ATIVIDADE 2 METOL E PRAT DE ENSINO DE CIENCIAS NAT NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUND

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METODOLOGIA E PRAT DE ENSINO DE CIENCIAS NATURAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
ATIVIDADE 2 
 
Pergunta 1 
 
 
Descubra a direção do vento. 
“Bastam tiras de tecido ou papel crepom para produzir uma biruta de vento (também chamado 
de cone de vento), que mostra a direção para onde o vento está soprando. Essa atividade 
pode ser inserida em um projeto sobre os estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso), 
os elementos da natureza (terra, água, vento) ou mesmo uma aula sobre meios de transporte, 
já que a biruta era usada na decolagem e aterrissagem de aviões, para indicar as melhores 
condições de voo. Deixe que as crianças apanhem um galho ou graveto no pátio da escola, ou 
usem palitos de picolé, como base para as birutas. Além de papel ou tecido, elas podem 
sugerir outros materiais: barbantes, penas, fitas coloridas, sacolas plásticas. Explore essa 
criatividade: mesmo no caso de elas escolherem materiais pesados demais, que não se 
movam com o vento, permita que elas mesmas façam essa descoberta, comparando-os com 
outros mais leves.” 
Fonte: 4 atividades para explorar a natureza na Educação Infantil. Disponível em: 
< http://naescola.eduqa.me/atividades/4-atividades-para-explorar-a-natureza-na-educacao-
infantil/>. Acesso em: 11 ago. 2019) 
 
Considerando a prática de ensino em natureza e sociedade, é correto afirmar que a proposta 
de atividade relatada acima pode ser considerada adequada para o ensino infantil, pois: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Promove a interdisciplinaridade e o contato com explicações científicas, 
promovendo o pensamento crítico e criativo. 
 
 
 Pergunta 2 
 
 
Determinados conteúdos pertinentes às áreas das Ciências Humanas e Naturais sempre 
estiveram presentes na composição dos currículos e programas de educação infantil. (...) 
Algumas práticas valorizam atividades com festas do calendário nacional: o Dia do Soldado, o 
Dia das Mães, o Dia do Índio, o Dia da Primavera, a Páscoa etc. Nessas ocasiões, as crianças 
são solicitadas a colorir desenhos mimeografados pelos professores, como coelhinhos, 
soldados, bandeirinhas, cocares etc., e são fantasiadas e enfeitadas com chapéus, faixas, 
espadas e pinturas. 
Fonte: BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Vol. 3 - 
Conhecimento de Mundo. Ministério da Educação e do desporto. 1998. Disponível 
em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 11 ago. 2019) 
 
Sobre a importância da contextualização neste tipo de atividade, é possível fazer as seguintes 
afirmações: 
 
I. A contextualização é importante para evitar a difusão de estereótipos culturais. 
II. Quando descontextualizadas pouco contribuem para a construção dos conhecimentos sobre 
a diversidade das realidades socioculturais. 
III. Apesar de comuns nos programas de educação infantil, são completamente inadequadas. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 2 
 
Pergunta 3 
 
O ensino de ciências naturais na Educação Infantil: Reflexões. 
“Sabe-se que as crianças estão a todo momento fazendo perguntas sobre tudo que elas veem 
e pegam, portanto estudar ciências na Educação Infantil é mais que essencial, pois vai 
contribuir na formação de identidade dessa criança. Por tal motivo, o eixo Natureza e 
Sociedade encontrado no RCNEI, trabalha com temas tanto do meio natural quanto do social 
das crianças, para que assim, desde cedo, essas já estejam se preparando para se tornarem 
críticas e participativas na sociedade. Ensinar ciências não se resume a trabalhar leitura de 
textos e atividades práticas, mas a mesma deve caminhar lado a lado com a tecnologia, o 
meio ambiente e a sociedade.” 
 
Fonte: RODRIGUES, N. O ensino de ciências naturais na Educação Infantil: 
Reflexões. Jusbrasil. 2016. Disponível 
em: <https://nathyrodriguees.jusbrasil.com.br/artigos/365565907/o-ensino-de-ciencias-
naturais-na-educacao-infantil-reflexoes>. Acesso em: 09 ago. 2019. 
 
Considerando o texto a as competências relativas ao ensino de Ciências Naturais no Ensino 
Infantil, é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O ensino infantil tem como um de seus objetivos fazer com que as 
crianças desenvolvam, além de uma rotina de estudos, hábitos e atitudes 
cidadãs. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 
Uma leitura sobre problematizações no ensino de ciências. 
“Segundo Delizoicov (2005), existe um consenso entre os professores de ciências sobre a 
importância das atividades de resolução de problemas para o processo de aprendizagem. No 
entanto, em maior parte das salas de aula essas atividades se resumem aos tradicionais 
questionários de lápis e papel em que se exige do estudante a repetição de alguns 
procedimentos padrões de resolução das interrogações. Por outro lado, os problemas 
apresentam um potencial para o ensino que transcendem essa perspectiva, visto que, podem 
contribuir desde a formação de concepções epistemológicas bem estruturadas até o 
desvelamento de contradições sócio-históricas comuns à vivência de um determinado grupo.” 
Fonte: SILVA, C.S.; PENIDO, M.C.M. Uma leitura sobre problematizações no ensino de 
ciências.VIII Encontro Nacional de Pesquisa. 2011.Disponível 
em: <http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1531-1.pdf>. Acesso em: 12 ago. 
2019. 
 
Sobre o uso da problematização no ensino, é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Promove a desestabilização dos conhecimentos prévios, levando o aluno 
à reflexão e construção do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 2 
 
Pergunta 5 
 
Deve-se entender, portanto, que, para as crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos, 
independentemente das diferentes condições físicas, sensoriais, mentais, linguísticas, étnico-
raciais, socioeconômicas, de origem, religiosas, entre outras, no espaço escolar, as relações 
sociais e intersubjetivas requerem a atenção intensiva dos profissionais da educação, durante 
o tempo e o momento de desenvolvimento das atividades que lhes são peculiares: este é o 
tempo em que a curiosidade deve ser estimulada, a partir da brincadeira orientada pelos 
profissionais da educação. 
 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação 
Básica. 2013. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-
diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file>. Acesso em 09 ago. 2019. 
 
Sobre as características do ensino na Educação Infantil, o trecho extraído das Diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNs) afirma que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A curiosidade e capacidade investigativa são típicas das crianças e 
devem ser estimuladas no ensino infantil. 
 
 
Pergunta 6 
 
 
Considere a imagem abaixo: 
Fonte: https://petecaportal.wordpress.com/2017/02/10/revisao-das-diretrizes-curriculares-para-
a-educacao-infantil-parte-i/, 2019. 
 
 
 
 
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNs), é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Orientam o currículo e os conteúdos mínimos exigidos para as 
escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 2 
 
Pergunta 7 
 
Importância das práticas e saberes da alimentação na educação infantil. 
“Um dos maiores aprendizados decorrentes de uma aula de culinária para crianças é descobrir 
a origem dos alimentos. Saber que o leite não vem da caixinha e que legumes e verduras 
crescem na terra, sob sol e chuva, pode despertar a consciência ambiental das crianças, bem 
como valorizar mais a preferência por alimentos naturais. Pensando nisso, na quinta-feira (19) 
a turminha do mini-grupo um do Centro de Educação Infantil – CEI Jardim Climax, realizouuma incrível atividade de culinária. Acompanhados das Educadoras Claudiana e Rosineide as 
crianças do projeto preparam um delicioso bolo de cenoura “Voltar a ter contato com o ciclo de 
produção alimentícia é cada vez mais importante, já que a urbanização e os processos de 
industrialização desvincularam o homem da terra. Deixamos de ter contato com os ciclos 
biológicos, químicos e animais mais básicos, o que também nos distancia de uma alimentação 
mais saudável”, afirma a pedagoga. 
 
Fonte: Importância das práticas e saberes da alimentação na educação infantil. Ipiranga 
News. 26 abr. 2018. Disponível em: <http://ipiranganews.inf.br/importancia-das-praticas-e-
saberes-da-alimentacao-na-educacao-infantil/>. Acesso em 11 ago. 2019) 
 
Considerando-se a prática descrita no texto e a prática do ensino de natureza e sociedade, a 
aula de culinária possibilita: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Reaproximar as crianças da natureza, contato cada vez mais difícil 
devido à crescente urbanização. 
 
 
Pergunta 8 
 
 
Considere a imagem a seguir: 
 
Fonte: https://revistazunai.com.br/atividades-de-ciencias-para-educacao-infantil-
imprimir/, 2019. 
 
A figura exemplifica um tipo de abordagem comumente utilizada no ensino de ciências para 
crianças. Sobre esta abordagem e as atividades pertinentes ao ensino infantil, é correto 
afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Deve-se evitar o uso de roteiros e atividades prontos sem contextualização 
ou reflexão, uma vez que eles não promovem o desenvolvimento de 
habilidades importantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 2 
 
Pergunta 9 
 
Ensino de Ciências. 
O ensino de Ciências nas séries iniciais pode se tornar mais prazeroso quando o professor 
interage com os alunos, propondo atividades investigativas. O professor pode despertar a 
curiosidade do aluno para uma situação-problema, em que ele será o responsável pelas 
respostas da situação, de forma que ele se sinta estimulado a procurar uma explicação 
científica para esclarecer determinado conceito ou fenômeno científico. (..) A interação do 
aluno com o professor durante as atividades investigativas é extremamente importante para o 
processo de ensino e aprendizagem, pois quando os professores procuram discutir as ideias 
do aluno, ele se sente mais atraído a resolver as questões propostas, além de desenvolver o 
seu poder de argumentação. 
Fonte: LOUREDO, P. Ensino de Ciências.Brasil Escola. Disponível 
em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/ensino-ciencias.htm>. Acesso em: 
12 ago. 2019. 
 
De acordo com texto, é correto afirmar sobre o papel do professor: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A importância do professor na elaboração da dinâmica de busca de 
informações e confronto de ideias que constrói o conhecimento científico. 
 
 
Pergunta 10 
 
 
Caixotes, tocos de madeira, tecidos... saiba como trabalhar com materiais de largo alcance. 
Proposta 
Nesta proposta, o professor oferece, para a exploração das crianças, uma seleção de 
materiais de largo alcance, por exemplo, recicláveis de todo tipo, caixotes, tocos de madeira 
de tamanhos e formatos diversos, tecidos, materiais com texturas e formatos variados. Por não 
apresentarem uma funcionalidade definida ou restrita, tais materiais se configuram como 
elementos maleáveis que estimulam a autoria das crianças. A partir deles, os pequenos 
podem observar suas características e explorar intervenções no espaço; combinar elementos 
a partir de critérios como cor, tamanho, simetria e assimetria etc.; e realizar construções 
tridimensionais, entre outros. Os materiais também podem assumir formas simbólicas e se 
configurar como objetos fantasiosos para compor o faz de conta (...). 
Fonte: Caixotes, tocos de madeira, tecidos... saiba como trabalhar com materiais de 
largo alcance. Nova Escola.Disponível 
em: <https://novaescola.org.br/conteudo/5077/exploracao-de-materiais-de-largo-
alcance>. Acesso em: 13 ago. 2019. 
 
Considerando os objetivos do Ensino Infantil e a proposta apresentada no texto, é correto 
afirmar sobre a importância do "faz de conta": 
 
Resposta Selecionada: 
Estimula a capacidade de criação e abstração das crianças.