Prova 2 Didatica2drr

Prévia do material em texto

Questão1 Para compreendermos os aspectos que caracterizam o processo de ensino
e aprendizagem, é necessário termos o conhecimento sobre as áreas científicas,
consideradas ciências, que fundamentam as teorias e práticas da atuação e formação
docente, aquelas que são os pilares primordiais de sustentação para a formação
humana e os processos do Educar e Ensinar. Os campos/ciências do conhecimentos
mencionados que são fundamentais e se dedicam para a formação e atuação docente
são:
A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.Educação, Didática e Prática Pedagógica
B.Educação, Pedagogia e o Educar.
C.Pedagogia, Didática e Tendências pedagógicas.
D.Pedagogia, Didática e o Ensino.
E.Educação, Pedagogia e Didática.
A resposta correta é: Educação, Pedagogia e Didática.
Questão2 Na Didática, a ação pedagógica se constitui entre várias estratégias para
alcançar a aprendizagem. Nesse sentido, Malheiros (2019, p. 68) afirma que existe um
termo "usado por diversos educadores para definir o conjunto de ações desenvolvidas
pelo professor no momento de planejar, organizar e apresentar aos alunos as situações
de ensino. Em outras palavras, o educador seleciona conteúdos e métodos de ensino,
sistematiza-os e leva os educandos a vivenciá-los no sentido de construir um novo
conhecimento" e acrescenta na sua definição como "organização e apresentação do
conteúdo, por parte do professor, ao corpo discente.". Assinale a alternativa que
apresenta o termo definido por Malheiros que se define como uma das estratégias de
ação pedagógica na relação Didática.
Assinale a opção correta é:
Escolha uma opção:
A.Autoridade.
B.Planejamento de conteúdos.
C.Autoritarismo.
D.Situação de ensino.
E.Direção de classe.
A resposta correta é: Direção de classe.
Questão3 De acordo com Malheiros (2019, p. 51) é apresentado no tópico sobre as
Questões fundamentais da Didática: motivações e autoridade que diz: "Haydt (2006)
defende que o professor tem duas funções primordiais na sala de aula: a função
incentivadora e a função orientadora". Em outras palavras, podemos considerar que a
função Incentivadora:
Escolha uma opção:
A.A função incentivadora é um método experimental que surgiu para atender a demanda
da realidade contemporânea educacional e estar vinculada a desconstrução do
conhecimento do aluno
B.A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da necessidade da
aprendizagem de determinados conteúdos.
C.A função incentivadora é uma necessidade fisiológica e necessária para a formação
humana com intuito de diminuir a monotonia em sala de aula.
D.A função incentivadora é apenas para tornar a aula descontraída, motivando-o a
frequentar a escola.
E.A função incentivadora é um novo princípio aplicado pela educação contemporânea
para contrapor o alcance da aprendizagem e motivar a disciplina.
A resposta correta é: A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da
necessidade da aprendizagem de determinados conteúdos.
Questão4 De acordo com a autora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do
Ensino Superior é explicado algumas ocorrências durante o processo de ensino e
aprendizagem no contexto da sala de aula, que em vista da formação Didática
adquirida, assim, o conhecimento que é mediado pela ação didática, torna-se o objeto
na interação entre o professor e aluno. Com isso, entendemos que os conhecimentos da
Didática são importantes para o desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem, servem para mediar e auxiliar o intento educacional. Em vista disso,
assinale a opção correta que apresenta a importância da relação que existe entre o
Conhecimento com a Formação de Professores:
Assinale a opção correta para o preenchimento sequencial da lacuna:
Escolha uma opção:
A.Conhecimento do professor, como também outros profissionais da educação, deve
ser priorizado de maneira estanque e concreta em que não seja necessária ocorrer
transformações o processo educacional e nem na escola.
B.O conhecimento é algo construído em sala de aula apenas pelos alunos, cabe ao
professor apenas a observação do processo, pois a sua interferência assume um papel
imposição e autoritarismo.
C.Na relação entre professor e aluno, o conhecimento é sempre repassado pelo
professor ao aluno e, consequentemente, ocorre ao que identificamos como interação
pedagógica.
D.O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a desempenhar um novo
papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do saber para ser quem
ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um papel na educação
de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador.
E.O professor é um sujeito detentor de um saber único e intrasferível, por isso que o
conhecimento transmitido em sala de aula se tornam elementos inquestionáveis e que
suprem as expectativas sociais.
A resposta correta é: O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a
desempenhar um novo papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do
saber para ser quem ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um
papel na educação de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador.
Questão5 Segundo Malheiros (2012), mencionarmos a Educação de forma ampla, é
destacarmos duas vertentes, a saber: Social e Individual. Dessa maneira, podemos
deduzir que a atividade educativa relaciona o indivíduo como sujeito histórico e situado,
pois faz parte de um coletivo no qual produz e é produtor da sociedade. Diante da breve
explicação, podemos apontar do ponto de vista da Educação a definição para a vertente
Social e Individual as seguintes alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para
falso:
( ) A vertente social aponta que os princípios básicos da Educação direciona objetivos
que proporcione a humanidade meios para sobrevivência no planeta, garanta qualidade
de vida para as futuras gerações e crie uma economia rentável e imutável.
( ) A vertente Individual precisa atender as necessidades presentes, atuais, sem, porém,
ter que se preocupar em proporcionar a qualidade vida das gerações vindouras.
( ) Tanto a vertente social como a vertente individual não possui interações, tendo em
vista que na Educação o sujeito e a sociedade são elementos que não possui
interferências.
( ) A vertente social da Educação diz respeito à forma como uma sociedade se estrutura
para a transmissão de seus conhecimentos e valores
( ) A vertente individual da Educação trata do processo de formação de uma pessoa,
considerando a aquisição/construção de novos conhecimentos e novas habilidades e a
capacidade de controle ou manifestação de novos comportamentos.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A.V - F - F - V - F
B.V - V - V - F - F
C.F - F - F - V - V
D.V - V - V - V - V
E.F - F - F - F - F
A resposta correta é: F - F - F - V - V
Questão6 No artigo escrito pela Profa. Dra. Maria Amélia do R. S. Franco (2016) cujo
título é "Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito",
com o intuito de esclarecer os conceitos sobre as práticas e o que as fundamentam
como práxis, algo importante para estudos durante a formação do educador e que
devemos ter clareza do sentido de práticas educativas e pedagógicas como distintas,
mas inclusas na perspectiva Educacional. Portanto, segundo Franco (2016, p. 53)
explica que "É comum considerar que práticas pedagógicas e práticas educativas sejam
termos sinônimos e, portanto, unívocos. No entanto, quando se fala de práticas
educativas, faz-se referência a práticas que ocorrem para a concretização de processos
educacionais, ao passo que as práticas pedagógicas se referem a práticas sociais que
são exercidas com a finalidade de concretizar processos pedagógicos". Nesse sentido,
assinale a alternativa que apresenta a perspectiva para a prática docente do ponto de
vista entre Educação e Pedagogia no âmbito dos estudos da Didática:
Assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
A.Pedagogia como prática individual, que oferece/impõe/propõe/indicavárias direções
de sentido às práticas que ocorrem na sociedade, realçando seu caráter eminentemente
partidário político. No entanto, essa direção de sentido está cada vez mais simples e
adequada na sociedade atual.
B.Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com especificidades
diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o
objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto
de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso
e imprevisível.
C.São conceitos desarticulados, distintos e aproximação epistemológica de sentido.
D.Essa associação da Pedagogia às tarefas apenas instrucionais tem sinalizado o
melhor caminho aos estudos acerca da prática pedagógica. Como teoria do ensino, a
Pedagogia contenta-se com a organização da reprodução de informações, e, dessa
forma, a prática pedagógica - pressuposta a essa perspectiva teórica - será voltada a
repasse de conteúdos instrucionais.
E.A Pedagogia submete aos significados da multiplicidade de práticas que ocorrem na
vida das pessoas. A Pedagogia propõe influências sociais que, na individualidade de
cada sujeito, suas práticas, atuam sobre uma geração. É o mecanismo utilizado pela
ação pedagógica, é, na realidade, um processo de perpetuação e, como tal, um processo
de prática educativa.
A resposta correta é: Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com
especificidades diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva
epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva
ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos
sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível.
Questão7 Quando o autor Bruno T. Malheiros (2019, 62) apresenta no trecho como o
destaque para determinado aspecto na situação da Didática como algo "crucial para a
existência da relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender", o
autor define o aspecto como importante para que ocorra o processo de ensino e
aprendizado. Assinale o aspecto crucial que deve existir na afirmativa mencionado pelo
autor. A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.A interação professor-aluno
B.A orientação pedagógica específica
C.A disciplina e normas na sala de aula
D.Apenas a transmissão dos conteúdos
E.A filosofia da escola
A resposta correta é: A interação professor-aluno
Questão8 A sala de aula é um ambiente que desenvolve as relações entre alunos e
professores, algo indissociado do estudo da atividade Didática, pois essas interações
sociais são capazes de promover as construções de saberes, ensinos e aprendizagens.
Assim, a vivência e relação entre os pares, professores e alunos, em determinadas
épocas da nossa história educacional esteve segundo Freire (2016, p. 50) "Uma
pedagogia tradicional, o professor conduziria as ações do processo educativo, cabendo
ao educador planejar, avaliar, decidir, aprovar e transmitir informações. Enquanto isso
caberia ao aluno: ouvir, responder e aceitar. Em uma prática renovada, são valorizadas
as interrelac¸o~es de professores e alunos, a participação de ambos no trabalho em
equipe, por meio dos quais os alunos participam, interferem etc". Nesse entendimento, a
autora tenta explicar em sua obra Didática do Ensino Superior: o processo de ensino
aprendizagem no tópico "Aula como organização do processo de ensino", que ainda
possuímos na atuação docente resquícios que perpetuam algumas dessas práticas
pedagógicas e, como docentes na contemporaneidade, devemos romper com os
"velhos paradigmas frente a` realidade" para promover um espaço educacional ativo e
crítico, entre professor e aluno. Sobre a breve explanação dessa relação apresentada
por Freire (2016, pág. 50), considere as alternativas a seguir:
I- Masetto (1996) salienta que o controle das relações do espaço educativo ainda está´
centrado nas mãos do professor: cabe a ele incentivar os questionamentos, a
argumentação e a exposição de diferentes pontos de vista e, além disso, criar um clima
em que o aluno possa discutir as pro´prias vivências e experiências com o professor.
II- As informações são conhecimentos que estão dispostos a todos, professores e
alunos, cabe a cada indivíduo construir e estruturar o próprio saber.
III- O espaço educativo está centrado nas mãos do professor, e assim, cabe ao docente
como detento exclusivo do conhecimento repassar o saber sistematizado para que os
alunos adquiram a sabedoria.
IV- Juntos, professor e aluno tem a tarefa de buscar novas informações, além do
conteúdo dos textos escolares. Enfim, a criatividade e o crescimento são um desafio a
ser permanentemente perseguido pelos dois parceiros do projeto educacional.
A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.I, II, III e IV
B.I e III
C.III e V
D.I e IV
E.II e V
A resposta correta é: I e IV
Questão9 Segundo Malheiros (2019) entre os vários conceitos que definem a Direção
de Classe, o autor explica que "é a atividade do professor para organizar e fazer uma
aula acontecer". Logo, as etapas que constituem essa atividade pedagógica definida
com o termo "Direção de Classe" pode ser assinalada nas alternativas abaixo:
I___ Planejar a aula.
II___ Selecionar e organizar conteúdos.
III___ Estruturar e utilizar recursos instrucionais.
IV___ Conduzir as atividades no ambiente pedagógico.
V___ Avaliar o progresso dos alunos.
Assinale a opção correta sobre os itens que constituem segundo Malheiros (2019) a
etapa para realização da "Direção de Classe":
Escolha uma opção:
A.III e V
B.I, II, III, IV e V.
C.I e III
D.II e V
E.I e IV
A resposta correta é: I, II, III, IV e V.
Questão10 Com a compreensão sobre o planejamento e organização da aula, a
utilização das estratégias Didáticas para o processo de ensino e aprendizagem serve
como subsídio para a prática docente, e assim, Malheiros (2019, p. 70) explica que a
direção ou o "grau de direcionamento" de uma aula conduzida pelo docente deve ser
considerado por algumas situações contextuais a fim de situá-lo na realidade da ação
educativa. O "grau de direcionamento" explicado por Malheiros (2019, p. 70). Podemos
definir que depende de alguns fatores que estão nas seguintes proposições das
alternativas, assinale V para verdadeiro ou F para falso:
( ) Conteúdo que é trabalhado.
( ) Idade dos alunos.
( ) Nível de conhecimento que a turma já tem acerca do conteúdo que é abordado.
( ) Quantidade de frequência dos alunos.
( ) Quantidade de dias letivos.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A.V - V - V - F - F
B.F - F - F - F - F
C.F - F - F - V - V
D.V - F - F - V - F
E.V - V - V - V - V
A resposta correta é: V - V - V - F - F
Questão1 A questão sobre disciplina escolar, muitas vezes, ultrapassa o ambiente de
sala de aula e é assumida por toda a instituição de ensino, como uma tarefa conjunta
para procura incentivar e orientar o comportamento dos alunos para seguir as regras
institucionais. Logo, trabalhar a disciplina como uma tarefa assumida pela instituição
escolar, é explicado por Malheiros (2019, p. 66) baseado nos estudos de Piletti (2010)
na identificação do uso de Estratégias a fim de garantir a disciplina. Em relação às
estratégias utilizada pela instituição afirmada pelos dois autores, Malheiros (2019) e
Piletti (2010), analisem as seguintes proposições nas alternativas, sinalizando V para
verdadeiro ou F para falso:
( ) Uso da força: aqui se enquadra o autoritarismo. Neste caso, ameaças e punições são
oferecidas aos estudantes que não cumprirem o que é determinado pela escola.
( ) Uso da chantagem afetiva: acontece quando se estabelece uma relação de amizade
com a turma para fazer com que o estudante tenha vontade de agradar o professor.
( ) Uso da responsabilidade: neste caso, busca-se responsabilizar o aluno por seus atos.
Óbvio que esta responsabilização acompanha a maturidade do aluno e seu preparo
biológico e social para lidar com ela.
( ) Uso da força é equivalente ao uso da chantagem educativa,pois são assumidas
como uma maneira de autoritarismo.
( ) Uso da responsabilidade: neste caso, busca-se responsabilizar o aluno, pais e
comunidade pela falta da disciplina escolar.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A.F - F - F - V - V
B.V - V - V - V - V
C.V - F - F - V - F
D.V - V - V - F - F
E.F - F - F - F - F
A resposta correta é: V - V - V - F - F
Questão2 Existem algumas competências e habilidades que facilitam a relação entre
professor e aluno, e assim, a prática pedagógica e o alcance da aprendizagem,
independente da esfera de atuação, ensino básico ou superior, o exercício da docência
conforme é explicado por Freire (2016, p. 52) "Segundo a LDBEN, o papel do professor
vai além da simples transmissão de informações. O professor, mais que tudo, deve zelar
pela aprendizagem de seus alunos". No extrato o termo "ZELAR", conforme é explicado
por Freire (2016, 52) podemos compreender como a melhor opção que se encaixa com
o contexto citado por Freire (2016) sobre o papel do professor em poder "Zelar pela
aprendizagem dos alunos":
Assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
A.Zelar, nesse contexto, permite que o professor possa mensurar a capacidade dos
alunos em fixar os conteúdos para realizar as avalições e melhorar o índice escolar.
B.Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se e comprometer-se apenas com o ensino,
deixando a aprendizagem a critério de mensuração dos pais e alunos para promover a
autonomia estudantil.
C.Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se, comprometer-se e buscar as causas que
dificultam o processo de aprendizagem. Para isso, o professor deve construir relações
baseadas no respeito e na consideração das diferenças individuais.
D.Zelar, nesse contexto, identifica a construção de relações pessoais e emocionais entre
os alunos, para que eles possam promover entre si uma aprendizagem significativa.
E.Zelar, nesse contexto, direciona o papel do professor em se comprometer com a
memorização dos conteúdos por parte dos seus alunos.
A resposta correta é: Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se, comprometer-se e
buscar as causas que dificultam o processo de aprendizagem. Para isso, o professor
deve construir relações baseadas no respeito e na consideração das diferenças
individuais.
Questão3 Durante a formação e atuação profissional docente entendemos que a
discussão sobre a Didática deve estar atrelada a compreensão da prática e dos
elementos que compõe as relações pedagógicas, algo afirmado e explicado por
Malheiros em sua obra "Didática Geral" (2019, p. 61). Sobre a importância dos
relacionamentos dos indivíduos que participação da ação educativa na Didática que
influenciam o processo de ensino e aprendizagem explicado pelo autor supradito,
pode-se identificar as seguintes alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para
falso:
( ) Não é possível discutir a didática sem abordar a questão do relacionamento que se
estabelece em sala de aula entre o professor e os alunos.
( ) A teoria pedagógica é a parte principal da formação docente por construir a base
necessária sobre o aprendizado do aluno.
( ) A prática pedagógica é construída quando o professor e aluno reconhecem a
importância do aprendizado e que o relacionamento entre ambos não faz parte do
processo pedagógico, pois integram uma concepção definida apenas para o bom
convívio social escolar.
( ) A didática é um campo de estudo que se dedica a buscar caminhos que façam com
que o ensino se traduza em aprendizagem.
( ) O relacionamento entre professor e aluno é algo pouco significativo e sem
notoriedade na Educação, por isso devendo a atuação em sala de aula contemplar a
uma Didática que possa assumir a explanação dos conteúdos e verificação de
atividades.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A.F - F - F - F - F
B.V - F - F - V - F
C.F - F - F - V - V
D.V - V - V - F - F
E.V - V - V - V - V
A resposta correta é: V - F - F - V - F
Questão4 Para compreendermos a prática pedagógica e sua importância na atividade
educativa, como docentes precisamos possuir um suporte teórico capaz de dialogar e
refletir com prática gerando uma ação intencional e consciente do processo de ensino e
aprendizagem. Assim, para que ocorra a relação pedagógica e para a efetivação do
processo ensinar-aprender essa relação conjunta com a interação entre professor e
aluno é permeada por dois aspectos apontados por Libâneo e explicados por Malheiros
(2019, p. 62):
Assinale a opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.Aspecto intencional e sistemático.
B.Aspecto seletivo e socioemocional.
C.Aspecto emocional e intencional.
D.Aspecto sistematico e cognoscitivo.
E.Aspecto cognoscitivo e socioemocional.
A resposta correta é: Aspecto cognoscitivo e socioemocional.
Questão5 A Educação é manifestada nas formas sociais, uma prática social em que
suas atividades vislumbram um objetivo, uma intencionalidade durante o processo de
ensinar e aprender, e por isso, a existência da compreensão entre Educação, Pedagogia
e Didática é crucial para os indivíduos que estão em processo de formação docente.
Assim, segundo Malheiros (2019, p. 47) afirma que "A Pedagogia é a ciência da
educação que se dedica a estudar todas as faces do processo de educar. Ela possui
campos de investigação que são específicos de seu objeto, como a Didática, a
organização do ensino e a história da educação". Em vista disso assinale a alternativa
que explica a concepção da Didática.
Assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
A.A Didática não procura orientar, mas apenas discutir questões teóricas do ato de
ensinar.
B.A Didática pesquisa a relação entre o ato de Pedagogia e a Educação. Afinal,
Pedagogia e Educação são processos distintos e independentes.
C.A Didática é resultante da análise e identificação das transmissões mais adequadas
para repassar um conteúdo.
D.A Didática é uma disciplina específica que se preocupa em estudar os processos de
ensino e os processos de aprendizagem.
E.A Didática como uma ciência que se dedica para explicar a Pedagogia, enquanto a
Educação é uma disciplina que investiga a função da didática.
A resposta correta é: A Didática é uma disciplina específica que se preocupa em estudar
os processos de ensino e os processos de aprendizagem.
Questão6 Tendo em mente a importância acerca do processo de ensino, Malheiros
(2019) destaca que a análise e investigação em torno do método de ensino como parte
dos estudos do campo da Didática é crucial para a formação de professores. Com isto,
alguns aspectos devem ser considerados, pois são inter-relacionados a formação de
professores. Sobre os aspectos Didáticos na prática docente, considere as alternativas
a seguir:
I- Formação Conteudista: com o objetivo exclusivo na transmissão dos conteúdos pelo
professor para os alunos, fundamenta-se na ideia de transferência e memorização do
saber dos livros didáticos a ser repassado para os alunos.
II- Formação Metodológica: propõe capacitar o professor para memorizar as técnicas de
ensino para reproduzi-las em sala de aula.
III- Formação teórico-científica: trata do conhecimento específico da disciplina que o
futuro professor lecionará.
IV- Formação didática: visa capacitar o professor a utilizar e/ou desenvolver
metodologias adequadas para o ensino do conteúdo.
V- Formação prática: tem o objetivo de iniciar o professor no ambiente escolar,
familiarizando-o com a sala de aula.
A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.I, II e V
B.II, III e IV
C.I, II e III
D.Todas as alternativas estão corretas.
E.III, IV e V
A resposta correta é: III, IV e V
Questão7 A etimologia da palavra Educar, confere no latim o termo Educare/Educere,
que segundo Malheiros (2019) explica o significado como um "conduzir para fora", ação
que dispõe em formar o indivíduo para o mundo e para a sociedade. Com isto, propõe
que a Educação escolar seja um local de excelência e efetivação para assimilação do
conhecimento e por isso identifica algumas características que devem apresentarem
sua estrutura. Esse entendimento apontado por Malheiros (2012), determina quatro (04)
as característica que a Educação escolar deve apresentar na alternativa:
A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.Intencionalidade; Popularidade; Organização; Relação social.
B.Indecisa; Sistematização; Organização; Relação social.
C.Intencionalidade; Sistematização; Partidária; Relação social.
D.Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social.
E.Intencionalidade; Sistematização; Organização; Seletiva.
A resposta correta é: Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social.
Questão8 Quando o autor Bruno T. Malheiros na sua obra "Didática Geral", afirma no
trecho que "É no conviver com o outro, portanto, que o homem se torna humano de tal
forma que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se
educa. Paulo Freire (1921-1997) foi um dos grandes defensores do uso adequado do
diálogo na relação pedagógica" (2019). O extrato de Malheiros reflete, com base em
Paulo Freire, as relações entre professor e aluno na sala de aula como atividade
educativa. Nesse entendimento, considere as seguintes proposições nas alternativas,
sinalizando V para verdadeiro ou F para falso para as opções que completam a reflexão
sobre o pensamento de Malheiros ao mencionar as ideias de Paulo Freire:
( ) Ele não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas
educacionais, mas seus escritos deixam clara sua posição quanto à necessidade de
ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de educar o outro (no caso, o professor
e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico coloca educadores e educandos no
mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na horizontalidade.
( ) A interação professor-aluno é reduzida ao processo cognitivo de construção de
conhecimento, pois se distanciam nas dimensões afetivas e motivacionais.
( ) A posição do educador ao educando deve ser uma relação de imposição,
transmissão de conhecimentos e autoridade para gerar disciplina em sala de aula.
( ) A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os
alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só poderia ser
concebida se houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e
educandos.
( ) O aluno não pode ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo
de construção de conhecimento.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A.V - V - V - V - V
B.V - F - F - V - F
C.V - V - V - F - F
D.F - F - F - F - F
E.F - F - F - V - V
A resposta correta é: V - F - F - V - F
Questão9 O conhecimento sobre os processos de ensino, especialmente, no contexto
de sala de aula requisita do professor uma postura avaliativa e questionadora sobre
suas decisões, atividades e propostas. O questionamento docente faz parte do seu
comportamento diante o desenvolvimento pedagógico, diretriz que busca alcançar a
ação e a reflexão. Em relação ao estudante, os questionamentos, entre perguntas e
respostas, são questões que segundo Freire (2016, p. 17) oferecem estímulos "Ante a
pesquisa, a indagação e o interesse pela aprendizagem, assim como a de reconhecer o
nível de compreensão ou as lacunas que podem ter ficado pendentes". Sobre essa
reflexão da atuação do professor no contexto da sala de aula em relação as indagações
direcionadas para os alunos, devemos levar em consideração como verdadeiro as
opções:
I - Organização da pergunta - organizar a pergunta de forma que ela seja, por um lado,
planejada e, por outro, aplicada pelo professor da melhor maneira, sempre se mantendo
uma dose grande de entusiasmo, de atitude positiva e demonstrando interesse pelo
tema tratado;
II - Planejamento - esta e´ a fase em que os objetivos devem ser estabelecidos e a
estratégia mais apropriada deve ser selecionada para formular cada pergunta. Em
alguns casos, vale a pena escreve^-la com antecedência.
III- Realização - nesta fase são indispensáveis à estruturação da frase, a clareza das
palavras que a compõem, a compreensibilidade e a concisão da pergunta. Utilizar
inicios falsos, pausas incertas, transições ineficazes entre os diferentes temas são
aspectos que podem influir negativamente na resposta dos alunos.
IV- Tempo de espera da resposta - a pausa de espera e´ importante por diversos
motivos, entre eles: permite que o aluno elabore a resposta e facilita para o professor a
observação de atitudes do grupo (prazer, medo, vergonha, alegria etc.).
V- Motivação dos alunos para responder - o clima de confiança do aluno em si mesmo e
em relação aos seus colegas e´ indispensável para trabalhar a interrogação didática em
aula. Assim, o interesse do professor em ouvir a resposta encoraja o aluno a responder,
e da melhor maneira possível.
Tendo como referência ao que é explicado pela pesquisadora Rogéria A. Freire (2016)
na sua obra Didática do Ensino Superior, a opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A.III e V
B.I e IV
C.Todas as alternativas estão corretas.
D.I e III
E.II e V
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
Questão10 Ao identificarmos "ser um ato intencional, sistematizado, organizado e que
atende às necessidades sociais.", a afirmação realizada pelo autor Bruno Taranto.
Malheiros (2019, p. 44), representa qual tipo de Educação
A opção correta é:
Escolha uma opção:
A.Educação Formal.
B.Educação Informal.
C.Educação Comunitária.
D.Educação Familiar.
E.Educação Religiosa.
A resposta correta é: Educação Formal.