Organização da ação pedagógica

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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Na organização da sala de referência não há um modelo padrão, a organização é feita de 
acordo com as características de cada espaço, com os mobiliários disponíveis, crianças 
atendidas, objetivos, entre outros aspectos, porém Meneghini e Campos-de-Carvalho 
trazem o conceito de arranjo espacial, sendo a maneira como os móveis e materiais estão 
posicionados. A partir disso analise a imagem a seguir e indique sob qual arranjo a sala de 
atividades é organizada. 
 
CAMPOS-DE-CARVALHO, M. I., MENEGHINI, R., MINGORANCE, R. C. Arranjo espacial e 
formação de pares entre crianças de 2-3 anos em creches. Psico , 27 ( 2 ), 1996, p. 117-37. 
 
 [1] 
Fonte: Sergey Zaikov, 123RF. 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: 
Correta Arranjo aberto. 
Resposta Correta: 
Correta Arranjo aberto. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A imagem apresenta o arranjo aberto visto 
que, é caracterizado pela ausência de zonas circunstanciais ou delimitações, tendo 
geralmente um espaço vazio no meio, permitindo a visualização do todo da criança. 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“Tanto quanto a hereditariedade, outro fator importante no desenvolvimento de cada 
inteligência é a influência do meio e das condições ambientais em que vive o indivíduo. 
Essas inteligências pode interagir em diferentes formas de combinações. Elas são 
independentes, mas podem, e normalmente é assim que ocorre, atuar em parceria na 
solução de situações-problema”. (MEYER, 2012, p. 24). 
 
MEYER, Cybele. Inteligências na prática educativa. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise as 
inteligências disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas sugestões de atividade 
para a educação infantil. 
 
I) Inteligência linguística 
II) Inteligência lógico-matemática 
III) Inteligência cinestésico-corporal 
IV) Inteligência musical 
 
( ) Atividades de imitação, dramatização, mímicas, danças, produzir objetos para brincar, 
jogos que envolvem habilidades motoras de locomoção, manipulação e estabilização. 
( ) Rimas, parlendas, trava línguas, adivinhas, fórmulas de escola, jogos simbólicos, jogos 
dramáticos, músicas. 
( ) Bingos, quebra-cabeças, jogos de memória, tabuleiros, cartas, jogos rítmicos, jogos de 
alvo, mímicas, arremessos. 
( ) Músicas de acalento, músicas de diferentes estilos, brincadeiras de cantigas de roda, 
rimas, parlendas, atividades rítmicas e musicadas, mnemônicas e danças diversas. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
Resposta Selecionada: 
Correta III, I, II, IV. 
Resposta Correta: 
Correta III, I, II, IV. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A sequência correta é III, I, II e IV. De 
acordo com o material de estudo a inteligência linguística ( I ) é caracterizada pela 
sensibilidade no uso e pelos significados das palavras, podendo então explorar ligadas a 
esse conceito como rimas, parlendas, trava língua, entre outros. A inteligência lógico 
matemática (II) está relacionada a facilidade para o cálculo, problemas e abstração, 
podendo explorar atividades de bingos, quebra-cabeças, jogos de memória, entre outros. A 
inteligência cinestésico-corporal (III) está ligada ao domínio da cultura corporal, sendo 
sugestões atividades de imitação, dramatização, mímicas e danças. A inteligência musical 
(IV) consiste na sensibilidade ao ritmo, tom, melodia ou timbre, são sugestões músicas de 
acalento, músicas de diferentes estilos, brincadeiras de cantigas de roda. 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Muitas vezes, os brinquedos industrializados fazem da criança um sujeito passivo, visto que 
não precisam pensar ou criar nada, o brinquedo já vem pronto, com falas, ações 
mecanizadas que por vezes podem “engessar” o imaginário da criança. Diante disso, 
entende-se a importância da criação de brinquedos, mas durante o processo de construção, 
é importante o registro e documentação por meio de filmagens e de fotografia. Sobre a 
confecção de brinquedos e o registro, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - As fotos devem ser tiradas pelo próprio professor, podendo gravar detalhes da interação 
da criança com o objeto, e significados da ação pedagógica. 
II - A confecção de brinquedos exige uma prévia limpeza dos materiais, garantindo que 
estejam todos higienizados para manuseio das crianças. Na distribuição dos materiais, 
todos devem receber o mesmo, independente da faixa etária, pois promoverá a criatividade 
e autonomia. 
III - O registro e divulgação por meio da fotografia deve ser autorizado apenas pelos pais, 
que são responsáveis pelos direitos de imagem da criança, não é necessário pedir 
autorização das crianças, já que ainda não são legalmente responsáveis pelos seus atos. 
IV - A confecção de brinquedos deve ser oportunizada às crianças com idade entre 4 e 5 
anos, ou seja, na fase da pré-escola, considerando os riscos que a construção de 
brinquedos pode trazer para os menores e as habilidades motoras que não estão tão 
desenvolvidas. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
Correta I apenas. 
Resposta Correta: 
Correta I apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A afirmativa I está correta, pois no registro 
da foto ou filmagem da criança durante a ação pedagógica o olhar do professor permite um 
registro significativo, promovendo uma avaliação mais assertiva. As afirmativas II, III e IV 
estão incorretas: A afirmativa II está incorreta, pois a limpeza dos materiais é necessária, 
porém a disponibilização dos materiais/sucatas, devem ser feitas de acordo com a faixa 
etária da criança, pois deve ser adequada a sua limitação. A afirmativa III está incorreta, 
considerando que a permissão da criança é necessária, visto que ela é um sujeito de 
direitos que deve ser respeitada. A afirmativa IV está incorreta, pois a confecção de 
brinquedos pode ser feita até mesmo antes dos 3 anos, pois a criança é um sujeito criativo, 
e pode dar diferentes funções a objetos considerados como lixo, talvez a mediação do 
professor nesse processo seja mais presente, mas não significa que a confecção de 
brinquedos não possa ser realizada. 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Os jogos e as brincadeiras são vitais para o desenvolvimento da criança e essenciais na 
educação infantil. Sendo também um direito da criança, que deve ser garantido. Assim, na 
prática pedagógica, há quatro categorias de brincadeiras e jogos que devem aparecer na 
rotina escolar, são eles: 
Resposta Selecionada: 
Correta Livre, exploratórios, com regras e orientado. 
Resposta Correta: 
Correta Livre, exploratórios, com regras e orientado. 
Feedback da resposta: Resposta correta. As quatro categorias de brincadeiras 
definidas no material de estudo são: livre, onde o professor interfere o mínimo possível; 
exploratórios, pode ser planejado, com o professor definindo o tema que as crianças irão 
explorar, indicados na faixa etária de 3 anos; com regras, para crianças de 4 a 5 anos, 
sendo jogos com ordens simples; e, jogos orientados, propostos pelo professor, como 
brincadeira de roda, coelho sai da toca, pintura, etc. 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A organização dos espaços na educação infantil é considerada um conteúdo curricular, ou 
seja, é algo que deve ser abordado no currículo, discutido pela equipe e comunidade e 
colocado em ação pelos professores. A respeito da organização da sala de aula, 
especificamente, Forneiro (1998) traz alguns critérios que considera essenciais para a 
organização. A respeito dos critérios apresentados por Forneiro (1998) necessários para 
organização da sala de aula, analise as afirmativas a seguir: 
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. 
Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
I - São critérios para organização da sala de referência, estruturação por áreas, delimitação 
clarade áreas, transformação e favorecimento da autonomia. 
II - A estruturação por áreas refere-se a presença de barreiras, que impedem a visibilidade 
do todo da criança. 
III - O favorecimento da autonomia trata da disponibilização dos materiais de modo que 
sejam acessíveis às crianças. 
IV - São critérios para organização da sala de referência, segurança, diversidade, 
polivalência e sensibilidade estética e pluralidade. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
Correta I, III e IV apenas. 
Resposta Correta: 
Correta I, III e IV apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas. As 
afirmativas I e IV estão corretas, pois de acordo com o material de estudo, os critérios 
apresentados por Forneiro são: estruturação por áreas, delimitação clara de áreas, 
transformação, favorecimento da autonomia, segurança, diversidade, polivalência e 
sensibilidade estética e pluralidade. A afirmativa III está correta, pois de acordo com o 
material, o favorecimento de autonomia da criança é dar oportunidade a ela de agir sem a 
intervenção do professor, assim é necessário que o professor deixe os objetos/materiais 
para uso das crianças em locais acessíveis a elas. 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“Apesar da importância da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse 
reconhecimento ainda não existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada 
pela marca OMO mostrou que 51% dos pais brasileiros consideram os trabalhos escolares 
mais importantes do que o brincar para o sucesso das crianças. O levantamento foi feito 
com 12 mil pessoas em dez países, entre 2016 e 2017”. Como citado, a importância da 
brincadeira é um consenso entre vários especialistas, há também vários campos de 
estudo/autores que abordam o tema jogos e brincadeira na infância, um deles afirma que 
“entre três e sete anos [...] o jogo é tido como atividade principal, o que significa ter maior 
influência no desenvolvimento psíquico e da personalidade da criança. Além de ser fonte 
privilegiada de desenvolvimento proximal, promovendo capacidade de pensamento, 
imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração, motricidade, socialização e 
domínio da vontade”. 
 
ESCOLAS infantis trocam estudo pela brincadeira. Istoé. Estadão Conteúdo. 07 maio. 2017. 
Disponível em: < 
https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,escolas-infantis-trocam-o-estudo-pela-brinca
deira,70001766409 >. Acesso em 24/03/2019. 
 
Logo, o conceito apresentado é do campo de estudo: 
Resposta Selecionada: 
Correta Da Teoria Histórico-cultural. 
Resposta Correta: 
Correta Da Teoria Histórico-cultural. 
Feedback da resposta: Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a 
alternativa correta é o campo de estudo da teoria Histórico-cultural. As demais alternativas 
apresentam campos de estudo de outras teorias, a psicanálise descreve que através da 
brincadeira a criança adquire experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, 
tristeza, entre outros. Ela revive situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem 
como elo entre a criança e sua realidade interior e exterior. A teoria de Gardner traz oito 
tipos de inteligência, como inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, 
citadas como alternativas. 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
A organização da sala de aula, reflete no dia a dia dos professores e alunos, a maneira 
como os móveis e materiais estão disponibilizados podem auxiliar no processo educativo, 
ou não quando não há o devido planejamento. No material de estudo foram apresentados 
alguns possíveis critérios de organização da sala de aula., assim analise os critérios 
disponíveis e associe-os com suas respectivas características. 
 
I - Transformação 
II - Diversidade 
III - Estrutura por áreas 
IV - Delimitação 
 
( ) Divisão em espaços de trabalho que possibilita à criança escolher e explorar com 
independência. 
( ) Pode ser subdividida em quatro tipos: de agrupamento, posição corporal, conteúdos e 
estruturação. 
( ) Separação visível da área, podendo ser forte ou fraca, como uso de armários ou uso de 
marcas na parede. 
( ) Possibilidade conversão do espaço de acordo com a ocasião, atividade proposta ou 
interesse. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
Resposta Selecionada: 
Correta III, II, IV, I. 
Resposta Correta: 
Correta III, II, IV, I. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A sequência correta é III, II, IV e I. A 
transformação (I) consiste na possibilidade de conversão rápida do ambiente, ou seja, a 
flexibilidade na organização. A diversidade (II) trata dos aspectos de agrupamento 
(individual, em duplas ou coletiva), posição corporal (em pé, deitado), de conteúdos e 
estruturação, mais ou menos concreta. A estruturação por áreas (III) permite a criança 
escolher qual atividade quer participar. A delimitação (IV) trata das subdivisões no interior 
da sala. 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Sobre os espaços externos, são locais que oferecem uma grande gama de ações para o 
professor e podem promover grandes experiências para as crianças na educação infantil, os 
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) também 
possuem regulações a respeito desse espaço. 
 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf>. 
Acesso em: 9 maio 2019. 
 
Sobre os espaços externos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - Deve representar, ao menos, a 20% do total da área construída. 
II - Contemplar bancos, brinquedos, parque, pisos variados, como grama, terra, cimento, ou 
seja, elementos que permitam a exploração das crianças. 
III - Deve conter elementos naturais, como local para pomar, horta e jardim. 
IV - Deve ser adequada para atividades de lazer, atividades físicas, eventos e festas da 
escola e da comunidade. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
Correta Todas estão corretas. 
Resposta Correta: 
Correta Todas estão corretas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, pois de 
acordo com os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil 
(2006) a área externa “Deve corresponder a, no mínimo, 20% do total da área construída e 
ser adequada para atividades de lazer, atividades físicas, eventos e festas da escola e da 
comunidade. Contemplar, sempre que possível, duchas com torneiras acessíveis às 
crianças, quadros azulejados com torneira para atividades com tinta lavável, brinquedos de 
parque, pisos variados, como, por exemplo, grama, terra e cimento. Havendo possibilidade, 
deve contemplar anfiteatro, casa em miniatura, bancos, brinquedos como escorregador, 
trepa-trepa, balanços, túneis, etc. Deve ser ensolarada e sombreada, prevendo a 
implantação de área verde, que pode contar com local para pomar, horta e jardim.” 
(BRASIL, 2006, p.26). 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de 
Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. 
Disponível em : < 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em 
25/03/2019. 
 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“O trabalho educativo não se limita à sala de aula, mas, se a configuração desse ambiente 
for acolhedora, poderá contribuir para tornar mais prazeroso o trabalho que ali se faz. Serão 
assim as nossas salas de aula? Pensarão os gestores nesses assuntos ou os deixarão em 
segundo plano, envolvidos que estão com as chamadas "questões pedagógicas"? Ora, o 
primeiro passo para se envolver com os aspectos relacionados ao espaço físico é 
considerá-los pedagógicos”. 
 
RIOS, Terezinha Azerêdo. O espaço físico da escola é um espaço pedagógico: A escola é 
uma das nossas moradas e deve ser preservada para acolher bem os alunos, no presente e 
no futuro. GestãoEscolar. Coluna Ética na Escola. 01 maio. 2011. Disponível em:< 
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/476/o-espaco-fisico-da-escola-e-um-espaco-pedagogi
co >. Acesso em:22 mar. 2019 
 
Considerando a citação apre​sentada e os conteúdos abordados ao longo da disciplina 
sobre a organização do espaço escolar, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - O lugar trata de um ambiente valorizado, com relações de afetividade por parte de um 
indivíduo, um local significativo, cheio de sentimentos e que passa segurança. 
II - Espaço e lugar não possuem diferença, tratam da mesma ideia. 
III - Espaço refere-se às estruturas físicas do prédio e as relações que acontecem nele, a 
interação entre as crianças, entre as crianças e os adultos. 
IV - O ambiente refere-se a estrutura física do prédio, contando com móveis, decoração, 
materiais didáticos e brinquedos. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
Correta I apenas. 
Resposta Correta: 
Correta I apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Está correta a afirmativa I pois apresenta o 
conceito correto de lugar, apresentado no material de estudo, constituindo um lugar 
confiável, familiar, confortável, conhecido e seguro. As afirmativas II, III e IV estão 
incorretas. A afirmativa II está incorreta pois os conceitos de espaço e lugar são diferentes, 
espaço trata dos aspectos físicos do prédio, enquanto lugar trata da sensação de 
pertencimento do indivíduo. Afirmativa III, incorreta pois apresentou o conceito de ambiente. 
Afirmativa IV, incorreta pois apresentou o conceito de espaço. 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Piaget ao investigar o desenvolvimento social e moral, observou a presença do jogo desde 
os primeiros meses de vida do bebê. Assim ele classificou o jogo em alguns tipos. Sobre os 
tipos de jogos apresentados por Piaget, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - São classificações de Piaget, os jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras, 
porém apenas os jogos de exercícios e os jogos simbólicos se destacam na educação 
infantil. 
II - Os jogos simbólicos aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas principais 
características são a repetição de gestos, movimentos e sons. 
III - Os jogos de exercícios aparecem ainda na ausência da fala compreensível, suas 
principais características são a repetição de gestos, movimentos e sons. 
IV - Os jogos simbólicos predominam dos dois aos seis anos, são jogos de faz de conta e 
imitação. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
Correta I, III e IV apenas. 
Resposta Correta: 
Correta I, III e IV apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. As afirmativas I, III e IV estão corretas pois 
apresentam definições corretas de jogos simbólicos e jogos de exercícios, conforme 
apresentado no material de estudo. Os jogos de regras iniciam por volta dos quatro anos, 
mas são predominantes dos sete aos doze, por isso os que possuem mais se destacam na 
educação infantil são os simbólicos e de exercícios.