Questões resolvidas
Há, em Libras, variações no nível fonológico, que envolvem os parâmetros de formação dos sinais. Nesse sentido, associe as opções abaixo com o sinal ou sinais apresentados na segunda coluna de acordo com a realização de seus sinais.
a) Configuração de mãos iguais, ponto da articulação e direcionalidade iguais, mas distingue a partir da intensidade do seu movimento.
b) Ponto de articulação, configuração e movimento iguais, mas se distinguem a partir do ponto da articulação.
c) Mão em B toca o queixo com o dedo indicador, de forma lateral, com a palma da mão para esquerda, com dedos entreabertos.
d) A partir da configuração de mãos em letra “L” pode-se identificar essa palavra em Libras.
e) São palavras que representam sinais executados com as duas mãos.
a) c, b, a, e, d
b) b, d, c, a, e
c) a, d, c, b, e
d) d, b, c, a, e
e) c, b, d, e, a
É uma abordagem educacional que defende o entendimento de que o surdo deve adquirir a língua de sinais como sua primeira língua (L1) e a língua portuguesa como segunda língua (L2), na modalidade escrita e, quando possível, na modalidade oral. A proposta educacional que defende esse direito é denominada:
a) Mímica.
b) Oralismo.
c) Bilinguismo.
d) Comunicação total.
e) Bimodalismo.
A estrutura gramatical das sentenças em Libras se difere da Língua Portuguesa, embora possua os mesmos níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e o semântico. Dentre as diferenciações gramaticais, podemos destacar: falta de artigos, preposições, as expressões faciais ou corporais são responsáveis pelos tipos de frase (afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa).
Compare a estrutura gramatical da frase na Língua Portuguesa e marque a alternativa que a representa na estrutura de frase em Libras.
a) Nome seu você?
b) Qual o seu nome?
c) Nome você?
d) Qual nome seu?
e) Seu nome qual?
Mitos e preconceitos perpetuam a identidade surda, na maioria das vezes por conta da falta de informação. Ressalva-se o papel da linguagem nesse contexto, em que seu desenvolvimento só é possível quando é compartilhada entre seus falantes sociais.
Quanto ao uso do termo “Surdo” ou “Surdo-Mudo”, assinale a alternativa correta.
a) O termo “Surdo-Mudo” só deve ser aplicado às pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB, enquanto que o termo “Surdo” só deve ser utilizado para designar as pessoas com deficiência auditiva a partir de 50 dB.
b) O uso da denominação “Surdo” é correto porque além do sistema auditivo não ser ligado ao aparelho fonador, a pessoa surda se expressa por meio da língua de sinais, afastando de si o estigma da mudez.
c) É correto o uso de ambos os termos: “Surdo” e “Surdo-Mudo”, pois é aplicado às pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB. Quem determina qual termo deve ser utilizado é a comunidade surda local.
d) O termo “Surdo-Mudo” é incorreto porque ele só deve ser utilizado para designar as pessoas que não têm nenhum resíduo auditivo, ou seja, as pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB.
e) O uso do termo “Surdo-Mudo” só deve ser aplicado no caso de pessoas que não escutam e nem falam, ou seja, às pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB.
A história da educação de surdos é marcada por lutas, mas também por conquistas. No passado, os surdos eram privados de seus direitos básicos e ficavam à margem da sociedade. Com o passar dos anos, os surdos foram adquirindo direitos, por meio de suas conquistas, e a língua de sinais passou a ser reconhecida como a língua natural dos surdos.
Analise as afirmativas abaixo e marque a(s) correta(s), no que diz respeito ao processo histórico atual da educação de surdos e da Libras:
I – A aprovação da Educação Bilíngue (LIBRAS/Português) por meio do Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei nº 10.436.
II – O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão por meio da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
III – A valorização da filosofia de educação oralista, a qual sustentava a ideia de que a aprendizagem só ocorreria por meio da fala oral.
a) I - III estão corretas.
b) I está correta.
c) II – III estão corretas.
d) I - II estão corretas.
e) II está correta.
De acordo com a afirmação acima, marque a opção correta:
a) A falta de acesso pela pessoa surda a uma língua de modalidade visual-espacial compromete seu desenvolvimento sociocultural, identitário, linguístico e cognitivo.
b) A negação da língua de sinais aos surdos em prol do oralismo não compromete em nada o desenvolvimento destes sujeitos.
c) As línguas de sinais são expressões e produções da condição de sujeitos visuais que se apropriam da oralização.
d) Basta inserir a pessoa surda em um ambiente de ouvintes e falar com eles para que os surdos aprendam a fazer leitura labial.
e) Para o desenvolvimento integral dos surdos, é necessário que eles aprendam primeiramente a língua portuguesa.
Quadros (2004, p. 30), ao relatar a língua de sinais, ressalta que a utilização da língua natural oportuniza "um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases". O emprego efetivo desse sistema, com fim social, segundo a autora, permite a comunicação entre os seus usuários.
Interprete a citação acima, destacando a importância da língua materna para as pessoas surdas.
Kelman (2010, p. 37) destaca: 'O bilinguismo em crianças com implante coclear deve ser estimulado, pois a pessoa que sabe mais de uma língua está melhor preparada para a vida. Um surdo que fale e sinalize pode transitar em mais espaços e contextos socioculturais do que aquele que é usuário exclusivo de língua de sinais.'
Qual a importância do bilinguismo em crianças com implante coclear segundo Kelman?
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Local: 302 - NUTEAD - Nível 3 / Andar / Campus Comércio Prédio IV / GP - UNIDADE COMERCIO IV Acadêmico: 011SES8AM Aluno: DANIELA BARBOSA DOS SANTOS Avaliação: AV2 Matrícula: 161006678 Data: 1 de Novembro de 2019 - 07:30 Finalizado Correto Incorreto Anulada Discursiva Objetiva Total: 10,00/10,00 1 Código: 7691 - Enunciado: Há, em Libras, variações no nível fonológico, que envolvem os parâmetros de formação dos sinais. Nesse sentido, associe as opções abaixo com o sinal ou sinais apresentados na segunda coluna de acordo com a realização de seus sinais. a) Configuração de mãos iguais, ponto da articulação e direcionalidade iguais, mas distingue a partir da intensidade do seu movimento. b) Ponto de articulação, configuração e movimento iguais, mas se distinguem a partir do ponto da articulação. c) Mão em B toca o queixo com o dedo indicador, de forma lateral, com a palma da mão para esquerda, com dedos entreabertos. d) A partir da configuração de mãos em letra “L” pode-se identificar essa palavra em Libras. e) São palavras que representam sinais executados com as duas mãos. ( ) Conhecer. ( ) Aprender/Sábado. ( ) Jornal/Papel. ( ) Explicar/Caneta. ( ) Ter. Marque a alternativa correta: a) c, b, a, e, d< b) b, d, c, a, e< c) a, d, c, b, e< d) d, b, c, a, e< e) c, b, d, e, a< Alternativa marcada: a) c, b, a, e, d< Justificativa: A alternativa (c, b, a, e, d) é a correta, porque suas representações fonológicas em Libras são assim sinalizadas: CONHECER: APRENDER/SÁBADO: JORNAL/PAPEL. EXPLICAR/CANETA. TER As demais alternativas apresentam avaliações feitas incorretamente. 1,50/ 1,50 2 Código: 7288 - Enunciado: É uma abordagem educacional que defende o entendimento de que o surdo deve adquirir a língua de sinais como sua primeira língua (L1) e a língua portuguesa como segunda língua (L2), na modalidade escrita e, quando possível, na modalidade oral. A proposta educacional que defende esse direito é denominada: a) Comunicação total.< b) Oralismo.< c) Bimodalismo.< d) Bilinguismo.< e) Mímica.< Alternativa marcada: d) Bilinguismo.< Justificativa: Bilinguismo, correto porque o texto conceitualiza essa abordagem. Ela é atualmente garantida pelo decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que determina no seu art. 14 o ensino da Língua Portuguesa, na sua modalidade escrita, como segunda língua para os deficientes auditivos. Privilegia-se, assim, o ensino bilíngue, cujo objetivo precípuo é respeitar a forma dos surdos se expressarem na sua língua materna (Libras), ou seja, a língua de sinais sendo reconhecida em sua completude linguística como a primeira língua (L1), e a língua majoritária, a língua portuguesa, como a segunda língua (L2). Estão incorretas as demais alternativas porque seus conceitos são assim determinados: Oralismo: visa à integração da criança com surdez na comunidade de ouvintes, dando-lhe condições de desenvolver a língua oral. Bimodalismo: é o português sinalizado. É a mistura da Libras com o português. Pesquisadores consideram que esta abordagem descaracteriza a língua natural dos surdos. Comunicação total: é a incorporação de modelos auditivos, manuais e orais, ou seja, utiliza qualquer recurso linguístico (língua de sinais, língua oral ou códigos manuais) para assegurar a comunicação entre as pessoas com surdez (surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes). Mímica: é uma forma de se expressar dos seres humanos, mas não é considerada uma abordagem educacional na área da surdez, pois há longa data os surdos já conquistaram a garantia da oficialização da sua língua materna como um status linguístico. 0,50/ 0,50 3 1,50/ 1,50 Código: 7400 - Enunciado: A estrutura gramatical das sentenças em Libras se difere da Língua Portuguesa, embora possua os mesmos níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e o semântico. Dentre as diferenciações gramaticais, podemos destacar: falta de artigos, preposições, as expressões faciais ou corporais são responsáveis pelos tipos de frase (afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa). Compare a estrutura gramatical da frase na Língua Portuguesa e marque a alternativa que a representa na estrutura de frase em Libras. a) Nome você?< b) Qual o seu nome? < c) Qual nome seu?< d) Nome seu você?< e) Seu nome qual?< Alternativa marcada: a) Nome você?< Justificativa: A alternativa (NOME VOCÊ) é a correta. Nessa sentença, a palavra “Qual” pode ser substituída pela expressão facial, que informa os tipos de frases, como se fosse a entonação na Língua Portuguesa, nesse caso, a sentença interrogativa. Destaca-se também que as expressões faciais têm função adjetiva, pois podem ser incorporadas ao substantivo, assim a informação da frase determinou a ordem dos sinais. A Língua de Sinais não tem artigos e não há duplicidade no uso de pronomes. As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações feitas incorretamente. 4 Código: 7279 - Enunciado: Fonte: https://www.google.com.br/search?q=charge+surdo Mitos e preconceitos perpetuam a identidade surda, na maioria das vezes por conta da falta de informação. Ressalva-se o papel da linguagem nesse contexto, em que seu desenvolvimento só é possível quando é compartilhada entre seus falantes sociais. Analise a charge e a afirmativa acima e responda: Quanto ao uso do termo “Surdo” ou “Surdo-Mudo”, assinale a alternativa correta. a) O uso do termo “Surdo-Mudo” só deve ser aplicado no caso de pessoas que não escutam e nem falam, ou seja, às pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB. < b) É correto o uso de ambos os termos: “Surdo” e “Surdo-Mudo”, pois é aplicado às pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB. Quem determina qual termo deve ser utilizado é a comunidade surda local.< c) O termo “Surdo-Mudo” só deve ser aplicado às pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB, enquanto que o termo “Surdo” só deve ser utilizado para designar as pessoas com deficiência auditiva a partir de 50 dB. < d) O uso da denominação “Surdo” é correto porque além do sistema auditivo não ser ligado ao aparelho fonador, a pessoa surda se expressa por meio da língua de sinais, afastando de si o estigma da mudez.< e) O termo “Surdo-Mudo” é incorreto porque ele só deve ser utilizado para designar as pessoas que não têm nenhum resíduo auditivo, ou seja, as pessoas que apresentam perda auditiva a partir de 70 dB.< Alternativa marcada: d) O uso da denominação “Surdo” é correto porque além do sistema auditivo não ser ligado ao aparelho fonador, a pessoa surda se expressa por meio da língua de sinais, afastando de si o estigma da mudez.< Justificativa: Os surdos têm dificuldades no aprendizado da língua falada, já que o aprendizado desta se baseia na repetição daquilo que se ouve. Isso não significa que sejam mudos, pois podem aprender a falar, já que possuem a mesma capacidade fonética de produzir sons com o aparelho fonador. Tal como os ouvintes possuem, também, “pregas vocais”, responsáveis pela emissão de sons. Portanto, não é correto chamar uma pessoa de surda-muda. As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações feitas incorretamente. 1,00/ 1,00 5 Código: 7579 - Enunciado: A história da educação de surdos é marcada por lutas, mas também por conquistas. No passado, os surdos eram privados de seus direitos básicos e ficavam à margem da sociedade. Com o passar dos anos, os surdos foram adquirindo direitos, por meio de suas conquistas, e a língua de sinais passou a ser reconhecida como a língua natural dos surdos. Analise as afirmativas abaixo e marque a(s) correta(s), no que diz respeito ao processo histórico atual da educação de surdos e da Libras: I – A aprovação da Educação Bilíngue (LIBRAS/Português) por meio do Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei nº 10.436. II – O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão por meio da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. III – A valorização da filosofia de educaçãooralista, a qual sustentava a ideia de que a aprendizagem só ocorreria por meio da fala oral. Assinale a alternativa correta: a) I - III estão corretas.< b) I está correta.< c) II – III estão corretas.< d) I - II estão corretas.< e) II está correta.< 1,00/ 1,00 Alternativa marcada: d) I - II estão corretas.< Justificativa: A alternativa (I - II estão corretas.) é a correta. Está correta porque o decreto Lei 5.626 de 22 de dezembro de 2005 regulamenta a Lei nº 10.436, que dispõe da Língua de sinais e a reconhece como a língua natural dos surdos, ou seja, como meio legal de comunicação e expressão das comunidades de pessoas surdas do Brasil (Art.1). Dessa forma, o supracitado decreto dispõe no Art. 14 que: 'As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.' No seu inciso II, ressalva obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos, viabilizando a formação bilíngue. A alternativa (III) está incorreta, pois a filosofia oralista, que se baseava na concepção de que os surdos só aprendiam se fossem oralizados, ocorreu até o século XIX.< 6 Código: 2678 - Enunciado: A Libras é uma língua caracterizada pela sua modalidade visual-espacial, reconhecida como língua materna da pessoa surda e colabora para o seu desenvolvimento integral. De acordo com a afirmação acima, marque a opção correta: a) A falta de acesso pela pessoa surda a uma língua de modalidade visual-espacial compromete seu desenvolvimento sociocultural, identitário, linguístico e cognitivo.< b) A negação da língua de sinais aos surdos em prol do oralismo não compromete em nada o desenvolvimento destes sujeitos.< c) As línguas de sinais são expressões e produções da condição de sujeitos visuais que se apropriam da oralização. < d) Basta inserir a pessoa surda em um ambiente de ouvintes e falar com eles para que os surdos aprendam a fazer leitura labial. < e) Para o desenvolvimento integral dos surdos, é necessário que eles aprendam primeiramente a língua portuguesa. < Alternativa marcada: a) A falta de acesso pela pessoa surda a uma língua de modalidade visual-espacial compromete seu desenvolvimento sociocultural, identitário, linguístico e cognitivo.< Justificativa: A opção (e) é a correta, porque a linguagem é fundamental para o desenvolvimento humano. É por meio da linguagem que os grupos sociais dimensionam sua identidade, seus valores, suas relações sociais, desenvolvem sua linguagem e vivenciam sua cultura. “A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura gramatical, não conhecemos por meio de dicionários ou manuais de gramática, mas graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam.' (Fonte: Mikhail Bakhtin- http://educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da-educacao). DISTRATORES As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações. 0,50/ 0,50 7 Código: 2658 - Enunciado: Quadros (2004, p. 30), ao relatar a língua de sinais, ressalta que a utilização da língua natural oportuniza "um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases". O emprego efetivo desse sistema, com fim social, segundo a autora, permite a comunicação entre os seus usuários. Interprete a citação acima, destacando a importância da língua materna para as pessoas surdas. Resposta: Justificativa: A autora considera a Libras como a língua natural dos surdos e que há nelas um conjunto fraseológico (sintaxe), com regras e gramática próprias. Nesse contexto, a importância da língua materna proporciona e facilita o desenvolvimento linguístico e cognitivo da pessoa surda, além de, do ponto de vista social, oportunizar a pessoa surda a ter acesso ao instrumento linguístico característico da comunidade a qual naturalmente pertence, facilitando, assim, sua comunicação entre os usuários da língua. O aluno ainda poderá discorrer sobre a importância de as crianças terem contato desde cedo com a língua de sinais para o desenvolvimento completo de sua linguagem, facilitando a comunicação e podendo, assim, desenvolver sua identidade, cultura e aspectos cognitivos. 2,50/ 2,50 8 Código: 17440 - Enunciado: A construção da identidade surda se faz a partir da interação com a cultura na qual está inserida. Por isso, podemos encontrar surdos que apresentam formas diferenciadas de comunicação. Explique a diferença entre as seguintes categorias de surdos: oralizados, não oralizados, bilíngues e implantados.< Resposta: Justificativa: Expectativa de resposta: Surdo oralizado: não utiliza a língua de sinais para falar e se orienta apenas pela leitura labial. Alguns falam com perfeição, outros, não. Surdo não oralizado: utiliza a língua de sinais como forma de 1,50/ 1,50 comunicação, também pode fazer uso da leitura labial, embora apresente certas dificuldades. Surdo bilíngue: utiliza com perfeição as duas formas de comunicação, língua oral e de sinais; por vezes têm preferência por uma delas. Surdo implantado: é um surdo que pode se encaixar em qualquer desses três grupos já citados, mas que possui um diferencial determinado pelo aparelho. Quanto a essa questão, Kelman (2010, p. 37) destaca: 'O bilinguismo em crianças com implante coclear deve ser estimulado, pois a pessoa que sabe mais de uma língua está melhor preparada para a vida. Um surdo que fale e sinalize pode transitar em mais espaços e contextos socioculturais do que aquele que é usuário exclusivo de língua de sinais.' (https://strtec.s3.amazonaws.com/ilumno/processamento/imagens_corrigidas/2019/11/01/007f1e4c- fcd8-11e9-9d8f-0242ac110003.jpg? 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