Língua Portuguesa Laboratório de Texto (LET45) - Avaliação I

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29/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Leonardo Silas da Silva (1656583)
Disciplina: Língua Portuguesa: Laboratório de Texto (LET45)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512339) ( peso.:1,50)
Prova: 18843609
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O dialogismo é a manifestação das diferentes vozes sociais em cada discurso, já a polifonia ocorre quando o
dialogismo instala-se de forma radical, não permitindo que se privilegie uma voz em detrimento das outras, uma
vez que todos os discursos surgem em um mesmo plano, e a intertextualidade refere-se ao diálogo entre textos
durante seus processos de reprodução, construção ou transformação enquanto princípios para a produção do
sentido. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O termo dialogismo apresenta uma pluralidade de sentidos e, muitas vezes, gera confusão entre conceitos
que envolvem a intertextualidade.
( ) A intertextualidade é utilizada por muitos autores para fazer referência às inserções de outras vozes no texto,
através da citação, paráfrase, alusão, entre outras.
( ) Todo caso de polifonia é, também, um caso de intertextualidade. Assim, o conceito de polifonia recobre o de
intertextualidade, sendo, porém, verdadeira a recíproca.
( ) Todo texto é perpassado por vozes de diferentes enunciadores, ora concordantes, ora dissonantes, o que faz
com que se caracterize o fenômeno da linguagem humana.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
2. Leia o texto a seguir:
Barthes (1970) nos sugere que todo texto é plural. Tudo significa sem cessar e várias vezes, mas sem se submeter
a um grande conjunto final, uma estrutura última. O texto é uma rede com mil entradas. O que Barthes faz é
comparar um texto a um céu, simultaneamente plano e profundo, sem margens nem ponto de referência. Propõe
traçar zonas de leitura para nelas observar a migração dos sentidos. Pensamos que, na textualidade do hipertexto,
os termos onde se produzem links visam ao plural do texto e ao seu inacabamento, como força centrípeta que leva
para um centro único. Trata-se de uma multiplicidade interconectada [...].
FONTE: FRAGA, Dinorá; FLORES, Tânia. Hipertexto que texto é esse? Trab. linguist. apl., Campinas, v. 44, n. 1, p.
115-132, jun. 2005. 
Um dos momentos em que a hipertextualidade do leitor se faz mais presente é durante a leitura de uma sequência
de reportagens, pois, acompanhar uma determinada história e todos os demais textos que formam essa rede de
sentidos e que a complementam, é uma atividade que requer do leitor um movimento de ir e vir, de remissão e
projeção, ao mesmo tempo em que ele está inserido no interior do discurso do repórter, ele deve interconectar o
dito, isto é, os enunciados verbais e não verbais, com seus conhecimentos prévios. A partir da análise do texto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) O texto cita uma característica dos textos da internet: todos eles possuem cunho jornalístico e pretendem ser
mais verbais que não verbais.
 b) O texto define o que é conhecimento prévio, diferenciando essa forma de saber aos discursos presentes em
hipertextos e outras leituras modernas.
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 c) O texto aponta a multiplicidade dos textos verbais presente em formas tradicionais de leitura como livros e
jornais impressos.
 d) O texto aponta uma forma de ler na atualidade - a pluralidade das conexões, interconexões; a multiplicidade
que exige um ir e vir.
3. Um texto, para ser coerente, deve recorrer aos seus conhecimentos de mundo, verificando se são compatíveis com
o texto apresentado. Além disso, é necessário saber o fator textualidade, a fim de perceber se sua ocorrência afeta
a produção de sentido. Dentre os fatores de textualidade estudados, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) A intencionalidade está relacionada com a cooperação entre o produtor e o receptor do texto, ou seja, com o
esforço feito por ambos para garantir sentido ao texto.
( ) A aceitabilidade é formada por fatores que tornam um texto relevante para determinada situação de
comunicação.
( ) A intertextualidade é a relação que um determinado texto estabelece com outros textos, produzidos em outras
situações comunicacionais.
( ) A situacionalidade está relacionada com as pretensões do autor/produtor/emissor, com o que ele pretende
com aquele texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
4. A coerência textual é o instrumento que o autor utiliza para conseguir encaixar as ?peças? do texto e dar um
sentido completo a ele. Cada palavra tem seu sentido individual, quando elas se relacionam elas constituem outro
sentido e isso acontece com as frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um sentido
individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relações sejam feitas da maneira correta,
obtemos uma mensagem, isto é, um conteúdo semântico compreensível. Sobre as relações de significado, analise
as afirmativas a seguir:
I- Ainda que os salários estejam cada vez mais defasados, o aumento de preços diminui consideravelmente seu
poder de compras.
II- O Governo resolveu não se comprometer com nenhuma das facções formadas no congresso. Desse modo,
todos ficarão à vontade para negociar as possíveis saídas.
III- Embora o Brasil possua muito solo fértil com vocação para o plantio, isso conseguiu atenuar rapidamente o
problema da fome.
IV- Choveu muito no inverno deste ano. Entretanto, novos projetos de irrigação foram necessários.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
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5. A construção textual deve ser a construção de um todo compreensível aos olhos de quem lê o texto. Assim, a
coerência textual é o instrumento que o autor vai usar para conseguir encaixar as partes do texto e dar um sentido
completo a ele. Cada palavra tem um sentido individual; quando elas se relacionam, elas formam outro sentido. O
mesmo raciocínio vale para as frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um sentido
individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relações sejam feitas da maneira correta,
obtemos um conteúdo semântico compreensível. Sobre a coerência textual, analise as sentenças a seguir:
I- Apesar de todo cuidado que o autor do texto tem, o leitor pode não ter os conhecimentos necessários para
entender se o texto é coerente ou não.
II- Todos nós, ao longo de nossa vida, temos experiências e leituras diferentes, o que representa a maneira como
lemos e interpretamos os textos que nos são apresentados.
III- Se pensarmos em ler uma obra na área das ciências jurídicas, ainda que bem escrita, podemos não entendê-la
em todos os seus aspectos e/ou particularidades, visto que nos faltam conhecimentos à referida ciência.
IV- Em geral, os textos não trazem muita informação implícita ou subentendida e, também, não mencionam todas
as relações entre as informações expostas.
V- A construção do sentido depende das informações, conhecimentos e intenções de quem falou e dos
conhecimentos, informações disponíveis de quem ouviu.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentençaV está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
6. O texto, para ser compreendido, deve apresentar, dentre diversos elementos, a coerência, a coesão, a
intencionalidade, a aceitabilidade, a situacionalidade, a informatividade e a intertextualidade. Quanto à coerência,
podemos dizer que:
 a) Ela abarca a inserção de outros escritos para tornar o texto compreensível.
 b) Ela envolve os conhecimentos do leitor, isto é, o leitor assume uma postura ativa para compreender o que há
nas entrelinhas.
 c) Além de seu caráter significativo, ela adquire uma estrutura dialógica.
 d) Ela depende da intertextualidade, que nada mais é do que a ligação dos textos.
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7. Textualidade é tudo aquilo que faz com que um texto seja um texto e não um amontoado de palavras, frases e/ou
orações. Dentre os fatores de textualidade, há a coesão e a coerência e há os denominados fatores pragmáticos
por estarem relacionados às situações de significação, ao uso da linguagem em contextos reais de produção de
sentido, que são: a intencionalidade, a aceitabilidade, a situacionalidade, a informatividade e a intertextualidade.
Partindo do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Situacionalidade.
II- Informatividade.
III- Intencionalidade.
IV- Aceitabilidade.
( ) Todo texto necessita conter informações e/ou dados acerca do assunto abordado. Por exemplo: se falo sobre
o aborto, certamente necessito informar alguns dados aos leitores sobre o assunto. Caso não isso não aconteça,
não é texto.
( ) É essencial ao receptor ou ao leitor do texto. Se minha escrita diz que tiro leite de uma ave e você acha que
isso é coerente por algum motivo, está aceitando o meu escrito como um texto. Se você não concorda, o meu
escrito, pragmaticamente falando, não é um texto.
( ) Um bom exemplo deste fator é quando um professor indica um tema, o aluno demonstra na sua produção a
intenção de elaborar um conteúdo dentro da temática solicitada. Nenhum texto é puro, todos têm uma intenção.
( ) O contexto sociocomunicativo é um fato muito importante para a elaboração da textualidade de um escrito. Por
exemplo: preciso escrever sobre a situação política no Brasil. Se meus escritos indicam que vivemos em uma
ditadura militar, no momento, estarei escrevendo uma falácia a respeito do assunto, pois nosso processo político
subordina-se a uma democracia. Quando escrevo uma mentira que contraria a situação em que a temática textual
se insere, meu escrito está, dentro da pragmática, falhando como texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) IV - II - III - I.
 c) II - IV - III - I.
 d) I - III - IV - II.
8. Quando produzimos, lemos ou ouvimos um texto, inúmeros são os conhecimentos que colocamos em prática para
poder codificá-lo ou decodificá-lo. Para que haja o processamento do texto, três são os sistemas de conhecimento
que entram em ação: o enciclopédico, o linguístico e o interacional. Com base no exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O conhecimento da gramática e do léxico utilizados para a organização do texto por meios coesivos que a
língua põe à disposição faz parte do conhecimento enciclopédico. 
( ) O conhecimento interacional relaciona-se ao conhecimento das ações verbais, aquele que envolve as formas
de interação pela linguagem. 
( ) O conhecimento enciclopédico refere-se aos conhecimentos de mundo, tanto os declarativos quanto os
episódicos, que são armazenados na memória dos indivíduos. 
( ) Os conhecimentos enciclopédico e linguístico são relacionados às palavras ditas ou escritas no texto, ou seja,
a experiência, o conhecimento prévio não são parte destes tipos de conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
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9. A intertextualidade pode ser definida como um diálogo ou cruzamento entre textos. Esse diálogo pressupõe um
amplo e complexo universo cultural, que implica a identificação e o reconhecimento de remissões a obras ou a
trechos mais ou menos conhecidos. A intertextualidade pode ter diferentes funções, as quais dependem de seus
contextos de produção e intencionalidades. Na prática, acontece quando há uma referência de um texto em outro.
Sobre a intertextualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O texto que faz referência a outra obra é absolutamente dependente dela. 
( ) Intertextos são quaisquer textos que possuem a mesma temática. 
( ) A intertextualidade tanto pode manter o mesmo sentido da obra anterior quanto invertê-lo. 
( ) O autor faz referência à outra obra para, a partir dela e de outras, elaborar uma nova obra.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - F.
10. Analise os dois textos a seguir:
TEXTO 1
Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP.
Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada
vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se
afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais
práticas sociais.
TEXTO 2
Na realidade, toda palavra comporta duas faces. Ela é determinada tanto pelo fato de que procede de alguém,
como pelo fato de que se dirige para alguém. Ela constitui justamente o produto da interação do locutor e do
ouvinte. Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Através da palavra, defino-me em relação ao
outro, isto é, em última análise, em relação à coletividade. A palavra é uma espécie de ponte lançada entre mim e
os outros. Se ela se apoia sobre mim numa extremidade, na outra se apoia sobre meu interlocutor. A palavra é o
território comum do locutor e do interlocutor (BAKHTIN, 2002).
A partir da análise desses dois textos, podemos observar a presença de uma perspectiva de linguagem/produção
de texto/ensino de construção de textos. Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 10. ed. São Paulo: HUCITEC, 2002.
 a) Levar indivíduos a compreender os aspectos relativos ao contexto e, por meio de um processo analítico,
observar de que forma ele (o contexto) influencia na produção dos textos.
 b) Definir a mim em relação ao outro é me adaptar ao outro; assim sendo, pode-se concluir que escrever é um
processo de despersonalização.
 c) Considerar o papel essencial do autor de um texto; a partir de quem ele é, de fato - seu ser mais íntimo e
secreto - é que define elementos do texto que estejam nebulosos.
 d) Compreender que os estudantes devem produzir seus textos totalmente adaptados ao contexto, ignorando,
inclusive, suas próprias características estéticas de sua escrita.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.