Estagio II

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PRICILA MAYARA DA SILVA PEREIRA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
150 HORAS
SALGUEIRO – PE
2018
 PRICILA MAYARA DA SILVA PEREIRA
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II 
 Professores: prof. Luana Cristine Franzini de Conti; prof. Alessandra Beggito Porto; prof. Mario Carlos Welin Balvedi; prof. Márcio Texeira; prof. Tulio Bernardo Macedo Alfano Moura; prof. Raphael Gustavo Testa.
Tutor de Sala: Francisco Eduardo Mororó.
Tutor Eletrônico: Rubia Moreno dos Santos
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 SALGUEIRO - PE
2018
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................ 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano) ................ 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
 
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: FRANCISCO FILGUEIRA SAMPAIO
Endereço: AV. CORONEL CHICO ROMÃO 
Cidade: SERRITA Estado: PE Cep: 56140000
Telefone de contato: (87) 38821171
E-mail: edds209@hotmail.com
CNPJ: 01.927.515/0001-02
Responsável (Diretor (a)): ANA PATRÍCIA DE OLIVEIRA
Séries ofertadas:6° ao 9° ano
Número de alunos: 900
 
 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO FILGUEIRA SAMPAIO
Endereço: AV. CORONEL CHICO ROMÃO 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (X) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde ( ) Noite (X) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 18
Secretaria (X) 	
Pátio interno (X)
Pátio externo ( )
Quadra coberta (X) Quadra aberta ( )
Refeitório ( )
Cozinha (X)
Sanitário feminino (X) 
Sanitário masculino (X)
Sanitários para professores (X)
Biblioteca ( X )
Sala de vídeo e TV (X)
Sala de leitura (X)
Laboratórios ( ) especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
_______________________________________________________________
Bolas de Vôlei (X) quantas 1
Bolas de Futsal (X) quantas 1
Bolas de Handebol (X) quantas 1
Bolas de Basquete (X) quantas 1
Bolas de Borracha ( ) quantas 
Rede de Vôlei (X) quantas 1
Arcos / Bambolês (X) quantas 10
Cordas pequenas (X) quantas 10
Cordas grandes ( ) quantas 
Colchonetes (X) quantos 12 
Colchões ( ) quantos 
Cones (X) quantos 4
Bastões ( ) quantos 
 3
Outros especificar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 02
Número de Professores de Educação Física: 04
Corpo docente – número de professores: 29 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 
 
 3. RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
Artigo: CASTRO, Patrícia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA – Revista Científica de Educação - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008. 
A importância do planejamento das aulas na prática docente
 “Ensinar é a arte das artes e é, portanto tarefa árdua que requer o juízo atento não só de um homem, mas de muitos, porque ninguém pode ser tão atilado que não lhe escapem muitas coisas.” – Comenius (1657). 
O ato de planejar nos acompanha desde os primórdios, portanto o planejamento está presente em quase todas as nossas ações diárias e, principalmente no âmbito escolar, uma vez que o mesmo irá nortear as ações do professor durante o ano letivo, no ensino de determinado conteúdo e desenvolvimento de habilidades. O planejamento é de suma importância para que haja êxito no processo de ensino-aprendizagem e deve ser feito com intencionalidade e qualidade. Baseado no Projeto Político Pedagógico da Escola, o planejamento das aulas para uma melhor organização do trabalho do professor em sua prática docente envolve não só o professor, mas direção, coordenação pedagógica e demais membros do corpo docente, sendo o instrumento responsável pelo melhor método de ensino para os alunos em relação aos objetivos propostos, previsão e adequação durante o decorrer do processo de ensino -aprendizagem. Apesar de o planejamento das aulas serem muito importantes, alguns professores optam por aulas improvisadas, o que pode ser extremamente prejudicial para o ambiente em sala de aula, uma vez que as atividades são desenvolvidas de forma desorganizada, não havendo assim, compatibilidade com o tempo disponível, porém, devemos ter em mente que nem sempre a realidade escolar é a esperada, pois uma vez que a aula é planejada para determinada data e/ou turma/ano, tais alunos não estão aptos a desenvolverem o conteúdo programado por diversos motivos (alheios ou não a o ambiente escolar), ou mesmo chove quando a atividade da aula seria externa . Nessa hora necessita-se do improviso ou do chamado “Plano B”, e em alguns casos, a escola não oferece o material necessário para a prática docente. O planejamento é um tema muito amplo dentro da escola, partindo do princípio que o professor deve ensinar os conteúdos e também formar o aluno para que se torne parte atuante dentro da sociedade, portanto o plano de aula deve ser organizado de modo que o aluno possa perceber a importância do que está sendo ensinado, seja em um contexto histórico ou que servirá para o seu dia – a -dia ou seu futuro. Com relação ao fato do plano de aula ser inimigo ou aliado do professor, pode-se observar que ele é um aliado, uma vez que é por intermédio do planejamento que o professor vai delinearsuas ações para alcançar seus objetivos ao longo de um período. Integrar o planejamento de aulas, senso comum e consciência filosófica não são nada fáceis. Para que isso ocorra, necessita -se de muito empenho escola e dos alunos. A escola é o lugar onde professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve fornecer ao aluno no dia –a -dia, conhecimentos relativos as questões sociais, culturais e, nessa perspectiva, ela deve também oportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, econômicos, além de ter o compromisso de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a socialização destes. E com isto, a importância do planejamento para o processo de ensino e aprendizagem deve começar já na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fazendo-se necessário, por parte dos educadores, uma visão ampla sobre a importância de planejar sua prática, perceber que o planejamento serve não só para o professor, mas principalmente para os alunos, e que ele seja favorável e funcional, através de uma ação consciente e responsável, não se devendo levar em conta a ideia de que o planejamento é uma receita pronta e acabada, pois cada sala de aula é uma realidade diferente, com problemas e soluções diferentes.
ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano)
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO FILGUEIRA SAMPAIO SERRITA - PE
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2018
	
	Ano Letivo: 2018
	(X) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor (a): PRICILA MAYARA DA SILVA PEREIRA
	Turma: 9° ANO
	Período:(X) Matutino ( ) Vespertino
	· Objetivo Geral da Disciplina: Ampliar as possibilidades de apreensão do conhecimento das regras e estratégias de jogos e brincadeiras sistematizado na cultura corporal de movimento.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	1.º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	*Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíaca;
*Aprender o que são exercícios aeróbios;
* Conhecer os efeitos da atividade física no cérebro, pulmões, coração, nos músculos e nos ossos. 
	* Frequência Cardíaca nas atividades físicas;
* Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde;
* Fisiologia humana.
	*O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre a frequência cardíaca. Quadro e pincel;
*Os alunos participaram de uma aula prática para observarem sua frequência cardíaca. Quadra poliesportiva;
* O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos sobre os efeitos da atividades físicas no organismo.
	* A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada sobre a frequência cardíaca;
* A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância do exercício aeróbio;
*Foi analisado a cooperação dos alunos, o desempenho e o trabalho em equipe.
 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
1. Observação Co participação IntervençãoX
· x
xxx
 
	
	Data: 11/04/2018
	Horário: 07:30 / 08:30
	Ano: 8° Turma: C
	Nº de alunos: 39
	Tema da aula: A diferença entre atividade física e exercício físico 
	Conteúdo: Conceitos de atividade física e de exercício físico
	Objetivo: Compreender as diferenças existentes entre atividades físicas e exercícios físicos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e Giz
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos e as diferenças de atividades físicas e exercícios físicos. Após o término da explicação do conteúdo, saber dos alunos quais são as diferenças que existem entre atividade física e de exercício físico.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 02 (02/06)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 11/04/2018
	Horário: 8:30/9:30
	Ano:8° Turma: C
	Nº de alunos: 39
	Tema da aula: A diferença entre atividade física e exercício físico. 
	Conteúdo: Conceitos de atividade física e de exercício físico.
	Objetivo: Compreender as diferenças existentes entre atividades físicas e exercícios físicos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Cones de plástico.
	Procedimentos didáticos: Atividade 1: Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação rápida da diferença entre atividade física e exercício físico. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 
Atividade 2: Organizar os cones: dividir os alunos em dois grupos, e um de cada grupo vai correr uma distância de 10 metros e organizar os cones que irão estar espalhados, sendo que cada grupo vai ficar com cinco cones.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
	Avaliação: Foi avaliado tanto a participação como o desempenho dos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 03 (03/06)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 11/04/2018
	Horário: 9:30/10:30
	Ano:9° Turma: C
	Nº de alunos:37 
	Tema da aula: Evolução da espécie humana na humanidade 
	Conteúdo: Como a espécie humana começou a desenvolver uma atividade física. 
	Objetivo: Compreender o surgimento da atividade física na humanidadeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e Giz
	Procedimentos didáticos:
 Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar e analisar o que estava sendo passado de forma teórica sobre a evolução do ser humano dentro do contexto de atividades físicas. Após o término da explicação do conteúdo, saber dos alunos o que eles identificaram dos passos evolutivos da humanidade a respeito da atividade física. 
 
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 04 (04/06)
X
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 11/04/2018
	Horário: 10:30/11:30
	Ano: 8° Turma: D
	Nº de alunos: 36
	Tema da aula: Evolução da espécie humana na humanidade 
	Conteúdo: Como a espécie humana começou a desenvolver uma atividade física.
	Objetivo: Compreender o surgimento da atividade física na humanidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Cones de plástico e Pneus.
	Procedimentosdidáticos:
Atividade 1: Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação dos primórdios das atividades físicas feitas pelos seres humanos no passado. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 
Atividade 2: Corrida de obstáculos: os alunos foram divididos em dois grupos, para que pudessem fazer o exercício proposto que era pra ir de um trave a outra pulando os obstáculos no caminho, onde tinham cones e pneus para serem transpassados.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
	Avaliação: Foi avaliado tanto a participação como o desempenho dos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 05 (05/06)
X
X
XXXXXXXXxxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 11/04/2018
	Horário: 11:30/12:30
	Ano: 9° Turma: A
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: A diferença entre atividade física e exercício físico 
	Conteúdo: Conceitos de atividade física e de exercício físico 
	Objetivo: Compreender as diferenças existentes entre atividades físicas e exercícios físicos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos e as diferenças de atividades físicas e exercícios físicos. Após o término da explicação do conteúdo, saber dos alunos quais são as diferenças que existem entre atividade física e de exercício físico. 
	Avaliação: Os alunos seguiram o plano da atividade ao realizar a atividade atingiram o objetivo da aula.
	PLANO DE AULA NÚMERO 06 (06/06)
X
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 7:30/8:30
	Ano:9° Turma: A
	Nº de alunos: 40
	Tema da aula: A diferença entre atividade física e exercício físico. 
	Conteúdo: Conceitos de atividade física e de exercício físico. 
	Objetivo: Compreender as diferenças existentes entre atividades físicas e exercícios físicos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Cones de plástico.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação rápida da diferença entre atividade física e exercício físico. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 
Atividade 2: Organizar os cones: dividir os alunos em dois grupos, e um de cada grupo vai correr uma distância de 10 metros e organizar os cones que irão estar espalhados, sendo que cada grupo vai ficar com cinco cones.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
 
	Avaliação: Foi avaliado tanto a participação como o desempenho dos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 07 (01/08)
X
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 12/04/2017
	Horário: 08:30 / 09:30
	Ano:9° Turma: B
	Nº de alunos: 40
	Tema da aula: Competição e cooperação 
	Conteúdo: Os jogos e suas formas e conceitos 
	Objetivo: Compreender as diferenças que há entre competição e cooperação agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos e as diferenças que existe entre competir e cooperar.
 
	Avaliação: serão avaliados pela forma que desenvolveram a atividade alcançando os objetivos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 08 (02/08)
X
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 9:30/10:30
	Ano:9° Turma: B
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: Competição e cooperação
	Conteúdo: Os jogos e suas formas e conceitos 
	Objetivo: Compreender as diferenças que há entre competição e cooperação agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Bolas de vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação rápida da diferença entre competição e cooperação. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 
Atividade 2: Vôlei: a turma foi dividida em duas equipes, em que os alunos de cada equipe posicionou-se cada uma em um lado da quadra, sendo que a atividade será feito um saque a partir do fundo de quadra, onde que cada um poderá sacar a bola e atravessar pro outro lado da rede e a outra equipe irá segurar a bola com as duas mãos e depois fazer o passe para os outro da equipe e após o terceiro passe o aluno fará o ataque, jogando a bola com as duas mãos para a quadra adversária, marcará o ponto se a bola cair ao chão do lado adversário.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
 
	Avaliação: Durante a atividade foi observado, tanto a participação dos alunos como o desempenho dos mesmos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 09 (03/08)
X
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 Observação Co participação Intervenção
	Data:12/04/2018
	Horário: 10:30/11:30
	Ano: 9° Turma: C
	Nº de alunos: 37 
	Tema da aula: A regra é clara! Mas será que é mesmo. 
	Conteúdo: Os jogos e suas formas e conceitos.
	Objetivo: Compreender as diferenças que há entre as regras de modalidades de jogos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Garrafas pets
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação rápida sobre regras. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 
Atividade 2: Bandeirinha Garreou: a turma foi dividida em duas equipes, em que o aluno de cada equipe posicionou-se cada uma em um lado da quadra. no fundo de cada lado da quadra é colocada uma garrafa pet simbolizando um bandeira em que o objetivo e que possam pegar a bandeira(garrafa) do adversário e trazer para seu lado da quadra, mas o jogador que entrar no lado do time adversário e for pego pelo adversário ficará preso no local. Só poderá sair se for tocado por alguém do seu time, ganha o time que captura a bandeira do adversário mais de uma vez.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
 
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 10 (04/08)
X
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 Observação Co participação IntervençãoData: 12/04/2018
	Horário: 11:30/12:30
	Ano: 8° Turma: D
	Nº de alunos: 36 
	Tema da aula: A regra é clara! Mas será que é mesmo. 
	Conteúdo: Os jogos e suas formas e conceitos
	Objetivo: Compreender as diferenças que há entre as regras de modalidades de jogos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e Pincel
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi escrito no quadro com o tema “A regra é clara!” e após os alunos copiarem, foi feita uma leitura expositiva e logo após feita uma explicação e perguntas sobre as regras e outras que existem na vida de todos.
	Avaliação: Durante a atividade foi observado, tanto a participação dos alunos como o desempenho dos mesmos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 11 (05/08)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/04/2018
	Horário: 07:30/08:30
	Ano:8° Turma: C
	Nº de alunos: 39 
	Tema da aula: A regra é clara! Mas será que é mesmo.
	Conteúdo: Os jogos e suas formas e conceitos. 
	Objetivo: Compreender as diferenças que há entre as regras de modalidades de jogos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e Giz
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi escrito no quadro com o tema “A regra é clara!” e após os alunos copiarem, foi feita uma leitura expositiva e logo após feita uma explicação e perguntas sobre as regras e outras que existem na vida de todos 
 
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 12 (06/08)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/04/2018
	Horário: 08:30/09:30
	Ano: 8° Turma: C
	Nº de alunos: 39 
	Tema da aula: A regra é clara! Mas será que é mesmo. 
	Conteúdo: Os jogos e suas formas e conceitos
	Objetivo: Compreender as diferenças que há entre as regras de modalidades de jogos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Garrafas pets 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1:Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação rápida sobre regras. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 Atividade 2: Bandeirinha Garreou: a turma foi dividida em duas equipes, em que o aluno de cada equipe posicionou-se cada uma em um lado da quadra. no fundo de cada lado da quadra é colocada uma garrafa pet simbolizando um bandeira em que o objetivo e que possam pegar a bandeira(garrafa) do adversário e trazer para seu lado da quadra, mas o jogador que entrar no lado do time adversário e for pego pelo adversário ficará preso no local. Só poderá sair se for tocado por alguém do seu time, ganha o time que captura a bandeira do adversário mais de uma vez.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
 
	Avaliação: serão avaliados pela forma que desenvolveram a atividade alcançando os objetivos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 13 (07/08)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/04/2018
	Horário: 9:30/10:30
	Ano: 9° Turma: C
	Nº de alunos:37 
	Tema da aula: A diferença entre atividade física e exercício físico. 
	Conteúdo: Conceitos de atividade física e de exercício físico. 
	Objetivo: Compreender as diferenças existentes entre atividades físicas e exercícios físicos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e Giz
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos e as diferenças de atividades físicas e exercícios físicos. Após o término da explicação do conteúdo, saber dos alunos quais são as diferenças que existem entre atividade física e de exercício físico.
	Avaliação: Foi avaliado tanto a participação como o desempenho dos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 14 (08/08)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/04/2018
	Horário: 10:30/11:30
	Ano: 8° Turma: D 
	Nº de alunos: 36
	Tema da aula: A diferença entre atividade física e exercício físico. 
	Conteúdo: Conceitos de atividade física e de exercício físico. 
	Objetivo: Compreender as diferenças existentes entre atividades físicas e exercícios físicos agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, Cones de plástico. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Iniciei a atividade em quadra fazendo uma explicação rápida da diferença entre atividade física e exercício físico. Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves. 
 
Atividade 2: Organizar os cones: dividir os alunos em dois grupos, e um de cada grupo vai correr uma distância de 10 metros e organizar os cones que irão estar espalhados, sendo que cada grupo vai ficar com cinco cones.
Atividade 3: Após a atividade concluída colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
	Avaliação: Foi avaliado tanto a participação como o desempenho dos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 15 (01/16)
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/04/2018
	Horário:11:30/12:30
	Ano: 9° Turma: AX
	Nº de alunos:40 
	Tema da aula: O que é frequência cardíaca? 
	Conteúdo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas
	Objetivo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre a frequência cardíaca, mostrando a eles como se procede os batimentos do coração quando estamos em movimento e ensinar como verificar a sua frequência cardíaca e introduzir noções de fisiologia que é importante e ajuda os alunos a entender o que acontece com o corpo quando praticamos exercícios.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 16 (02/16)
X
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 7:30/8:30
	Ano:9° Turma: A 
	Nº de alunos: 40
	Tema da aula: O que é frequência cardíaca?
	Conteúdo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas 
	Objetivo: Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíacaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva e cones de plástico
	Procedimentos didáticos: Atividade1: Os alunos vão medir sua frequência em repouso antes de iniciar a atividade física que é uma corrida de obstáculos, com cones de plástico. 
 
Atividade 2: Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves, dando início a atividade física em que os alunos irão correr de trave a outra, passando pelos cones que serão os obstáculos.
Atividade 3: Após a atividade concluída foi feita a verificação da frequência cardíaca dos alunos para comparar com a frequência em repouso dos mesmos, logo após colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância de medir a sua frequência cardíaca antes e depois de uma atividade física.
	PLANO DE AULA NÚMERO 17 (03/16)
X
xxxx
 Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 8:30/9:30
	Ano: 9° Turma: B 
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: O que é frequência cardíaca? 
	Conteúdo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas 
	Objetivo: Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíacaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre a frequência cardíaca, mostrando a eles como se procede os batimentos do coração quando estamos em movimento e ensinar como verificar a sua frequência cardíaca e introduzir noções de fisiologia que é importante e ajuda os alunos a entender o que acontece com o corpo quando praticamos exercícios.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 18 (04/16) 
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 9:30/10:30
	Ano: 9° Turma: B
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: O que é frequência cardíaca?
	Conteúdo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas 
	Objetivo: Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíaca agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva e cones de plástico
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos vão medir sua frequência em repouso antes de iniciar a atividade física que é uma corrida de obstáculos, com cones de plástico. 
 
Atividade 2: Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves, dando início a atividade física em que os alunos irão correr de trave a outra, passando pelos cones que serão os obstáculos.
Atividade 3: Após a atividade concluída foi feita a verificação da frequência cardíaca dos alunos para comparar com a frequência em repouso dos mesmos, logo após colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos
	PLANO DE AULA NÚMERO 19 (05/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 10:30/11:30
	Ano: 9° Turma: C 
	Nº de alunos: 37 
	Tema da aula: O que é frequência cardíaca?
	Conteúdo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas
	Objetivo: Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíaca agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva e cones de plástico
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos vão medir sua frequência em repouso antes de iniciar a atividade física que é uma corrida de obstáculos, com cones de plástico. 
 
Atividade 2: Logo após foi feito um aquecimento com os alunos, flexionando as pernas e braços em movimentos leves, dando início a atividade física em que os alunos irão correr de trave a outra, passando pelos cones que serão os obstáculos.
Atividade 3: Após a atividade concluída foi feita a verificação da frequência cardíaca dos alunos para comparar com a frequência em repouso dos mesmos, logo após colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância de medir a sua frequência cardíaca antes e depois de uma atividade física.
	PLANO DE AULA NÚMERO 20 (06/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 11:30/12:30
	Ano:8° Turma: D
	Nº de alunos: 36 
	Tema da aula: O que é frequência cardíaca? 
	Conteúdo: Frequência Cardíaca nas atividades físicas
	Objetivo: Aprender os procedimentos básicos para medir a frequência cardíacaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre a frequência cardíaca, mostrando a eles como se procede os batimentos do coração quando estamos em movimento e ensinar como verificar a sua frequência cardíaca e introduzir noções de fisiologia que é importante e ajuda os alunos a entender o que acontece com o corpo quando praticamos exercícios.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância de medir a sua frequência cardíaca antes e depois de uma atividade física.
	PLANO DE AULA NÚMERO 21 (07/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 25/04/2018
	Horário: 7:30/8:30
	Ano: 8° Turma: C 
	Nº de alunos: 39
	Tema da aula: Aprendendo sobre exercícios aeróbios. 
	Conteúdo: Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde.
	Objetivo: Aprender o que são exercícios aeróbios agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os exercícios aeróbios, logo após a explicação do assunto haverá uma discursão sobre o tema visto.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 22 (08/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data:25/04/2018 
	Horário: 8:30/9:30 
	Ano: 8° Turma: C 
	Nº de alunos: 39 
	Tema da aula: Aprendendo sobre exercícios aeróbios. 
	Conteúdo: Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde. 
	Objetivo: Aprender o que são exercícios aeróbios agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciadaem idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra Poliesportiva
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos vão fazer um alongamento para o aquecimento do corpo antes de iniciar o exercício proposto, que é correr para as traves.
 
 Atividade 2: Correr para as traves: Os alunos em trios, dois sentados lado a lado. O outro, ao sinal do professor, corre e toca em uma das traves, volta, realiza um salto sobre as pernas dos dois colegas e senta. O colega que estiver na outra ponta deve levantar e fazer o mesmo. Pode-se sentar ao lado de qualquer dupla, não necessariamente a que você iniciou a atividade.
Atividade 3: Após a atividade concluída, colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma e explicar o objetivo desse exercício que realizado por eles.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância do exercício aeróbio.
	PLANO DE AULA NÚMERO 23 (09/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 25/04/2018
	Horário: 9:30/10:30
	Ano: 9° Turma: C
	Nº de alunos:37
	Tema da aula: Aprendendo sobre exercícios aeróbios. 
	Conteúdo: Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde.
	Objetivo: Aprender o que são exercícios aeróbiosagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os exercícios aeróbios, logo após a explicação do assunto haverá uma discursão sobre o tema visto.
 
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 24 (10/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 25/04/2018
	Horário: 10:30/11:30
	Ano: 8° Turma: D
	Nº de alunos:36 
	Tema da aula: Aprendendo sobre exercícios aeróbios. 
	Conteúdo: Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde.
	Objetivo: Aprender o que são exercícios aeróbios agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos vão fazer um alongamento para o aquecimento do corpo antes de iniciar o exercício proposto, que é correr para as traves. 
 
 Atividade 2: Correr para as traves: Os alunos em trios, dois sentados lado a lado. O outro, ao sinal do professor, corre e toca em uma das traves, volta, realiza um salto sobre as pernas dos dois colegas e senta. O colega que estiver na outra ponta deve levantar e fazer o mesmo. Pode-se sentar ao lado de qualquer dupla, não necessariamente a que você iniciou a atividade.
Atividade 3: Após a atividade concluída, colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma e explicar o objetivo desse exercício que realizado por eles
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância do exercício aeróbio.
	PLANO DE AULA NÚMERO 25 (11/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 25/04/2018
	Horário: 11:30/12:30 
	Ano: 9° Turma: A 
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: Aprendendo sobre exercícios aeróbios 
	Conteúdo: Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde.
	Objetivo: Aprender o que são exercícios aeróbios agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os exercícios aeróbios, logo após a explicação do assunto haverá uma discursão sobre o tema visto.
 
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 26 (12/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data:26/04/2018 
	Horário: 7:30/8:30
	Ano:9° Turma: A
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: Aprendendo sobre exercícios aeróbios. 
	Conteúdo: Conhecimentos sobre exercícios aeróbios e sua importância para a manutenção da saúde.
	Objetivo: Aprender o que são exercícios aeróbios agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos vão fazer um alongamento para o aquecimento do corpo antes de iniciar o exercício proposto, que é correr para as traves. 
 Atividade 2: Correr para as traves: Os alunos em trios, dois sentados lado a lado. O outro, ao sinal do professor, corre e toca em uma das traves, volta, realiza um salto sobre as pernas dos dois colegas e senta. O colega que estiver na outra ponta deve levantar e fazer o mesmo. Pode-se sentar ao lado de qualquer dupla, não necessariamente a que você iniciou a atividade.
Atividade 3: Após a atividade concluída, colocar os alunos sentados em círculo para relaxarem e voltar a calma e explicar o objetivo desse exercício que realizado por eles.
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos, em que eles aprenderam a importância do exercício aeróbio.
	PLANO DE AULA NÚMERO 27 (13/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 26/04/2018
	Horário:8:30/9:30 
	Ano:9° Turma: B 
	Nº de alunos: 40 
	Tema da aula: Os efeitos da atividade física no organismo. 
	Conteúdo: Fisiologia humana.
	Objetivo: Conhecer os efeitos da atividade física no cérebro, pulmões, coração, nos músculos e nos ossos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos sobre os efeitos das atividades físicas no organismo, logo após, eles irão responder as seguintes perguntas: 1- Qual a substância produzida no cérebro que proporciona sensação de bem está, quando estamos fazendo algum tipo de atividade? 2-Qual a função dos alvéolos pulmonares? 3- Onde estão localizadas as artérias coronárias? 4- Quais os benefícios da atividade física nos músculos? 5- O que são osteoblastos e qual sua função no organismo?
 
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 28 (14/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data:26/04/2018 
	Horário: 9:30/10:30 
	Ano:9° Turma: B 
	Nº de alunos: 40
	Tema da aula: Os efeitos da atividade físicano organismo. 
	Conteúdo: Fisiologia humana. 
	Objetivo: Conhecer os efeitos da atividade física no cérebro, pulmões, coração, nos músculos e nos ossos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 2 (duas) bandeiras
	Procedimentos didáticos: Atividade 1: 
 Colocar os alunos em círculo e propor vários movimentos para aquecer o corpo como levar o braço direito até as costas, o esquerdo, segurar a perna direita, a esquerda, mexer o pé direito, o esquerdo, após está atividade falar como vai ser a brincadeira.
 
Atividade2: O grupo e dividido em duas equipes. Cada equipe fica de um lado da quadra e coloca a sua “bandeira” no centro da linha do fundo da quadra adversária. Objetivo é recuperar a bandeira sem ser tocado. Quem for pego fica parado no lugar até que um colega de equipe se arrisque a salvá-lo. Para isso, basta tocá-lo. Assim, ele fica livre para voltar para sua equipe. Ganha quem recuperar primeiro a bandeira.
Atividade 3: Após a brincadeira concluída colocar os alunos sentados e conversa a respeito da brincadeira sobre o desempenho de cada uma.
	Avaliação: Foi analisado a cooperação dos alunos, o desempenho e o trabalho em equipe.
	PLANO DE AULA NÚMERO 29 (15/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 26/04/2018
	Horário: 10:30/11:30 
	Ano: 9° Turma: C
	Nº de alunos: 37
	Tema da aula: Os efeitos da atividade física no organismo. 
	Conteúdo: Fisiologia humana. 
	Objetivo: Conhecer os efeitos da atividade física no cérebro, pulmões, coração, nos músculos e nos ossos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 2(duas) bandeiras
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Atividade 1: Colocar os alunos em círculo e propor vários movimentos para aquecer o corpo como levar o braço direito até as costas, o esquerdo, segurar a perna direita, a esquerda, mexer o pé direito, o esquerdo, após está atividade falar como vai ser a brincadeira.
 
Atividade2: O grupo e dividido em duas equipes. Cada equipe fica de um lado da quadra e coloca a sua “bandeira” no centro da linha do fundo da quadra adversária. Objetivo é recuperar a bandeira sem ser tocado. Quem for pego fica parado no lugar até que um colega de equipe se arrisque a salvá-lo. Para isso, basta tocá-lo. Assim, ele fica livre para voltar para sua equipe. Ganha quem recuperar primeiro a bandeira.
Atividade 3: Após a brincadeira concluída colocar os alunos sentados e conversa a respeito da brincadeira sobre o desempenho de cada uma.
	Avaliação: Foi analisado a cooperação dos alunos, o desempenho e o trabalho em equipe.
	PLANO DE AULA NÚMERO 30 (16/16)
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 Observação Co participação Intervenção
	Data: 26/04/2018 
	Horário: 11:30/12:30
	Ano: 8° Turma: D
	Nº de alunos: 36
	Tema da aula: Os efeitos da atividade física no organismo. 
	Conteúdo: Fisiologia humana. 
	Objetivo: Conhecer os efeitos da atividade física no cérebro, pulmões, coração, nos músculos e nos ossos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro e pincel. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O conteúdo foi colocado no quadro para que os alunos pudessem visualizar o que estava sendo passado de forma teórica sobre os conceitos sobre os efeitos das atividades físicas no organismo, logo após, eles irão responder as seguintes perguntas: 1- Qual a substância produzida no cérebro que proporciona sensação de bem está, quando estamos fazendo algum tipo de atividade? 2-Qual a função dos alvéolos pulmonares? 3- Onde estão localizadas as artérias coronárias? 4- Quais os benefícios da atividade física nos músculos? 5- O que são osteoblastos e qual sua função no organismo?
	Avaliação: A compreensão do conteúdo foi na sua totalidade alcançada pelos alunos.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Curricular Obrigatório II foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Filgueira Sampaio, localizada em Serrita/PE, no período de 11/04/2018 a 26/04/2018, em dias de Quartas e quintas-feiras das 07:30 ás 12:30 da manhã, cumprindo-se assim as 30 (trinta) horas aulas, conforme cadastrado. Como estagiária e futura professora, foi de suma importância avaliar a sala de aula enxergando-a como um ambiente social, sabendo que sempre aparecerão problemas no convívio social, tanto na relação aluno/aluno quanto na relação professor/aluno. Nesses casos, cabe ao professor tomar medidas para garantir o bom convívio dentro de sala de aula. 
Foi perceptível, durante a inserção no ambiente escolar, que ser professor hoje em dia é muito mais do que apenas ensinar conteúdo específicos de sua disciplina. O profissional passou a ter também a função de assistente social, psicólogo e amigo, sendo visto, muitas vezes, por pais e alunos, como um profissional com a obrigação de, além de ensinar, educar e amparar seus filhos. 
Apesar de ser uma tarefa árdua, todos nós, como futuros profissionais na área da docência, necessitamos acreditar em nossa capacidade e poder de melhorar o ambiente escolar. O Estágio Supervisionado na Educação Fundamental (Séries Finais – 6º ao 9º ano) me permitiu ampliar a visão sobre as possíveis atitudes a serem tomadas por nós, tanto em momentos nos quais vivenciamos problemas sociais dentro da escola, como na função de mediador na construção do conhecimento, pensando em novos encaminhamentos, a fim de tentar facilitar a compreensão dos alunos. Durante o período de observação, coparticipação e intervenção (mais precisamente nas turmas do 8° e 9° ano) nas aulas, utilizamos técnicas e atividades que estimulassem o desenvolvimento das habilidades motoras e Introdução aos esportes tanto quanto a todas as atividades físicas desenvolvidas de maneira recreativa, atividades de corrida, saltos, manipulação e jogos, visando em um primeiro momento o ensino de habilidades quanto ao trabalho desenvolvido. 
 Nos planos de aulas de intervenção, pude verificar que muitos dos alunos não foram estimulados na educação infantil, notei falta de sintonia, de equilíbrio e habilidades nos exercícios, o que dificultava a atuação do conjunto, em se tratando de alunos de 14 a 16 anos em média, pude verificar que com um trabalho maior de coordenação motora, equilíbrio, agilidade, flexibilidade, resistência, velocidade, noção de tempo e espaço, raciocínio, atenção, concentração, criatividade, senso crítico e estético, podem os promover o desenvolvimento e a melhoria da habilidade motora, sócio emocional e afetiva do aluno, no sentido de despertar potencialidades sociais (positivas), com o cooperação, socialização, solidariedade, liderança, compreensão, laços de amizade , com o decorrer dos anos restantes do Ensino Fundamental e Médio. 
Os exercício, muitas vezes o aluno não querendo realizar (nessa idade, segundo a professora, “realmente o aluno que é um adolescente e imagina que já sabe o que fazer, por exemplo os alunos do 8º e 9º anos (14 a 16 anos), já se sentem adultos demais, quando na realidade ainda não são, São sim jovens que precisam de um acolhimento especial e tendo em vista que muitos dos alunos vão à escola com o objetivo não exclusivamente de estudarem e aprenderem, mas “jogarem futebol, futsal, praticar a educação física e merendar (muitas vezes, a única refeição do dia é a merenda escolar)”. 
Ao término do Estágio Supervisionado II, pude compreender mais sobre asnecessidades de aprendizagem e experiência pedagógica /docente com relação a compreender habilidades motoras e intelectuais dos alunos, para uma melhor adequação das atividades às quais irão trabalhar durante o restante do ano letivo, desenvolvendo sempre um trabalho que resulte na melhoria das habilidades senso-motoras, esportivas e sociais, que são parte da formação do aluno e qualidade de vida dos mesmos nos anos finais do Ensino Fundamental, bem como no decorrer da sua vida. Assim como no I Estágio me sinto muito orgulhosa em aprender cada dia mais como ser um futuro professor de Educação física, experiência que vai contribuir na minha vida profissional futura, a escola que me acolheu muito bem e o carinho de todos os alunos que são o futuro da nossa nação e que enriqueceram a minha vivencia na escola.
 
ANEXOS