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Djéssica Ariana da silva
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
a importância da psicomotricidade na educação infantil
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Luís Eduardo Magalhães
2019
Djéssica ariana da silva
A IMPORTância da psicomotricidade na educação INFANTIL
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto de Ensino apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: Prof. Mario Carlos Welin Balvedi, Marcos, Fabio Tirapelle Carraro.
Luís Eduardo Magalhães 
2019
SILVA, Djéssica Ariana. A importância da Psicomotricidade na Educação Infantil: Psicomotricidade EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Luís Eduardo Magalhães,2019.
RESUMO
O presente projeto sugere esclarecer por meio de pesquisa cientifica e leitura aprofundada a grande importância da psicomotricidade nos anos iniciais da criança e como a educação física esta diretamente ligada a este processo .
A psicomotricidade como ciência da educação , procura educar o movimento do mesmo tempo que devolve as funções da inteligência. Sem o suporte motor, o pensamento não poderá ter coordenação , e acesso aos símbolos. O que se faz de extrema importância as diferentes aprendizagens na escola.
Em evidencia a educação infantil tem um papel fundamental para um desenvolvimento como um todo na criança .A psicomotricidade tem como papel no âmbito ensino –aprendizagem , desenvolver ações motoras, cognitivas e sócio afetivas para a formação das mesmas.
O projeta trás também, um breve relato sobre o começo da psicomotricidade. E como o educador pode se aprimorar para aplicar na pratica o desenvolvimento motor de seus alunos, baseando-se na ciência.
Palavras-chave: Psicomotricidade, Educação Infantil ,Educação Física .
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
1.1	TEMA DO PROJETO	4
1.2	JUSTIFICATIVA	4
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	5
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	5
1.5	OBJETIVOS	5
2	REVISÃO DE LITERATURA	5
3	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	6
4	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	7
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	7
6	REFERÊNCIAS	7
1 INTRODUÇÃO
A primeira infância corresponde do 0 aos 6 anos de idade, sendo um período onde a criança se descobre e começa aos poucos ter percepção dos seus movimentos Nesta fase o primeiro contato com o professor, proporciona uma descoberta de um novo mundo, saindo assim da sua zona de conforto.
Segundo Vygotsky “A adaptação a vida é a procura de um equilíbrio entre o individuo e o meio, esta procura deve ser construída e não imposta”
Toda e qualquer vivencia da criança nessa fase ecoara em sua vida adulta por isso valorizar a educação infantil e todos os que fazem parte deste meio são com certeza o primeiro passo a ser tomado. Neste momento crucial da vida da criança e de suma importância que ela encontre um ambiente seguro, acolhedor e afetivo onde torna assim o principal ambiente onde iram passar uma boa parte de suas vidas .
O desenvolvimento motor é parte de todo o comprometimento humano. O desenvolvimento cognitivo, o desenvolvimento afetivo e o desenvolvimento motor estão relacionados. ( DAVID GALLAHUE)
.
Na Educação Física em especifico, o desenvolvimento da criança se aflora de acordo com o interesse do profissional em criar aulas dinâmicas e lúdicas , voltadas a atividades que desenvolvam e englobem a psicomotricidade como um todo, embora alguns avanços tenham sido conquistados na educação física , muitas pesquisas realizadas no cotidiano escolar ainda relevam a predominância de uma educação física “Tradicional” , onde as praticas pedagógicas se reduzem ao ensino repetitivo, tornando as aulas padronizadas a um único segmento de ensino.
“A busca frenética do rendimento da educação física cede lugar para a pratica prazerosa e lúdica da Educação Motora”
É pensando no desenvolvimento dessas crianças , que devemos reformular questões do processo de ensino e aprendizagem na educação física , dando assim mais autonomia as crianças em suas praticas motoras ,buscando sempre despertar a consciência corporal de cada individuo. Para MEUER & ATAES (1984) Colocam a importância do desenvolvimento do esquema corporal, por que a partir dele a criança percebe-se e percebe os seres e as coisas que as cercam, em função de sua pessoa.
Sua personalidade se desenvolvera graças a uma progressiva tomada de consciência de seu corpo, de seu ser, de suas probabilidades de agir e transformar o mundo a sua volta.
O Educador deve-se comprometer a integrar no seu quadro de atividades, as fases de desenvolvimento da faixa etária de cada um a quem se trabalha adequando as estratégias de motivação. A criança por sua vez, necessita de estímulos para se desenvolver da melhor forma, não basta apenas contar com seus reflexos e descobertas , é preciso trabalhar sua consciência motora visando sempre aprimorar seus movimentos conscientes a cada fase de sua vida. Durante o processo de ensino aprendizagem, são utilizados alguns elementos básicos da psicomotricidade como: lateralidade, orientação espaço-temporal, esquema corporal e coordenação motora. 
Esses elementos auxiliam no desenvolvimento da aprendizagem, se a criança tiver um déficit em um deles, poderá ter significativas dificuldades na aquisição da linguagem verbal e escrita, além de direcionamento errado das grafias, trocas a omissão de letras, ordenação de sílabas e palavras, dificuldades no pensamento abstrato e lógico entre outros (MORA, 2007).Em questão, é onde se faz presente o papel do educador ,que busca facilitar o desenvolvimento dessas aptidões em cada criança. A psicomotricidade se faz presente desde o inicio da formação do ser humano.
A psicomotricidade caracteriza-se como uma ciência nova, cujo objetivo de estudo é o homem nas suas relações com o corpo em movimento, na sua unidade como pessoa, encontrando então na intervenção psicomotora, uma tentativa de modificar toda a atitude em relação ao seu corpo como lugar de sensação, expressão e criação. (NICOLA, 2004)
 
1.1 TEMA DO PROJETo
O termo psicomotricidade surgiu por volta do século XIX com a necessidade médica de encontrar etiologias, ou seja, muitas disfunções cerebrais , mas que não lesionava de forma direta o cérebro. Em 1925 através de analises sobre os estágios e transtornos do desenvolvimento mental e motor da criança, Henri Wallon trouxe suas contribuições para a psicomotricidade. Seu estudo foi baseado no desenvolvimento neurológico do recém nascido e na evolução psicomotora da criança. Para Rochael (2009), a estrutura da educação psicomotora é a base fundamental para o processo de aprendizagem da criança.
O objetivo deste estudo é discorrer sobre a psicomotricidade, desde sua origem e evolução na medida em que o mesmo foi tomando destaque, onde sua importância passa a ser salientada por diversos estudiosos e a influencia que a educação física na construção do movimento nos primeiros anos de vida.
1.2 JUSTIFICATIVa
O processo de desenvolvimento psicomotor da criança é de extrema importância para que a mesma possa desempenhar com qualidade seus movimentos motores, e até mesmo um melhor desenvolvimento no que diz respeito ao aprendizado psíquico uma vez que a psicomotricidade aborda de forma geral as capacidades motoras e cognitivas do ser
No meio escolar a psicomotricidade adota como eixo norteador o aspecto funcional segundo o qual, no cumprimento de certas diretrizes corporais orientadas pelo professor, a criança adquire toda uma gama de habilidades motrizes capazes de prepará-la para as demandas da vida em atividades de envolvimento corporal (LIDIANE; LUCIANA 2012)..
Todas as ações corporais marcadas por um movimento seguem um mesmo princípio partindo de uma sequência que vai do comando cognitivo a o corpo, onde esse por sua vez, reage em forma de movimento, logo toda sequenciabásica do desenvolvimento motor está relacionado com o desenvolvimento cerebral, deixando evidente a necessidade se desenvolver também a questão psíquica
Com relação a esse processo vale ressaltar o lúdico como método muito eficaz no que diz respeito e estímulos para o desenvolvimento desse conjunto, uma vez que o lúdico possibilita o desenvolvimento de sua capacidade intelectual, psicossocial e motora. (GUIMARÃES, 2009).
A Educação Física nas series iniciais é importante, pois possibilita aos alunos terem desde cedo a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e participar de atividades culturais, como: jogos, lutas, ginásticas, danças e outros com finalidade de lazer, expressão de sentimentos, afetos, emoções e cultura (PSICOMOTRICIDADE..., 2008).
1.3 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
Este trabalho destina-se para a educação infantil, com o sentido de aprimorar os conhecimentos sobre a psicomotricidade. Tendo como intuito aplicar todo o presente conhecimento nos anos iniciais para o desenvolvimento do senso motor..
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO
A psicomotricidade envolve fatores relevantes para a vida do ser humano, sabendo que sem ela a falta de coordenação motora se faz presente. O trabalho precoce ,logo nos anos iniciais facilita toda uma desenvoltura motora, sendo benéfico para o desenvolvimento do ser humano em construção.
Segundo David Gallahue, doutor em desenvolvimento humano e educação especial “o desenvolvimento motor é parte de todo o comportamento humano. O desenvolvimento cognitivo, o desenvolvimento afetivo e o desenvolvimento motor estão relacionados.”
Pode-se compreender a importância que a psicomotricidade tem, através de crianças que não tiveram contato com atividades de coordenação motora nos primeiros anos na escola, logo se tornam adultos com baixa capacidade para executar atividades do dia a dia que envolvam percepção de espaço por exemplo. Na primeira infância (dos zero aos seis anos), o desenvolvimento da criança depende muito das oportunidades que lhes foram oferecidas (UNESCO, 2007). Deste modo, é preciso valorizar todos os estímulos possíveis, principalmente o estímulo motor, que muitas vezes é deixado de lado na educação infantil, seja por falta de conhecimento ou mesmo de interesse do profissional, trabalhar a psicomotricidade deveria ser uma regra, afinal quem perde por sua vez sempre será a criança.
As crianças têm necessidade de descobrir, explorar, conhecer e viver experiências novas e é através do corpo que o Ser Humano é capaz de expressar todas essas vivências transparecendo sentimentos e emoções, pensando nisso, o profissional de educação física deve assumir um papel ativo no que diz respeito ao desenvolvimento motor da criança, fazendo um trabalho que seja primordial à linguagem corporal, isto é, ao movimento e à expressão.
David Gallahue (2003) defende que, se entendermos o desenvolvimento motor das crianças, entendemos “(...) a adolescência e a vida adulta das pessoas, o seu progresso desde o nascimento até à morte. Então, quando você entender esse caminho, sentir-se-á um professor, um treinador, um pai e sabe como intervir e ajudá-lo nessa longa jornada.”
 OBJETIVOS
· Conhecer a importância da psicomotricidade 
· Descrever a importância de se trabalhar a psicomotricidade na educação infantil
· Identificar benefícios de trabalhar a psicomotricidade nas aulas de Educação Física.
2 REVISÃO DE LITERATURA
2.1 A importância da psicomotricidade na infância 
O desenvolvimento da psicomotricidade faz-se através da evolução da criança, na sua troca com o meio, numa conquista que aos poucos vai ampliando sua capacidade de se adaptar as necessidades comuns, fazendo-se necessário para isso o espaço físico, a diversidade de material, jogos lúdicos e o bom interesse do profissional que a acompanha.
Mais importante que ensinar a criança a ler e escrever e
DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 20 de dezembro de 1996 (Lei 9394 ) art. 29 “a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade ” (BRASIL, 1996). A estrutura da Educação Psicomotora é a base fundamental para o sucesso no processo de aprendizagem, sendo que o desenvolvimento da mesma evolui do geral para o específico e muitas crianças encontram dificuldades na vida escolar pelo simples fato de não terem desenvolvido as suas habilidades ao nível do desenvolvimento motor (Le Boulch, 1988).
Seguindo o pensamento de Le Boulch, o desenvolvimento de atividades que contribuem para a evolução da psicomotricidade, sendo eles desenvolvidos através da teoria e pratica embasando-se em artigos e leituras detalhadas que norteiem aulas dinâmicas e de grande aproveitamento. O profissional de educação física deve estar sempre atento as etapas de desenvolvimento do aluno colocando-se sempre como facilitador de aprendizagem e conhecimento, devendo colocar em pratica atividades voltadas para esquema corporal, circuitos, trabalho com a lateralidade e estruturação espacial, atividades essas que iram ser peças chave para o bom desenvolvimento da criança. Em sala de aula atividades musicais ,que envolvam dança e coreografia estimulam a criança a ter coordenação e noção de espaço e tempo. Já em quadra, atividades com circuito, bolas, cordas e bambolês, trabalham lateralidade, agilidade, e força.
Exemplos:
· Cabeça ombro joelho e pé.
· Boneca de lata.
· Ovo choco.
· Pular corda.
· Minhocão.
· Saltar corda.
Em questão, são diversas as atividades que possibilitam o educador a desenvolver e trabalhar na criança a psicomotricidade. É de grande importância se manter atualizado enquanto aos novos estudos que vem sendo feito sobre este tema, para que o educador em questão posso oferecer aulas eficientes e produtivas para os alunos.
3 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
O projeto de pesquisa iniciou-se em fevereiro de 2019. Deu-se inicio através da escolha do tema , após iniciou-se os levantamentos bibliográficos , seguindo com o levantamento de dados , e então a elaboração do projeto. 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que este trabalho trouxe-me muito conhecimento para minha formação acadêmica, aprimorando minha visão como profissional e acima de tudo como ser humano. Trouxe-me uma visão diferenciada de como o trabalho aprofundado de psicomotricidade na educação infantil pode mudar vidas. O trabalho deve ser persistente e astuto.Com ênfase no desenvolvimento motor da criança que vem a iniciar sua vida escolar, visando contribuir para seu crescimento psicomotor e na sua construção como ser humano. incluir o seu texto **
5 REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o projeto. Devem ser utilizadas as normas da ABNT. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir: ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação.