resolução de problemas UNIVESP SEMANA 3

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19/05/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/3096/quizzes/10043/take 1/3
2 ptsPergunta 1
V, V, V, V
V, V, F, F
V, F, F, F
V, V, V, F
Assinale com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmações a seguir:
 
( ) A resolução de problemas tem grande poder motivador para o aluno, pois envolve
situações novas e diferentes atitudes e conhecimentos.
( ) A resolução de problemas pode favorecer o trabalho com situações da vida real,
motivando o desenvolvimento do modo de pensar matemático do estudante.
( ) A resolução de problemas envolve questões rotineiras e o estudante facilmente resolve
quando sabe identificar se é uma conta de mais ou de menos.
( ) A resolução de problemas envolve questões complexas, o estudante deve debruçar-se
nessas questões e jamais conseguirá chegar a uma resposta satisfatória.
2 ptsPergunta 2
A elaboração dos problemas deve ser realizada pelo professor, pois saberá propor desafios que não venham do
cotidiano do estudante.
A elaboração dos problemas não deve envolver os alunos, assim evita-se o aparecimento de erros, que pode ser
prejudicial para a aprendizagem.
A elaboração dos problemas deve evitar qualquer tipo de defeito ou questões dúbias, pois pode gerar confusões
entre os estudantes.
A elaboração dos problemas deve contar com a participação do estudante, e pode refletir curiosidades e interesses
dos alunos, tornando os enunciados mais significativos.
Com relação à resolução de problemas no ensino de Matemática, podemos afirmar que:
2 ptsPergunta 3
19/05/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/3096/quizzes/10043/take 2/3
indagar o estudante em aula, para desestabilizar suas explicações e fazê-lo pensar sobre novas formas de
responder uma questão.
utilizar atividades que desenvolvam a capacidade de resolver futuros problemas por si próprio.
apresentar ao estudante a resposta e a forma de resolução, pois somente dessa forma ocorre a aprendizagem.
auxiliar o estudante a resolver problemas apresentados, contribuindo para que pense em diferentes estratégias e
resultados possíveis.
Uma das incumbências do professor de Matemática é mediar a aprendizagem do estudante,
favorecendo o aprender a aprender a partir da resolução de problemas. Assim, não podemos
indicar como próprio do fazer docente:
2 ptsPergunta 4
o caminho a ser adotado para a resolução do problema deve ser apontado pelo professor, pois possui mais saberes
que o estudante.
a resposta final para o problema deve ser única e inquestionável, não cabendo explicações diversas.
a ativa participação do estudante na seleção de diversas estratégias que não necessitam ser lineares, envolvendo
diferentes conhecimentos que contribuam para chegarem uma solução.
a linearidade do ensino tradicional, pois o erro pode comprometer o processo construtivo e criativo do estudante.
Uma das estratégias mais utilizadas pelos alunos na resolução de problemas é o cálculo
formal, segundo pesquisas na área de Ensino. No entanto, a resolução de problemas deve
envolver:
2 ptsPergunta 5
entender que a matemática é complexa e de difícil resolução, carecendo sempre do auxílio da professora para
encontrar uma resposta.
desenvolver uma estratégia para resolver a questão, e essa deve ser a mesma adotada por todos os estudantes da
turma.
obter um resultado exato para o problema, pois a Matemática é uma ciência exata, portanto, todos devem chegar a
um mesmo resultado.
A professora realizou o seguinte questionamento: duas irmãs, Ana e Maria, possuem juntas R$
14,00 reais. Qual o valor cada uma possui individualmente? Essa indagação é possível levar o
estudante a:
19/05/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/3096/quizzes/10043/take 3/3
Salvo em 14:32 
propor possíveis resultados para a questão, pois o valor individual pode ser variável desde que o valor das duas
juntas seja R$ 14,00.
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