Aprendizagem e Desenvolvimento Motor

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Aprendizagem e Desenvolvimento Motor
Nome: Clécio ferreira da silva Professor: Henrique Lucio
Aula 1
1- Defina com suas palavras a diferença entre Desenvolvimento e Maturação.
R: Desenvolvimento - Conjunto de transformações que ocorrem ao nível físico e psicológico, desde o nascimento até à morte dos indivíduos, e que visam a adaptação ao meio - natural, social, cultural.
A maturação é a vertente orgânica do desenvolvimento: é o processo pelo qual a hereditariedade atua depois do nascimento. É um programa que orienta o desenvolvimento, um conjunto de transformações que conduzem um organismo à maturidade. A maturação é um processo que ocorre em todo o organismo: sistema nervoso, sistema endócriono, músculos, ossos.
2- Descreva sobre o que se trata a teoria do Ciclo da Vida.
R: E o conjunto de transformações por que podem passar os indivíduos de uma espécie para assegurar a sua continuidade. 
3- Quais os três Períodos de Estudos sobre o Desenvolvimento Motor?
R: Período Maturacional , Período Normativo / Descritivo , Período Orientado ao Processo.
4- Como funciona nosso cérebro segundo a Teoria do Processamento de Informação?
R: O cérebro funciona semelhante a um computador.
5- Descreva o Ciclo Percepção-Ação.
R:
Aula 2
1) Quais as três teorias sobre o Desenvolvimento Motor estudadas?
R: Teoria Maturacional , Teoria Desenvolvimentista; Teoria da Ação.
2) Como se dá a relação entre os Sistemas na Teoria Desenvolvimentista?
R: Considerado como secundário em relação as outras áreas desenvolvimento , de todo e qualquer ser vivo.
3) Num Sistema Dinâmico como se pode prever um acontecimento futuro?
R: Quando há perda de estabilidade.
4) O que pode ocorrer quando padrões diferentes do preferido são necessários ou impostos?
R: porém a performance é realizada com mais dificuldade e fica mais fácil de se interrompida ou abandonada.
5) Porque períodos de exploração são importantes?
R: Oferecem condições para novas soluções,
Aula 3
1) O que é a Sequência Universal?
R: São habilidades que e aprendidas através de exploração e seleção dentro de inúmeras possibilidades.
2) Qual o conceito de affordance?
R: Recíproca relação entre um sujeito e o ambiente.
3) Como surge a Cognição?
R: A cognição aparece pelo mesmo processo que guia,o ciclo percepção e ação.
4) Qual a(s) diferença(s) entre ação e movimento?
R: são comportamentos com uma meta a ser alcançada.
Ação requer motivação para ser realizada, definidas por objetivos e guiadas por informação.
5) Do que a ação precisa e do que o reflexo precisa?
R: Que precisa de estímulo, enquanto a ação precisa de motivação e,por conseguinte, de intenção.
6) O que os Sistemas de Ação e o Sistema Perceptivo têm em comum?
R: bem como o perceptivo, é fruto de uma evolução convergente e Paralela, na qual a pressão por seleções deriva do tipo de informação disponível.
Aula 4
1) Quantos são os sistemas que compõem o desenvolvimento do ser humano?
R: Sistema de orientação básica, investigativo, locomotor, alimentação, performático, expressivo, semântico, alimentação, de jogo, ação.
2) Com suas palavras, o que é o Sistema Performático?
R: E um sistema que possui aspectos físicos do espaço que pode atender as necessidades e os objetivos necessários.
3) Descreva o que é o Sistema Semântico.
R: Significado para algumas situações do ambiente, vários tipos de informação conforme um pequeno número de regras.
4) De acordo com o desenvolvimento da ação nos seres humanos, os bebês são seres Ativos (movimentam-se por vontade própria) ou Reativos (movimentam-se apenas por estímulos)? Explique com suas palavras sua resposta.
R: 
5) O que são caminhos Aferentes e Eferentes?
R: Aferente: seriam os comandos enviados pelo cérebro.
 Eferente: aquilo que é percebido e transmitido ao sistema nervoso central.
6) Quais as premissas utilizadas por Bernstein para formar o conceito de ação? 
R:  Movimentos são unidades da ação e resultam dos
comandos do S. N. C. ou reflexos;
 Movimentos serão mais parecidos se forem repetidos
quando se tornam associados com sensações e resultados
plausíveis;
 A repetição do movimento leva a mudanças em sua
frequência, é o mecanismo central da aprendizagem;
 Juntas, essas premissas se transformam em associações
que representam estados positivos.
7) De acordo com a Teoria dos Sistemas de Ação, o que é a Aprendizagem Motora?
R: E um processo associativo no qual tem características dos sistemas sensoriais passam a ser associados com certas respostas.
Aula 5
1) O que é o Desenvolvimento da Ação?
R: Movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e dos movimentos especializados.
2) Quais as quatro fases observadas no modelo de Gallahue?
R: Movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e dos movimentos especializados.
3) Quais os comportamentos que podemos observar nos Movimentos Rudimentares?
R: Tenta controlar a cabeça, o tronco e os membros.
4) Quais as três sub-etapas dos Movimentos Fundamentais?
R: Postural, locomoção e manipulação.
5) Descreva o Estágio Maduro.
R: É caracterizado pela adequada constituição espaço-temporal dos itens do padrão fundamental de movimento.
6) Em qual fase o professor consegue trabalhar melhor com seus alunos, devendo dar maior atenção?
R: Tem maior oportunidade de atuar com crianças a partir do estagio de movimentos fundamentais essenciais. Essa fase é muito importante do desenvolvimento e merece maior atenção.
7) Correlacione os Estágios de Desenvolvimento Motor com as Faixas Etárias do modelo em Ampulheta de Gallahue e Ozmum.
R: 
Aula 6
1) Descreva como se apresenta o modelo de desenvolvimento motor de Manoel e Conolly.
R: Há inclusão da fase de movimentos fetais, segundo há inclusão de movimentos espontâneos juntamente à fase de movimentos reflexos,depois há inclusão da fase de combinação de movimentos fundamentais.
2) Quantas e quais são as Fases que Manoel e Conolly incluem na construção de seu modelo de desenvolvimento?
R: Fase de movimentos fetais , Fase dos movimentos reativos e espontâneos, Fase das ações motoras básicas, Fase de combinações das ações motoras básicas, Fase de ações motoras especializadas.
3) Quantas e quais são as Etapas de desenvolvimento que Manoel e Conolly propõem?
R: São 4
Fase de emergência (surgimento) do movimento
Fase de emergência das ações motoras
Fase de estabilização e adaptação das ações motoras
Fase de acomodação e degeneração das ações motoras
4) Explique o que acontece no indivíduo que está na Fase de Combinações das Ações Motoras Básicas.
R:
5) “Período longo em que as diferenças se dão tanto nos aspectos dinâmicos quanto nos simbólicos.” Este trecho refere-se a qual Etapa do desenvolvimento proposto por Manoel e Conolly?
R: Fase de estabilização e adaptação de ações motoras.
6) O que é uma Habilidade? Defina e dê um exemplo.
R: Capacidade para fazer alguma coisa.
Aula 7
1) Quais as faixas etárias da Fase Adulta, Meia-idade e Terceira idade?
R: A fase adulta vai de 20 aos 40 anos , e a meia idade, doas 40 aos 60.
2) Em qual Fase temos sistemas que podem sofrer melhoras,estabilização e piora?
R: há melhora na adolecencia, estabilização na fase adulta, declínio mais evidente na velhice.
3) O que é Homeostase (ou Homeostasia)?
R: Do corpo equilíbrio harmanioso entre as funções, também favorece o envelhecimento.
4) Com o passar da idade, o que ocorre com o Sistema Musculoesquelético?
R: Desalinhamento da coluna, má postura, maior ligação a diminuição do tamanho dos discos musculoesquelético
5) O que pode frear e até reverter o declínio do Sistema musculoesquelético?
R: Com atividade física e possível manter a musculatura fortalecida para que os prejuízos sejam amenizados.
6) O que é Arteriosclerose?
R: É um processo de endurecimento, perda de elasticidade e espessamento progressivo das paredes das artérias
7) Em qual idade a função pulmonar entra em declínio?
R: Respiração pulmonar começa entre 40 e 50 anos.
8) O que é Propriocepção?
R: Noção de consciência corporal e de posição está ligada ao sistema vestibular.
9) A qual sistema o equilíbrio corporal esta relacionado?R: Sistema nervoso central.
10) O que é tempo de reação?
R: Intervalo de tempo entre estímulo e resposta motora.
11) O que é Estabilidade Postural?
R: E a habilidade de controlar o centro de massa em relação a base de sustentação.
12) O que é necessário para que se mantenha a Estabilidade Postural?
R: Necessário uma interação complexa entre os sistemas musculoesquelético e neural.
13) Quais os benefícios da Atividade Física no envelhecimento?
R: Aumento da massa magra, resistência muscular ou diminuição da freqüência cardíaca,
Aula 8
1) Quais partes do corpo são envolvidos na Marcha e quantos sistemas? Cite dois sistemas.
R: Corpo inteiro (movimento complexo), são 3 sistemas, controle postural e adaptação.
2) Quantos e quais elementos compõem o movimento de Marcha? Descreva-os.
R: 3 elementos.
Progressão – são padrões rítmicos de ativação muscular
nas pernas e no tronco que movem o corpo;
 Controle postural - restabelecer e manter a postura
apropriada;
 Adaptação - considera as alterações que o ambiente e o
organismo impõem e busca realizar os ajustes imediatos
necessários.
3) Quais as fases da Marcha? Descreva-as.
R: De apoio – onde os dois pés tocam o chão.
 é preciso gerar força contra a superfície de apoio para
Locomoção.
 De balanço - apenas um dos pés está em fase aérea e o
outro apoiado.
4) Quais os parâmetros analisados na Marcha e o que são cada um deles? Velocidade: tempo gasto para cada passo;
R: Distância: medida de espaço percorrido em um passo;
 Comprimento da passada: tamanho de cada passo;
 Freqüência: quantidade de passos por unidade de tempo.
5) Descreva como ocorre as mudanças no padrão de Marcha por volta dos 65 anos.
R: fase de apoio aumenta e a fase de balanço encurta, ocorre maior flexão do quadril, do joelho e do tornozelo.
6) Cite 10 alterações observadas na Marcha em idosos.
R: Velocidade encurtada,Comprimento reduzido do passo, Ritmo diminuído do passo, Aumento da largura da passada, Extensão da fase de apoio, Aumento do tempo em duplo apoio,Diminuição da fase de balanço, Abreviação de balanço do braço, Redução da flexão do quadril, joelho e tornozelo, Pé mais plano no choque do calcanhar, Estabilidade dinâmica subtraída durante o apoio, Coativação muscular elevada, Contração da potência de geração de impulso, Diminuição da potência de absorçãonno choque do calcanhar.
7) Quais os músculos essenciais para a recuperação do equilíbrio (após um “tropeço”?
R: Flexores do quadril da perna que está em fase de balanço e, Flexores plantares da perna que está em apoio.
8) Para recuperar o equilíbrio, o que é mais importante,Torque ou Força Muscular? Justifique
R: Torque é mais relevante do que a força muscular a rapidez que as forças se reúnem e se organizam é mais importante do que a quantidade de força gerada em si.
9) Quais as Capacidades Físicas a atividade física atenua as perdas do envelhecimento?
R: força, agilidade, equilíbrio e flexibilidade.
Aula 9
1) Para realizar o movimento desejado ou esperado, o que ocorre com os Atos Motores durante a execução?
R: Até que seja satisfeito com o movimento que foi idealizado ou esperado.
2) Defina Habilidade Motora.
R: Consistem em movimentos realizados com precisão, o individuo hábil em termos motores demonstra uma elevada capacidade.
3) Diferencie Habilidade de Capacidade Motora.
R: Habilidade motora e o dom, e o domínio total que a pessoa tem sobre determinado ação.
Capacidade motora e probabilidade de ocorrer que a pessoa tem para realizar certa ação;
4) Baseado nas definições de “Desempenho” de Magill (2000) e Marteniuk (1976), faça a sua definição de Definição.
R:
5) O que observa a Primeira Categoria de avaliação e o que ela afere?
R: Os efeitos da realização de uma habilidade motora.
6) Cite os Fatores de Influência sobre o Desenvolvimento Motor.
R: Condições físicas, crescimento e maturação, falta de motivação ou fadiga, e lesões , ingestão de drogas.
7) O que é Fadiga?
R: E uma condição de esgotamento quase total de energia especifica, para o desempenho de determinado atividade.
8) O que é Equivalência Motora?
R; é uma característica própria de indivíduos hábeis, que através de diversas ações motoras conseguem atingir, com precisão, os mesmos resultados.
9) O que é exigido a cada tentativa da pessoa que realiza a prática de uma atividade?
R: cognição, organização, execução e avaliação.
10) Faça um resumo do tópico: “Definições de Aprendizagem Motora”
R: Capacidade de executar uma tarefa com a máxima certeza e mínimo dispêndio de energia e Tempo.
11) Como funciona o a Teoria do Processamento de informações?
R: Transformem em atos motores os estímulos recebidos do ambiente ao mesmo tempo em que vão se refinando os movimentos, até que esteja de acordo com as vontades do sujeito da ação.
Aula 10
1) Como a Teoria dos Sistemas Dinâmicos define o Desenvolvimento Motor e a Aprendizagem Motora?
R: Processos não lineares, auto organizados, que mudam continuamente pelos estímulos recebidos do ambiente, pelas propostas constitutivas das tarefas a que são submetidos os indivíduos que as desempenham e pelas próprias restrições funcionais e estruturais desses indivíduos. 
2) Quais fatores que interagem concomitantemente e influenciam a Aprendizagem? 
R: Ambiente temporal, ambiente físico, expectativa social, influência ecológica / econômicas.
3) Quais as Fases que o modelo de Aprendizagem Motora proposto por Fitts e Posner compreende?
R: Fases Cognitiva, Associativa e Autônoma.
 4) O modelo que contém as fases de Captação da idéia do movimento e Aperfeiçoamento da habilidade foi proposto por... 
R: Newell.
5) Newell propôs dois estágios em seu modelo de Aprendizagem Motora, quais são? Explique-os 
R: Coordenação: o aprendiz busca inicialmente construir e adquirir os padrões básicos de movimentos para a realização da habilidade.
Controle : envolve o controle das ações para que se realize a tarefa motora em qualquer ambiente.
6) O que são Tarefas Abertas e Tarefas Fechadas? 
R: Aberta: sofrem e assumem constantes variações nos movimentos para atingir os objetivos, exigem a diversificação na execução para se ter um desempenho satisfatório.
Fechada: são realizadas em ambientes que não se alteram, requerem a fixação do padrão de movimentos;.
7) A que se relacionam as Inclinações Perceptivos Motoras e as Capacidades Físicas?
R: 
Aula 11
1) O que dar classificação às habilidades nos permite fazer?
R: Permite organizar sua prática e as condições que se oferecem informações que auxiliem na motivação, correção, reforço de execução e correção dos movimentos.
2) Na classificação das habilidades quanto à precisão dos movimentos, o que seriam Habilidades Globais e Habilidades Finas?
R: Habilidades globais, não possuem ou implicam grande exatidão, não são tão rigorosas, há envolvimento de uma grande musculatura.
Habilidades finas, possuem e exigem precisão motora, participam grandes e pequenos grupos musculares.
3) Cite os 3 grupos de habilidades classificadas quanto à organização do movimento. Descreva e exemplifique um deles.
R: Discretas - têm arranjos iniciais e finais bem-definidos (ex:ligar e desligar um computador, uma incisão com bisturi em espaço marcado, um arremesso de lance livre no basquete,sacar a bola de tênis), são ações muito breves, com duração específica e são muito corriqueiras.
Serial ou Seriadas - são um conjunto de habilidades discretas e em sequência (corrida de 110m sobre obstáculos, ginástica rítmica, artística e acrobática, dirigir um automóvel.
Contínuas - são ações repetitivas e não são definíveis seu início e fim (pedalar, nadar, correr, andar e remar), em competições as atividades repetitivas iniciam com uma “partida” e têm seu fim fixado pela “chegada” (maratonas,provas de corridas, ciclismo, remo e de natação). Bater um prego ou fixar um parafuso em algum lugar também servem de exemplo.
4) O que são Tarefas Abertas e Tarefas Fechadas? Em qual classificação elas se enquadram?
R:: Tarefas Abertas - caracterizam-se pela necessidade do indivíduo precisar tomar decisões motoras de forma instantânea de acordocom a situação presente.
Tarefas Fechadas - são habilidades repetitivas e que não exigem variações no padrão de movimento, o ambiente é previsível e não oferece oposições ou mudanças, sendo o espaço de realização estável e sem alterações repentinas.
5) Descreva as ações motoras Manipulação e Estabilização.
R: Manipulação - uso de objetos e sua afinidade característica com o indivíduo que manejam elementos exclusivos e típicos para a execução da tarefa.
Estabilização - sistema de ação motora que está presente em todas as tarefas humanas, é indispensável haver equilíbrio estático ou dinâmico de determinados grupos musculares para auxiliar a execução de manipulação ou locomoção, pode ser o sistema principal a ser notado.
6) Nas instruções iniciais da habilidade, quando o professor Verbalizar as instruções, como esta deve ser feita?
R: Usar corretamente o tom de voz, A formalização da linguagem de acordo com o público, A maneira como se expressam as palavras.
7) O que são Tarefas Motoras Complexas?
R: São aquelas que possuem um maior número de componentes para sua realização.
8) O que são tarefas de Baixa Organização e de Alta Organização?
R: Baixa organização – elementos muito independentes.
Alta organização – elementos possuem vinculação, não são concretizados sem que o precedente tenha ocorrido ou o próximo somente é possível após a efetivação do anterior, exige alto nível de coordenação.
Aula 12
1) Ao aprender uma nova habilidade, qual ferramenta para estimular o aprendiz é considerada importante?
R: A colocação de metas.
2) Cite 3 ou mais comportamentos de Caráter Produtivo.
R: Motivos, incetivar, tangiveis e sentido.
3) Qual a importância de se estabelecer Metas na aprendizagem?
R: incentiva a persistência para que o praticante atinja resultados bem especiais, aprimorando a coordenação motora e outros sistemas envolvidos.
4) Descreva com suas palavras o controle de aprendizagem e metas por meio de competições na adolescência.
R: 
5) Como funciona o Feedback Intrínseco e o Feedback Extrínseco?
R: Feedback Intrínseco - o praticante, após a execução de uma tentativa verifica que o movimento imaginado não foi executado como deveria.
Feedback extrínseco - principiantes não conseguem se auto-corrigir, decorrendo a necessidade de informações externas de instrutores, professores e especialistas, até mesmo os indivíduos experientes recebem informações específicas de seus técnicos e treinadores para conseguir melhor performance.
6) Como poderia ser verificada a aprendizagem por meio de medidas de desempenho?
R: Desde a iniciação até os resultados após um período de prática, que pode ocorrer por medida de resultados ou por valores de execução do movimento.
7) Permitir o aumento do repertório motor de uma criança pode lhe gerar quais benefícios?
R: Formação de indivíduos mais bem-preparados para fazer escolhas, para se relacionarem socialmente e para construírem seu conhecimento.