ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
STÉFFANE HELEN RUFINO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Ribeirão das Neves
2017
STÉFFANE HELEN RUFINO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico Lilian Sayuri Yasuda Silva
Tutor de sala: Indianara Cavalcante dos Santos
Ribeirão das Neves
2017
SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO
4DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
5CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
6DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
7PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
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MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................16
CONSIDERAÇÕES FINAIS
17
REFERÊNCIAS..........................................................................................................18
INTRODUÇÃO
O estagio Curricular Obrigatorio I – Educação Infantil foi realizado na escola Municipal Joaõ Wesley em Ribeirão das Neves- Minas Gerais, com a supervisão da diretora Cristiane Gomes de Souza e pela professora regente da turma Ana Paula Otoni Santos Soares, na sala maternal 2, com 30 alunos de 3 anos de idade. A intervenção foi feita no período matutino nos dias: 11 a 27de novembro de 2017 .
A prática em sala de aula leva a refletir como será nosso dia a dia como professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos idéia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento às crianças, a responsabilidade é grande.
A experiência vivida na sala do Maternal 2 – mostrou claramente o que significa ser professor na Educação Infantil. Saber como trabalhar determinado conteúdo, para que a criançada realmente se desenvolva, aprenda com compreensão.
 O projeto elaborado foi As cores do meu mundo, utilizando sempre uma linguagem facil para que em cada aula as crianças consigam absorver mais conteúdo. Com o objetivo de alcançar uma bom desempenho e aprendizado aos alunos, através de atividades lúdicas vamos identificar cores e formas, nomear cores e formas; Ajudar nosso aluno para que desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis; Reconhecer existência de formas e cores do mundo.; Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão; Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estagio foi realizado na Escola Municipal João Wesley, situada na rua Conselheiro Pena,Número 98, no Bairro Sevilha B, cidade Ribeirão das Neves –Minas Gerais, supervisionado pela Diretora Cristiane Gomes de Souza, e pela professora Ana Paula Otoni Santos Soares, com duração de 100 horas. A escola tem 160 crianças que ficam no período integral das 07:00 a 18:00. A modalidade de ensino ofertada é o Ensino Infantil.
O estagio foi um processo importante que trouxe uma visão ampla, uma maior aproximação com as crianças, e colocando em prática as teorias absorvidas durante o curso de Pedagogia. Durante o estagio observa-se a dificuldade da professora para realizar suas atividades devido a falta de recursos financeiros e pedagogicos, mas ela mostrou que é preciso muito amor, paciencia, competencia, e dedicação. Percebe-se como as crianças aprendem rapido por serem observadoras, elas observam a professora durante todo momento, muitas vezes até imitando a professora aprendem mais sobre o conteúdo aplicado.
O projeto aplicado foi As cores do meu mundo, utilizando sempre uma linguagem facil para que em cada aula as crianças consigam absorver mais conteúdo. Com o objetivo de alcançar uma bom desempenho e aprendizado aos alunos, através de atividades lúdicas vamos identificar cores e formas, nomear cores e formas; Ajudar nosso aluno para que desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis; Reconhecer existência de formas e cores do mundo.; Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão; Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal João Wesley, fica situada á rua Conselheiro Pena,Número 98, no Bairro Sevilha B, cidade Ribeirão das Neves. Antes conhecida como Centro Educacional Metodista de Amparo a Criança, criada pela igreja evangélica Metodista, passando a ser de responsabilidade da prefeitura de Ribeirão das Neves no ano de 1998 no dia 02 de Outubro, sendo conhecida agora como Escola Municipal João Wesley, contendo dois andares, com a parte inferior tendo seis salas, todas com armários e uma mesa e duas cadeiras em cada sala, uma secretaria com um computador dois armários, uma mesa, um telefone com aparelho de fax, uma sala dos professores com uma mesa e várias cadeira, uma sala da diretoria, com duas mesas um computador um armário e duas maquinas de xerox, uma biblioteca, uma sala de brinquedos, um banheiro para os professores, dois banheiros para as crianças, uma cozinha, uma dispensa, uma lavanderia contendo três maquinas de lavar e três tanquinhos, duas secadoras, dois refeitórios, um pátio com um escorregador , um balanço e lixeiras seletivas. Na parte superior, possui duas salas em cada sala2banheiros com banheiras para crianças, um salão com brinquedos para todas as crianças utilizarem.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
O diário de observação feito na escola municipal joao wesley, nos dias 11 á 27 de novembro de 2017 tendo inicio as 07:00 horas e o termino as 11:00 horas, na turma do Maternal 2, pude observar que durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados e assentados em colchonetes, sendo assim a professora regente de turma Ana Paula Otoni Santos Soares, utilizou atividades impressa, tintas, brincadeiras, entre outros. De modo geral as aulas foram realizadas oralmente pela professora, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. Quanto à atuação da professora, seu desempenho demonstra que ela atuou como organizadora, e consultou na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos e procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. E tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola. Durante as aulas, os alunos Demonstraram interesse, realizaram com facilidade as atividades propostas. Quanto à avaliação houve observação pela professora. Quanto ao ambiente da instituição, possui uma Limpeza excelente, o ambiente da instituição não possui facil acesso para as crianças com necessidades especiais.
Deve-se destacar que as rotinas são vistas como “ações seqüenciais, altamente previsíveis por serem habituais”. Portanto, está relacionada à sequência de ações e tarefas previamente estabelecida, tornando-se automáticas e previsíveis, pois a ordem e a permanência estão presentes. Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na Escola Municipal João Wesley, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras.
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
DADOS GERAL DO PROGETO
PROJETO: As Cores do Meu Mundo
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: Escola Municipal João Wesley
CARGA HORARIA: 24 horas (06 dias)
QUEM SE TORNA RESPONSÁVEL EM APLICAR O PROJETO: Séffane Helen Rufino (estagiária)
OBJETIVOS GERAL:
Garantir aos alunos o aprendizado e reconhecimento das cores, de forma que eles possam identificá-las no seu meio, proporcionando atividades significativas para a criança através da utilização de recursos variados;
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Reconhecer, identificar, classificar e nomear as cores;
- Produzir Arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção;
- Desenvolver habilidades e competências através de atividades lúdicas que explorem o tema;
JUSTIFICATIVA:
Sabemosque hoje a criança na tentativa de compreender o mundo, usa sua curiosidade para elaborar hipóteses e teorias que busquem responder as suas indagações. Partindo desta curiosidade desenvolvemos o projeto “Mundo Colorido” no qual será ofereceremos atividades com o propósito de experimentarem e explorarem as cores de maneira significativa para eles. Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificá-las. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: 
Descobrir as cores não é difícil. O bebê as percebe a partir dos 3 meses. Nomeá-las, porém, é um processo longo e cheio de enganos, que normalmente se estende até os 3 anos. Para que seu a criança chame o azul de azul e não de verde, precisa de estímulos. Ele só fixará o nome das cores por meio de exercícios e exemplos. As cores estão presentes em tudo que nos cerca. São elas um dos conceitos básicos e pré-requisitos, os quais a criança precisa para se desenvolver. Além disso, a cor também é importante para que possamos expressar nossas ideias e sentimentos, descobrindo o significado que elas têm para cada pessoa.O uso das cores tem uma ligação direta no desenvolvimento da criança. 
CONTEÚDOS:
- Coordenação motora;
 - Motricidade;
- Linguagem oral;
- Cores;
- Percepções corporais (tato, audição, paladar, visão e olfato)
- Expressão corporal;
DESENVOLVIMENTO:
- Massinha;
- Músicas diversas envolvendo o tema;
- Contação de histórias;
- Culinária e experimentação de alimentos;
- Jogos e brincadeiras envolvendo o tema (Boliche da cores, lenço-atrás, cobra-cega);
- Pintura (giz, lápis de cor, tinta guache);
- Recorte e colagem;
- Mistura de tintas;
RECURSOS:
DVDS
CDs com músicas variadas
Papeis variados (cartolina, crepom, sulfite, E.V.A);
Tinta guache;
Giz de cera, lápis de cor;
Revistas;
Livros de histórias: Chapeuzinho Vermelho, Chapeuzinho  Amarelo entre outras;
Brinquedos diversos;
Massinha de modelar;
AVALIAÇÃO: 
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades. 
Plano de aula 1
CONTEÚDO: As Cores do Meu Mundo
TEMA DA AULA:Tons e cores
DURAÇÃO:  04 horas
METODOLOGIA
Roda de conversa: Realizar uma roda de conversa com os alunos descobrindo as cores da roupa de cada um, falar sobre as cores.
OBJETIVO:
Proporcionar a descoberta de novas cores e tons;
RECURSOS METODOLÓGICOS:
- Colchonete
AVALIAÇÃO
- Observação e registro no portifólio;
PLANO DE AULA 2
CONTEÚDO: As Cores do Meu Mundo
DURAÇÃO: 04horas
TEMA DA AULA: Cores Primarias
OBJETIVO:
Explicar a origem das cores, a intenção desta aula é apresentar para as crianças as cores primárias. Mostraremos as cores primárias e explicaremos o porquê elas são chamadas desta forma. Explicaremos que o amarelo, o vermelho e o azul são chamadas de cores primárias, porque são com elas que formamos outras cores.
METODOLOGIA:
Após a explicação faremos misturas de cores em copinhos plásticos e com pincéis pintaremos um desenho entregue pela professora.
RECURSOS METODOLOGICOS:
- Tintas
- Copinhos Plastico
- Pinceis
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
Observação e registro no portifólio..
PLANO DE AULA 3
CONTEÚDO: As Cores do Meu Mundo
DURAÇÃO: 04horas
TEMA DA AULA: Arte com giz de cera
OBJETIVOS: Propiciar momentos de descoberta para essa aula apresentaremos uma atividade diferente. Iniciaremos a aula com uma conversa sobre a arte e de que forma ela acontece e logo após começaremos a atividade. Primeiramente distribuiremos folhas de papel sulfite e giz de cera para os alunos. Logo após dobraremos a folha no meio e apontaremos o giz produzindo assim as raspas do giz de cera, usaremos diversas cores para que o trabalho fique bem colorido. Em seguida espalharemos as raspas do giz na folha de papel (dobrada) passamos o ferro de passar (quente) em cima, aquecendo e derretendo assim o giz de cera, proporcionando formas e cores diferentes.
RECURSOS METODOLOGICOS:
- Giz de cera
- Papel sulfilme
- Apontador
AVALIAÇÃO
Observação e registro no portifólio..
PLANO DE AULA 4
CONTEÚDO: As Cores do Meu Mundo
DURAÇÃO: 04horas
TEMA DA AULA: Jogos de argola
OBJETIVO:
Desenvolver a coordenação viso motora e as noções de cores, mais/menos, classificação e correspondência.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Aprender as cores;
METODOLOGIA
Prepara as garrafas, colocando-as agrupadas a uma certa distância dos participantes. Os alunos formam a fila. Os alunos lançam a argola coloridas e, quando a acertam na garrafa, verificam a cor da garrafa. Ganha o jogo quem conseguir acertar a argola na mesma cor da garrafa. Cada participante terá apenas uma chance para jogar, se errar volta para o final da fila para tentar novamente. O mesmo procedimento se repete com todos os alunos da classe.
RECURSOS METODOLOGICOS:
- Garrafas 
- Fitas coloridas
- Argolas
AVALIAÇÃO
Durante o jogo será observado se os alunos seguem corretamente as regras do jogo.
PLANO DE AULA 5
CONTEÚDO: As Cores do Meu Mundo
DURAÇÃO: 04horas
TEMA DA AULA: Cor Amarela
OBJETIVOS:
- Identificar e explorar a cor amarela;
- Desenvolver a percepção visual e tátil;
- Estimular o prazer pela arte;
- Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de arte e criação.
OBJETIVO ESPECIFICO:
- Mostrar imagens e objetos em que a cor amarela é a predominante;
- Coordenação motora fina e ampla.
METODOLOGIA:
- Contação de História "Cachinhos Dourados"
- Músicas: Pintinho Amarelinho, Cinco patinhos, Bananinha Amarela.
RECURSOS METODOLOGICOS:
- Objetos e imagens em que a cor amarela é predominante, 
- Tinta guache, 
- Sulfite, 
- Cartolina.
- Música
- Histórias
AVALIAÇÃO:
Observação e registro no portifólio..
PLANO DE AULA 6
CONTEÚDO: As Cores do Meu Mundo
DURAÇÃO: 04horas
TEMA DA AULA: PEGADAS COLORIDAS
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Sensibilidade e experimentação de tato com os pés;
- Distribuição e organização de um espaço determinado;
- Memorização das pegadas coloridas;
- Apreciação de trajetórias;
OBJETIVOS:
- Apreciar e distinguir formas, simetrias e trajetórias;
- Adaptar posturas e deslocamentos para a obetenção de resultados;
- Buscar estratégias para a resolução de situações;
- Cuidar que as ações tenham uma riqueza estética;
- Trabalhar diferentes cores;
METODOLOGIA:
Trata-se de marcar a pegada sobre o papel de embrulo ou mesmo papel do tipo craft. Primeiro o pé será pintado com uma esponja pelo professor e os alunos, um por um, realizarão diferentes pegadas com cores diversificadas pelo papel, no qual o educador explorará, ao fim da atrividades, as diferentes cores usadas, a diferença dos tamanhos dos pés dos colegas e os trajetos (sentidos) diferentes que cada um seguiu na hora de deixar sua marca.
MATERIAIS METODOLOGICOS:
- Papel craft;
- Tintas;
- Esponja;
AVALIAÇÃO:
Observação e registro no portifólio;
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS 
Durante as aulas, foram realizadas várias atividades com: Massinha; Músicas diversas envolvendo o tema; Contação de histórias; Culinária e experimentação de alimentos; Jogos e brincadeiras; Pintura (giz, lápis de cor, tinta guache); Recorte e colagem; Mistura de tintas. Os alunos Demonstraram interesse, realizaram com facilidade as atividades propostas. Deve-se destacar que as rotinas são vistas como “ações seqüenciais, altamente previsíveis por serem habituais”. Portanto, está relacionada à sequência de ações e tarefas previamente estabelecida, tornando-se automáticas e previsíveis, pois a ordem e a permanência estão presentes. Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na Escola Municipal João Wesley, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras.
Sabemos que hoje a criança na tentativa de compreender o mundo, usa sua curiosidade para elaborar hipóteses e teorias que busquem responder as suas indagações. Partindo desta curiosidade desenvolvemos o projeto “Mundo Colorido” no qual será ofereceremos atividades com o propósito de experimentarem e explorarem as cores de maneira significativa para eles. Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização,exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificá-las. A cor também é importante para que possamos expressar nossas idéias e sentimentos para outras pessoas, utilizando linguagens artísticas (pintura, desenho, gravura, teatro). É um elemento que tem significados diferentes para diferentes culturas e sua análise possibilita conhecer mais sobre suas possibilidades.
MOSTRA DE ESTÁGIO
O presente relatório é uma síntese das observações realizadas na Escola Municipal João Wesley, situada na rua Conselheiro Pena,Número 98, no Bairro Sevilha B, cidade Ribeirão das Neves –Minas Gerais, supervisionado pela Diretora Cristiane Gomes de Souza, e pela professora Ana Paula Otoni Santos Soares, com duração de 100 horas. A escola tem 160 crianças que ficam no período integral das 07:00 a 18:00. 
A apresentação da mostra dos projetos é um momento muito especial e importante para toda a turma, pois é nesse momento que temos um tempo para compartilhar com todas as nossas experiências, pude colocar em práticas aquilo que atender no curso de pedagogia e vivenciar a rotina e o planejamento do ambiente escolar. O estágio é um momento único,onde aprendemos com nossos erros e acertos.
  A amostra no polo foi feito nos dias 20 e 21 de outubro de 2017 no polo de Ribeirão. Expliquei para os meus colegas que a escola que fiz o meu estagio trabalha com a educação infantil e que escolhi pelo projeto de intervenção por saber que é nessa idade que começamos a construções dos saberes onde as crianças levaram esse aprendizado para toda vida. Sabemos que hoje a criança na tentativa de compreender o mundo, usa sua curiosidade para elaborar hipóteses e teorias que busquem responder as suas indagações. Elaborei o projeto “Mundo Colorido” no qual será ofereceremos atividades com o propósito de experimentarem e explorarem as cores de maneira significativa para eles. Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificá-las. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao término do Estágio ficou a certeza da importância do contato direto com a realidade (rotina) escolar. A interação com os funcionários e alunos foi extremamente enriquecedora, foi além das minhas expectativas, pois pude vivenciar a realidade do cotidiano escolar com uma equipe bastante eficiente e acolhedora.
Além do contato com a escola, professores e alunos, tive também a oportunidade de refletir sobre a articulação entre teoria-prática no processo educativo a partir da interação entre a reflexão adquirida no decorrer do curso de Pedagogia e a atuação em situações concretas da realidade escolar.
 O estágio foi um período em que buscamos vincular aspecto teórico com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado. Sobretudo perceber a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade, que é garantido em lei (LDB - Lei nº 9394/96).
Levarei muito do que aprendi nesse período, pois aprendi que a prática não é tão fácil, como às vezes nos aparentam ser nos momentos teóricos que são vivenciados na sala de aula na qualidade de acadêmico. Neste período em que tive que estagiar para cumprir a minha carga horária deparei-me com situações que me fizeram lembrar exemplos apresentados teoricamente, então recorri as anotações e livros que muito contribuíram para desenvolver as regências das aulas, que espelhadas foram nas aulas que professores especialistas e mestres, com muita dedicação e fascínio nos transmitira.
 REFERÊNCIAS
Paraná, Diretrizes Curriculares da rede pública da educação básica. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. SEED, 2006. 
HADDAD, Denise Akel; MORBIN, Dulce Gonçalves. A Arte de fazer Arte. São Paulo: Saraiva.
FAZENDA, Carla Maria Arantes. O sentido da cor: uma investigação interdisciplinar. Tese (Doutorado em Arquitetura) - Faculdade de Arquiterura e Urbanismo. São Paulo: USP, 2001. 
FARINA, Modesto. Psicodinâmica das cores em comunicação. 2 ed. São Paulo: Edgard Blücher, 1986. 
GARÇÃO, João. A cor fazendo comunicação. Dissertação (Mestrado em Comunicação Social) - Universidade Metodista de São Paulo. São Bernardo do Campo: UMESP, 1996. 
GUIMARÃES, Luciano. A cor como informação: a construção biofísica, lingüística e cultural da simbologia das cores. São Paulo: Annablume, 2000. 
GOLA, Emília. Cor e cultura: fachadas contínuas e a linguagem visual cromática. Dissertação (Mestrado em Arquitetura) - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. São Paulo: USP, 2001.