REGULAMENTAÇÃO E POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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Disciplina: 100738 - REGULAMENTAÇÃO E POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Leia o trecho extraído do Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014-2014:
"elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para cinquenta por
cento e a taxa líquida para trinta e três por cento da população de dezoito a
vinte e quatro anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo
menos, quarenta por cento das novas matrículas, no segmento público"
(BRASIL, 2014, p. 73).
Refletindo sobre essa definição, marque a alternativa a seguir que melhor
representa a relevância da EaD no planejamento e desenvolvimento das
políticas públicas.
a ) Ampliação do acesso à educação profissional, conforme orçamento do Estado
distante das capitais. 
b ) Ampliação da quantidade de vagas para Educação de Jovens e Adultos (EJA) e
também para a população de terceira idade. 
 c ) Diminuição da desigualdade frente às oportunidades, em especial, para a população
jovem. 
d ) Desmantelamento da rede de educação superior pública no Brasil, pois exige alto
nível de investimento. 
e ) Complementação da formação básica, contribuindo com a alfabetização de
comunidades carentes. 
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QUESTÃO 2
É importante ter claro que a autorização de cursos é concedida pelo MEC,
que avalia as condições para que estes sejam ofertados com a qualidade
mínima exigida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), em cumprimento
às diretrizes do currículo vigente. Com base nesse contexto, utilizando de
seus conhecimentos sobre as metodologias dos atos autorizativos
(credenciamento, autorização e recredenciamento), marque a assertiva
correta:
a ) Credenciamento é um ato obrigatório para toda IES antes de iniciar suas atividades.
A autorização é um ato que deve ser solicitado pelas faculdades e centros de ensino antes
do início de um curso. E o recredenciamento é uma medida que visa a avaliação continuada
com vistas a garantir a qualidade do curso ofertado. 
 b )
Credenciamento é um ato autorizativo previsto para toda IES antes de iniciar qualquer
atividade. A autorização é exigida da faculdade, pois a solicitação deve ser feita antes da
oferta de curso, e para universidade e centros só é necessário quando estes já têm
cumprido 50% do projeto do curso. Já o recredenciamento é uma necessidade contínua de
avaliação que se dá a cada cinco ou dez anos, dependendo da autonomia do IES.
c )
Credenciamento é uma exigência para cursos a distância. A autorização é uma condição
solicitada antes do início de oferta de um novo curso. E o recredenciamento é uma
necessidade contínua em que o MEC a cada dez anos refaz uma avaliação institucional.
d )
Credenciamento é adotado exclusivamente para EaD. A autorização é solicitada por centros
universitários antes do início de oferta de um novo curso. Já as faculdades, universidades e
centros universitários solicitam a autorização quando já tiverem cumprido 50% do projeto
curricular. E o recredenciamento é caracterizado pela necessidade contínua, a cada cinco
ou dez anos, dependendo dos limites de autonomia do IES.
e )
Credenciamento é um ato autorizativo exigido para cursos presenciais. A autorização é
solicitada antes do início de oferta de um novo curso para faculdade e a universidade e o
centro universitário solicitam quando já têm cumprido 50% do projeto curricular do curso. Já
o recredenciamento se caracteriza como sendo uma necessidade contínua a ser aplicada
em faculdades e centros universitários.
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QUESTÃO 3
A decisão de credenciamento da instituição de ensino superior para oferta de
cursos é competência do MEC, por meio das instâncias cabíveis, com base
nos atos regulatórios vigentes e normativas aplicáveis. O acompanhamento
do credenciamento institucional para a oferta de educação superior conta com
a Secretaria de Educação Superior (Sesu) com vistas a orientar, coordenar e
supervisionar:
a )
A criação de novas vagas nos cursos já existentes, tornando o acesso a um número
crescente da população a educação básica, profissional e superior.
b ) As instituições públicas com o objetivo de manter a relação entre ensino e
aprendizagem acessível a todos que buscam por formação superior. 
c ) O acompanhamento e controle dos números relacionados a receita, despesa, alunos
ingressos e egressos nas instituições públicas. 
 d )
As instituições públicas e privadas, como faculdade, centro universitário ou universidade,
com vistas a garantir as exigências de uma educação de qualidade.
e ) As faculdades e centros universitários que buscam o reconhecimento como
universidade junto às instâncias devidas do Ministério da Educação. 
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QUESTÃO 4
A LDB/96 no seu artigo 44, que estabelece os níveis escolares, bem como
suas respectivas finalidades, destaca que a educação superior abrange
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a )
Cursos sequenciais por campo de saber de diferentes níveis de abrangência, cursos
informais, cursos de extensão que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições
de ensino.
b )
Ensino médio, cursos sequenciais por campo de saber de diferentes níveis de abrangência
e cursos de extensão que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de
ensino.
c )
Cursos sequenciais por campo de saber de diferentes níveis de abrangência, cursos de
graduação e pós-graduação, qualquer curso de extensão.
 d )
Cursos sequenciais por campo de saber de diferentes níveis de abrangência, cursos de
graduação e pós-graduação, cursos de extensão que atendam aos requisitos estabelecidos
pelas instituições de ensino.
e ) Ensino médio, cursos informais, cursos de extensão que atendam aos requisitos
estabelecidos pelas instituições de ensino.
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QUESTÃO 5
Planejamento e organização são essenciais para o desenvolvimento das
atividades previstas nas IES. O compromisso com uma educação de
qualidade faz com que a comunidade acadêmica tenha a oportunidade de
envolver em propostas de melhorias. Para tal, existem 3Ps que têm relação
direta com a proposta de aprendizagem e desenvolvimento de competências,
são eles:
a ) Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Político Pedagógico (PPP) e
Projeto Universitário Católico (PUC). 
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b ) Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico Institucional (PPI)
e Projeto de Paridade de Curso (PPC). 
c ) Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico Internacional
(PPI) e Projeto Pedagógico de Curso (PPC). 
 d ) Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e
Projeto Pedagógico de Curso (PPC).
e ) Projeto de Desenvolvimento Internacional (PDI), Projeto Pedagógico Institucional
(PPI) e Projeto Pedagógico de Curso (PPC).
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QUESTÃO 6
O novo marco regulatório é um documento que traz no cerne de sua
discussão uma proposta mais aberta e flexível de fazer EaD. Características
desta normativa apontam um modelo de fazer educação como um "negócio",
que precisa ter qualidade. Neste sentido, temos o desafio do mercado
educacional: inovar na oferta educacional de modo contínuo. Esse movimento
exige investimento de recurso financeiro, mas também capital intelectual.
Diante desse contexto, podemos destacar cinco principais mudanças da
modalidade a distância, apontada no Decreto n. 9.057/17. Marque a assertiva
que destaca uma delas.
 a ) Criação de curso na modalidade EaD foram flexibilizados e as IES já podem em seu
ambiente ofertar só o curso de educação a distância. 
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b ) Instituições de ensino superior podem ofertar cursos EaD livremente, desde que já
ofertem tal curso na modalidade presencial. 
c ) A avaliação in loco será realizada em instituições públicas de ensino superior, com
vistas a desburocratizar o ensino público. 
d ) Flexibilidade para ações de expansão da oferta de cursos de pós-graduação,o que
tornou dispensável a oferta de cursos de graduação. 
e ) A exigência da criação de polo precede a avaliação e aprovação da infraestrutura
pelo MEC. 
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QUESTÃO 7
No que diz respeito à educação superior, o Inep apresenta diferentes ações
que envolvem a busca constante pela qualidade do ensino ofertado. Assinale
a alternativa que contém indicadores do Inep para educação superior. 
 a ) Enade, Indicador de diferença entre o desempenho observado e esperado; Índice Geral
de Cursos. 
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b ) Avaliação interna e externa, Conceito preliminar do curso e autoavaliação. 
c ) Indicador de diferença entre o desempenho observado e esperado; Índice Geral de
Cursos e avaliação externa. 
d ) Conceito preliminar do curso, Exame de desempenho de estudante e Sinaes. 
e ) Sinaes, Exame Nacional de Revalidação de Diplomas e ENEM. 
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QUESTÃO 8
O sistema normativo relacionado a políticas públicas na área de educação
está em constante evolução. Uma preocupação e uma vantagem ocasionadas
por essa evolução está marcada na extinção da Secretaria de Educação a
Distância (SEED), que ocorreu em 2011. A partir desse contexto, marque a
alternativa que representa um olhar negativo a essa extinção.
a )
A extinção da Seed como fato negativo foi destacado como a marca da extinção da atenção
pública a tal modalidade educacional. Contudo, a desvinculação da EaD foi uma ação
implementada pelo MEC como uma possibilidade de oferta da modalidade não só por
instituições públicas, mas também por instituições privadas com mais de 5 anos presentes
no mercado
b )
A transferência da Seed para o Seres foi entendida por grande parte dos principais atores
da EaD, como pesquisadores, professores e alunos desta modalidade, como um acentuado
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descaso das políticas públicas com esta modalidade. Contudo, as autoridades do governo
garantem que a extinção da Seed ocorreu para garantir a qualidade do ensino, já que tal
órgão era pouco eficiente e muito burocrático.
c )
A transferência da Seed para Seres, uma secretaria do Governo Federal que atende às
questões da educação básica, foi vista como risco à autonomia dos cursos de graduação na
modalidade a distância. Contudo, tal ação foi impulsionada pelo governo buscando
evidenciar a EaD como uma política de educação básica a todos.
d )
A extinção da Seed pode ser entendida de modo negativo, pois inferiu na diminuição de
fomento a EaD. Contudo, positivamente foi destacada tal medida pública como sendo uma
ação que trouxe sua integração à Seres, secretaria do MEC, que tem por finalidade
potencializar as medidas regulamentatórias de políticas para EaD.
 e )
A extinção da Seed foi vista por muitas autoridades da área como fato negativo, como fim
das políticas públicas para EaD. Contudo, como consequência, para as autoridades de tal
determinação, foi uma ação que culminou na Seres, uma secretaria do MEC, entendida
como vantagem por tratar o planejamento educacional sem a distinção de modalidades.
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QUESTÃO 9
Considerando que toda exigência legal tem validade e a renovação compete a
ciclos de avaliações, o processo de recredenciamento faz-se necessário
como processo de avaliação continuada dos cursos de ensino superior, após
o credenciamento da instituição e autorização do curso.
Com base nessa definição, o processo de recredenciamento pode ser
entendido como:
a ) Um processo automático realizado a cada cinco anos após a instituição preencher a
planilha de dados no sistema e-Mec. 
b ) Um processo de acompanhamento da avaliação da instituição para manter a
qualidade da formação. 
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 c ) Um processo anual que inclui visitação in-loco pelo Sinaes, para garantir a qualidade na
infraestrutura da IES. 
d ) Um processo de levantamento quantitativo de dados do ensino superior. 
e ) Um comunicado de advertência na primeira vez, caso não seja feito. Já a reincidência
do fato implica em medida punitiva. 
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QUESTÃO 10
Na cultura da avaliação, temos dentro das instituições de ensino superior a
Comissão Própria de Avaliação (CPA). Com base no que você estudou até
aqui, marque a assertiva que melhor corresponde ao objetivo da IES ter uma
CPA.
a )
Tem como principal desafio preencher os instrumentos de avaliação encaminhado pelo
Sinaes, anualmente, com vista a contribuir para a melhoria contínua do ensino.
 b )
Organizada para realizar a autoavaliação institucional, de modo a contribuir com o
aprendizado, por meio da melhoria contínua do ensino conforme orientações e diretrizes do
Conaes.
c )
Composta por equipe administrativa com o objetivo de avaliar os professores a cada
semestre, contribuindo com a qualidade do ensino e supervisão da educação superior.
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d ) Comissão responsável por preparar o relatório anual de avaliação solicitado pelo
MEC para fomento de novos projetos, com base nas análises dos relatórios financeiros. 
e )
Composta por equipe multidisciplinar com o objetivo de avaliar os alunos de nível superior,
de modo a acompanhar o resultado de aprendizagem que será expresso no ENADE.