ATIV 2

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09/04/2020 Blackboard Learn
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ergunta 1
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A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes que
alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais modificações
podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na escolha dos
percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros.
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa correta
a seguir.
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as grandes
áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos estudos.
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as grandes
áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos estudos.
A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o currículo,
tornando-o mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo maior protagonismo ao
estudante quanto à definição dos percursos acadêmicos a serem trilhados. Prevê
também correlacionar as áreas de estudos às escolhas dos cursos
profissionalizantes a partir de quatro áreas do conhecimento, como forma de
potencializar os interesses estudantis levando em conta suas pretensões
profissionais.
Pergunta 2
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Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são esses
direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, absolutos ou
relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar das solenes
declarações, eles sejam continuamente violados”.
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45.
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e prescritos
nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à necessária
fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas sociais na sua
efetiva proteção.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e prescritos
nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à necessária
fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas sociais na sua
efetiva proteção.
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identifique nas leis
educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser usufruídos em
função do descuido do poder público e do pouco conhecimento da legislação por
parte da sociedade, entre outros fatores. Tente responder mais uma vez!
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Pergunta 3
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A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização da
educação pela inclusão e permanência de todos nos sistemas de ensino. Diante das
constantes transformações sociais, ela passou a incorporar vários outros preceitos legais
como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no percurso de sua trajetória.
Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis a seguir às
respectivas disposições normativas.
1. Lei n. 13.632/2018.
2. Lei n. 12.796/2013.
3. Lei n. 13.415/2017.
4. Lei n. 13.234/2015.
5. Lei n. 13.663/2018.
( ) Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo combate a
todos os tipos de violência nas escolas.
( ) Reforma do Ensino Médio.
( ) Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação escolar, de
alunos com altas habilidades ou superdotação.
( ) Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade.
( ) Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
5, 3, 4, 2, 1.
5, 3, 4, 2, 1.
A resposta está correta! A LDBEN foi alterada por outras que foram
incorporadas ao texto original aprovado em 1996 e que trouxeram algumas
definições: obrigatoriedade da Educação Infantil a partir de quatro anos de
idade; responsabilização à União de identificar, cadastrar e atender, na Educação
Básica e na Educação Superior, alunos com altas habilidades ou superdotação;
proposição de mudanças curriculares e na carga horária do Ensino Médio e
introdução da formação técnica e profissional; garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida; e determinação para que instituições de ensino
promovam a cultura da paz nas escolas, a fim de prevenir e combater todos os
tipos de violência, como o bullying.
Pergunta 4
O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público é
variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas premissas
prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN)
tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se deu em decorrência das
disputas entre os setores públicos e privados. A versão aprovada da lei resultou em um texto
legal que buscou contemplar os dois projetos de educação que tramitavam.
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e marque V
para as verdadeiras e F para as falsas.
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I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa no
Congresso.
II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei
Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto.
III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil,
democratizando o acesso e a permanência na escola.
IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no país.
V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois
privilegia o setor privado em detrimento do setor público.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, F, F.
V, V, V, F, F.
A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de um projeto
substitutivo redigido pelo então senador Darcy Ribeiro. Essa lei trouxe
benefícios para o ensino brasileiro na medida em que assegurou a
democratização da educação no país.
Pergunta 5
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Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio.
“[...] profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para
ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por
titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou
privada ou das corporações privadas em que tenham atuado”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_
03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as
proposições a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os profissionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no Ensino
Fundamental
PORQUE
II. Os profissionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do
Ensino Médio técnico.
Agora, assinale a alternativa correta.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As proposiçõesI e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A resposta está correta! A inclusão de profissionais com notório saber restringe-
se a uma atuação específica: Ensino Médio técnico integrado ao Ensino Médio
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regular. Eles não podem atuar em outras áreas e níveis de ensino, de acordo com
o disposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
Pergunta 6
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Os princípios que orientam o ensino na LDBEN são importantes e indispensáveis para a
educação numa perspectiva democrática. Isso porque a realidade brasileira é multicultural e
multirracial e com inúmeras tradições regionais. Nesse sentido, ao assegurar o pluralismo de
ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância, a
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, com a garantia de gratuidade do
ensino público em estabelecimentos oficiais, a lei fortalece a consolidação de uma sociedade
mais plural e fraterna.
Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F
para as falsas.
I. ( ) As instituições de ensino, respeitadas as normativas legais, possuem autonomia
pedagógica.
II. ( ) As pessoas pertencentes a diferentes etnias, raças e portadoras de deficiências têm os
direitos adquiridos pelas legislações.
III. ( ) A LDBEN prevê o direito ao ensino-aprendizagem ao longo de toda a vida.
IV. ( ) A Educação para Jovens e Adultos não está contemplada pela LDBEN.
V. ( ) A Educação Especial deve ser realizada em instituições especializadas para
deficientes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, F, F.
V, V, V, F, F.
A resposta está correta! Respeitadas as disposições legais, a LDBEN prevê
autonomia pedagógica, administrativa e financeira para todas as instituições de
ensino. Com isso a lei busca assegurar um trabalho democrático e propulsor de
uma educação com qualidade por toda a vida na perspectiva da inclusão de
todos, independentemente dos níveis e das modalidades de ensino.
Pergunta 7
A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017,
trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível escolar. Uma
delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — diz respeito à
introdução de profissionais com notório saber para lecionarem aulas.
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela
LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender a
medida como uma:
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Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério
na Educação Básica.
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério
na Educação Básica.
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da educação à inserção
de profissionais com notório saber no âmbito da docência, a formação dos
professores para atuarem na Educação Básica foi modificada por interferência
da Lei n. 13.415/2017 e passou a ser assim disciplinada: “em nível superior, em
curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício
do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do Ensino
Fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (BRASIL,
[2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Pergunta 8
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A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no
Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação Superior, possibilitando
diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de democratizar o acesso. Esse
reordenamento contribuiu decisivamente para que dois movimentos educacionais
ocorressem: expansão e interiorização.
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes assertivas.
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado de
trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de obra
especializada para atender às exigências do mercado de trabalho.
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação
Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, ao mesmo
tempo que contribuiu para a formação de profissionais em vários setores da
economia nacional. Além disso, vem ao encontro de uma demanda da sociedade
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em ter recursos humanos mais capacitados e com melhores empregos e salários
mais dignos.
Pergunta 9
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A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois níveis.
Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os de pós-
graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programas de mestrado e doutorado
(stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os cursos sequenciais e os
cursos de extensão.
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O
ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades.
II. ( ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão.
III. ( ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da
Educação Básica.
IV. ( ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de capacitar e
atualizar profissionais em suas áreas de atuação.
V. ( ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
V, F, V, V, F.
V, F, V, V, F.
A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação Superior
abrange: cursos sequenciais (atendem a diferentes níveis de abrangência, e os
candidatos precisam ter concluído o Ensino Médio ou equivalente); cursos de
graduação e de pós-graduação (programas de mestrado e doutorado, cursos de
especialização, aperfeiçoamento) e cursos de extensão (ofertados pelas
universidades e abertos à comunidade, propõem a certificação e a qualificação
profissional). Há ainda instituições que não possuem o estatuto de universidade,
mas têm o respaldo legal para ofertar o Ensino Superior, como os Centros
Federais de Educação Tecnológica.
Pergunta 10
Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários possuem
autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No que
diz respeito às universidades, estas possuem, entre os objetivos atribuídos por lei, “[…]
estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica,
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mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas
e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis
escolares” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEI
S/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às
universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas.
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das
universidades.
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para criar
os projetos pedagógicos.
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, pois
são instituições de Ensino Superior.
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são as
universidades.
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! As universidades públicas e/ou privadas possuem
autonomia pedagógica, financeira e administrativa desde que sigam as
determinações legais. Por possuírem como princípio formativo a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, podem e devem contribuir
com as escolas das redes de ensino da Educação Básica.