
Seguir e elaborar instruções para que os alunos possam percorrer os trajetos estabelecidos, progredindo na utilização de um vocabulário adequado.
Considerando as relações de orientação, para frente, para trás, à esquerda, à direita, e a inclusão de pontos de referência.
Síntese dos procedimentos
Fazer uma rodinha, e conversar e explicar sobre a importância da proposta e dos cuidados que deveremos ter durante a atividade.
Organize no pátio da escola percursos ou labirintos, confeccionados com diferentes materiais: cordas, bancos, caixas, caixotes, pneus, bambolês, mesas e garrafas pets.
Convido as crianças percorrerem esse circuito, explorando o espaço de diferentes maneiras: subindo, descendo, agachando-se, arrastando-se, pulando, passando por cima, por baixo, rodeando, equilibrando-se, pulando, passando por pontes e corredores, entrando e saindo de caixas e túneis de diferentes tamanhos, etc.
Recursos
Materiais diversos para montar os circuitos no pátio da escola: colchonete, pneus, bancos, mesa, corda, caixas , garrafas pets etc.
Avaliação
A avaliação será pela assiduidade, participação e observação individual, comportamento, interação desempenho e habilidade motora para desenvolver as atividades propostas.
Plano de aula 5
Nome da Instituição: Escola de Educação Infantil Tia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Tema da aula: Meios de transportes
Plano de aula – Quinta aula assistida
Objetivo
Desenvolver a consciência da criança no trânsito
Identificar sinais e placas;
Ler simbolicamente;
Trabalhar com regras;
Trabalhar com cores;
Diferenciar meios de transporte;
Síntese dos procedimentos
A atividade é composta por conversa, vídeo e músicas com a classe, sobre o conhecimento que já possuem sobre o trânsito e os meios de transporte, explicação das regras e desenvolvimento de atividades que envolvam todas as áreas do conhecimento.
Durante a explicação, irei mostrar aos alunos exemplos de meios e regras, usando cartazes, fotos e junto a isto, questionando aos alunos, sobre o assunto discutido, para que haja um entendimento do grupo como um todo.
Utilizar os diferentes meios de transportes (Solicitei no dia anterior aos alunos que levasse para escola os meios de transportes que tivessem em casa).
Fazer uma atividade de folhinha impressa de um carro e construir um mosaico. (Arte)
Recursos
Notebook, pen drive, rádio, cola, tesoura, papel cartão colorido.
Avaliação
A avaliação será pela assiduidade, participação individual e em grupo, habilidade motora para desenvolver as atividades propostas.
Referência
http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/projeto-transito-e-meios-de-transporte
https://www.youtube.com/watch?v=AvfO08toIgE
https://www.youtube.com/watch?v=suioiIVLGZs
Plano de aula - 6
Nome da Instituição: Escola de Educação InfantilTia Neca
Diretor (a): Rosangela da Silva Tavares
Estagiário (a): Silvana Oliveira Silva Martins
Professor Regente: Cátia da Silva Pacheco
Nível: Educação Infantil
Turma: Maternal II
Período: 18/03 à 03/04
 Número de alunos: 8 
Tema da aula: Moradia
Plano de aula – Sexta aula assistida
Objetivo
Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar;
Diferenciar diferentes tipos de moradia a partir de imagens e fatos do cotidiano;
Perceber as condições de habitação de diferentes grupos sociais;
Síntese dos procedimentos
Ler a historinha dos Três Porquinhos
Conversar sobre tipos de moradias para os humanos e os diferentes tipos de abrigos que os animais usam para se proteger e descansar; (explorar como eram construídas as casas que aparecem na história e indagar se atualmente observam casas desse estilo (palhas, madeiras, tijolos...);
Representar através de desenho e colagem a casa dos três porquinhos;
Explorar na oralidade, quantos são os porquinhos da história, quantas casinhas construíram, qual a casinha que o lobo derrubou primeiro e qual era o porquinho mais esperto.
Recursos
Livro de literatura infantil, televisão, aparelho de DVD, DVDs, CDs, multimídia, computadores, cola, palito de picolé, palha, pequenas caixas recicláveis, papel dobradura, sulfite, crepom, massa de modelar, tesoura, palitos, barbantes, tabuleiro de alinhavos, agulha de perfuração, fantoches, dedoches, tampinhas, sementes, canudos, jornais, revistas, quadro negro, giz, lápis de cor.
Avaliação
A avaliação será contínua e ocorrerá durante a realização das atividades propostas, observando o desempenho e a participação individual e coletiva dos alunos.
Referência
Livro os Três Porquinhos 2015 Ciranda Cultural Editora e Distribuidora Ltda. Produção: Ciranda Cultural
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com.br/2014/06/plano-de-aula-para-educacao-infantil.html
http://www.colorirgratis.com/desenho-de-estas-sao-as-tres-casasdos-tres-porquinhos-a-casa-de-palha-a-casa-de-madeira-e-tijolo-casa_3739.html
5. DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
      O tema do projeto foi O projeto Cantando e Colorindo a Educação Infantil, tem como objetivo estimular a criatividade, o prazer pela arte, trabalhar o lúdico, deixar que as emoções sejam exploradas e o desenvolvimento seja constante e sem regras.
 A primeira aula tema identidade e autonomia, dia 13/09, iniciou-se ás 13:00 horas, com todas as crianças sentadas em suas cadeiras, em seguida a professora me apresentou, propondo lhes uma aula divertida, procede-se com a rotina da turma para que haja aceitação por parte das crianças, já que estão habituadas com a professora regente.
Ainda sentados, a estagiaria inicia um diálogo perguntando sobre as atividades que realizaremos naquela semana. Nesta conversa a estagiaria abordou o tema proposto da aula, Identidade e autonomia. E deixou os alunos a vontade para falar da sua vida pessoal e vivenciar um pouco mais com eles, deixando os seguros para que pudesse dar continuidade à aula proposta.
Às 15:30 horas o horário do lanche, conduzo os alunos para lavar as mãos e falo sobre a importância da higiene, fazemos oração, cantamos músicas e fazemos o lanche, após o lanche, fazemos a higiene bucal e retornamos à sala.
Continuamos a atividade proposta agora com mais segurança dos alunos, alguns ainda ficam meios tímidos, a atividade também envolveu a criatividade e conhecimento prévio dos alunos, pois através dos relatos, pode se perceber o quanto eles têm conhecimento do assunto, a proposta da atividade teve um grande êxito. Terminamos a aula com uma história  
O término desta aula aconteceu ás 17:00 horas, com duração de 4 horas.
Segundo dia de aula com regência, tema aula formas geométricas, dia 14 /09, iniciou-se ás 13:00 horas, com todas as crianças sentadas ao chão, a professora deixo me à vontade para que eu me apresentasse, cantamos, fizemos a chamadinha, dia da semana e falamos sobre à aula proposta. Começamos as atividades usando as formas geométricas que havia nos moveis, nas cadeiras, no quadro, ventilador usei como base toda forma geométrica que havia no ambiente escolar.
Os alunos estavam bastante à vontade e gostando da aula, contamos que após o lanche iriamos fazer um móbile de formas geométricas.
Às 15:30 horas o horário do lanche, conduzimos os alunos para lavar as mãos e falamos sobre a importância da higiene, fazemos oração, cantamos músicas e fazemos o lanche, após o lanche, fazemos a higiene bucal e retornamos a sala.
Ao retornamos para sala iniciamos a atividade com os móbiles, construímos e colocamos todos no lugar.
Ás crianças estavam interagindo e construindo com cuidado os móbiles.
Uma aula diferente que eles amaram.
 Formaram uma grande roda em sala de aula, e cantaram variadas músicas infantis.
Conversaram sobre a atividade, a estagiaria queria saber se eles realmente estavam sabendo do assunto, cada um foi colocando o que havia aprendido, então pode se concluir que as crianças alcançaram o objetivo desejado.
O término desta aula aconteceu ás 17:00 horas, com duração de 4 horas.
 
Terceiro dia de aula com regência, tema numerais ordinais, dia 15 /09, iniciou-se ás 13:00 horas, com todas as crianças sentadas ao chão, toda rotina que é feita antes de começar as atividades do dia.
Falamos sobre as atividades do que seria uma aula diferente, cantaríamos e aprenderíamos sobre os numerais ordinais, das importâncias dos numerais.
Arrumamos as cadeiras em rodas para começar a atividade, e todos participaram, ajudaram, interagiram, alguns corriam e outros pulavam.
Iniciamos a atividade, alguns não queriam sentar por último, outros alunos queriam aprender e alguns somente brincar. A proposta foi aceita, mesmo eles estando um pouco agitados não atrapalhou a aula.
Ás 15:30 horas toda rotina para o lanche, higiene bucal e volta para a sala.
Hoje a professora regente, junto com a estagiária levou as crianças para o parquinho e colocamos em fila, perguntando quem era o primeiro, segundo, terceiro e em diante.
Retornamos à sala e contamos uma historinha para acalmá-los .
O término desta aula aconteceu ás 17:00 horas, com duração de 4 horas.
Quarto dia de aula, dia 16/09, tema da aula Noção espacial e lateralidade.
 A aula teve início às 13:00 horas, após receber as crianças e fazer com elas toda a rotina que já estavam acostumadas, pegamos as matérias que seriam usados para a aula do dia, cantamos a música (Mônica e o Cebolinha juntos querem ver a Escola bem limpinha), incentivando a manter o ambiente escolar limpo.
A   turma estava bastante curiosa, participativa, e   unida, fazendo com que cada dia de aula fosse diferente, onde ouve troca de conhecimentos, a turma transmitiu um conhecimento bastante enriquecedor, através do convívio com as crianças houve a oportunidade de perceber e verificar o quanto elas, mesmo sendo pequeninas tem conhecimento prévio do assunto.
Em seguida as crianças foram lavar as mãos para lanchar ás 15:30 horas fizeram a oração em agradecimento ao lanche como de costume, ao retornarem do lanche fizeram a higiene bucal.
Fizemos um trenzinho e conduzimos os alunos até o pátio da escola onde seria feita nossa atividade do dia, arrumamos os obstáculos formando circuitos a qual eles ajudaram a organizar, colocamos eles sentados no chão e chamamos um a um para dar início a atividade.
A atividade estava tão prazerosa que nem percebemos o horário passar, muitas crianças tinham dificuldades em passar pelos os obstáculos, porém isso não o impediam de tentar e tentar. A proposta da atividade foi aceita de uma prazerosa, professora regente e a estagiaria conduziu tudo de uma formar exemplar.
Terminamos a atividades e retornamos para sala, damos água para os alunos beberem e levamos ao banheiro.
Foi possível observar nessa aula, que quando as estratégias conseguem prender a atenção das crianças, elas brigam menos, pedem menos para ir ao banheiro, e com isso a aula fica mais prazerosa tanto para elas quanto para quem está na regência da aula, as crianças não queriam ir embora.
O término desta aula aconteceu ás 17:00horas, com duração de 4 horas.
 
Quinto dia de aula, dia 17/09, tema da aula Meios de transportes.
 A aula teve início às 13:00 horas, após receber as crianças seguindo sempre a rotina diária da turma, mas com atividades dinâmicas que envolvessem as crianças. Elas se envolvem e participam da aula, buscando aprimorar o que já sabem, e como elas nos ensinam muito, A atividade é composta por conversa, vídeo e músicas com a classe, sobre o conhecimento que já possuem sobre o trânsito e os meios de transporte, explicação das regras e desenvolvimento de atividades que envolvam todas as áreas do conhecimento.
Assistimos, vídeos, cantamos e deixamos o material separado serem usados quando voltarmos do lanche.
Em seguida as crianças foram lavar as mãos para lanchar ás 15:30 horas fizeram a oração em agradecimento ao lanche como de costume, ao retornarem do lanche fizeram a higiene bucal.
Iniciamos a atividades proposta do mosaico, então colocaram seus quadros para secarem e aguardaram a chegada dos responsáveis.
Ao término dessa aula, ao organizar as Artes Plásticas, por eles confeccionadas foi analisado cada quadro, cada detalhe da colagem, cada ideia ali representada por eles, e foi possível perceber que eles são crianças conscientizadas e preocupadas em fazer o belo. Isso é muito gratificante para um profissional saber que contribui de alguma forma para vida daquela pessoa.
O término desta aula aconteceu ás 17:00 horas, com duração de 4 horas.
Sexto dia de aula, dia 18/09, tema da aula Moradia.
 A aula teve início às 13:00 horas, após receber as crianças seguindo sempre a rotina diária da turma, mas com atividades dinâmicas que envolvessem as crianças. Elas se envolvem e participam da aula, buscando aprimorar o que já sabem, e como elas nos ensinam muito, A atividade é composta por conversa, vídeo e músicas com a classe, sobre o conhecimento que já possuem sobre moradia, os alunos falaram sobre suas casas, de diferentes tipos de moradias e do seu ambiente social.
Lemos a historinha dos Três Porquinhos e conversamos sobre tipos de moradias para os humanos e os diferentes tipos de abrigos que os animais usam para se proteger e descansar; (explorar como eram construídas as casas que aparecem na história e indagar se atualmente observam casas desse estilo (palhas, madeiras, tijolos, deixamos o material separado serem usados quando voltarmos do lanche.
Em seguida as crianças foram lavar as mãos para lanchar ás 15:30 horas fizeram a oração em agradecimento ao lanche como de costume, ao retornarem do lanche fizeram a higiene bucal.
Iniciamos a atividade de colagem e montamos as casinhas como consta na historinha.
Ao término desta aula, cada um levou para casa, a casinha que confeccionamos, com palha, madeira e usamos papel de tijolinhos para imitar a casa de tijolos.
 Isso é muito gratificante para um profissional saber que contribuiu de alguma forma para vida daquela pessoa.
O término desta aula aconteceu ás 17:00 horas, com duração de 4 horas.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Compreendi que o colégio em que os estágio foi realizado se preocupa muito em desenvolver e estimular o desenvolvimento e a autonomia das crianças, para isso, todos os espaços são bem adequado, o que facilita a circulação dos alunos e a realização de atividades pedagógicas.
Há também a preocupação com a formação continuada dos professores e os demais funcionários da instituição, para isso, a coordenação de cada segmento realiza esse processo de contínuo aprendizado.
          O estágio mostra que a escola é a oportunidade de acesso a direitos construídos, porém não garantidos. É um ambiente rico em diferenças que precisam ser respeitadas e trabalhadas singularmente. É um caminho longo que escolhemos traçar que só será afetivo se os pais compreenderem que a escola não cabe exercer a função moral da família, se as políticas educacionais determinarem como objetivo a educação, quando nossos professores estiverem sadios gestores comprometidos e coordenadores capacitados para trabalhar o processo de ensinar e aprender. Deixo ainda uma bibliografia de Simão De Miranda que fala do ato de educar: “Veja quão melindroso e belo é o oficio de educar: são eles os nossos alunos, que, dando continuidade a gerações que se sucedem conduzem adiante a fulgurante tocha do conhecimento. Mas somos nós seus professores, os guias dos seus passos na qualidade de seres aprendizes que são. Ofertando-lhes, com ternura e alegria, o melhor do que dispomos como elementos necessários aos seus incrementos intelectuais, morais, sociais, culturais e emocional.
Ao final deste estágio, sentimos como se ultrapassasse uma barreira e começasse outra fase na   vida acadêmica.  Por isso se faz tão importante essa vivência, pois só os conteúdos dados em sala de aula, não tornam um aluno capaz de   enfrentar uma sala de aula, são as experiências práticas que tornam um docente capaz de mudar a realidade dos alunos.  
Enfim, esse estágio fez perceber aquilo que na teoria e na prática já sabia, confirmou-me que a Educação Infantil é muito mais que cuidar das crianças, e sim cuidar e educar porque esse é um momento inesquecível de formação cidadã que exercerá influência em todo o decorrer da vida das crianças e principalmente do educador.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Didonet (2003, p 08) 
http://escolaeducacao.com.br/atividades-com-numeros-ordinais/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23502
Revista Nova escola
http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/projeto-transito-e-meios-de-transporte
https://www.youtube.com/watch?v=AvfO08toIgE
https://www.youtube.com/watch?v=suioiIVLGZs
Livro os Três Porquinhos
2015 Ciranda Cultural Editora e Distribuidora Ltda.
Produção: Ciranda Cultural
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com.br/2014/06/plano-de-aula-para-educacao-infantil.html
http://www.colorirgratis.com/desenho-de-estas-sao-as-tres-casasdos-tres-porquinhos-a-casa-de-palha-a-casa-de-madeira-e-tijolo-casa_3739.html
MIRANDA, Simão de. Professor não deixe a Peteca cair! 63 Idéias para aulas Criativas. Campinas: Ed.Papirus 2005, 14p.