AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

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AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
1. Podemos determinar três passos (ou três percepções) fundamentais da ação pedagógica para sua efetivação. Indique a única alternativa incorreta a respeito desses passos.
a) Reconhecer-se como agente educador, percebendo a necessidade de uma série de procedimentos, escolhas, preparo e posturas na ação docente.
b) Perceber as necessidades do educando, não somente aquelas cognitivas, mas também afetivas, econômicas, sociais.
c) Desenvolver uma postura docente eficaz a partir de regras didáticas específicas, como saber escrever e apagar um quadro. (resposta correta)
d) Seguir um processo de ensino-aprendizagem a partir de sólidos planejamentos contextualizados.
Comentário da resposta: Os três passos ou percepções da ação pedagógica, na forma como apresentados, são: perceber-se como agente educador; identificar as necessidades do educando; definir o processo de ensino-aprendizagem (a partir do passo anterior). A postura docente, também importante e que parte do primeiro passo, não significa uma rigidez mecânica, mas a preocupação com a responsabilidade que se encerra sobre o papel social do docente.
2. Leia a frase a seguir e marque a alternativa correta.
Sabemos que a Educação é um processo que não se restringe apenas à escola, mas à sociedade. No entanto, a educação escolar possui especificidades. Podemos explicitar essas caraterísticas nas afirmativas abaixo, exceto:
a) Práticas educativas ocorrem dentro e fora da escolas, mas mantêm alguma forma de diálogo.
b) A escola é um espaço privilegiado e sem intencionalidade para o processo de ensino-aprendizagem. Por isso, os seus diversos tipos de currículo são a chave norteadoadora para a construção desse processo. (resposta correta)
c) A escola constitui-se como espaço social de ensino, embora o que seja ensinado no espaço escolar não se restrinja a esse ambiente.
d) O diferencial do ensino escolar para o que ocorre em outras instituições é o fato de que, na escola, deve haver intencionalidade naquilo que se ensina e considerar-se o cotidiano dos sujeitos que transitam nesses espaços.
Comentário da resposta: O espaço escolar ganha legitimidade social – e legal – para ser o espaço privilegiado do ensino. Embora outras instituições historicamente possam ter educado com mais efetividade (força) que a escola, é ela que assume essa responsabilidade. E, exatamente por isso, educar passa por uma dimensão de intencionalidade, levando em consideração não só o currículo formal disponibilizado pelos órgãos reguladores de educação, mas também o currículo criado no cotidiano escolar.
3. Indique a alternativa que completa adequadamente a frase a seguir:
A Transposição Didática auxiliará o docente a identificar...
a) os conhecimentos científicos como superiores em relação ao conhecimento da escola.
b) os conteúdos escolares como desconexos da realidade do aluno.
c) os conhecimentos científicos que necessitam ser trabalhados a fim de que tenham sentido para o educando. (resposta correta)
d) a Transposição Didática como a única alternativa para organização do trabalho docente.
Comentário da resposta: A Transposição Didática é uma ferramenta que auxiliará a identificar os conteúdos e conceitos científicos que necessitam ser trabalhados a fim de que tenham sentido na escola. Assim, através da Transposição Didática, o saber científico se molda ao cotidiano e à realidade dos educandos.
4. A Transposição Didática pode ser entendida como uma competência importante, que deve ser mobilizada constantemente pelo professor na sua prática pedagógica. Sendo assim, podemos afirmar que:
a) O professor é a figura central no processo de passar o conteúdo científico.
b) O currículo parte do saber científico para ensinar o aluno.
c) O professor constrói o conhecimento a partir de suas experiências cotidianas.
d) O professor faz uma reflexão sobre os diferentes saberes e conhecimentos presentes em sala. (resposta correta)
Comentário da resposta: A Transposição Didática permite que o professor reflita sobre a própria prática docente, tendo assim o objetivo de manter o equilíbrio entre o que é ensinado e o que é aprendido. Para isso, é necessário que sua interferência harmonize a informação com a emoção, combinando o conteúdo relevante e estruturado à emoção do aluno, sempre fomentando a curiosidade e a experimentação.