Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia
Semestre: 2º 
Disciplina: Filosofia da Educação
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente as aulas 1 a 4
Professor: Fábio Henrique Cardoso Leite
ORIENTAÇÕES 
Data a partir do dia 25/04 e tem como prazo limite de entrega dia 01/05/2020. 
Após essa data o sistema não irá aceitar, nem o professor deverá aceitar por e-mail.
Não haverá a opção de AAE SUBSTITUTIVA.
Cada atividade terá o valor de 0,0 a 1,0 ponto.
As atividades objetivas deverão ser respondidas no gabarito, será aceita somente se estiver no gabarito.
As justificativas das questões objetivas deverão ser argumentativas (não será considerado sim ou não, concordo ou não somente...) 
PREENCHER O GABARITO – SERÁ CORRIGIDO SOMENTE O GABARITO
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	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	C
	A
	C
	A
	D
	A
	C
	A
PROVA (0,0 a 10,0 pontos)
1º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto)
De acordo com os estudos realizados na aula 01 responda
A descoberta do conhecimento racional, como algo em que se pudesse apoiar o homem, constituiu aquisição de tal modo segura que daí por diante as filosofias flutuaram e oscilaram, mas dificilmente se puderam libertar e, ainda hoje incompletamente, dos quadros com que as balizou o gênio de Platão. Duas ordens de conhecimento eram possíveis, ______________, fundado em experiência e erro e, por conseguinte, insuscetível de produzir a certeza, e ___________, fundado na especulação matemática e filosófica, nas leis da harmonia e da simetria, construção intelectual do espírito em sua intuição reveladora do real, do perene e do imutável.
a) o didático e o pedagógico.
b) o pedagógico e o educativo.
c) o empírico e o racional.
d) o racional e o idealismo.
2º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto)
De acordo com os estudos realizados na aula 01 responda
A busca da certeza que moveu Descartes continua a motivar os filósofos, mas estes se mostram bem mais modestos e começam a se contentar com a garantia provisória da prova experimental em constante processo de renovação. Do lado lógico, o progresso tem sido sensível, considerando-se diversas formas de lógica, fundadas em convenções diversas, válidas segundo os casos a que se aplicam. A ciência toda se vem fazendo convencional, em sua parte matemática, e experimental, na parte física, com reflexos poderosos sobre:
a) as filosofias.
b) a didática 
c) a Pedagogia
d) as práticas educacionais.
3º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto) 
De acordo com os estudos realizados na aula 02 responda
O processo de assimilação de normas sociais e de valores culturais pode ou não ser educacional; se essas normas e esses valores são simplesmente incorporados pelo indivíduo, ou inculcados nele, sem que ele compreenda sua razão de ser, o processo é de mera socialização ou aculturação, não havendo: a) filosofia.
b) cultura.
c) educação.
d) ideal.
4º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto) 
De acordo com os estudos realizados na aula 02 responda
O filósofo analítico não reflete sobre as mesmas coisas que são objetos de reflexão por parte do cientista natural e do historiador – se o fizesse, estaria deixando de ser filósofo e passando a ser cientista natural ou historiador (algo, por sinal, perfeitamente possível). Ele reflete sobre as reflexões do cientista natural e do historiador, buscando trazer à tona (se necessário for), elucidar, e criticamente examinar os conceitos e as pressuposições básicas destes últimos, procurando, no processo, entender seus modos de argumentação e inferência, etc. Em poucas palavras, a Filosofia Analítica é reflexão (de certo tipo) sobre a reflexão, é:
a) o pensamento pensando sobre si próprio.
b) o querer saber
c) a capacidade de educar.
d) a possibilidade de saber.
5º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto) 
De acordo com os estudos realizados na aula 03 responda
A Filosofia da Educação, no seu acontecer histórico, esclareceu muitas dúvidas, contribuindo para transformações qualitativas na sociedade. Torna-se importante retomar e discutir o sentido do filosofar nos cursos de formação de professores, para que os futuros profissionais da educação possam atribuir novos significados:
a) aos critérios pedagógicos.
b) aos novos processos educacionais.
c) as normas educacionais.
d) às práticas docentes.
6º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto) 
De acordo com os estudos realizados na aula 03 responda
A Filosofia da Educação, estabelecendo uma relação de diálogo entre Filosofia e a educação, não pode continuar nos currículos, relacionando a educação somente com questões já ultrapassadas. Em vez de primeiro sistematizar os conteúdos de forma linear, cumulativa, historicista, por que não o inverso, a organização dos conteúdos a partir da perspectiva contemporânea, dos problemas vividos, compilando outros temas e correntes que sejam significativos para elucidar:
a) a realidade.
b) a verdade.
c) a educação.
d) a sabedoria.
7º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto) 
De acordo com os estudos realizados na aula 04 responda
O enfoque fenomenológico, privilegiando a escola tem demonstrado que os estudos da sala de aula, da interpretação dos fenômenos como ocorrem, oferece a possibilidade de tratar-se de alguns elementos culturais, como os valores, que caracterizam o mundo vivido dos sujeitos. Nesse sentido, a construção do conhecimento e o conhecer depende do mundo cultural dos sujeitos e de sua interpretação, enquanto forma de interpretação na busca dos significados:
a) da educação tradicional.
b) pedagógicos.
c) da intencionalidade dos sujeitos.
d) da instituição de ensino.
8º) Assinale a alternativa correta; (0,0 a 1,0 ponto) aula 4
De acordo com os estudos realizados na aula 04 responda
O enfoque fenomenológico, privilegiando a escola tem demonstrado que os estudos da sala de aula, da interpretação dos fenômenos como ocorrem, oferece a possibilidade de tratar-se de alguns elementos culturais, como os valores, que caracterizam:
a) o mundo vivido dos sujeitos.
b) o saber.
c) a educação.
d) a escola.
9º) O que se entende por Filosofia da Educação? Comente. (mínimo 08 linhas) (valor de 0,0 a 1,0 ponto) 
A resposta a essa pergunta pode variar, dependendo do que se entende por filosofia (e, naturalmente, também do que se entende por educação, mas a própria conceituação de educação já envolve certo filosofar sobre a educação). Ao leigo pode parecer incrível que filósofos profissionais não tenham conseguido chegar a um acordo a respeito do que seja a filosofia, isto é, acerca de seu próprio objeto de estudo, mas esta é a pura verdade. A questão da natureza e da tarefa da Filosofia já é ela própria, um problema filosófico, e, como tal, comporta uma variedade de respostas (CHAVES, 2012). A muitos pode parecer que essa proliferação de respostas seja indicativa do próprio fracasso da filosofia. Outros veem nessa situação a grande riqueza do pensamento humano, que, para cada problema que lhe é proposto, é capaz de imaginar uma variedade de soluções, todas elas, em maior ou menor grau, razoáveis e dignas de consideração, e todas elas contribuindo, de uma maneira ou de outra, para uma compreensão mais ampla e profunda dos problemas com que se depara o ser humano. 
10º) Desenvolva um comentário referente a importância da Filosofia da Educação para a educação e para a Pedagogia. (mínimo de linhas 08) (valor de 0,0 a 1,0 ponto)
A relação da filosofia com a educação existe desde o mundo grego. Os filósofos gregos, em busca da aretê (riqueza da virtude, como o bem maior) humana, foram os que deram início às discussões sobre a Filosofia da Educação e seu sentido no mundo. Viam na educação um meio necessário para o alcance de uma cultura ideal e de uma alma purificada, capaz de elevar o homem ao conhecimento inteligível, apostando na busca de um ideal artístico de cultura.
Pode-se dizer que a Filosofia da Educação surgiu do forte vínculo entre a Filosofia e a Pedagogia estabelecido no decorrer dosanos, pois a Filosofia, preocupada com as formas do conhecimento perfeito, orientou o homem segundo a razão, inferindo um pensamento pedagógico que busca a perfeição. Assim, percebe-se a disciplina sendo marcada pela história do pensamento filosófico, com fundamentos e objetivos voltados aos entendimentos da tradição. Entretanto, a Filosofia da Educação dos últimos tempos, procurou transcender seus limites conceituais, aventurando-se nas discussões filosóficas contemporâneas que propiciam a articulação entre diferentes perspectivas teóricas.