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Disciplina: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULARFUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  AVAV
Aluno: MARIA ALICE DA SILVAMARIA ALICE DA SILVA 202203777319202203777319
Professor: WILNA MELLO DE SOUZA CAMPOSWILNA MELLO DE SOUZA CAMPOS
  
Turma: 90049004
DGT0292_AV_202203777319 (AG)   10/05/2023 20:41:53 (F) 
Avaliação: 6,006,00 pts Nota SIA: 8,008,00 pts
 
ENSINEME: AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIREENSINEME: AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE  
 
 1.1. Ref.: 7812717 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Cabe aos professores fazer com que o aluno se mostre por inteiro, não só nos seus conhecimentos
cognitivos, mas que compartilhe seus saberes e vivências diárias mantendo uma relação de respeito, a
partir das diferenças, dos problemas e dos conhecimentos próprios. Nesse contexto, Paulo Freire nos
afirma que ensinar:
é transformar os conhecimentos do senso comum, em conhecimento verdadeiro, pois a cultura da
elite é um direito de todos.
exige uma formação técnica do educador, para que este possa ensinar para além dos saberes das
vivências dos educandos, afirmando a supremacia da tecnologia e da ciência.
 exige respeito aos saberes dos educandos e à possibilidade de associar as disciplinas estudadas as
suas realidades concretas.
 é um ato de humildade, onde o educador precisa valorizar e reconhecer como válidos todos os
saberes dos educandos e trabalhar somente com estes saberes.
é um ato de transferir conhecimentos úteis à vida do educando; portanto, faz-se necessário
diagnosticar a sua realidade cognitiva, incorporando os saberes não formais.
 2.2. Ref.: 4149372 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Uma nova perspectiva de avaliação exige do educador a concepção de que os estudantes são:
I. Sujeitos do seu próprio desenvolvimento dentro do contexto de sua realidade social e política;
II. Sujeitos que devem ser sempre avaliados pela pedagogia do exame;
III. Seres autônomos, intelectual e moralmente, capazes e livres para tomar suas próprias decisões.
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas I
I, II e III
 Apenas I e III
Apenas III
Apenas II
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ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIOENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO
CONTEMPORÂNEOCONTEMPORÂNEO
 
 
 3.3. Ref.: 4158278 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Para o aluno da EJA é fundamental a apropriação dos conhecimentos sobre a utilização dos meios
tecnológicos porque a sociedade e o mundo do trabalho exigem, cada vez mais, esses conhecimentos. O
educador deve inserir em sua prática pedagógica a utilização das novas tecnologias, com espírito
acolhedor e crítico ao mesmo tempo. Para tanto, o uso das novas tecnologias na EJA deve funcionar como:
 Fator de inclusão digital e social.
Elemento de participação coletiva.
Ferramenta de facilitação da aprendizagem.
Instrumento de intercâmbio cultural.
Foco de motivação para os estudos.
 4.4. Ref.: 4158280 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, o tema transversal Ética
deve possibilitar ao aluno ser capaz de:
I. Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da construção de uma sociedade mais justa
II. Respeitar as diferenças entre as pessoas
III. Ser solidário e rejeitar discriminações
IV. Subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, para dar sua
resposta devidamente informada.
Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
 Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
 
ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70  
 
 5.5. Ref.: 4233269 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que possui maior
relação com o contexto nacional da ditadura civil militar. 
A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela
primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação, previsto pela Constituição Federal de
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1988.  
Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e com a Lei 5379,
de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL, as primeiras da história para alfabetizar
adultos.  
Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e reduziu-se a idade
para a realização dos exames em relação à Lei 5692/71. 
 Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, mas foram
abandonados por projetos, que foram chamados de projetos de formação de cidadania como
objetivo central do EJA, como o MOBRAL. 
 A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para
todos os cidadãos, independente da idade.  
 6.6. Ref.: 4200402 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Com base na LDB nº 9394/1996, a EJA é considerada:
Correção de fluxo da distorção série e idade com formação centrada no trabalho para atender
às demandas do capital.  
Programa educacional assistencialista para aqueles que foram reprovados na idade certa.  
Forma eficaz de erradicação do analfabetismo que acontece prioritariamente por meio de
cursos profissionalizantes e técnicos.  
Programa educacional compensatório e supletivo.  
 Modalidade da educação básica. 
 
ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASILENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL  
 
 7.7. Ref.: 7815706 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Iniciada em 1947, pelo Governo Federal, a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos  (CEAA),
criada pelo Ministério da Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a
população brasileira não escolarizada.  Uma das principais críticas a esta campanha era direcionada ao:
seu caráter teórico.
seu caráter internacionalista.
seu caráter pedagógico.
 seu caráter eleitoreiro.
 seu caráter ideológico de esquerda.
 8.8. Ref.: 7815700 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira (Lei Nº 4.024/1961 de 20 de dezembro de
1961) é sancionada em um ambiente político conturbado, logo após a assunção de João Goulart como
presidente da república em setembro de 1961, após uma intensa crise gerada pela renúncia do titular da
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chapa (Jânio Quadros) com sete meses de mandato, ocasionando um período de Governo provisório e de
lutas políticas com a oposição dos militares. João Goulart governa até 31 de março de 1964, quando é
deposto por um Golpe Militar. QUEIROZ, M. N. A.; HOUSOME, Y. As disciplinas científicas do ensino
básico na legislação educacional brasileira nos anos de 1960 e 1970. Ensaio Pesquisa em Educação em
Ciências (Belo Horizonte), v. 20, p. e9723, 7 jan. 2019.
Assinale a alternativa que apresenta um dos mais significativos debates trazidos pela LDB de 1961.
 A prioridade da escola pública.
O foco no ensino de filosofia e sociologia.
A prioridade do ensino privado.
A privatização do ensino público.
A necessidade de concursos públicos para gestores.
 
02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE  
 
 9.9. Ref.: 6057468 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Leia o esquema abaixo:
Podemos dizer que esse esquema trata da utilização das novas tecnologias como:
Forma de educar apenas os mais jovens
 Um recurso sociopolítico da EJA
 Recurso de avaliação para o resultado
Reforço das desigualdades
Um instrumento pedagógico único da EJA
 10.10. Ref.: 6057552 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Ao compreender os diferentes espaços-tempos de aprendizagem dos alunos da EJA estamos
 Fortalecendo a compreensão da diversidade.
Reforçando um padrão cultural.
Ignorando a diversidade.
Reforçando o padrão cultural.
Negando as subjetividades.
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