FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR A4

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1. 
 
 
São resoluções legais que garantem a Educação de Jovens e adultos: 
 
 
 
A nova Lei de Diretrizes e Bases, nº 9394/96, que destaca a integração da EJA à Educação 
Básica 
 
 
A Constituição da República Federativa do Brasil de l988, que assegurou aos jovens e adulta o 
Direito Público Subjetivo ao Ensino Fundamental Público e Gratuito. 
 
 
O Parecer 11/2000 - do Conselho Nacional de Educação. instrumentos que apresentam o novo 
paradigma da EJA 
 
 
Conselho Nacional de Educação de jovens e adultos 
 
 
A Resolução 01/2000 do Conselho Nacional de Educação que integra a Educação de Jovens e 
Adultos 
 
 
 
Explicação: 
: Não existe um conselho específico para EJA 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Dentre os diversos desafios que precisam ser encarados na educação, alguns 
podem ser mais desafiadores do que outros. 
No caso da EJA, qual das opções abaixo é adequada? 
 
 
A falta de material audio-visual para ser usado nas aulas é fator preponderante nas dificuldades 
encontradas. 
 
 
O fato dos alunos serem adolescentes com idade em torno dos treze anos faz com que o 
trabalho dos professores não seja nada fácil. 
 
 
A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada 
para lidar com os conceitos e normas mais atualizados. 
 
 
A idade dos alunos dificulta a aprendizagem porque, depois que o aluno atinge a idade de 
catorze anos, ele não consegue mais ser alfabetizado. 
 
 
A situação de miséria total dos alunos que frequentam o EJA. 
 
 
 
Explicação: 
A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada, 
desconhecem o Parecer CB/CNE11/2000 e, portanto, as medidas existentes nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi 
acompanhada pela construção de novos paradigmas político-pedagógicos para a 
escolarização de alunos jovens e adultos. Porém, a formação de professores não 
tem acompanhado essa mudança de paradigma. Os professores que atuam na 
EJA, em sua maioria, não tiveram uma formação inicial que levasse em 
consideração os novos marcos conceituais e normativos da EJA, principalmente o 
Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para tal 
disciplina. Pode-se afirmar então que: 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Esse documento tem apenas a função simbólica, pois não foi incorporado a nenhum curso de 
formação de professores. 
 
 
Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória. 
 
 
Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função na educação e 
adultos. 
 
 
Esse documento é considerado apenas um instrumento regulador. 
 
 
Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória e 
reguladora. 
 
 
 
Explicação: 
 A idéia de inclusão expressa nos documentos legais pertinentes a essa modalidade da educação foram 
um avanco nesta modalidade de educação 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Emenda Constitucional n.º 14, de setembro de 1996 criou um Fundo destinado 
à adição de recursos nas escolas e na formação de professores, entretanto, 
destinava recursos somente para o ensino fundamental e não contemplou a 
educação básica como um todo, deixando de fora a educação infantil, o ensino 
médio e a educação de jovens e adultos. Este Fundo chamava-se: 
 
 
FUNDEF 
 
 
FUNDE 
 
 
FUNDF 
 
 
FUNDEB 
 
 
FUNDB 
 
 
 
Explicação: 
O Fundef é caracterizado como um Fundo de natureza contábil, o que significa que seus recursos são 
repassados automaticamente aos Estados e Municípios, de acordo com coeficientes de distribuição 
estabelecidos e publicados previamente. As receitas e despesas, por sua vez, deverão estar previstas no 
orçamento e a execução, contabilizada de forma específica. O Fundef é formado por 15% do valor dos 
impostos estaduais e municipais arrecadados no País e por uma complementação federal. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil 
ao longo de sua história pode-se destacar: 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, 
de menos de 5% da população. 
 
 
O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da 
EJA enquanto política pública no último século. 
 
 
A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela 
construção de novos paradigmas políticos pedagógicos e pela formação de professores. 
 
 
No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional 
(recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo 
educacional. 
 
 
Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a 
Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 
 
 
 
Explicação: 
Uma política inadequada com a educação de adultos foi a responsável pelo elevado número de fracasso 
escolar. Uma nova política era necessária 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Marque o item que completa o texto abaixo o tornando CORRETO O Parecer 
elaborado pelo professor Jamil Cury apresenta três funções para a Educação de 
Jovens e Adultos. Uma delas restaura o direito à educação que foi negado à 
grande parcela da população brasileira e que daria acesso a um bem real, social e 
simbolicamente importante à plena cidadania. Esta função chama-se: 
 
 
Qualificadora. 
 
 
Educadora. 
 
 
Reparadora. 
 
 
Potencializadora. 
 
 
Equalizadora. 
 
 
 
Explicação: 
Reparadora significa não só a entrada no circuito de direitos civis pela restauração de direito negado, o 
direito a uma escola de qualidade, mas também o reconhecimento da igualdade 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O Programa Brasil Alfabetizado, de 2003, previa erradicar o analfabetismo e 
estava, essencialmente, ligado: 
 
 
aos movimentos sociais 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttp://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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ao Ministério da Educação e Ministério da Defesa 
 
 
ao Incra, universidades e movimentos sociais 
 
 
ao Ministério da Economia e ao Ministério da Educação 
 
 
as escolas e universidades 
 
 
 
Explicação: 
Este programa estava vinculado essencialmente ao Incra, universidades e movimentos sociais. Em 2003, 
o governo federal lançou o Programa Brasil Alfabetizado, que no início tinha característica de mais uma 
campanha, com ênfase no trabalho voluntário, prevendo erradicar o analfabetismo em 4 anos, tendo 
uma atuação sobre 20 milhões de pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, 
podemos afirmar, EXCETO: 
 
 
Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande 
dificuldade para os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por 
causa da pouca bagagem cultural que estes alunos carregam. 
 
 
A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a diversidade dos 
indivíduos e os diferentes grupos humanos. 
 
 
A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade constante de 
olharmos para o currículo de forma crítica e reflexiva.. 
 
 
O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua 
discussão para o campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, 
religiosas, etc. 
 
 
A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e estas, 
detém o privilégio do acesso e permanência na escola. 
 
 
 
Explicação: 
O ambiente social dos discentes não interfere no planejamento docente 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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