Atividade 3 - Dilemas da rotina do Coordenador Pedagógico

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UNIP- Universidade Paulista 
Instituto de Ciências Humanas 
Curso: Pedagogia 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
CURRÍCULAR 
5º Semestre 
 
 
Atividade 3: Dilemas da rotina do 
Coordenador Pedagógico. 
 
 
 
Carlos Henrique Pereira Feliciano da Luz – RA: N22885-7 
 
 
 
 
 
 
 
São Paulo - SP 
2020
 
 
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 A palestra sobre “Dilemas da rotina do Coordenador Pedagógico”, com a 
orientação da Beatriz Gouveia, formadora de Coordenadores Pedagógicos e 
Assessora de Redes Municipais de Ensino, para o programa Salto para o Futuro., 
começou com a abertura relatando as funções dos coordenadores escolar, onde é 
responsável pela formação dos professores, propondo palestras, reflexões de textos 
e debates que irá promover a autonomia e melhorar o relacionamento dos professores 
em conhecimento como uma ação transformadora e pontuação. A mesma fala que o 
municio e redes proporciona com palestrantes, seminários 2 á 3 vezes por ano para 
propor um conhecimento, dicas e com o objetivo principal de uma ação reflexiva 
permanente para que este professor tenha uma autoavaliação e crescimento da 
escola. 
 O Coordenador Pedagógico, por muito tempo não foi um profissional que 
pensava como formador e hoje em dia ainda sobre essa atribuição, pois com as 
diversas funções administrativas, portão e atendimento onde acaba sendo a maior 
parte e sua rotina semanal, pelo fato de uma cultura que não mudou essa ideia 
tradicional e a não ter uma formação e orientação de formar seus professores, onde 
acaba não podendo ter atenção apropriada de seus professores e alunos que deveria 
de forma geral estar contribuindo em uma formação adequada para seus profissionais. 
 Tanto o coordenador e diretor pedagógico devem trabalhar em conjunto a 
princípio para ter a base do PPP (Projeto Político Pedagógico), para ser uma 
ferramenta essencial e seguir o que foi proposto como projetos, leituras, eventos 
relacionados e propostos de uma forma adequada e para isso ocorra precisa 
claramente de formação a toda equipe, para que ocorra o objetivo essencial para este 
ano. 
 O planejamento do coordenador pedagógico deve ser elaborado de uma 
forma dinâmica principalmente os encontros de formação para seus professores 
compartilhando em etapas como mesmo ter o diálogo que a equipe está precisando 
aprender mais. Estar elaborando semanários ou plano de aulas de seus profissionais 
estipulando prazos de entregas, facilitando o tempo para corrigir e dar um feedback a 
seus profissionais e não somente apontando os erros e sim também o acerto, o 
planejamento de aula é de suma importância para que o professor consiga se 
organizar dentro da sala de aula e para que isso ocorra o coordenador pedagógico 
precisa de muita cautela e responsabilidade para ter tempo atribuído a esta função. 
 
 
 
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 No artigo “O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas 
públicas”, Diz: “Nos últimos dez anos, nas redes pesquisadas, a coordenação 
pedagógica foi instituída para todas as escolas. As atribuições desses profissionais, 
definidas pelas legislações estaduais e/ou municipais, são muitas, envolvendo desde 
a liderança do projeto político pedagógico até funções administrativas de 
assessoramento da direção, mas, sobretudo, atividades relativas ao funcionamento 
pedagógico da escola e de apoio aos professores, tais como: avaliação dos resultados 
dos alunos, diagnóstico da situação de ensino e aprendizagem, supervisão e 
organização das ações pedagógicas cotidianas (frequência de alunos e professores), 
andamento do planejamento de aulas (conteúdos ensinados), planejamento das 
avaliações, organização de conselhos de classe, organização das avaliações 
externas, material necessário para as aulas e reuniões pedagógicas, atendimento de 
pais etc., além da formação continuada dos professores”, onde nas escolas hoje em 
dia vemos que muitos coordenadores acabam pecando com sua equipe, pelo fato de 
receber o problema do profissional e acabar dando um texto, vídeo e não funciona 
dessa forma e sim elaborar propostas de diversas formas para que o coordenador 
foque em encontros de formação, estudando e articulando a teoria com a pratica para 
que os seus professores avancem tanto na teoria como na pratica. Além dos encontros 
coletivos a observação dos professor em sala de aula é de suma importância para o 
crescimento do profissional e até mesmo do coordenador para que sua equipe 
melhore em seus aspectos didáticos, apontando os fatos positivos e negativos e 
dando até exemplos nas reuniões pedagógicas exemplos de professores que estão 
dando certo e obtendo resultando, assim acaba tendo contigo os docentes próximos 
e propondo um crescimento mutuo para todos dentro da escola, e dentro da sala de 
aula ele consegue também perceber as principais dificuldades encontradas pelos 
próprios alunos como futuras dificuldades, problemas, conhecendo cada um como um 
ser único de sua escola agrando o mesmo para sua atribuição que é facilitar o trabalho 
do professor dentro de sala de aula. 
 O registro para o coordenador pedagógico é fundamental para documentar 
e uma forma de reflexão de toda suas atribuição dentro da escola, conseguindo se 
comunicar sua pratica no ato de comunicar coordenador para professor, diretor para 
coordenador formando assim uma pratica formativa lembrando sempre do objetivo 
principal que é a devolutiva deste documento, para poder estar documentado em seu 
próprio respaldo e ate mesmo de ser uma maneira de que seu profissional receba 
 
 
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essa ação formal transformando em uma ação comutativa e organizada, e até mesmo 
como uma dica orientadora em fazer um portifólio de cada professor e construindo o 
crescimento de sua equipe individual no papel dentro da escola e quem sabe, até 
mesmo mostrar ao professor tudo que ele laborou na proposta daquele ano letivo 
dentro da instituição. O próprio coordenador também tem a função de escrever de si 
mesmo como uma autoavaliação para que possa construir o seu próprio crescimento 
e podendo auto discutir, aprender os fatos positivos e negativos, este documento deve 
ter o objetivo de ser encaminhado para uma parte superior que possa dar um respaldo, 
notificando se suas atitudes estão sendo correspondido perante as leis e regimentos 
proposto pela rede de ensino e mostrar soluções dos variados problemas que estando 
nessa função é atribuída e de responsabilidade do mesmo. 
 A formação do coordenador pedagógico deve ser formado na área de 
pedagógica buscando sempre cursos para seu investimento pessoal como pós-
graduação, mestrando, entre outros..., na rede publica de ensino tem como objetivo 
fornecer a seus coordenadores as formações para que ele possa ter este crescimento 
profissional, principalmente com aspecto aluno, pois é um organismo que sempre esta 
se modificando em nosso dia a dia principalmente com o uso das tecnologias 
inovadoras. Com estas formações tenho a certeza que os coordenadores 
pedagógicos estarão preparados para realizar seu trabalho com empenho e muita 
dedicação, pois sabemos que não é fácil estar em um cargo com tanta 
responsabilidade e que precisa principalmente de autonomia e dedicação do mesmo, 
assim esses profissionais terão o reconhecimento próprio dentro das instituições de 
ensino.