Avaliação de Alfabetização e Letramento

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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA 
Professora Especialista: Maria Raimunda Farias Soares 
Acadêmico (a): Etiane Barros de Oliveira Matricula: UP19120875 
Turma: Noite 4B Data: 27/05/2020 NOTA: ________ 
Respostas marcadas em amarelo 
Avaliação de Alfabetização e Letramento 
1- Dentre os representantes do construtivismo, o que teve maior influencia na formulação da educação 
brasileira foi: 
a) Jean Piaget 
b) Magda Soares 
c) Vygotsky 
d) Emília Ferreiro 
2- O que é uma atividade desafiadora? 
a) São atividades que possibilitam o professor identificar quais alunos já sabem ler e aqueles que ainda 
necessitam de acompanhamento mais individualizado. 
b) São atividades que apresentam dificuldades possíveis de solução pelo aluno, mas que exigem reflexão e 
análise contribuindo para o desenvolvimento da capacidade cognitiva do aluno. 
c) São atividades relacionadas ao desempenho do aluno, visando detectar como a criança construiu o 
conhecimento. 
d) São atividades que treinam o aluno na leitura e escrita. 
3- Tantas perguntas nos desafiam a repensar o processo de ensinar na escola, mas, o que ajudaria o 
professor a alcançar o sucesso na alfabetização? 
a) Conhecimento do código escrito. 
b) Conhecimento do pensamento infantil. 
c) Metodologias inovadoras. 
d) Quantidade elevada de conteúdo. 
4- Um professor pode promover uma boa atividade na sala de aula quando: 
a) Quando gera conhecimento útil para a vida do aluno e lhe oferece condições para apropriar-se do 
conhecimento e poder utilizá-lo nas diferentes situações de sua vida. 
b) Quando tem ferramentas disponíveis na escola para fazer um bom trabalho. 
c) Quando planeja uma aula repleta de bons jogos e brincadeiras as quais estimula o interesse da criança em 
participar. 
d) Quando tem um ambiente amplo e acompanhado de boa tecnologia para assim poder desempenhar um 
bom trabalho. 
5- O que é letramento? 
a) Capacidade de identificar as letras do alfabeto e associá-las aos fonemas, às sílabas e as palavras. 
b) É a aquisição de habilidades que possibilitam as práticas de leitura e escrita. 
c) Capacidade de fazer uso adequado da leitura e da escrita socialmente utilizadas, conjugando-as com as 
práticas orais. 
d) Apropriação da tecnologia de codificar e decodificar. 
6- (ENADE 2008, adaptada) Numa sala de aula do terceiro ano do Ensino Fundamental, com crianças 
oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da 
turma chamou-lhe atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a 
todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja, os que falassem [sal] deveriam 
sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] 
deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. 
Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre 
exatamente como se escreve. 
Essa professora sabe que: 
a) As relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras. 
b) As variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas. 
c) As variações da língua falada têm significados afetivos e culturais. 
d) A língua portuguesa escrita não é fonética. 
7- Avalie as afirmações acerca do professor alfabetizador. 
I- Ele precisa estudar seu aluno, saber como a criança pensa e aprende, seus conhecimentos que trás, sua 
realidade e contexto. 
II- Não há receitas ou formulas de sucesso para um professor numa realidade rica em diversidade, com 
pessoas distintas e diferentes. 
III- O professor alfabetizador deve deixar a criança livre para construir seu aprendizado, quanto menos o 
professor intervir, maior será o desenvolvimento da criança. 
Estão corretas: 
a) I e II 
b) I e III 
c) I, II e III 
d) NDA 
8- Paulo Freire criticou as cartilhas e comparo-as a roupas de tamanho único, que servem para todo 
mundo e, ao mesmo tempo para ninguém, as cartilhas estão longe de abordar a realidade vivida de 
nossos alunos. (Aranha, 1989). 
Paulo Freire quis dizer que as cartilhas: 
a) É uma excelente ferramenta na alfabetização das pessoas. 
b) É uma metodologia ultrapassada e sem sentido para a construção do conhecimento da criança. 
c) Assim como as roupas são criadas especialmente para cada pessoa, as cartilhas também são adaptadas 
corretamente de acordo com a realidade de cada criança. 
d) Sem as cartilhas não é possível um ensino de qualidade. 
9- Acerca do Construtivismo é correto afirmar: 
 a) O construtivismo não é um método de ensino porque não diz o quê e como o professor deve dar 
aula/ensinar. 
b) Adquirir conhecimentos não depende das estruturas cognitivas do sujeito e de sua relação com o ambiente. 
c) Não é uma teoria psicológica de aprendizagem e sim uma concepção que possibilita técnicas ao professor 
de como ensinar através de atividades de repetição e coordenação motora para uma letra perfeita. 
d) O construtivismo é um método de ensino que diz o quê e como o professor deve dar aula/ensinar. 
10- A trajetória da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de: 
a) Magda Soares 
b) Emília Ferreiro 
c) Paulo Freire 
d) Jean Piaget