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CURSO DE PEDAGOGIA
 
DAMIÃO MARQUES DA SILVEIRA 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
PIRATINI-R-S
2020
DAMIÃO MARQUES DA SILVEIRA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado à Unopar, como requisito parcial para aproveitamento da diciplina de ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO INFANTIL do curso de Pedagogia.
Tutor Eletrônico: Nathalia Alves 
PIRATINI-RS
2020
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO.............................................................................................................3
RELATÓRIO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................4
RELATÓRIO DA ANÁLISE DO PROJETO POLITICO PEGAGÓGICO (PPP).........6
RELATÓRIO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ..................8
RELATÓRIO DA ENTREVISTA COMO O PROFESSOR REGENTE......................11
RELATÓRIO DE REUNIÃO PEGAGÓGICA OU CONCELHO DE CLASSE...........13
RELATÓRIO LEVANTADO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS...................15
RELATÓRIO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.........17 
RELATÓRIO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR.........................................................................................................................19 RELATÓRIO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DICIPLINA.................................................................................21 RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO .........................................................................................23 PLANOS DE ENSINO............................................................................................................33 RELATÓRIO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO AO PROFESSOR .........46 RELATÓRIO DA REGÊNCIA ................................................................................................48 CONSIDERAÇÔES FINAIS ..................................................................................................61 REFERÊNCIAS......................................................................................................................63
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INTRODUÇÃO
O estágio foi realizado na escola Municipal Gente Miúda, cidade de Piratini Rio Grande do Sul, que atende crianças na Educação Infantil. 
O objetivo do estágio é mostrar a importância do processo de formação do estudante de pedagogia, essencial para formar um profissional na área da educação infantil, assim possibilitando que o estagiário possa adquirir conhecimentos de como ser professor e experimentar ações e habilidades durante o ciclo.
Mas, certamente deve se entender que o mundo avança e com ele a educação em plena transformação e descobertas, e através destes descobrimentos e enigmas, que se é desvendado o caminho, a procura de uma formação humana mais solidária e capacitada a aceitar o novo. 
Em vistas disso o futuro docente precisa aplicar suas experiências de estágio na educação infantil, suprindo e entendendo a necessidade de cada criança. A presentando de forma cooperativa entre universidade e instituições de atendimento a criança.
O plano de aulas tem como tema ‘’ As Cores’’. Tendo como objetivo ofertar aos alunos de educação infantil o mundo das cores, a importância desse projeto é propiciar á criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores possibilitando até mesmo para uma reflexão sobre o fazer educativo, realizando uma auto avaliação do seu trabalho docente. 
 
2 RELATÓRIO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 
 
Vigostski, Leontiev e Elkoninnao concordam com este pensamento, eles defendem a ideia de que a cultura e as relações soam se suma importância para o desenvolvimento muito comportamental da educação infantil. Para eles não se faz necessário aplicar o método de ensino tradicional para as crianças de 0 a 6 anos. É importante lembrar que a educação infantil faz parte da educação básica, mas o ensino não é obrigatório e sim a educação para a criança. O objetivo nessa faixa etária é estimular o desenvolvimento da criança favorecendo a efetividade, a criatividade, estimular a capacidade de autonomia, a capacidade de resolver conflitos entre os pares. 
Vigostski acredita que os desenvolvimentos culturais possuem um poder imenso de transformar as atividades das funções mentais dos seres humanos, constrói novos níveis no sistema comportamental do indivíduo em desenvolvimento.
Vigostiski afirma que a formação das funções mentais exclusivamente humanas não é biológica mas, uma base cultural, ele defendia a existência dos processos comportamentais particulares dos indivíduos; como por exemplo: associações simples, memória imediata, reflexos, reações automáticas etc. 
Esses atributos são determinados como base biológica da mente. Vigostski defende a ideia de que as qualidades psicológicas superiores tais como: Pensamento obstrato, atenção voluntária, planejamento, memorização ativa. Essas habilidades são adquiridas através do desenvolvimento cultural tornando-se complexo e superior.
O ser humano é capaz de dominar os próprios processos de comportamentos de forma voluntária. É possível obter o autocontrole da a atenção e memorização de uma determinada informação cultural, posteriormente vós transmitir o que vivenciou anteriormente. Toda finalidade mental inevitavelmente possa por uma fase externa sw desenvolvimento, porque a função, princípios e social. 
Vigostski, sustenta a teoria de que a categoria intrapsíquica e a categoria intrapsíquica é a lei que justifica o desenvolvimento cultural do individuo, ou seja, que começam e se desenvolvem quando explorados. O autor acredita que a relação entre as crianças no coletivo e também a relação da criança entre o adulto contribui muito no processo de transformação da estrutura e funções das crianças. 
Leontiev concorda com a teoria de Vigostski afirma que as finalidades e disposição de aprendizagem especificamente humana não é transmitida pela via de hereditariedade. O autor sustenta o conceito de aprendizagem e desenvolvimento da criança, está fundamentada na interação sociocultural, base natural para a vida futura. 
O crescimento da aprendizagem infantil, seja através das atividades aparente ou por meio das atividades interna, importa compreender que as condições reais da vida da criança é que vai determinar o seu processo na sociedade. O outro defende a tese de que a criança precisa desenvolver atividades que sejam direcionadas aos objetivos culturais, sejam materiais ou não. É importante que elas estejam sob supervisão do adulto educador, incentivando às a tomar posse dos ricos conhecimentos direcionados a elas, através do processo de comunicação, e consequentemente firmeza no equilíbrio comportamental. O objetivo é que novas funções sejam atividades, trabalhando assim a zona de desenvolvimento potencial, transformando-se desenvolvimento real, que só é possível conquistar por meio da atividade coletiva. 
Vigostsky defende a ideia de imitação é um processo fundamental para o desenvolvimento, possibilitando assim, as crianças a alcançar suas potencialidades, intelectuais. Na analise de Vigostsky, o processo de imitação é a origemdo surgimento de todas as propriedades especificamente de consciência humana; o autor afirma que só é possível a imitação do processo de conduta e a criança acompanha o processo de compreensão, o autor crer que nem tudo pode ser imitado pela criança, porque só é possível a imitação o que se encontra na zona de suas próprias potencialidades intelectuais. 
Assim como os demais autores, Elkonin defende a ideia de nem todos os feitos dos adultos obtém influência suficientes sobre o desenvolvimento da criança, o autor não menos preza o papel direcional do ensino e da educação em seu desenvolvimento, desde que quando se tenha um plano organizado para cada faixa etária, para que se atinja os melhores resultados em sua formação integral. 
O autor afirma que é preciso, em determinada situação a intervenção do professor no jogo, mas não significa a anulação do caráter independente e criativo da atividade lúdica. No ponto de vista de Elkonin é viável o trabalho lúdico, porem deve-se tomar muito cuidado ao selecionar as atividades, para que obtenha uma influência positiva na aprendizagem das crianças. 
 3 RELATÓRIO DA ANÁLISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP)
A análise do projeto politico pedagógico foi realizado no dia 02/03 e 25/04/2020 onde fui recebido pela coordenadora Charlene Madruga dos Santos no turno matutino, onde conversamos fui muito bem recebido por todos na escola.
O objetivo da escola Municipal GENTE Miúda, é prover a educação de qualidade baseado em pressupostos teóricos que fundamentam o currículo escolar numa perspectiva reflexiva na busca da formação do sujeito autônomo e crítico.
A professora entrevistada acrescenta que a avaliação na escola acontece de forma continua, diagnostica e processual, por meio de observação acompanhamentos e registros. 
As escolas possuem 200 dias letivos, sendo jornada pedagógica de 02/01 à 31/03/2020. 
Inicio do ano letivo em 03/02/2020, recesso do primeiro semestre 20/06 à 07/07/2020. Termino do ano letivo em 18/12/2020. A escola Municipal Gente Miúda, faz três reuniões por ano, sendo a primeira reunião para o dia 03/02/2020. E proporciona dois projetos e dois seminários para os pais e comunidade, esses eventos são os projetos de identidade e contraindo valores.
Os de classe acontecem ao final de cada trimestre;( ainda em fase de adaptação), não tenho garantida a presença de representantes dos membros do Colegiados pais responsáveis e demais colaboradores ( somente coordenação e professores) com objetivo de compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões para a melhoria do processo de ensino aprendizagem.
Anterior ao ano de 2019ª instituição nunca havia trabalhado com projeto. Em 2020, reuniu os professore para uma formação explicando o conceito de projetos e as vantagens de trabalhar com os mesmos. No mesmo ano trabalhamos os projetos, contraindo valores para a vida, África em meu mundo e Animais de estimação ( tema sugeridos pelo interesse dos alunos). No ano atual iremos trabalhar os já citados acima e projeto de leitura, projeto identidade e outros demais temas que os alunos mostrem interesses, e que seja possível encaixar no cronograma letivo ‘’diz a professora.’’
A escola tem como proposta ser uma escola inclusiva, porem até o momento não teve nenhum aluno com necessidades especiais. Mas acredito eu que a diversidade precisa ser trabalhada no cotidiano infantil principalmente conviver e respeitar o outro em suas diferenças culturais, econômicas, configurações familiares, étnicos raciais, nas deficiências físicas, cognitivas e religiosas. Sempre procurar atividades direcionadas a pratica de respeito. 
A escola Municipal Gente Miúda não possui crianças com necessidades especiais. 
Na escola é fornecido formações continuada para os professores, sendo uma vez no mês um projeto chamado mais Infância. Neste projeto apresentam seminários com temas diferentes a cada segundo sábado do mês.
 
 4 RELATÓRIO DE ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA 
. 
Os conteúdos trabalhados levam em consideração das áreas psicomotoras , com construção de conhecimento e atividades, e com as características e especialidades do universo infantil. As dimensões motoras, cognitivas afetivo-social e a formação de hábitos onde compõem os conteúdos pedagógicos básicos da faixa etária das crianças da instituição a escolinha Creche co Cancelão município de Piratini, as matérias é contextualizadas e apresentam características no eixo integrador da educação infantil: educar e brincar, brincar e interagir fazendo uso dos recursos da música e historias teatrais e convivências sociais entre outras. 
	
MATERIAIS 
	
QUALIDADES
	
	Cartazes
	09
	
	Desenhos
	10
	
	DVDs
	30
	
	Filmes 
	30
	
	Cartas 
	30
	
	Material Dourado 
	10
	
	Tabelas
	05
	
	
	Gráficos 
	Gravuras 
	Histórias em quadrinho
	Jornais 
	Maquetes 
	Revistas 
	Jogos 
	Mapas 
	
	
	 02
	02
	10
	50
	40
	50
	05
	40
	
	
	
O livro didático utilizado em sala de aula é pelo plano nacional do livro didátic, pôr aquisição do professor e dos alunos, e recurso da escola. Os materiais mais usados que presenciei no meu período de estagio, foi o livro didático, DVDs, ilustrações, gravuras, brincadeiras e jogos. Os jogos e as brincadeiras espontâneas ou dirigidas, ocupam lugar fundamental. Os DVDs a professora utiliza para as crianças ouvirem musicas e filmes relacionados a aula no dia. 
O livro é utilizado todos os dias pelas crianças nas atividades do dia a dia e como base de apoio para os professores. Os DVDs são utilizados, tanto em sala de aula como na sala de TV para as crianças assistirem filmes educativos. 
Os professores consideram que os conteúdos e o grau de desenvolvimento suprem as necessidades da aprendizagem das crianças. As habilidades desenvolvidas são ( cognitivas afetivas e psicomotoras). As escolas não possuem salas especificas para guardar os materiais. 
Cada professor possui armários em sala de aula para guardar os materiais didáticos. Além das salas de aulas, a escola possui um pátio para as crianças brincarem ao ar livre, é lá que elas brincam de escorregador, bola, balanço, pega-pega e muitas outras brincadeiras. Cada professo é responsável pela organização.
5 RELATÓRIO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE importância de 
A entrevista ocorreu com a professora regente Sheila Madruga de Ávila Neitzke. 
Ela concluiu sua graduação na Universidade Federal de Pelotas ( UFPEL) ela também tem pós graduação na área, ela também é Psicopedagoga. Exerceu magistério a mais de 10 anos. Já trabalhou no fórum de Justiça de Piratini.
A professora participa da formação continuada oferecida onde ela trabalha na escola Municipal Gente Miúda. Participa de jornada pedagógica duas vezes por semana, na própria instituição, e palestras, seminários, com temas diversos, e também participa de um projeto de musica, projeto mais infância uma vez ao mês oferecido pela prefeitura de minha cidade Piratini Rio Grande do Sul Brasil. 
 A escola tem como foco formar cidadãos críticos, éticos e conscientes. Para que elas venham saber lidar com os problemas do dia a dia dentro e fora da escola. 
A professora segue uma rotina exigida pela instituição, onde ela recepciona as crianças na chegada e na saída com musica. Cuidando da higienização, levando ás para lavar as mãos antes das refeições, e após irem ao banheiro. Atividades recreativas dirigidas e atividades livres e atividades pedagógicas. 
Os recursos tecnológicos disponíveis que temos na escola hoje, serve como materiais de ensino mais atraente para as crianças e também é uma alternativa para complementar os materiais didáticos. O vídeo deixa a aula mais atraente levando as crianças a construção de novos saberes e até mesmo discussões. Como diz Silvia ( 2009,p.9) ‘’ a vida é um recurso que pode ser manuseado com facilidade para se atingir o objetivoespecifico, já que proporciona a visualização e audição, toca os sentido envolve os alunos.’’ 
Utiliza os filmes com temas que vai trabalhar, nos quais as crianças gostam muito. Depois do filme faz uma roda para discutir sobre o filme, e é interessante ver o interesse das crianças. Em relação aos desenhos gosto que eles mesmo façam os desenhos , no qual faço pergunta relacionada aos desenhos que os fizeram. As respostas são bastante construtivas. Eles também fazem desenhos com as palmas das mãos onde ela vai longe com a imaginação.
Usa musica todos os dias em sala de aula para trabalhar o corpo e os movimentos. Utiliza vários recursos, tampinhas de garrafas dentro de potes, arroz dentro de caixinhas, é utilizado vários recursos para se obter a musicalização infantil, o livro didático é utilizado com frequência no dia a dia referentes a matérias do dia. 
O computador é utilizado para fazer impressão das atividades complementares. A internet é usada nas pesquisas de projetos, desenvolver atividades relacionada a cultura africana e indígena. Fazer artísticos, desenhos de roupas feitas de jornais, fazendo com que a criança conheça desde cedo as culturas, o processo de uma nação, é fundamental para que a criança respeite o outro e que elas tenham conhecimento do sofrimento que povos como os indígenas e africanos passam e que já foram expostos. O projeto que será feito este ano: África em meu mundo mostrando através do artesanatos africanos, construção de mosaicos em silhuetas, os costumes, as musicas etc. Da mesma forma será feito com a cultura indígena. 
A instituição não recebe materiais didáticos da secretaria da educação muito pouco os que chegam, para trabalhar os temas afro-brasileiro e nem materiais de cultura indígena.
A escola trabalha com os temas transversais com apoio dos professores, e também recebem visitas de profissionais da área da saúde; como dentistas e agente de saúde, dando palestras e falando da importância da alimentação saldável.
6 RELATORIO DE REUNIÃO PEGAGIGICA OU CONCELHO DE CLASSE. 
. 
Nesta seção apresenta-se a realização das incumbências referentes à atividade 06 do plano de trabalho, o acompanhamento e análise de uma reunião no campo de estágio. Ao longo do período de estagio, não foram realizadas as reuniões pedagógicas ou concelhos de class. No entanto, foi possível presenciar uma reunião emergencial realizada pela Pedagoga da Instituição. Reunião está, que se apresenta descrita nesta seção do relatório de estagio.
Anteriormente da minha chegada na escola, a professora regente, a qual acompanhei ao longo do meu período de estagio na instituição, havia entrega á pedagoga uma queixa acerca do comportamento de dois alunos em sala de aula. Desta maneira os pais dos alunos foram chamados á escola, e o momento da visita pode ser presenciado, observando e a gora apresentando neste relatório. 
A pedagoga recebeu os pais doa alunos indisciplinados para uma conversa, no momento os pais não estavam aceitando a indisciplina do filho, umas das mães chegou a se exaltar usando um palavreado vulgar , a professora precisou ser chamada a sala da pedagoga bem como os ira previsto uma das mães não fivou satisfeita a reprimenda da pedagoga e recusou-se a acreditar que seu filho estaria envolvido nestas questões. Mas a situação foi bem contornada pela pedagoga que se mostrou porem firme diante dos fatos. 
Os pais dos alunos envolvidos no caso da indisciplina aprensatado pela professora, solicitaram uma reunião em particular para tratar então dos fatos e da situação do filho. A ata da tal reunião apresenta-se a seguir.
ATA DE REUNIÃO
Aos 10 dias do mês de março do ano de dois mil e vinte, às 13 horas, se reuniram nas dependências da Associação do Cancelão, a pedagoga Sheila Madruga de Ávila Neitzke e os pais dos alunos para tais finalidades. 
A finalidade desta reunião foi para discutir a situação de indisciplina dos alunos ocorrida com os alunos em questão, um de 10 anos e o outro de 8 anos. 
A reunião foi presidida pela pedagoga Sheila Madruga de Ávila Neitzke, que iniciou contextualizando a necessidade de intervir no comportamento dos alunos, analisar a causa deste e propor uma alternativa. 
Os pais relacionaram a indisciplina do filho ao processo de separação, pelo qual o casal vem passando. 
Após o consenso geral, decidiu-se que o aluno seria encaminhado a um psicólogo fornecido pelo serviço publico de saúde e, que os pais iriam tomar devidas atitudes. 
Para isso, a instituição se ocupara de pedidos de encaminhamentos dos alunos ao psicólogo e os pais trataram da questão entre si, se comprometendo a comparecer às consultas.
Nada mais havendo a tratar a reunião foi encerrada, e eu como aluno Damião Marques da Silveira, lavro a presente reunião nesta ata as 10 de março de 2020. Piratini Rio Grande do Sul Brasil.
 
7RELATÓRIO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECIFICOS PARA ABORDAGEM DO TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNIOS
 
A escola trabalha com os temas transversais como está prescrito nos parâmetros curriculares. Para assim formar cidadãos críticos e construtivos do seu papel na sociedade. 
A professora não interrompe o conteúdo para inserir o tema que ela está trabalhando. Ela aborda o tema no contexto da matéria e não há regras para a abordagem do tema, e sim os temas do cotidianos das crianças: como os fatos, aos acontecimentos e trabalha o tema em cima disso. 
A professora utiliza os temas: meio ambiente trabalhando com a reciclagem, a criança confecciona brinquedos, fazem murais, , quadros, constroem imagens co tampinhas de garrafas. Trabalhando assim a consciência da criança em relação a preservação do meio ambiente. A professora trabalha o tema economia usando os encartes do supermercado e procurando saber se a criança vai ao mercado com seus pais, professora trabalha a importância que as crianças tem que ter com o valor das coisas.
Em relação ao tema saúde, ela aborda a importância de uma alimentação saudável, como comer frutas e legumes, beber água, não consumir biscoitos recheados, pois contêm muita gordura, que pode causar diabetes, colesterol etc. Não comer salgadinhos pois contêm muito sal. Dar importância de lavar as mãos antes das refeições, depois de ir ao banheiro e escovar os dentes. Fala sobre escovação dos dentes depois de cada refeição.
Ensinado que elas devem respeitar os pais, os mais velhos, de aceitar aos amiguinhos do jeito que eles são, não importando a cor, o sexo, raça, o cabelo, a deficiência. Não maltratar os animais, não prejudicar a natureza, e que tu também tens o direito de estudar, brincar e participar. 
A professora também aborda temas consciência negra utilizando, cartazes, gravuras, tintas, vídeos e livros. Aborda também os índios sobre a importância deles, sobre alimentações que veio do costumes deles, etc. 
Utiliza a tecnologia para mostrar cada cultura em computadores, celulares passando vídeos, filmes que falam de cada tema abordado. Mostrando os costumes as religiões de cada um. 
A escola recebe visitas de agente de saúde que faz apresentação sobre a importância da alimentação, dentistas que fama da importância da higiene bucal de como escovar os dentes corretos. 
 
8 RELATÓRIO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA. 
Através da preparação que é favorecer o acolhimento oferecida pela secretaria da educação do estado na qual os professores estão sempre participando para qualificar a Base Nacional Comum Curricular. 
Temas que envolve os profissionais na ABNCC pois é preciso diretores e coordenadores garantirem que os professores estejam preparados para a base à sala de aula. Com todos bem preparados é mais fácil para a equipe gestora junto com os professores elaborarem o currículo da escola. 
O professor tem que se adequar aos currículos e o projeto politico pedagógico da escola com formação continuada dos professores onde os mesmos tem que se adequar aos materiais didáticos da escola. Além das habilidades da BNCC, o professor também inclui conteúdos escolhidos pelos gestores e coordenadores da escolade acordo com a realidade dos alunos. 
São muitas às frequências para que se tenha uma boa base das normas da Base Comum Curricular, pois têm que esta bem alinhada as suas habilidades, na qual a escola adquire os seus materiais alinhados a BNCC. Onde os professores todas as sextas feira se reúnem junto com diretores e coordenadores para estudarem a BNCC , como forma de implementação as normas dos docentes em seus planos de aula, nas quais seguem regras de aprendizagem na qual a BNCC diz: toda a criança tem o direito de conviver, brincar, participar, expor, expressar-se e conhecer-se. 
Gestores e coordenadores juntos com os professores estão fazendo uma leitura minuciosa para o projeto politico pedagógico e o currículo de alinha as diretrizes da Base Comum Curricular (BNCC). Onde os professores estão cada vez mais empenhados para o processo de revisão do currículo no intuito de adéqua-los as competências e as habilidades apresentadas pela BNCC, com muito estudo aos documentos, com formações continuada, seminários, palestras nas quais fazem com muito amor a profissão de professores, onde procuram cada vez mais aprender. 
A avalição acompanha todo um processo de aprendizagem, pois é um instrumento de realinhamento. Na hora de avaliar o aluno, o professor tem que olhar o aluno como um ser social, sujeito do seu próprio desenvolvimento, onde a construção da avaliação não será medida por experiências escolares ou fragmentadas, mas sim uma avaliação e não só no espaço escolar.
Na avaliação educacional tem que estimular o desenvolvimento, a criatividade , a diversidade eliminando a desigualdade discriminatória originado assim uma forma de educar e avaliar. Onde o professor de posse das informações científicas sobre a nova forma de ensinar e aprender, ele conduz a pratica avaliativa de forma consciente. Com isso ajuda o aluno a ser critico e reflexivo sendo capaz de aliar na sociedade.
9.RELATÓRIO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PRPFESSOR.
	Nesta seção do relatório de estagio apresenta-se a realização das incumbências referentes à atividade 9 do plano de trabalho. Um texto apresentando e analisando os instrumentos avaliativos utilizados pela professora regente, acompanhada, observada e entrevistada ao longo do estagio.
 
 Sabemos que ao longo de sua pratica pedagógica, um professor pode lançar mão de modo a coletar infamações sobre o desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos, bem como sobre a efetividade de suas ações na condução da disciplina.
 O modelo avaliativo seguido pela professora é o de promover avaliações do comportamento e aprendizagem do aluno de forma individual e também de turma em modo geral. Desta maneira, a professora acompanhar e verificar se o desenvolvimento de seus alunos esta de acordo com a faixa etária na qual se encontram e se aconteceram mudanças drásticas desses parâmetros, desenvolvimento, comportamento e aprendizagem ao longo do bimestre.
 Quando aos tipos de instrumentos avaliativos utilizado pela professora estes instrumentos são atividades diagnósticas e relatórios. As atividades diagnosticas seguem os temas abordados ao longo da semana, previstos no planejamento semanal. 
 Quanto aos relatórios, estes são individuais e coletivos, tendo caráter descritivo. Nos relatórios individuais é analisado o desenvolvimento dos alunos segundo os objetivos traçados para cada bimestre. Estes objetivos podem ser, por exemplo, desenvolvimento da linguagem oral e ampliação do vocabulário, realização de leituras por símbolos, desenvolvimento da noção de sequência, desenvolvimento da noção do tamanho co emprego de conceitos, maior, menor; em cima/embaixo, curto/longo, maior/menor, dentro/fora, pequeno/grande, desenvolvimento da noção de igual e diferente. Observação de diferentes formas geométricas, contagem oral, reconhecimento de cores, etc. 
 Neste relatório individuais são analisados ainda o comportamento do aluno segundo parâmetros como hábitos e atitudes, desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento psicomotor. 
 Os relatórios coletivos, chamados de relatórios de perfil de turma, servem para a professora registrar as observações feitas, a respeito dos avanços dos alunos e também as dificuldades encontradas no trabalho cotidiano com os alunos. Esse relatório é um importante instrumento pedagógico para o educador realizar com mais precisão os seus registros de trabalhos, os seus planos de ensino e o seu planejamento.
 A quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do bimestre é de uma atividade diagnostica por semana. Quanto os relatórios, estes são quinzenais, sendo um instrumento individual para cada aluno por quinzena e um coletivo para a turma por quinzena.
 O método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos é o de critério de avaliação, seguindo os pontos e objetivos já apresentados anteriormente. O processo de avaliação pela equipe pedagógica dos instrumentos avaliativos utilizados é feito por meio do emparelhamento e contrapontos, dos resultados alcançados nas atividades diagnosticas como os apresentados nos relatórios individuais de cada aluno.
 O compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor de uma mesma área na escola acontece sob a supervisão da pedagoga da instituição. Que por sua vez, determina quais os métodos de avaliação a serem utilizados, bem como os objetivos de aprendizado, e os parâmetros avaliativo de cada bimestre.
10 RELATORIO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGOGICA NO ACOMAPANHAMENTO DA DISCIPLINA
 
Nesta seção do relatório de estagio apresenta-se realização das incumbência referentes à atividades 10 do plano de trabalho. Um texto elaborado com base na analise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da atividade docente na Educação Infantil. Para elaboração deste texto foram realizadas conversas e entrevistas com Pedagogos, principal representante da equipe pedagógica escolar, para permitir a análise de como ocorre o comportamento.
A principal responsável pelo acompanhamento dos professores na condução das atividades na Educação infantil é a pedagoga, que faz por meio de elaboração dos planejamentos, da avaliação dos alunos elaborados, da avaliação dos resultados alcançados pelos alunos, da atuação do professor em sala de aula e em trabalhos em equipe como projetos, seminários, feiras, eventos escolares, etc.
A pedagoga recebe os planejamentos elaborados pelo professor a partir das diretrizes fornecidas pela mesma anteriormente. Caso sejam necessários alterações no planejamento, este é devolvido ao professor em questão , com as devidas observação. Após corrigido, é novamente avaliado e liberado ou não, para a aplicação em sala de aula.
Não existe um processo de observação das aulas, previamente estipulado pela equipe pedagógica. No entanto, esta pratica pode acontecer diante de uma necessidade ou fato excepcional. Esses fatores podem ser, por exemplo, um conflito momentâneo, uma queixa de indisciplina, uma ocorrência de dificuldade de atuação do professor com a turma, uma reclamação apresentada por familiares do aluno acerca do trabalho do docente, é uma queda de rendimento dos alunos, aplicação de um projeto excepcional, a aplicação de nova metodologia com o qual o professor não esteja familiarizado, a dificuldade de adaptação de um novo órgão superior de educação, et. 
O processo de validação dos instrumentos encaminhados pelos professores é feito por meio da averiguação se este esta de acordo com as diretrizes estipulada pela equipe pedagógica para o planejamento semanal em questão.
Quanto ao processo de reuniões/orientações pedagógicas com o professor para o fornecimento de feedback e de mais encaminhamentos, este se de maneira semanal, ou sempre que haja demanda para tal.
Já o processo de avalição do alinhamento da atuação do professor às diretrizes oficiais para o ensino da educação infantil,acontece segundo a contraposição dos resultados alcançados pelos alunos com objetivo traçados para para um determinado período. Ainda são analisados questões ligadas à atuação do professor propriamente dita, como a capacidade de lidar com sua turma, trabalhar em equipe, etc. 
A equipe pedagógica atua de maneira efetiva e assertiva na resolução de conflitos entre os setores do meio escolar, seja professor-professor, professor-aluno, etc. Seja por meio de reunião pedagógica de acareação entre as partes ou iniciativas que visem sanais tais conflitos como o treinamento pessoal, palestras motivacionais, aplicação de abordagem de coaching educacional, etc. 
No caso de conflitos que envolvem alunos, as iniciativas podem ser, por exemplo, o encaminhamento do aluno para o profissional habilitado para lidar com o caso, ou seja, ele psicólogo, assistente social, etc.; A convocação dos responsáveis da escola; A mudança de turma, et. 
11 RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO
Observação-1º dia 
Nome da escola: Escola municipal Gente Miúda
Turma observada: Nível I
Data: 25/03/2020
Turno: Matutino 
Estagiário: Damião Marques da Silveira
Descrição da aula: Neste fui bem recebido pela diretora da escola Charlene Madruga dos Santos, ela mostrou toda a estrutura da escola: que conta com três banheiros, um feminino, um masculino e um voltado apenas para as crianças com deficiências físicas. Uma cantina. Além de toda essa estrutura, a escola também conta com um lindo espaço de jardinagem no fundo da escola. Um ponto bastante positivo na escola é que ela bem limpa e a construção esta bem conservada, bem equipada com brinquedos e playgrond, isso faz com que as crianças se sintam bem no ambiente, essa característica me deixou encantada e se mostrou um pouco bastante positiva, pois logo na chegada as crianças são recebidas com o que elas mais gostam. Meu diário de observação e de regência foi feito em 12 dias cada, sendo de 2 horas por dia pelo motivo de eu trabalhar em uma empresa de vigilância patrimonial.
Reflexão sobre a aula: Quanto a pratica docente, pude perceber que a professora é bastante ativa, interessada, animada com seu trabalho e expansiva. A todo o momento busca envolver todos os alunos nas atividades, fazendo perguntas, promovendo a discussão das respostas, buscando incentiva-los a opinar sobre o que é tratado no momento. Quanto à aprendizagem, acredito que está alcançada de maneira satisfatória pois, todos os alunos demonstram compreender os conteúdos propostos. Em relação ao material didático, fiquei surpreso diante da iniciativa dos professores em utilizar materiais alternativos, como na pratica educativa realizada na horta. Isso mostra como a pratica educativa não precisa estar limitada às atividades realizadas em folhas de papéis. 
Observação- 2º dia 
Nome da escola: Escola Municipal Gente Miuda
Turma observada: Nível I
Data: 26/03/2020
Turno: Matutino 
Estagiário: Damião Marques da Silveira 
Descrição da aula: Os alunos chegam às 13:00 horas na escola, sempre acompanhados dos pais ou responsáveis, a professora regente da sala recebe as crianças e pede para guardar as mochilas e sentarem na roda. A sala de aula possui quatro mesas e quatro e 8 cadeiras, de acordo com o tamanho das crianças, a sala de aula é formada por espaços ambientados, onde realizadas as atividades em cada continho, as paredes são decoradas com alfabeto em folhas ¾ de cada aluno,. A professora criou uma rodinha com seus alunos dessa forma fica fácil de conduzi-los, e em seguida ela da inicio às atividades. A professora inicia com uma roda de conversa perguntado para as crianças oque elas comeram no almoço, a professora faz a escrita e leitura da rodinha proporcionado momento de interação do grupo, em seguida a professara mostra e faz a chamada dos alunos para fazer o conhecimento prévio do seu nome. Na hora do lanche acompanha cada aluno no momento que eles se servem, deixando-os ter autonomia e orientando-os a experimentar cada tipo de refeição e a não desperdiçarem alimentos.
Reflexão sobre a aula: Quanto a pratica docente, pude perceber que a professora é bastante ativa e interessada, no entanto montra dificuldades de controlar a disciplina da turma em alguns momentos. Mas, de moo geral busca resolver os alunos nas atividades tentando atrai-los a participação ativa. Quanto à aprendizagem, acredito que esta alcançada de maneira satisfatória, pois todos os alunos demonstram compreender os conteúdos propostos. Em relação ao material didático, as imagens utilizadas eram coloridas e bastante chamativas. As atividades eram bem elaboradas e interessantes, bem como os textos utilizados, que eram ainda escritos em uma linguagem lúdica e divertida.
OBSERVAÇÃO - 3º dia 
Nome da escola: Escola Municipal Gente Miúda
Turma observada: Nivel I 
Data: 27/03/2020
Turno: Matutino 
Estagiário: Damião Marques da Silveira
Após a rotina de chegada, fui encaminhado à sala de aula para auxiliar uma professora numa contação de uma história e na organização de um projeto sobre o alfabeto. Em sala de aula tiveram aula de Matemática onde eles estão trabalhando os números de 0 á 9, onde o número trabalhado era o número 2. Após a atividade, coloquei as crianças em fila onde organizei para que todos pudessem lavar as mãos e dar início ao procedimento da merenda, para em seguida voltarem ao pátio para o recreio, o qual é organizado por turmas, sendo duas de cada vez, para evitar tumulto nos brinquedos.
Logo faz a organização da fila para o lanche, as crianças foram catando musica ´´Meu lanchinho’’. Na hora de levar as crianças ao banheiro e beber agua, as meninas vão primeiro, depois os meninos, cada criança traz o seu copo de casa e coloca água para levar a sala. As crianças adoram quando a professora conta musica com movimentos. 
Reflexão sobre a aula: Quanto a pratica docente, pude perceber que a professora é bastante ativa e interessada. Acredito que este fato se dê pela maior complexidade do assunto abordado nesta aula. Em relação ao material didático as imagens utilizadas eram bastante coloridas e chamativas. As atividades eram bem elaboradas e interessantes, bem como os textos utilizados, que eram ainda escritos em linguagem lúdica e divertida.
 OBSERVAÇÃO- 4º dia
 
Nome da escola: Escola Municipal Gente Miúda
Turma observada: Nível I 
Data: 30/03/2020
Turno: Matutino 
Estagiário: Damião Marques da Silveira
A rotina continua a mesma, porém, na terça-feira, as crianças são orientadas a vivenciar um momento cívico, em que cantam o Hino Nacional, voltados para a Bandeira do Brasil. Após esse momento, as crianças entram em fila cada turma para sua sala e fui encaminhado a uma delas, onde na aula de Português a professora estava ensinando o alfabeto onde eles iriam trabalhar as letras do A ao K, onde a letra trabalhada era a letra C. Ao final da aula, solicitei à diretora, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição para conhecer a proposta de ensino e me orientar na elaboração do meu projeto de regência. 
Após a rotina da chegada, com fila, oração e entrada, fui encaminhado para a sala de aula, onde observei a professora no desenvolvimento de uma atividade, em que ela deu inicio ao trabalho com mais letra do alfabeto, acompanhando-a ao auditório, onde foi contada ás crianças, uma história sobre Sansão e Dalila, para introduzir a letra D e, em seguida, auxiliei-a na execução das atividades propostas. Permaneci na sala até o recreio, auxiliando na merenda e organização da turma até o pátio. Após o recreio, fui orientando a auxiliar outra professora na execução de uma atividade, ainda trabalhando a letra D, confeccionando uma montagem de um dado de papel, o qual as crianças deveriam colorir para em seguida ser recortado e montado.
Ao chegar à escola, antes de iniciar a rotina diária, acompanhei o momento de chegada das crianças à instituição, auxiliando no acolhimento juntamente com o funcionário responsável pelo portão. Em seguida, após o sinal, iniciou-se a rotina com a fila, oração e entrada paraa sala de aula. Fui orientado a acompanhar a professora do Jardim II para auxiliá-la no desenvolvimento de uma atividade para fixar o conceito de quantidade. A atividade foi realizada utilizando brinquedos pedagógicos (cartela feita de EVA com números de 1 a 9 e tampinhas de refrigerante) disponibilizados sobre as mesas e manuseados em grupos, em que as crianças deveriam observar o número indicado e representar a quantidade corretamente. 
12 PLANOS DE ENSINO 
	Neste plano de aula se refere a metodologia feita pela professora, na qual ela faz realizações das atividades, em que ela engaja os alunos nas transformações no meio ambiente em que vive.
 Sendo que ela faz apresentações dos planos de ensino que foi elaborado primeiramente pelo estagiário. Sendo que essa elaboração foi feita para que fosse compreendida em todo o processo, tendo assim uma interação e a produtividade dentro e fora da escola. 
 
O plano de ensino é um instrumento essencial para o professor para que possa ser organizar sua rotina escolar e promover o crescimento de seus alunos. Desta maneira, os planos apresentados nesta forma foram criados após a observação da turma e onde que precisavam ser explorados com os alunos daquela faixa etária. 
O plano de ensino é um instrumento essencial para o professor para que possa organizar sua rotina escolar e promover o crescimento de seus alunos. Desta maneira os planos apresentados nesta forma foram criados após observação da turma. A interação entre as crianças e sala de aula é ótima, as crianças são bastante receptivas e compreendem os conteúdos com facilidade mostrando sempre interesse no que fazem. A maioria dos pais tem uma boa relação com a escola mostrando sempre a preocupação e o acompanhamento das atividades que são desenvolvidas dentro da escola enfim são pais que tem parceria com a escola. 
 Os desafios são vários a falta de alguns recursos por parte da escola e falta de interesse por parte de alguns pais na ajuda em casa para desenvolver as atividades dos filhos. Mas, a turma que atua, apesar das dificuldades tem grandes possibilidades de alcançar os objetivos, pois aproveito o que a escola oferece para sala se tornar um ambiente atraente e alfabetizador e com isso, aproveito o que os alunos têm de melhor o interesse. 
As temáticas são baseadas em jogos e brincadeiras do (antes) passado e (atuais) presente e as cantigas de roda. E para um bom trabalho indico jogos educativos, fichas, sucatas entre outros.
A partir da observação a professora utiliza o livro didático, buscando relacionar conteúdos com o dia a dia das crianças, ou seja, esse recurso foi coerente e eficaz. A professora tinha a preocupação de utilizar o livro didático, e outras atividades. Atividades que pudessem contribuir no aprendizado das crianças. 
	 PLANO DE AULA 1 
	Identificação 
	Nome da escola: Escola municipal Gente Miúda 
	
	Turno: Matutino
	
	Professor Regente: Sheila Madruga de Ávila Neitzke
	
	Professor estagiário: Damião da Silveira
	
	Disciplina: Campo de experiências-traços, sons, cores, e formas.
	
	Turma: jardim II 
	
	Período: Matutino
	Conteúdo 
	Descobrindo as cores 
	
Objetivo
	
	
	
Objetivo Geral: 
Cores 
Objetivo específico
Conhecer a existência de cores do mundo.
Através de atividades lúdicas vamos identificar cores nomear cores.
Desenvolver a percepção visual.
	
	Metodologia 
	
	
	1º Momento: Organização da sala de aula para a recepção das crianças.
Organizar as crianças em circulo de forma que todos possam olhar e se interagir, para observar e falar sobre as cores das roupas de cada um e os objetos da sala de aula.
2º Momento: Realizar um passeio pela escola, para observarem as cores dos brinquedos do parque e de todo que as cercam a escola.
3º Momento: Falar para as crianças, sobre o arco-íris, se sabem o que é, quem já viu. Folear revistas e observar as cores que mais lhes chama a atenção.
4º Momento: Promover conversas sobre eles fazendo perguntas e descrições, falando a cor preferida de cada criança. Fazer uma pintura em uma folha A4 com tintas e pincel, utilizando as cores que eles viram no decorrer da aula. 
5º Momento: Apresentar a poesia As borboletas de Vinicios de Moraes utilizando um cartaz. Distribuir imagens de borboletas para serem coloridas com tinta guache com a cor preferida do aluno.
	
	Recursos 
	*Recursos:
*Folha A4
*Tinta guache
*Pincel 
*Cartaz 
	Avalição 
	A avaliação sera feita atraves da participação das crianças.
	Referencias 
	Plano de Aula: Disponvel em https://professoraivanaivaniferreira.blogspot.com/2017/01porjetos-descobrindo-as-cores.html 
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-as-cores/> Acessado abril de 2020.
	
	
	
	
	PLANO DE AULA 2 
	
	Identificação 
	Nome da escola: Escola Municipal Gente Miúda
Turno: Matutino
Professor Regente: Sheila Madruga de Ávila Neitzke
Professor estagiario: Damião Marques da Silveira
Disciplina: Campo de experiencias Traços, sons cores e formas. 
Turma: Jardim II
Período: Matutino 
	Conteúdo
	Bom dia Todas as Cores
	Objetivo 
	Objetivo Geral: Trabalhar historia de Ruth Rocha, Bom dia a todos as Cores. 
Objetivo Especifico:Trabalhar e reconhecer cores.
Proporcionar momentos de descobertas e cituaçoes criativas entre os alunos, onde eles possam apreender mais sobre amizades, valores e companheirismo.
Falar e trabalhar também sobre o tema da diversdade 
	
	Metodologia: 
1º Momento: organização da sala de aula para achegada das crianças. Contar e ouvir historias, Bom dia a todas as Cores. 
2º Momento: Iniciar o aluno sobre o tema central da historia, ensinado a eles o valor de cada um e suas diferenças. 
3º Momento:Deixar as crianças brincarem com o sapoconfeccionado com A.V.A
4º Momento: Cada criança será nomeada uma cor, para auxiliar e não para esquecer a cor dar um recorte com a cor, para cada criança depois, brincar de roda com a Paródia, Musíca:Atirei o pau no gato.
Eu conheço um bichinho-inho-inho, colorido-do-do, que confusão-são-são !
Todo dia-ia-ia, troca de cor-cor-cor, Ele é ele é o camaleão !
No final da musica substituir o MIAU por um grito de guerra os nomesm das crianças ou das cores trabalhadas: Verde, Vermelho, Amarelo, Marrom, Preto! Quando flar a cor da criança levanta a sua cor. 
5º Momento: Coneversar sobre as cores que os cercam, cores dos objetos, as cores tenham no amibiente de sala de aula, roupas esapatos dos alunos.
	Recuros 
	Recursos: 
Livros Ruth Rocha, Bom dia a todas as Core. Papeis recortados com várias cores. E.V.A.
	Avaliação
	Avalição:
A avaliação será feita de acordo com a participação dos alunos. Nessa aula,a professora avaliará as crianças a partir da atividade feita no segundo momento por ela.
	Referências
	Referências: 
Disponível em https://www.pragentemiuda.org/2013/09/planodeaula-bom-dia-todas-as-cores.html 
	
	
 
PLANO DE AULA 3
	Indentificação 
Conteúdo 
	Nome da escola: Escola Municipal Gente Miúda
Turno: Matutino
Professor Regente: Sheila Madruda de Ávila Neitze
Professor estagiário : Damião Marques da Silveira
Disciplina: Campo de experiências-Traços, Sons, Cores e Formas.
Turma:Jardim II 
Período :Matutino
	
	Cor Amarelo
	Objetivos
	Objetivo Geral:
Mostrar imagens e objetos emque a cor amarelo é predominate; Cordenação motora fina e ampla.
Trabalhar a história de Ruth Rocha, bOm dia todas as Cores.
Objetivo especifico:
Indentificar e explorar a cor amarela;Desenvolver a percepção visual e tátil; Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processode arte e criação.
	Metodologia 
	1º Momento: Cantar a música ‘’ Meu pintinho amarelinho’’depois de cantar pedir as crianças para imitar o pintinho amarelinho, batendo as asas, fazendo piu-piu, ciscando o chão. 
2º Momento:Mostrar as crianças a cor do so, perguntar para as crianças quais frutas são amarelas. ( Banana, Maracujá, Melão,Abacaxi, Laranja.
3º Momento:Proporcinar para as crianças que elas desgustem, Gelatina de abacaxi, e identifique o sabor e a cor da Gelatina.
4º Momento:Brincando com blocos logicos, jogos de encaixe e tampinhas de Tody e de diversos tamanhos.
5º Momento:Atividade com pintura do personagem do Pintinho Amarelinho.
	Recursos
	Recursos: 
TNT amarelo 
Folhas A4
Tintas guache amarela
Papel Camurça 
Blocos de encaixe 
Tampinhas Amarela de Toddy
	Avalição
	Avaliação :
A avaliação será continuada levando-se em contaa evolução, participação, atenção e envolvimento dos alunos com as atividades do tema.
	Referência
	Referências bibliograficas:
<https://porfiacbagis.wordpress.com/2017/11/29/plano-deaula-cores-amarela-e-vermelha
https://professoraivaniferrerira.blogspot.com/2013/04planejamneto-semanal2013-temahtml
Acessado em abril de 2020
	
	
	 PLANO DE AULA 4 
	
	Indentificação 
	Nome da escola: Escola Mucipipal Gente Miúda
Turno: Matutino
Professor Regente: Sheila Madruga de Ávila Neitze 
Professor Estagiário: Damião Marques da Silveira
Disciplina: Campo de experiências-Traços, Sons, Cores e Formas.
Turma: Jardim II 
Periodo: Matino
	Conteúdo 
	Cores do arco Iris 
	Objetivos 
	Objetivo Geral:
Ondar os alunos, indentificando o que e quando eles sabem a respeito do tema cores. Apresentar o universo das cores, as diferentes tonalidades e suas caracteristicas, a onde está presente, etc.
Objetivo Especifico:
Identificar e reconhecer as cores; Desenvolver o raciocinio lógico, a expressão oral, acoordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança. Ofertar conhecimento de mundo, exsitencia do saber na realidade. 
	Metodologia 
	Metodologia: 
1º Momneto: Para iniciar a aula será feita a leitura da História sobre arco iris. 2º Momento: Após a leitura indagar os alunos se já viram um arco iris ( Vermelho, Amarelo, Laranja, Verde, Azul, Preto e Violeta). Logo depois entregar as crianças o desenho com o arco iris para que possam colorir.
3º Momento: Recortar varias fichas de todas as cores, levantar uma das fichas coloridas, solicitando que as crianças digam o nome da cor e indiquem algum objeto de mesma corem seu ambiente. 
4º Momento: Fazer a corrida das cores usando pedaços coloridas no chão e um dado colorido para jogar, as crianças deverão pular de cor em cor, de uma cor para a outra, somente quando cair sua cor no dado. O que chegar primeiro será campeão. 
5º Momento: Brincar de elefantinho colorido: A professora fica no comando, ela fica à frente dos demais e diz: ‘’Elefantinho colorido!’’. Os outros respondem: ‘’ Que cor ‘’. O comandante então grita o nome de uma cor e os jogadores correm para tocar em algo que tenha aquela tonalidade. 
	Recursos 
	Recursos: 
Folha A4
Lápis de cor;
Canetinhas;
Atividades impressa. 
Folha A4 colorida 
	Avaliação 
	Avalição:
	
	A avalição será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse do aluno pelo assunto trabalhado, sua parcipação e envolvimento nas diferentes situações. 
	Referências
	Referências bibliograficas:
	
	
	
	
	Plano de aula Disponível em: 
<https://profjacbagis.wordpress.com/2017/11/29/plano-de-aula-cores-amarela-e-vermelha/
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2013/04planejamento-semanal2013-tema.html 
Acessado em abril de 2020
	
	
	
	
	 PLANO DE AULA 4 
	
	Indentificação 
	Nome da escola: Escola Municipal Gente Miúda
Turno; Matutino 
Professor Regente: Sheila Madruga de Ávila Neitze
Professor estagiário: Damião Marques da Silveira 
Disciplina: Campo de experiencia traços, sons e formas 
Turma: Jardim II 
Período: Matutino 
	Conteúdo 
	Cores do arco iris 
	Objetivos
	Obejetivo Geral:
Sondar os alunos indentificando o que e quando eles sabem a respeito do tema cores. Apresentar o universo das cores, as diferentes tonalidades e suas caracteristicas , a onde está presente, etc.
Objetivo especifico: indentificar e reconhecer as cores; desenvolver o raciocinio logico, a expressão oral, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.Ofertar conhecimento de mundo, a existencia do saber na realidade. 
	Metodologia
	Metodologia 
1º Momento: Para iniciar a aula será feita a leitura da história sobre o arco iris. 
2º Momento: Após a leitura indagar dos alunos se já viram um arco iris, se lembram as cores do mesmo. Logo depois entregar as crianças o desenho com arco iris para serem coloridos da forma que preferirem.
3º Momneto: Recortar varias folhas de todas as cores, levantar uma das fichas coloridas, solicitando que as crianças digam o nome da cor e indiquem algum objeto de mesma cor em seu ambiente. 
4º momento: Fazer a corrida das cores, usando pegadas coloridas no chão e um dado colorido para jogar, as crianças deverão pular de uma cor para a outra somente quando cair sua cor no dado. O que chegar primeiro será o campeão. 
5º Momento: Brincar de elefantinho colorido; a professora fica no comando, ela fica a frente dos demais e diz: ‘’Elefantinho colorido’’ etc. e assim por diante com outras atividades.
	Recursos
	Recursos: 
Folha A4, lápis de cor, canetinha, atividades impressa. 
Folha A4 colorida.
	Avaliação 
	Avaliação 
	
	A avaliação sera realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado, o interesse do aluno pelo assunto trabalhado, sua participação e envolvimento nas disciplinas e participação e envolvimentonas diferentes situação proposta.
	PlANO DE AULA 5
	
	Indentificação
	Nome da escola: Escola municipal Gente Miúda
Turno: Matutino 
Professor Regente: Sheila Madruga de Ávila Neitzke
Professor estagiário: Damião Marques da Silveira 
Turma: Jardim II
Período:Matutino 
	Conteúdo 
	Vogais Coloridas 
	Objetivos
	Objetivo Geral: fazer artisco, coordenação motora fina. Trabalhar a história de Ruth Rocha, Bom dia todas as Cores.
Fazer com que os alunos comecem as vogais: Indentificar cada vogal e cor.
Associar as vogais a letra inicial de colegas e objetos ao seu redor e animais.
	Metodologia 
	1º Momento: Fazer uma roda de conversa e pergunar para as crianças se elas sabem o que são as vogais; indentificar cada vogal para elas. 
2º Momento: Dividir a turma em grupos, dar uma vogal a cada grupo e sugerir que façam uma colegem utilizando materiais como: Pedacinhos de E.V.A ou bolinhas de papel crepom. 
3º Momento: fazer a pintura de cada vogal estudada, com tinta guache nas cores (amarelo,vermelho, azule verde). Para pintar pode usar pincel, os dedos ou cotonetes. 
4º Momento: Disponibilizar par cada criança brincar um joguinho de palito de picolé com cores e formas.
5º Momento: Cantar a musica das vogais, depois fazer aividades da centopéia das vogais coloridas com lápis de cor.
	Recuros 
	Tessoura
Folha de papel A4
Lápis de cor
Cola 
Tinta guache
Pincel 
Material impresso 
Palitos de picolé
	Avaliação 
	A avaliação será feita através do envolvimento dos alunos ao participar das atividades desenvolvidas durante a aula.
	Referências 
	Plano de aula: 
Disponével: http://emeivovojura.blogspot.com/2013/04/projeto-as-vogais.html Acessada em 24 de Abril de 2020
	PLANO DE AULA 6 
	
	Indentificação 
	Nome da escola: Escola Municipal Gente Miúda 
Proefessor Regente: Sheila Madruga de Ávila Neitke
Professor Estagiario: Damião Marques da Silveira 
Disciplina: Campo de experiências traços, sons, cores e formas. 
Turma: Jardim II
Periodo: Matutino
	Conteúdo 
	Aprendendo a cor verde 
	Objetivos 
	Objetivo Geral: 
Natureza e sociedade experiência com a cor verde da natureza, brincadeira que envolvem a cor verde. Desenvolver o interece e a curiosidade. Contralar ideias e prever resultados das experiencias. 
	Metodologia 
	1º Momento:Fazer uma roda de conversa perguntado, quais as verduras na cor verde que eles mais gostam de comer. 
2º Momento: Cantar a música: O sapo não lava o pé, não lava porque não quer, em seguida levantar questionamentos: que o cor é o sapo, onde ele vive, etc. 
3º Momento: Entregar para a criança o brinquedo confeccionado com E.V.A, um sapo que consegue por a lingua para fora ( lingua de sogra ou bexiga). 
4º Momento: conversar sobre as árvores, como podemos planta-las ( pegue uma muda e faça um buraco depoisregar, fazendo tudo isso a planta crescera dará muitos frutos e flores). 
5º Momento: Colorir desenhos impresso das árvores, com pedaços de papel crepom verde e marrom, deixar as crianças usar imaginação. 
	Recursos 
	E.V.A 
Material impresso 
Papel crepom 
Colo 
	Avaliação 
	A avaliação será com observação da participação dos alunos pelo professor duurante cada etapa das atividades desenvolvidas:desenvolturas nas atividades individuais, criatividade. 
	Referências 
	Plano de Aula Disponével:
https://Professorajuce.Blogspot.Com/2018/04/Plano-De-Aula-verde-Na-Educação.Html 
Acessado em 24 de Abril de 2020
13 RELATÓRIO DE APRESENTAÇÃO DOS PLANO DE ENSINO AO PROFESSOR
 
Objetivo desta aula é que as crianças venham adquirir novos conhecimentos além dos que elas já conhecem. Promover experiências provocadoras, garantindo a aprendizagem por meio das múltiplas linguagens sejas elas linguagens orais ou escritas, linguagens corporais, devo instigar a curiosidade das crianças, fazendo boas perguntas e ações para as mesmas seguirem em busca de novos conhecimentos. 
Os conteúdos elencados foram: 
Numerais e quantidade;
Autorretrato; 
Poema; 
As cores. 
Onde foi utilizada uma metodologia fácil e eficaz, para que as crianças assimilem os conteúdos através das leituras de historias os cinco patinhos, cabelo de le lé e do poema as borboletas de Vinicios de Morais, confecção de cartaz, confecções de jogos da memoria, cotação de historias, rodas de conversas, vídeos, musicas e brincadeiras. 
Nas atividades foi utilizadas uma avaliação continua, através da observação do interesse e participação das crianças com a turma. 
Onde foram utilizados os recursos de; TV, celular, internet, poemas, historias, espelho, caixa de sapatos, palito de picolé, folha de oficio, cartolina, tinta guache, lápis, cola figuras musicas, números em EVA, macarrão, prendrivem, feijão, placa isopor. 
Por fim, em relação aos procedimentos metologicos, a pedagoga elogiou a interdisciplinaridade adotada na estruturação dos Planos de Ensino. Onde cada um destes planos apresenta metodologia que vem a contribuir com algum ponto carente de melhorias no aprendizado do aluno. 
14 RELATÓRIO DA REGÊNCIA
	
	RELATÓRIO DE REGÊNCIA 1
	
	Identificação 
	Escola 
	Municipal Gente Miúda
	
	Turno
	Matutino
	
	Turma
	Turma o3
	
	Número de alunos 
	10
	
	Professor Regente
	Sheila Madruga de Ávila Neitze
	
	Professor Estagiário
	Damião Marques da Silveira 
	
	Conteúdo 
	Nome do professor Natureza e sociedade
	Discrição da aula
	No primeiro dia de regência iniciou-se a organização da sala para a recepção das crianças, as crianças guardam a mochila, sentaram em circulo de forma que todos podiam olhar-se e interagir. Fizemos uma roda de conversa para elas falarem sobre as cores que podemos encontrar nas roupas, sapatos e objetos encontrados na sala. Realizamos um passeio pelo jardim da escola para as crianças observar as cores dos brinquedos do pátio e tudo a sua volta. 
Em um momento de conversa perguntei se sabiam o que eram um arco íris, obtive respostas excelentes e surpreendentes. Folhamos revistas sempre observando as cores que mais lhe chamavam a tenção, em um outro momento fizemos uma atividade onde eles desenharam com tinta e pincel desenho livre com as cores que lhs tinham vistos no decorrer da aula. Em outro momento também realizamos atividades de pinturas das borboletas, as crianças mostraram interesse pelo conteúdo trabalhado. 
	Reflexão da aula 
	No primeiro dia de regência o estagiário foi muito bem recebido pelos alunos e pela professora. Explicou-se para os alunos o que aconteceria nos próximos dias e que eles precisavam participar das atividades com entusiasmo e atenção. Todos os alunos gostaram das historias utilizadas e realizaram o que lhes foi solicitado. Fizeram lindos desenhos demostrando o que gostariam de agradecer, segundo as atividades propostas. 
Acredito que nesta aula os objetivos a que me propus no inicio das aulas foram alcançados. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória. Pois... Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicados foram suficientes para promover a devida transmissão dos saberes para os alunos. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula. 
Os alunos conseguiram compreender minhas explicações, uma vez busquei adequar meu vocabulário a faixa etária dos alunos. Bem como meu tom de voz, pronuncia de linguagem, que acredito foram adequados a turma. 
Houve bastante interação com a turma, e o controle de disciplinas, bem como ficou clara a minha capacidade em resolver questões que surgiram durante a aula. 
A professora regente interviu com o objetivo de auxiliar o bom andamento da aula em alguns momentos que esta intervenção se faz necessária. 
A fixação do conteúdo se deu de forma adequada.
	
	RELATORIO DE REGENCIA 2 
	
	Identificação 
	Escola
	Municipal Gente Miúda 
	
	Turno
	Matutino
	
	Turma
	Turma 03
	
	Número de alunos 
	10
	
	Professor Regente
	Sheila Madruga de Ávila Neitzke
	
	Professor Estagiário 
	Damião Marques da Silveira 
	Descrição da aula 
	 
A aplicação do plano de aula sobre as cores foi de grande importância na Educação Infantil, pois as crianças desenvolveram muito interesse pelas cores. Esse ensino foi transmitido de forma pratica através da leitura do livro de Ruth Rocha, Bom dia a todas as Cores 
No final da historia teve uma roda de conversa, onde as crianças apreenderam sobre amizades, valores e companheirismo. As crianças ficaram maravilhadas com o camaleão em EVA no momento de cantar a parodia as crianças ficaram curiosas, pois não tinham ouvido aquela cantiga de roda. Logo após em nossa roda de conversa propus, que os alunos conversassem sobre as cores que estavam ao alcance de seus olhos e essa atividade foi realizada com sucesso, todos interagiram e compreenderam o que foi passado.
	
 
	Reflexão da aula 
	No segundo dia de regência o estagiário que fariam juntos um grande livro, os alunos entusiasmados ouviram a historia e representaram por meio de frases e desenhos as partes da historia. Todos os alunos gostaram de realizar as atividades e queriam ajudar os outros grupos com seus desenhos e suas escritas. Terminaram o dia perguntando se poderiam realizar atividades como essas em outros dia. 
Nessa aula foi utilizada como recurso tecnológico um Notebook, onde a historia foi apresentada como um texto digital, juntamente com as respectivas imagens. Acredito que nesta aula os objetivos a que me propus foram alcançados . A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória. Pois meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes para promover a devida transmissão dos sabres aos alunos. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula. 
Os alunos conseguiram compreender minhas explicações, uma vez que busquei adequar meu vocabulário a faixa etária dos alunos. Bem como, meu tom de voz, pronuncia e linguagem, que acredito foram adequados à turma.
Quando tive algumas dificuldades a professora interviu para condução da aula. Acredito que tais dificuldades poderiam ser amenizadas se fosse possível maior tempo de convívio com a turma. Para, assim, encontrar novas abordagens que viessem a funcionar com esta turma, sanando tais dificuldades. Os planos possuíam conhecimento prévios a cerda dos fatos e temas de todos os planos de ensino, o que facilitou a intervenção da professora. Os alunos demostraram interesse pelos temas propostos e sua participação acorreu de maneira efetiva, ativa e interessada. 
	
	RELATORIO DE REGÊNCIA 3 
	
	Identificação da aula 
	Escola 
	Escola Municipal Gente Miúda
	
	Turno 
	Matutino 
	
	Turma 
	Turma 03 
	
	Número de alunos 
	10
	
	Professor Regente
	Sheila Madruga de Ávila Neitzke
	
	Professor Estagiário 
	Damião Marques da Silveira 
	
	
	
.
	Descrição da aula 
	Esta aula foi prazerosa de se realizar, confeccionei fantasias do tema pintinho amarelinho com TNTamarelo e mascaras de AVA, as crianças adoraram. Depois contaram a musica do pintinho amarelinho, imitaram sons, gestos de pintinhos, fizeram a festa com a fantasia. 
Em outro momento sugeri fazer uma roda de conversa para falar sobre as frutas com as cores amarela, falamos da existência do sol que é amarelo, enquanto fazia a roda de conversa ofereci as crianças, gelatina de abacaxi deixando a aula mais saborosa. Após fazer a roda de conversa foi o momento da atividade, onde as crianças pintaram as mãos com tintas de guahe para formar desenhos do pintinho amarelinho, depois das atividades as crianças brincaram com blocos de caixa de sapatos e de tampas de toddy, aula foi produtiva tendo muito sucesso nessa atividade. 
Regência 
	Reflexão 
	Os alunos foram comunicados que a atividade do dia seria no jardim. Foi aquela animação. Foi explicado como seria o jogo da trilha numérica e que todos utilizariam o dado para brincar. Foram divididos em grupos, vibravam cada vez que o dado caia no chão. Realizamos a contagem juntos, identificando o numero que vinha logo adiante e oque estava logo atrás.
Acredito que nesta aula os objetivos foram alcançados a que me propus no inicio das aulas. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória, pois meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes para promover a devida transmissão dos saberes aos alunos. Utilizei recursos adequados e suficientes para a minha aula. Os alunos conseguiram compreender minhas explicações, uma vez que busquei adequar meu vocabulário a faixa etária dos alunos, bem como meu tom de voz, pronuncia e linguagem, que acredito foram adequados a turma. 
Houve bastante interação com a turma, e o controle da disciplina. Bem como ficou clara a minha capacidade de resolver questões que surgu=iram durante a aula. 
O professor regente interviu com objetivo de auxiliar o bom andamento da aula em alguns momentos que está intervenção se fez necessária. 
A fixação do conteúdo se deu de forma satisfatória, uma vez que os exercícios foram suficientes e adequados para a proposta do de tema. A aula teve sequencia logica entre as atividades propostas. 
Algumas dificuldades surgiram ao longo da aplicação das atividades, como a indisciplina de alguns alunos, a interrupção da aula por conversas paralelas e inicial dificuldade em deter a atenção da turma.
Acredito que tais dificuldades poderiam ser amenizadas se fosse possível mais tempo com a turma. Para, assim encontrar novas abordagens que viessem a funcionar com esta turma, sanando tais dificuldades. 
Os alunos possuíam conhecimento prévio a cerca dos temas de todos os planos de ensino, o que facilitou a intervenção. Os alunos demonstraram interesse pelos temas propostos. 
	
	RELATÓRIO DE REGENCIA
	
	Identificação
	Escola
	Escola Municipal Gente Miúda
	
	Turno
	Matutino
	
	Turma
	Turma 03
	
	Número de alunos 
	10
	
	Professor Regente
	Sheila Madruga de Ávila Neitzke
	
	Professor Estagiário 
	Damião Marques da Sileira
	
	
	
	Descrição da aula
	Nesta aula trabalhei com a história de arco íris, fizeram desenho colorido do arco íris, momentos que as crianças demostraram bastante interesse foi na corrida das cores e na brincadeira do elefantinho colorido. As crianças ficaram empolgadas com as brincadeiras propostas por elas.
Através das atividades de pinturas e desenho foram trabalhados a coordenação motora, desenvolvendo a coordenação motora e a criatividade das crianças. As atividades foram elaboradas com base na necessidade das crianças, durante a aplicação do projeto percebi o quando é necessário o planejamento docente, as crianças mostram total interesse pelo tema trabalhado e pelas atividades propostas pelo educador, sendo assim um ponto para a reflexão para dar seguimento às próximas aulas.
	Reflexão da aula 
	Neste quarto dia de Regência, as atividades começaram com uma roda de conversa explicando comentando sobre amizades, de como a amizade é importante. Em seguida foi contada a história para os alunos que ouviram atentamente. Conversaram sobre a história de narração que ouviram e foram desenhar, com os amigos que possuíam ali na aula, na escola. Após a conclusão da atividade, penduraram os corações nos varais do corredor da escola. 
Acredito que nesta aula os objetivos a que eu me propus no inicio da aula foram alcançados. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória, pois meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes para minha aula dar certo. Os alunos conseguiram compreender minhas explicações, uma vez que busquei adequar meu vocabulário a faixa etária dos alunos, bem como meu tom de voz, pronuncia e linguagem, que acredito foram adequados a turma. 
Houve bastante interesse e interação da turma e com a turma, tive todo o controle da disciplina. Bem como ficou clara a minha capacidade em resolver questões que surgiram durante a aula. 
O professor Regente interviu sim, mas com objetivo de me auxiliar e o bom andamento da aula, em alguns momentos que esta intervenção se fez necessária. 
A fixação do conteúdo se deu de forma satisfatória, uma vez que os exercícios foram suficientes e adequados para a proposta do tema. A aula teve uma sequencia logica entre as atividades propostas. 
Algumas dificuldades surgiram durante e ao longo da aplicação das atividades, como a indisciplina de uns alunos, a interrupção da aula por conversas paralelas e inicial, porem tive dificuldades em deter atenção da turma. 
Acredito que tais dificuldades poderiam ser amenizadas e fosse um maior tempo com os alunos, assim conheceria e cada um e teria novas armas de como lidar com tais dificuldades destas que aqui relatei. 
Todos os alunos tinham conhecimentos prévios acerca dos temas e todos os planos de ensino e isso facilitou a intervenção para os quais. Todos os alunos demostraram interesse pelos temas propostos, e suas participação ocorreu de maneira ativa, afetiva e interessada. 
	
	RELATÓRIO DE REGÊNCIA 6
	
	Identificação da aula 
	Escola
	Escola Municipal Gente Miúda
	
	Turno
	Matutino
	
	Turma
	Turma 03
	
	Número de alunos
	10
	
	Professor Regente
	Sheila Madruga de Ávila Neitke
	
	Professor Estagiário 
	Damião Marques da Silveira
	
	
	
	Descrição da aula 
	A proposta da aula foi criar e trabalhar a cor verde, falando sobre as verduras que são da cor proposta na aula. Em um outro momento as crianças cantaram a musica do sapo, o mesmo feito de material AVA, em seguida foi feita mais uma roda de conversa com as crianças falando sobre ás árvores, de onde ela veio, para que servem, como plantar e cultivar. Dai, demostrei plantando uma plantinha em um vaso, depois fomos até o jardim e fizemos o mesmo em um outro local, fazendo as observações com as quais, assim também ensinei e às que devemos regar uma plantinha após o plantio da mesmo, até que ela fique forte o suficiente para retirar do solo o seu próprio alimento, que no caso seria a água. Assim poderíamos termos arvores onde produzissem muitos frutos e flores para enfeitar os jardins e as matas, na cor ver também mostrei um pássaro que estava pousado em uma arvore e que este pássaro tinha a cor ver, falei da importância deste pássaro no plantio das árvores, que eles se alimentam dos frutos que as árvores produzem e que espalham as sementes dos mesmos por todo o lado dando origem a outras e outras árvores, e que estas árvores limpam e faz a purificação do nosso ar, que elas pegam o ar que nós não podemos usar para elas e nos devolvem o ar limpinho para que possamos respirar e viver. Relatos importantes em uma roda de conversa, onde todos ficaram muito atendo o que o professor falava e demonstrava, tendo muita curiosidade e perguntas sobre como: De onde vem os pássaros, dai expliquei que eles vem da natureza assim como a gente. Em um outro momento as crianças cantaram musica do Sapo, brinquedo feito de AVA, em seguida disso foi feito mais uma roda de conversa com as crianças, onde mais duvidas e perguntas queeles fizeram foram sanadas, onde todos se mostram muito interesse, sendo assim partimos fazer mais uma atividade, momento onde eles coloriram em papel impresso na cor verde, de papel crepom o desenho de uma árvore, após colamos estes no corredor da escola.
Por fim, objetivo deste plano de aula sobre as cores foi de grande importância para o Maternal II, pois as crianças precisavam desse ensino e ele foi transmitido de forma pratica, através de leituras, musicas, atividades, brincadeiras e rodas de conversas. Tendo em vista transmitir para as crianças as cores que cercam a nossa volta, todas elas demostram desenvolvimento nos conteúdos trabalhados. Assim pude perceber que passei a elas o meu melhor e que este melhor também um dia foi aprendido com outros professores e que por isso ali estava conversando e trabalhando com elas. Acredito que meu despenho apesar de muito esforço foi alcançado, conseguindo transmitir a elas o que foi proposto no plano de aula.
	Reflexão da aula 
	Para fechar o período de estágio, foi preparado uma máscara para cada aluno, máscara está que devemos usa-las nos dias atuais que estamos passando por tal pandemia, em seguida fizemos uma mascara de coelho para cada um também, os mesmos se propuseram a brincar onde corriam se escondiam nas suas toquinhas, alguns deles perderam suas casinhas, ficaram tristes, mas intenderam e compreenderam que poriam brincar novamente. 
Acredito que nesta aula os objetivos a que me propus foram de certa forma alcançados, pois a metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória. Assim sendo, meus conhecimentos então, sobre o conteúdo aplicado foram suficientes para promover a devida transmissão dos saberes aos alunos. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula, os alunos conseguiram compreender minas explicações, uma vez que busquei adequar meu vocabulário e meu tom de voz, pronuncia e linguagens que usei, para a faixa ataria dos alunos. 
Houve bastante interação com a turma e o controle da disciplina, bem como ficou clara a minha capacidade de resolver questões que surgiram durante a aula. 
Ouve momentos que o professor regente interviu com objetivos de auxiliar o bom andamento da aula, isso em alguns momentos que esta intervenção se fez necessária.
Assim, a fixação do conteúdo se deu de forma satisfatória, uma vez que os exercícios suficientes e adequados para a proposta do tema. A aula teve uma sequencia lógica entre as atividades propostas, algumas dificuldades surgiram durante e ao longo da aplicação das atividades, como a indisciplina de alguns alunos, a interrupção da aula por conversas paralelas, e inicial dificuldade em deter a atenção da turma. Acredito que tais dificuldades poderiam terrem sido amenizadas se fosse maios tempo de convívio com a turma, para que assim fossem encontradas novas abordagens em que viessem funcionar e assim sanar tais dificuldades. 
Todo os alunos tinham conhecimentos prévios dos temas de todos os planos de ensino, oque facilitou a intervenção. Os alunos demonstraram interesse pelos temas propostos e sua participação ocorreu de forma ativa, efetiva e interessada. 
15 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é fundamental para toda a formação acadêmica, em se tratando no caso agora Pedagogia, pois o mesmo possibilita um contato mais próximo da realidade do fazer pedagógico, através do estágio é possível vivenciar experiências ricas e significativas. Tardif e Lessarf ( 2005) destacam que ‘’estágios são importantes, pois iniciam o aluno no mundo profissional, permitindo que percebam que (...)viver uma situação profissional como um revés ou um sucesso não é uma experiência pessoal ( TARDIF;LESSARD,2005.P.53).
Por meio do estagio é possível e também interessante poder articular os conhecimentos construídos durante o curso, com a finalidade e realidade do cotidiano escola. O estágio é um proveitoso momento de criar relações entre teroria e a pratica. Neste fies, Barbosa (2000,p.33) destaca que ‘’embora as experiências vividas no campo de estagio, sejam recortes singelos da profissão, torna-se indispensáveis à formação do futuro professor, pois permitem vivenciar situações que vão além do exercício ‘’ tenico ‘’ da função’’. 
O estágio em questão foi um momento interessante e muito proveitoso, onde houve a oportunidade de ouvir os relatos de vários profissionais e discutir sobre suas experiências boas ou ruins na profissão. Foi importante ouvir as narrações das varias situações diferentes que ocorreram no cotidiano escolar. Esses relatos foram na maioria, relatos entusiasmado de experiências ricas e engrandecedora. Mas, outros poucos tinham um tom de desapontamento e desânimo. Desta maneira foi possível perceber que cada situação e diferente, mas que todas elas levam a um aprendizado profissional. 
Por fim, conclui-se que a realização deste estágio foi fundamental para a formação acadêmica do estagiário, pois possibilitou o primeiro contato mesmo através de laives pelos tempos remotos que estamos vivendo, não sendo possível a aproximação. Houve a oportunidade de realmente conhecer um pouco da pratica educativa na gestão escolar e compreender oque é estar frente a frente com o aluno. Foi interessante a possibilidade de articular os conhecimentos construídos durante o curso de pedagogia com a realidade do dia-a-dia de uma escola. A fundamentação teórica obtida durante o curso foi de grande importância no posicionamento do Estagiário diante das situações e desafios que ocorreram ao longo do percurso. 
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 REFERENCIAS BIBLIGRAFICAS
ALVARES, Adrian, RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: O papel do Pedagogo e suas diversas atuações. B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v.44, n.2, maio/ago.2018.Diposnivel em: 
https://www.dropbox.com/sh/at95bxhaqzq28rx/AABXuiLMJfc8y7dow32gxyoaPedagogiadI=08preview=ARTIGO_EST_GEST%C3%830.pdf8sbfolder_nav_tracking= 1 Acesso em Abr/2020. 	
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/referencial-curricular-nacional-para-educacao-infantil.htm
BORBOSA, Maria C.S.A Rotina nas pedagogias da Educação Infantil: dos binarismos à complexidade, Currículo sem Fronteiras, v.6,n1,p.56-69,Jan/Jun. 2009. Disponível em: 
https://www.corriculosemfronteiras.org/vol6iss1articles/barbosa.pdf. Acesso em: Abr/2020.
TARDIF,Maicie;LESSARD,Claude. O Trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interação humanas. Petrópolis:Vozes. 2005.
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