6 ANO - Apostila 3

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3º CADERNO
ESCOLA:
TURMA:
NOME:
PARA OS ESTUDANTES
6º ANO
ATIVIDADES
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Estimado(a) Estudante!
Você está recebendo o terceiro volume do Caderno de Atividades. Esse material foi elaborado 
com muita dedicação pela Secretaria de Educação e disponibilizado pela sua escola para que você 
possa continuar aprendendo nesse período de Ensino Remoto.
Para a realização das atividades, reforçamos a importância de seguir as seguintes orientações:
• Continue mantendo o distanciamento social e as medidas de prevenção ao COVID-19;
• Siga as orientações enviadas pelos seus professores e pela equipe pedagógica da sua escola;
• Mantenha a sua rotina e horários de estudo;
• Acompanhe as aulas transmitidas semanalmente pela TV Câmara - canal 22.2;
• Caso você utilize a internet para a participação, acompanhamento das aulas e desenvolvimento 
de atividades, reforce o acesso ao portal Aula em C@sa, no site da Prefeitura de Caruaru 
(www.caruaru.gov.br);
• Realize as atividades propostas por todos os componentes curriculares, seguindo um ritmo de 
resolução e horários específicos;
• Se necessário, conte com a colaboração de um adulto de sua família. 
ROTINA DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS 
Preencha a tabela abaixo com a sua rotina de estudos, de acordo com a sequência das aulas 
transmitidas via TV e com as orientações de seus professores. (Informe os componentes 
curriculares e o horário de aulas).
MANHÃ TARDE
 
TV - CÂMARA - Canal 22.2
(Acompanhar as aulas transmitidas pelo canal de TV)
TV - CÂMARA - Canal 22.2
(Acompanhar as aulas transmitidas pelo canal de TV)
TV - CÂMARA - Canal 22.2
(Acompanhar as aulas transmitidas pelo canal de TV)
TV - CÂMARA - Canal 22.2
(Acompanhar as aulas transmitidas pelo canal de TV)
SEG.
TER.
QUA.
QUI.
SEX.
TV - CÂMARA - Canal 22.2
(Acompanhar as aulas transmitidas pelo canal de TV)
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ARTE
Caro(a) Estudante, pronto(a) para iniciarmos nossas atividades? Nós iremos conhecer, criar e 
contextualizar sobre a MÚSICA! Vamos conhecer mais sobre essa linguagem artística? As atividades deste 
caderno foram desenvolvidas sobre o tema: GÊNEROS MUSICAIS DO BRASIL, contemplando quatro semanas 
de aulas de Arte. Vamos lá? Nossa viagem nesse mundo começa agora! Desejamos um excelente mês de 
aprendizagem para todos(as) estudantes da Rede Municipal de Caruaru!
UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Contextos e práticas; Elementos da linguagem; Materialidades; Processos de criação.
HABILIDADES:
• (EF67AR19CRU) Investigar, através da apreciação musical, o uso e funções da música no contexto 
regional, analisando criticamente em diferentes aspectos da economia, história, cultura, política, ética e 
estética e quais as suas influências.
• (EF67AR21CRU) Conhecer o repertório de compositores brasileiros, em especial de Caruaru, que 
contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
• (EF67AR22CRU) Investigar os vários estilos musicais, analisando a época de suas origens e dialogando 
com a contemporaneidade, a fim de aprimorar a capacidade de apreciação estética musical.
• (EF67AR23CRU) Conceituar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, 
ritmo, entre outros), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, práticas 
diversas de composição/criação e da apreciação de músicas de compositores caruaruenses.
• (EF67AR24CRU) Vivenciar o uso de materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e 
apreciação musical, diferenciando os instrumentos musicais diversos que compõem a música estrangeira, 
nacional e regional, com destaque aos timbres tipicamente da nossa região.
• (EF67AR26CRU) Explorar e criar formas diversificadas de improvisos, utilizando instrumentos e sons 
característicos do Nordeste, de maneira individual, coletiva e colaborativa.
1ª SEMANA - HISTÓRIA DA MÚSICA
1° Passo - Reflexão - HISTÓRIA DA MÚSICA
Essa sugestão de atividade tem como tema: “A história da Música”, você já escutou 
essa expressão em vários momentos da sua vida. Segundo o dicionário, a palavra 
“música” é um substantivo feminino e significa: 1. combinação harmoniosa e 
expressiva de sons. 2. A arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras 
variáveis conforme a época, a civilização etc.
2° Passo - Leia, atenciosamente, o texto a seguir sobre a História da Música para 
que possamos compreender como e quando surgiu.
 
A História da Música é o estudo das origens e evolução da música ao longo do 
tempo. Como disciplina histórica, insere-se na história da arte e no estudo da 
evolução cultural dos povos. Como disciplina musical, normalmente é uma divisão 
da musicologia e da teoria musical.
Pré-História - A palavra música, do grego mousikê, que quer dizer "arte das 
musas", é uma referência à mitologia grega e sua origem não é clara. Muitos 
acreditam que a música já existia na pré-história e se apresentava com um caráter 
religioso, ritualístico em agradecimento aos deuses ou como forma de pedidos pela 
proteção, boa caça, entre outros. Muitos sons produzidos provinham, 
principalmente, dos movimentos corporais e sons da natureza e, assim como nas 
artes visuais e na dança, a música começou a ser aprimorada utilizando-se de 
objetos dos mais diversos. A música na pré-história, basta lembrarmos da 
existência de tribos indígenas que mantêm total isolamento das sociedades 
organizadas e vivem ainda de forma rudimentar (paradas em um período da pré-
história) e que possuem rituais envolvendo a música, utilizando a percussão 
corporal, a voz e objetos primários, básicos desenvolvidos para esse fim.
A “Música” é a arte de combinar os sons e o silêncio. A música é parte 
integrante da nossa vida, ela é nossa criação quando cantamos, batucamos ou 
ligamos um rádio ou TV. Hoje, a música se faz presente em todas as mídias, pois ela 
é uma linguagem de comunicação universal, é utilizada como forma de 
“sensibilizar” o outro para uma causa de terceiro, porém esta causa vai variar de 
acordo com a intenção de quem a pretende, seja ela para vender um produto, 
ajudar o próximo, para fins religiosos, para protestar, intensificar noticiário, etc.
Antiguidade - Muitos historiadores apontam a música na antiguidade 
impregnada de sentido ritualístico e como instrumento mais utilizado, a voz, pois 
por meio dela se dava a comunicação e nessa época o sentido da música era esse, 
comunicar-se com os deuses e com o povo. Na Grécia, a música funcionava como 
uma forma de estarem mais próximos das divindades, um caminho para a 
perfeição. Nesse período, a música era incorporada à dança e ao teatro, formando 
 Imagem-1 Imagem-2
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uma totalidade, e ao som da lira eram recitados poemas. As tragédias gregas 
encenadas eram cantadas acompanhadas da lira, da cítara e de instrumentos de 
sopro denominados aulos. Um destaque importante na antiguidade foi Pitágoras, 
um grande filósofo grego que descobriu as notas e os intervalos musicais.
Em Roma, a música foi influenciada pela música grega, pelos etruscos e pela 
música ocidental. Os romanos utilizavam a música na guerra para sinalizar ações 
dos soldados e tropas, para cantar hinos às vitórias conquistadas, possuía um papel 
fundamental na religião e em rituais sagrados, assim como no Egito, onde os 
egípcios acreditavam na "origem divina" da música, que estava relacionada ao 
culto aos deuses. Geralmente, os instrumentos eram tocados por mulheres 
(chamadas sacerdotisas). Os chineses, além de usarem a música em eventos 
religiosos e civis, tiveram uma percepção mais apurada da música e de como essa 
refletia sobre o povo chegando a usar a música como "identidade" ou forma de 
"personalizar" momentos históricos e seus imperadores.
Idade Média - Na Idade das Trevas ou Idade Média, a Igreja tinha forte influênciasobre os costumes e culturas dos povos em toda a Europa. Muitas restrições eram 
impostas e, por essa razão, observamos o predomínio do canto gregoriano ou 
cantochão, porém houve um grande desenvolvimento da música mesmo com o 
direcionamento da igreja nas produções culturais e, nessa fase a música popular 
também merece destaque com o surgimento dos trovadores e menestréis. É 
importante citar, na Idade Média, Guido d'Arezzo, um monge católico que "criou a 
pauta de cinco linhas, na qual definiu as alturas das notas e o nome de cada uma (...). 
Nasciam, assim, os nomes das notas musicais que conhecemos: dó, ré, mi, fá, sol, lá 
e si." (LDP, p.264).
Renascimento - Nesse período, na Europa, cresce o interesse pela música 
profana (que não era religiosa). A música também é trabalhada em várias melodias, 
porém ainda as melhores composições musicais dessa época foram feitas para as 
igrejas.
Barroco - A música barroca foi designada para delimitar o período da história 
da música que vai do aparecimento da ópera e do oratório até a morte do 
compositor, maestro e instrumentista Johann Sebastian Bach. A música barroca foi 
muito fértil, contendo elaborações, brilhantismo e imponência não vistos 
anteriormente na história da música, fato esse, talvez, devido à oposição aos 
modos gregorianos até então vigentes. A criação aflorou no período barroco e 
diversos gêneros musicais foram criados.
Classicismo - Nesse período, a música instrumental passa a ter maior destaque, 
adquirindo "porte", elegância e sofisticação. São sons suaves e equilibrados. Nesse 
período criou-se, ainda, a sonata, e os espetáculos de ópera passam a ter um brilho 
maior, bem como as orquestras se desenham e passam a ter grande relevância.
Romantismo - Diferente da música no classicismo, que buscava o equilíbrio, no 
romantismo, a música buscava uma liberdade maior da estrutura clássica e uma 
expressão mais densa e viva, carregada de emoções e sentimentos. Os músicos, 
nessa fase, se libertam e visam, por meio da música, exprimir toda sua alma.
Música do Século XX - Podemos dizer que, esse período, para a música, foi uma 
verdadeira REVOLUÇÃO. O entusiasmo foi grande, inovações, criações, novidades, 
tendências, gêneros musicais apareceram. Foi um período rico para a música, 
impulsionado pela rádio, e pelo surgimento de tecnologias para gravar, reproduzir 
e distribuir essa arte.
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No início do século XX, o interesse por novos sons fez os compositores 
incorporarem uma grande quantidade de instrumentos e objetos sonoros à música. 
Compositores como Leroy Anderson, que compôs uma peça musical cuja 
execução requer a utilização de uma máquina de escrever, além da orquestra; 
Hermeto Pascoal, que criou músicas com sons produzidos por garrafas, 
ferramentas, conversas e grunhidos de porcos; e Ottorino Respighi, que compôs a 
obra musical “Pinheiros de Roma” cuja partitura prevê um canto de pássaro 
rouxinol, gravado do original por gramofone. Todos os sons podem ser 
aproveitados em música, pois oferecem muitas possibilidades de enriquecer uma 
composição.
3° Passo – Responda o exercício proposto! Leia com atenção o texto e marque ( V ) 
verdadeiro ou ( F ) falso:
a)( ) A palavra música, do grego mousikê, é o mesmo que arte das musas.
b)( ) Podemos afirmar que a música é arte de combinar os sons e o silêncio.
c)( ) As tragédias gregas encenadas não se utilizavam da lira, ou de qualquer outro 
instrumento musical.
d)( ) Na Idade das Trevas ou Idade Média, a Igreja tinha uma forte influência sobre 
os costumes e culturas europeias.
e)( ) A música instrumental passa ter maior visibilidade, adquirindo elegância e 
sofisticação no Classicismo.
4° Passo- O que compositores como Leroy Anderson, Hermeto Pascoal e Ottorino 
Respighi fizeram para dar uma nova sonoridade à música? 
FONTE DAS IMAGENS - HISTÓRIA DA MÚSICA:
Link da imagem 1: https://images.app.goo.gl/QYranFf8aHhQ4sLr6
Link da imagem 2: https://images.app.goo.gl/r1K3oH4YAphUxLrW6
FONTE DA PESQUISA - HISTÓRIA DA MÚSICA:
todamateria.com.br/historia-da-musica.Acesso em 30/08/2020
2ª SEMANA - EXPOENTES DA MÚSICA BRASILEIRA
Praticamente todo mundo gosta de música, não é 
verdade? Ela está sempre presente no nosso dia a dia, 
desde a nossa infância. Mas você já se perguntou quem 
foram os(as) primeiro(as) compositores(as) do Brasil? É 
sobre alguns desses(as) artistas que vamos falar nesta 
aula. O Brasil tem um grande número de artistas que se 
dedicaram ou se dedicam a fazer música de diversos 
estilos. Vamos viajar no tempo para conhecer um pouco 
do trabalho dos primeiros expoentes da nossa música. 
Suas composições são lembradas até hoje como 
verdadeiras obras de arte e servem de inspiração para 
muitos que desejam trilhar os caminhos da música. Vejamos alguns deles(as): 
FIGURA 1
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Chiquinha Gonzaga (1847-1935) - Foi pianista, 
compositora e maestrina. Após ganhar um piano de 
presente de casamento, compôs diversas valsas e polcas. 
Ficou bastante conhecida por sua composição Ô abre alas, 
marchinha de carnaval. Francisca Edwiges Neves Gonzaga 
foi a primeira mulher a reger uma orquestra no Brasil. 
 
 
 
Adoniran Barbosa (1910-1982) - “O pai do samba paulista”, foi como João 
Rubinato ficou conhecido por popularizar o samba no Rio de Janeiro. Trabalhou na 
rádio com aproximadamente 30 anos e adotou o pseudônimo de Adoniran 
Barbosa. Trem das onze é uma de suas composições mais famosas.
Luiz Gonzaga (1912-1989) - Responsável por apresentar o baião, xote e xaxado a 
todo o Brasil, Luiz ganhou o título de “Rei do baião” e também o reconhecimento do 
país. Asa Branca, composta em parceria com o advogado Humberto Teixeira, 
tornou-se um hino da música nordestina, assim como o utras de suas obras.
Vinicius de Moraes (1913-1980) - O autor de Eu Sei Que Vou Te 
Amar, criou suas primeiras músicas ainda na adolescência. Compôs 
boa parte das músicas do movimento Bossa Nova (que tinha 
influência do samba carioca e do jazz norte-americano). 
Alceu Valença (1946) - O pernambucano Alceu Paiva Valença, conseguiu unir a 
guitarra elétrica aos ritmos nordestinos, algo totalmente novo na época. Compôs 
Tropicana, Girassol e Coração Bobo, que ficaram muito famosas no país inteiro.
Gilberto Gil (1942) - Um dos mais importantes compositores do Brasil, também foi 
responsável por criar o Tropicalismo (que une os ritmos estadunidenses, ingleses e 
brasileiros). Aquele Abraço é uma das tantas músicas famosas do cantor baiano.
Elis Regina (1045-1982) - É considerada por muitos a melhor cantora brasileira de 
todos os tempos, conhecida por sua extensão vocal e sua dramaticidade no palco, 
sendo reconhecida internacionalmente. Uma de suas canções mais famosas Como 
nossos pais, é muito ouvida até hoje.
Marisa Monte (1967) - Uma das artistas mais importantes da música 
contemporânea. Cantora, compositora e produtora musical, Marisa é uma das 
cantoras mais queridas da MPB. Também foi integrante do grupo Tribalistas. 
EXERCÍCIOS
1. Escreva V para a alternativa verdadeira e F para falsa.
 
( ) Chiquinha Gonzaga ajudou a criar o movimento Tropicalismo.
( ) O criador de Garota de Ipanema começou a compor ainda na adolescência.
( ) Alceu Valença é apenas compositor.
( ) Luiz Gonzaga também trabalhou em parceria com outro compositor.
( ) Elis Regina também participou do grupo Tribalistas.
FIGURA 2 
FIGURA 3
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2.Qual desses(as) artistas você conhece?
3. Na sua opinião, qual a importânciado trabalho dessas pessoas para a música 
brasileira? 
FONTE DAS IMAGENS - EXPOENTES DA MÚSICA BRASILEIRA:
Figura 1 https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/02/notas-musicais.jpg
Figura 2 https://abrilmdemulher.files.wordpress.com/2016/10/chiquinha-gonzaga_0.jpg?
Figura 3 https://studiosol-
a.akamaihd.net/uploadfile/letras/fotos/0/2/8/2/0282625156e221a4478ffd256cfabe98.jpg
FONTE DA PESQUISA - EXPOENTES DA MÚSICA BRASILEIRA:
www.ebiografia.com › compositores…
3ª SEMANA - GÊNEROS MUSICAIS DO NORDESTE
A música é um elemento muito importante para identidade cultural de um 
povo. Nesse trecho da nossa viagem pelo mundo da música, vamos conhecer os 
gêneros musicais que são próprios da região Nordeste. Vamos detalhar alguns dos 
Gêneros Musicais do Nordeste, conhecendo suas especificidades. 
FORRÓ - Esse estilo musical é popularmente associado a outros 
gêneros: o xote, xaxado e o baião. Neles, a base instrumental utilizada é 
a sanfona, o triângulo e a zabumba.
É quase impossível falar de música nordestina sem falar de Luiz 
Gonzaga, pois, ele é considerado precursor, divulgador e influenciador 
do forró tradicional, junto com Jackson do Pandeiro, Trio Nordestino, 
Dominguinhos, Sivuca e Marinês. 
 A partir dos anos 80, o forró quebrou paradigmas e sofreu algumas 
modificações, deixou de ser uma música puramente regional tocada com 
sanfona, zabumba e triângulo, se adaptou à modernidade, com novas 
temáticas e recursos sonoros como guitarra, contrabaixo e órgão eletrônico, 
dando origem ao forró universitário. Apesar de ter se consagrado em todo 
Brasil, e resgatado a tradição do forró que perdia espaço para o rock e o pop, 
esse novo estilo sofreu críticas por estar transformando o forró tradicional em um produto 
superficial da indústria cultural. Tendo como influenciadores cantores como Elba Ramalho, 
Alceu Valença, Geraldo Azevedo entre outros.
 A partir dos anos 90 surgiu uma nova geração desse estilo com 
a banda Falamansa, e logo depois o forró foi novamente 
revitalizado, causando mais polêmica por romper com as tradições 
desse estilo de música. Surgiu o forró eletrônico ou estilizado, com 
uma proposta de bandas com muitos componentes, shows repletos 
de luzes, efeitos e letras mais românticas e sensuais, inspiradas no 
axé e no brega/tecnobrega, surgindo bandas como Mastruz com 
Leite, Calcinha Preta, Aviões do Forró. 
 
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BAIÃO - O baião utiliza muito os seguintes instrumentos musicais: viola caipira, 
triângulo, flauta doce, sanfona e a rabeca que é apontada como o instrumento 
característico do Baião, devido à sonoridade lembrar a da sanfona. Os sons destes 
instrumentos são intercalados ao canto. A temática do baião é o cotidiano dos 
sertanejos e as dificuldades da vida dos tais, como na canção "Asa Branca" que fala 
do sofrimento do sertanejo em função da seca nordestina.
XAXADO - O nome Xaxado vem da onomatopeia do chiado que as alpercatas 
(calçados) dos cangaceiros emitiam com o chão de terra solta, fazendo às vezes de 
instrumento de percussão, ditando o ritmo da dança, sendo uma forma 
predominantemente vocal, acompanhada de instrumentos musicais típicos como: 
a zabumba, o pífano, a sanfona e o triângulo, buscando seguir o ritmo original.
REPENTE - (conhecido também como Cantoria) é uma 
arte nordestina baseada no improviso cantado, alternado 
por dois cantores, daí o nome repente. O Repente na 
Cantoria de viola é desenvolvido por dois cantores 
acompanhados por violas. Uma característica muito 
marcante na Cantoria dos repentistas violeiros, é o extremo 
rigor em relação à métrica e à rima perfeita, ou seja, há uma 
perfeita identidade dos sons finais de cada verso. 
 
EMBOLADA - Assim como o repente, a embolada é um improviso cantado, 
porém o instrumento usado é o pandeiro, o gênero artístico é denominado coco de 
embolada, o ritmo é mais rápido e não necessariamente deve predominar o 
improviso, esse gênero tem como principais representantes a dupla Caju e Castanha.
ABOIO - O aboio é outro gênero tipicamente nordestino. Consiste em um canto, 
sem palavras conexas, geralmente improvisado, cantado pelos vaqueiros quando 
conduzem o gado pelas pastagens ou para o curral. É um canto vagaroso, no ritmo do 
movimento dos animais, que termina instigando a boiada a caminhar. São palavras 
ditas em voz alta, de forma cantada, como: ei boi! boi surubim!, ei lá, boiada!.
FREVO - O frevo caracteriza-se por ser uma música tocada por instrumentos de 
sopro; e ritmo acelerado;.Os instrumentos musicais mais utilizados são o trombone, 
o trompete, o saxofone e a tuba. São três os tipos de frevo, sendo que o mais 
tradicional é o frevo de rua. Frevo de rua: não é cantado, mas executado ao ritmo 
dos instrumentos musicais de sopro e de percussão. É o frevo da dança. Frevo-
canção: esse é o frevo orquestrado, o qual apresenta um ritmo mais lento. 
Frevo de bloco: é cantado, assemelhando-se a uma marchinha de carnaval.
AXÉ OU AXÉ MUSIC- O Axé é um gênero musical que surgiu no estado da Bahia 
na década de 80 durante o Carnaval de Salvador, misturando o ijexá, samba - reggae, 
frevo, reggae, merengue, forró, samba duro, ritmos do candomblé, pop rock, bem 
como outros ritmos afro-brasileiros e afro-latinos. Seus maiores nomes são Margareth 
Menezes, Chiclete com Banana, Daniela Mercury, Ivete Sangalo, entre outros.
Geralmente, os instrumentos usados são guitarra, bateria, teclado, baixo, 
instrumentos de percussão. As músicas possuem assuntos e ritmos variados, falam 
do carnaval, cultura baiana, do amor e até da política. 
BREGA - Sua definição como estética musical tem sido um tanto difícil, pois não há 
um só ritmo musical propriamente "brega". É um estilo de música romântica, de artistas 
oriundos basicamente das classes mais populares, é muito usado para designar a música 
romântica com exageros dramáticos ou ingenuidade. Esse estilo musical tem como 
principais expoentes os cantores Reginaldo Rossi, Amado Batista e Falcão.
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EXERCÍCIOS
1. De acordo com o que estudamos, escreva V para as alternativas verdadeiras e F 
para as falsas.
( ) O forró eletrônico surgiu como forma de resgatar o forró tradicional.
( ) O forró universitário sofreu críticas por quebrar paradigmas do forró 
tradicional, mudando seu estilo, para se tornar um produto mais moderno e 
lucrativo.
( ) O repente é um gênero musical nordestino desenvolvido por dois cantores 
acompanhados por pandeiros.
( ) O forró tradicional é um gênero muito popular porque é inspirado no frevo, 
no axé e no brega.
2. Faça uma pesquisa, e escreva o nome de cinco cantores caruaruenses e suas 
principais obras. 
FONTE DAS IMAGENS - GÊNEROS MUSICAIS DO NORDESTE:
Figura 1 e 2: http://s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2011/06/17/620x2451-forro.jpg
Figura 3: https://canaldoensino.com.br/blog/wp-content/uploads/2017/09/literatura-cordel.jpg
FONTE DA PESQUISA - GÊNEROS MUSICAIS DO NORDESTE: 
1. https://www.todamateria.com.br/historia-do-forro/ 2. encurtador.com.br/amryW
3. https://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_da_regi%C3%A3o_Nordeste_do_Brasil
4ª SEMANA - MÚSICA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA
Olá! Você já ouviu Música Contemporânea? Ela é, literalmente, a nossa música atual. 
São as músicas feitas depois das grandes guerras mundiais (década 1940), que se 
expressaram com a invenção de novos instrumentos, tecnologia e experimentações 
musicais, como as esculturas sonoras (ver exemplo na imagem abaixo).
No início do século XX no Brasil, o interesse por novos sons 
fizeram os músicos reunir uma grande quantidade de 
instrumentos e objetos sonoros à música. As novas tecnologias 
e suportes para gravação e divulgação musical ajudaram a 
popularizar essa linguagem artística. Projetaram novos 
cantores e compositores no rádio e televisão, já que eles não 
dependiam somente dos concertos musicais ao vivo.
FIG.01: CHOCALHO GIGANTE (Rio de Janeiro, 2017) criadopelo 
artista Marcelo Gularte, é uma escultura sonora feita com 
materiais reciclados. O instrumento musical gigante possui 
15.000 tampas plásticas sustentados por 113 cordas de nylon, 
mede seis metros de altura e pesa 65 quilos no total.
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Esse é um período rico para a música: com opções mais variadas, o público começa a 
ter contato com outros tipos de música : o entusiasmo com essas inovações, novidades, 
tendências, fizeram novos gêneros musicais aparecerem. Assim surgiram o Rock, o Jazz, a 
MPB, entre outros ritmos. Novas tecnologias deram acesso a microfones, gravadores, toca-
discos, sintetizadores, processadores, alto-falantes e novos instrumentos musicais (como o 
teclado e a guitarra elétrica) de boa qualidade.
 
Assim surgiu um novo estilo musical: a Música 
Eletrônica, onde tudo é criado ou modificado 
através do uso de equipamentos e instrumentos 
eletrônicos . Nos anos 1960, começaram as 
primeiras festas eletrônicas no Brasil, mas foi na 
década de 1980, que essa música dançante se 
popularizou e se tornou um estilo, uma vez que 
antes os recursos eletrônicos estavam quase sempre associados ao rock ou ao jazz.
Quando se fala em transformações musicais ao 
longo da história, geralmente estão ligadas à estrutura musical e como as partes 
estão organizadas. Em gêneros populares como rock-and-roll, funk e sertanejo, são 
mais fáceis de identificar e acompanhar as divisões ou a repetição dos temas. 
Algumas das canções desses gêneros têm um refrão, ou seja, uma parte que se 
repete entre outras partes da música e geralmente com a mesma letra. Você se 
lembra de alguma música que seja parecida com essa descrição? 
# EXERCÍCIOS SOBRE MÚSICA CONTEMPORÂNEA 
1- Qual tipo de música você gosta? Por quê?
2- Pergunte aos seus pais ou responsáveis, qual ritmo musical fazia sucesso quando 
eles eram crianças. Descreva aqui e comente se você conhecia ou gostou desse som: 
FIG.03: DJ Alok (Brasil, 1991) é um reconhecido artista da 
música eletrônica no mundo. Os DJs (disco-jóqueis), que 
primeiro estavam mais voltados para tocar e remixar 
músicas, começaram a compor obras próprias, graças ao 
desenvolvimento dos equipamentos eletrônicos.
FIG.02: ARP 2600, exemplo de sintetizador do ano de 
1971 para elaborar sons dos instrumentos de forma 
“artificial” com gravadores digitalizados, para compor a 
Música Eletrônica. 
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3- Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
A- ( ) Na Música Contemporânea só existe um estilo: o eletrônico.
B- ( ) Os ritmos musicais do rock, funk e sertanejo são populares no Brasil.
C- ( ) O DJ Alok é um artista brasileiro reconhecido mundialmente.
4- Escreva aqui o refrão da sua música contemporânea favorita:
REFERÊNCIAS - IMAGENS MÚSICA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA
FIG.01 - CHOCALHO GIGANTE: <https://www.geniocriador.com.br/images/blog/2017-01-27-
chocalho-gigante/Carla-Cristina.jpg>
FIG.02 - ARP 2600: 
<https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Arp2600bluemarvin.jpg>
FIG.03 - DJ ALOK: <https://cabinecultural.com/wp-content/uploads/2016/02/DJ-
Alok.jpg?x48697>
REFERÊNCIAS MÚSICA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA
Arte / vários autores. – Curitiba: SEED-PR, 2006. – 336 p. Secretaria de Estado da Educação. 
Superintendência da Educação. V. Título. ISBN: 85-85380-30-6
Por toda parte : 8o ano : ensino fundamental : anos finais / Solange dos Santos Utuari 
Ferrari...[et al.].— 2. ed. — São Paulo : FTD, 2018. Outros autores: Carlos Elias Kater, Bruno Fischer 
Dimarch, Pascoal Fernando Ferrari. ISBN 978-85-96-01934-7 
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CIÊNCIAS DA NATUREZA 
Com esta proposta de atividades e com as orientações do seu professor, você terá a oportunidade de 
estudar novos objetos de conhecimento e desenvolver novas habilidades. Essas aulas irão possibilitar que você 
conheça um pouco mais sobre o seu corpo e o processo de movimentação. Além disso, também poderemos 
conhecer um pouco mais sobre as estruturas do nosso planeta, as rochas que existem nele, e como fósseis e 
petróleo são formados.
Se você estiver com seu livro didático “Ciências Naturais - aprendendo com o cotidiano”, você 
encontrará esses temas entre as páginas 75 a 89 e 194 a 214.
Objetos de Conhecimento:
• Sistema Ósseo
• Movimentação e sustentação do movimento
• Tipos de Rocha
• Estruturas da Terra
• Fósseis e a paleontologia
• Petróleo e as rochas sedimentares
Habilidades Trabalhadas:
• (EF06CI09BCRU) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da 
interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
• (EF06CI11ACRU) Identificar e classificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da 
estrutura interna à atmosfera) e suas principais características, localizando o planeta Terra dentro do 
Sistema Solar
• (EF06CI12ACRU) Identificar diferentes tipos de rocha e seus processos de formação, relacionando a 
formação de fósseis a rochas sedimentares.
 
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1ª SEMANA - Ossos e a movimentação
#LEIA
Nosso corpo de ossos
Durante toda a nossa vida os ossos funcionam como a principal proteção que 
temos, e às vezes nem percebemos. Quando levamos uma pancada, quando 
esbarramos em algo, ou quando nos envolvemos (que vocês nunca tenham 
passado por isso) em acidentes, sem os ossos teríamos, provavelmente, mais danos 
que nosso corpo poderia aguentar, e acabaríamos morrendo.
Porém, os ossos nos protegem desde bebê. Mas uma coisa interessante, os 
bebês apresentam mais ossos que os adultos, sabe o porquê? Isso acontece porque 
nos bebês, os ossos são “ligados” entre eles por cartilagem, e com o passar do 
tempo, essa cartilagem vai se tornando mais resistente, e acaba se tornando um 
osso, juntando dois outros ossos que antes estavam 
separados.
Temos várias classificações possíveis para os ossos: 
Curtos - onde a área do osso é proporcional (como os 
ossos da base da mão - carpo); Longos - onde o 
comprimento é maior que a largura(como os ossos da 
coxa - fêmur); Laminares - esse tipo de osso aparece 
como uma lâmina (como os ossos da cabeça - parietal); 
Irregulares - como o próprio nome diz, sem definição 
clara (como a coluna vertebral - vértebras); e os 
Pneumáticos - apresentam cavidades dentro dele 
(como os ossos da face - frontal). Podemos ver 
exemplos nos ossos seguintes. 
Além dessas classificações e da proteção já citada, 
os ossos apresentam outras funções como a produção 
da medula sanguínea (células de proteção para nós) e 
servem como reserva de alguns minerais, como o 
fósforo e o cálcio, e proteínas como o colágeno.
#RELEMBRANDO
Já sabemos diferenciar os ossos, e sabemos que o sistema nervoso é 
responsável por comandar todo o nosso corpo. Mas porque é importante conhecer 
essas “personalidades” juntos? Para aí um minuto e tenta chegar nessa resposta… 
Chegou?
Então, a ação desses grupos de estruturas no nosso corpo promovem uma 
coisa chamada de… Rufem os tambores (taradum dum dum dum dum)... Exato. 
Esse MOVIMENTO de rufar os tambores. Para uma pessoa pegar em uma baqueta e 
fazer o som sair do tambor, só é possível porque realizamos o movimento. Um 
grande suporte para que esse movimento funcione, como se fosse um fio 
conduzindo tudo, são os músculos, que integram, junto desses dois grupos, para a 
construção da movimentação do nosso corpo. Entre esses músculos e os ossos, 
então, há a ligação através de uma estrutura chamada de ligamento, uma estrutura 
rígida que possibilita o osso ir e voltar a sua posição inicial graças a contração e 
relaxamento dos músculos que se ligam neles.
Imagem 01
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#RESPONDA
1) Complete as frases abaixo com as palavras corretas sobre ossos e movimentos:
a) Quando temos sinusite é porque nossos ossos , que deveriam 
ter um fluxo normal de ar, agora estão cheios de muco e/ou pus.
b) Quando olhamos para nossos braços podemos perceber dois tipos de ossos, os 
ossos que ficam no braço e antebraço, e os ossos
 presentes na base da mão.
c) A ação do sistema (que sustenta o corpo), do 
sistema(que promove o movimento) e do sistema
 (que controla o corpo) dão a possibilidade do movimento ocorrer.
2) A partir da leitura do texto acima, podemos concluir que a principal função dos ossos é: 
3) Além da função principal dos ossos, temos outras funções, secundárias, mas 
importantíssimas para o nosso organismo, quais são elas?
4) Além do sistema esquelético, quais sistemas interagem em conjunto com ele, 
possibilitando que nosso corpo entre em movimento?
2ª SEMANA - A estrutura do planeta Terra 
#LEIA
As camadas do planeta Terra
Os geólogos são cientistas que estudam a Terra e sua composição, estudo que 
constitui a ciência denominada Geologia. Eles utilizam evidências indiretas para 
investigar o interior do nosso planeta: estudam a lava expelida pelos vulcões, 
registram e analisam as vibrações produzidas pelos terremotos, recolhem amostras 
de rochas e realizam experimentos em laboratório.
Então, como se sabe como o planeta é por dentro? Imagine alguém que vá 
comprar uma melancia. Essa pessoa vai escolher uma fruta sem saber em que 
condições ela se apresenta internamente. Afinal, não é possível abrir uma por uma 
para ver como estão. 
Sabendo disso, podemos perceber que a Terra tem a forma de uma esfera, ou 
seja, de uma bola. Mas é levemente achatada nos polos (algo imperceptível a olho 
nu), então a estrutura do planeta Terra pode ser classificada de duas formas: a física 
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(veja na 4ª semana) ou a química, que é dividida em três partes, comparada como um ovo:
A casca do ovo seria a CROSTA que é a camada mais externa, sobre a qual 
vivemos, é uma “fina casca” formada por rochas e pelo solo.
A clara do ovo seria o MANTO, tem quase 3 mil km de espessura e temperatura 
acima de 2.800°C é formado por rochas que foram submetidas a temperaturas 
muito altas, mesmo assim, permanecem no estado sólido porque estão sob 
pressão. Quando a pressão diminui, as rochas podem se tornar líquidas e formar o 
magma, que é o material incandescente expelido pelos vulcões, ou seja, a lava.
E a gema seria o NÚCLEO que é composto basicamente de ferro e níquel. 
Apresenta temperaturas acima de 6.000°C e estende-se por 3 mil km, chegando até 
o centro da Terra, e divide-se em núcleo externo (líquido) e núcleo interno (sólido). 
De acordo com uma teoria científica aceita atualmente, conhecida como 
Tectônica das Placas, a superfície da Terra (Litosfera) é composta de algumas partes 
não unidas entre si, denominadas placas litosféricas. Os grandes terremotos são mais 
frequentes nas bordas dessas placas, onde elas se encontram umas com as outras. 
O Brasil está inserido no interior da Placa Sul-Americana e longe, portanto, das 
regiões em que são comuns os grandes terremotos. No Brasil acontecem, contudo, 
pequenos tremores de terra, que podem ser decorrentes de vibrações dos atritos 
entre as placas litosféricas e que se propagam até o interior delas.
CAMADAS DA TERRA
A parte mais externa da Terra costuma ser dividida em camadas ou grandes 
regiões, também chamadas de esferas ou domínios. 
• LITOSFERA parte sólida mais externa do planeta, com vários quilômetros de 
profundidade; formada pelas rochas e pelo solo.
• HIDROSFERA conjunto de toda a água existente no planeta (rios, mares, lagos, 
oceanos, água subterrânea, vapor de água e geleiras).
• ATMOSFERA camada de ar que envolve o planeta.
• BIOSFERA conjunto de todas as regiões do planeta em que é possível existir 
vida (florestas, campos, desertos, oceanos, rios, lagos e etc).
Imagem 02
Imagem 03
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#RESPONDA
1) Escreva ao lado dos números romanos, 
na imagem a seguir, indicando qual camada 
do nosso planeta eles representam.
2) Em qual camada da Terra é produzido o 
magma expelido pelos vulcões? 
3) O núcleo da Terra é composto por quais materiais?
4) Sobre qual camada da Terra estão as nossas casas, as montanhas, os rios e os mares?
 
5) Relacione a segunda coluna de acordo com o conceito correspondente à 
primeira coluna, indicando o melhor significado para cada uma das esferas da Terra:
 
 Imagem 04
( ) o conjunto total de água no planeta (rios, lagos, oceanos, etc).
( ) a parte sólida formada a partir das rochas
( ) as regiões em que é possível haver vida no planeta
( ) a camada de ar que envolve o planeta
1. Litosfera
2. Hidrosfera
3. Atmosfera
4. Biosfera
3ª SEMANA - Tipos de Rocha
#LEIA
Tipos de Rocha
É comum quando caminhamos em uma estrada encontrarmos umas “pedras” 
(como comumente chamamos) que são fragmentos de rochas. As rochas são 
materiais sólidos de origem geológica que compõem a crosta terrestre, e podem 
ser formadas por um ou mais minerais. 
O estudo das rochas é essencial, pois auxiliam os pesquisadores a compreender 
melhor as transformações que ocorreram na crosta terrestre e como era a Terra 
anos atrás, trazendo informações úteis para o desenvolvimento de novas 
tecnologias. 
As rochas são formadas por minerais, substâncias químicas sólidas 
encontradas na natureza. Para identificar um mineral, os cientistas estudam 
algumas de suas propriedades, como a cor, a dureza, a transparência, o brilho, etc. 
As rochas são classificadas, de acordo com a sua origem, e são três tipos:
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1- MAGMÁTICAS OU ÍGNEAS são originadas 
pelo resfriamento e solidificação do magma. Podem 
ser vulcânicas ou extrusivas ( são lançadas pelas 
erupções vulcânicas do interior da Terra para a 
superfície, onde sofrem resfriamento rápido e se 
solidificam, como por exemplo o basalto, riolito e a 
pedra-pomes) e plutônicas ou intrusivas ( são 
formadas quando o magma esfria e se solidifica 
lentamente no interior da crosta terrestre, como por 
exemplo o granito, o gabro e o diorito).
2- SEDIMENTARES são formadas a partir do 
intemperismo (ação do vento e da água da chuva, 
fazendo com que soltem fragmentos denominados 
sedimentos), com isso o desgaste leva a rocha a se 
depositar em camadas, uma em cima da outra, as 
pressionando e compactando, onde podem levar 
milhares de anos para se formarem. São exemplos: 
calcário, arenito e argilito. 
3- METAMÓRFICAS são formadas a partir 
da ação de altas temperaturas e pressões de 
rochas sedimentares ou ígneas que sofreram 
modificações em sua estrutura, textura ou 
composição, resultando em um tipo de rocha 
diferente. São exemplos: mármore, pedra-
sabão e ardósia.
Ciclo das Rochas
A s r o c h a s ( m a g m á t i c a s , 
sedimentares e metamórficas) 
transformam-se continuamente na 
natureza por meio de um processo 
denominado ciclo das rochas. Esse 
ciclo, que leva milhões de anos para 
acontecer, é responsável pela 
renovação e transformação, através 
do tempo e que ocorrem através da 
erosão ou do intemperismo.
Imagem 05
Imagem 07
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#RESPONDA
1) Identifique e escreva a seguir a que tipo de rocha se refere cada uma das 
afirmativas abaixo:
a) são formadas por compactação de grãos de outros tipos de rocha transportados 
pela água ou pelo vento.
b) são formadas pelo resfriamento do magma ou da lava. 
c) são formadas pela transformação de outras rochas submetidas a condições de 
elevada pressão e temperatura. 
d) a rocha em que há maior possibilidade de encontrar fósseis. 
2) Na figura abaixo, que resume o ciclo das rochas, identifique a que tipo de rocha 
corresponde cada número, escrevendo ao lado da imagem: 
 
 
4ª SEMANA - Fósseis e Petróleo
#LEIA
Os corpos que passaram
Quando falamos de corpos, parece até que estamos sendo mórbidos, mas é 
graças ao estudo deles que conseguimos saber muito sobre o nosso passado e as 
culturas que foram apagadas pelo tempo. 
Como vocês viram na apostila, a Terra pode ser classificada de várias maneiras, 
e uma delas é através de suas características físicas, dividindo ela em 5 camadas 
(litosfera, astenosfera, mesosfera, núcleo externo e núcleo interno) e dentre essas 
camadas a Litosfera, que é composta por outras 
tantas camadas de vários elementos, desde solo, 
rochas, compostos químicos, e até mesmomatéria orgânica morta (como corpos humanos, 
de animais, plantas e outros microrganismos), 
esta camada demonstra sua grande importância 
para a nossa vida.
É graças a essa porção do nosso planeta que 
temos a possibilidade de estudar esses corpos, os 
conhecidos fósseis. Mas não necessariamente os 
fósseis são um antigo corpo inteiro que foi 
 Imagem 09
1
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“enterrado”, podendo ser parte deles, ou de 
objetos que aquele povo usava. Existem 
vários modos dos fósseis serem gerados, 
como por exemplo os fósseis Incrustados, 
que são aqueles feitos em cavernas, como os 
presentes na Chapada do Araripe, aqui em 
Pernambuco, e divisa com outros Estados. 
Outro método para gerar fósseis é pela 
Permineralização, processo bastante 
frequente em que substâncias minerais se 
depositam em cavidades existentes em 
ossos e troncos de árvores.
Os pesquisadores que trabalham com esses achados são chamados de 
Paleontólogos, uma profissão muito importante para conhecer sobre o passado da 
humanidade e conhecer mais sobre o nosso planeta. Aqui no Brasil, Biólogos ou 
Geólogos podem ser Paleontólogos, basta, durante sua formação acadêmica, se 
especializar na área.
#SISTEMATIZE
Desenhe a estrutura de um fóssil de algum ser vivo que está vendo nesse momento 
(pode ser um animal de estimação, uma planta). Imagine que a matéria orgânica 
(algum tecido ou órgão) tenha conseguido passar pelo processo de incrustação e 
foi fossilizada, quais seriam as estruturas que poderíamos ver nesse fóssil? 
#LEIA
A ciência em constante disputa
Conhecemos então duas profissões que se 
usam a Litosfera como objeto de estudo, os 
Geólogos e os Paleontólogos. Porém, eles, vez ou 
outra, acabam entrando em conflito. Os Geólogos 
querem descobrir como o planeta é formado e 
precisam, em muitos casos, perfurar o solo e obter 
amostras mais profundas das camadas da Terra 
Imagem 10 e 11 / Texto 01
Imagem 12 
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para esse estudo, enquanto que os 
Paleontólogos tentam estudar a 
superfície da Litosfera, observando no 
solo, ou em camadas de sedimentos 
algo que remete à culturas antigas, e ou 
mesmo fósseis de seres vivos já não 
existentes. Quando essa batalha inicia, 
podemos dizer que nenhum lado sai 
perdedor, como também nenhum é 
vencedor, pois o trabalho de um 
impacta diretamente no trabalho do 
outro. 
Mas o que tanto os Geólogos querem 
com a parte profunda da Litosfera?
Bem, para essa resposta, temos que voltar um pouco na história, lá para o início da 
Revolução Industrial, no final do século XVIII, quando o homem aprendeu a utilizar 
combustíveis fósseis para gerar energia. Desde lá, o carvão mineral era muito usado para 
o trabalho de fábricas e o transporte por trens (as famosas marias-fumaça).
Com o passar do tempo, essas minas deste mineral que estava incrustado na 
rocha foram “acabando” e o homem acabou conhecendo o até hoje valorizado 
petróleo (conhecido como ouro negro). Mas o que é esse Petróleo?
O petróleo é um composto viscoso, como um óleo, que vem de materiais 
orgânicos decompostos (destruição de corpos mortos por bactérias e fungos do 
solo). Esse material orgânico acaba sendo soterrado pelo intemperismo e se 
mantêm sob o solo por incontáveis camadas de sedimentos, o que causa uma 
grande pressão e também aumenta muito a temperatura, por sua proximidade com 
estruturas do manto da Terra, sofrendo sua ação do dezenas de milhares de anos.
A formação do petróleo pode ocorrer em terra ou mesmo no assoalho do mar.
#SISTEMATIZE
O petróleo é considerado nossa principal fonte energética atual, porém, por ser um 
combustível fóssil, ele causa muitos danos ao planeta, como a poluição atmosférica 
e o aquecimento global. Além disso, estudos demonstram que ele é finito, podendo 
acabar a partir do ano de 2063, o que nos levaria a uma sociedade semelhante à 
demonstrada no filme Mad Max, onde o petróleo acabou e nessa sociedade ele vale 
mais que a vida de muitos humanos. Para que não precisemos chegar nesse nível, 
pesquisadores, HOJE, estão pesquisando métodos para utilizar outras energias 
que sejam renováveis. Pesquise com seus conhecidos e com sua família se eles 
sabem quais seriam essas fontes de energia que estão sendo pesquisadas e tente 
realizar um desenho de como essas novas fontes de energia poderiam ser usadas 
para fazer nossos carros funcionarem num futuro próximo.
Imagem 13
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#RESPONDA
1) O que são fósseis? Como eles são formados?
2) Como acontece a formação do petróleo?
3) Quais são as duas profissões que tem a Litosfera como objeto de estudo? 
4) Por que essas duas profissões acabam entrando em conflito ao estudarem a 
Litosfera?
#CURIOSIDADES
1- Por o petróleo ser menos denso que a água, ele boia e isso pode fazer com que a água pegue 
fogo, como mostra a imagem a seguir;
2- O primeiro poço de petróleo da história é chinês, perfurado no ano de 347 a.C.E.;
3- A humanidade consome 30 bilhões de barris de petróleo por ano;
4- São extraídos cerca de 6 mil toneladas de petróleo cru por minuto no mundo;
5- Cada barril de petróleo equivale a 159 litros desse material;
6- O barril de petróleo tem uma grande variação de preço. Em 2008, ele atingiu um marco de 
U$ 99,59 (noventa e nove dólares e cinquenta e nove cents), sendo considerado o mais alto da 
história, e em 2020 ele chegou ao seu patamar mais barato nos últimos 20 anos, chegando a 
U$ 11,50 (onze dólares e cinquenta cents). Atualmente o barril de petróleo custa, no Brasil, R$ 
247,15 (outubro de 2020). Texto 02 
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Referências
Imagem 01: Cintura escapular superior e inferior. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/esqueleto-humano.htm. Acessado em: 20/08/2020.
Imagem 02: Adaptação da imagem Camadas internas da Terra. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2806/a-estrutura-interna-da-terra. Acessado em: 
30/08/2020.
Imagem 03: Camadas externas da Terra. Disponível em: 
http://blog.cpbedu.me/geokplaneta/2018/08/02/camadas-internas-da-terra/. Acessado em: 
30/08/2020.
Imagem 04: Exercícios sobre A estrutura do planeta, retirados do site. Disponível em: 
https://beduka.com/blog/exercicios/geografia-exercicios/exercicios-sobre-camadas-da-terra/. 
Acessado em: 30/08/2020
Imagem 05: Rochas Magmáticas. Disponível em: 
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1790&evento=6. Acessado 
em: 30/08/2020.
Imagem 06: Rochas Sedimentares - Disponível em: 
https://meioambiente.culturamix.com/natureza/rochas. Acessado em: 30/08/2020.
Imagem 07: Rochas Metamórficas - Disponível em: 
http://minerarocha.blogspot.com/2016/11/rochas-metamorficas.html. Acessado em: 30/08/2020.
Imagem 08: Ciclo das rochas - Disponível em: 
http://cienciasdavidaedaterra25.blogspot.com/2011/09/ciclo-das-rochas.html. Acessado em: 
30/08/2020
Imagem 09: Atividade 02. Disponível em: . Acessado https://slideplayer.com.br/slide/1764094/
em: 30/08/2020.
Texto 01 : Adaptação do que são e como são formados os fósseis. Disponível em: 
cprm.gov.br/publique/Redes-Institucionais/Rede-de-Bibliotecas---Rede-Ametista/O-que-sao-e-
como-se-formam-os-fosseis%3F-1048.html. Acessado em: 29/08/2020.
Imagem 10: Chapada do Araripe. Disponível em: https://viajenachapada.wordpress.com/a-
chapada-do-araripe/. Acessado em: 29/08/2020.
Imagem 11: Arqueológico com fóssil da Chapada do Araripe. Disponível em: 
https://curiosamente.diariodepernambuco.com.br/project/pf-recebe-denuncia-formal-sobre-
fosseis-utilizados-em-construcao-civil/ Acessado em: 29/08/2020.
Imagem 12: Maria-fumaça. Disponível em: https://www.sesc-rs.com.br/noticias/passeios-de-
maria-fumaca-entre-ijui-e-catuipe-serao-realizados-em-setembro/. Acessado em: 31/08/2020.
Imagem 13: Formação do petróleo em placa marítima. Disponível em: 
https:/ . /www.fciencias.com/2012/03/31/o-petroleo-nao-e-de-origem-fossil-e-inesgotavel/
Acessado em: 31/08/2020.
Texto 02: Valores do barril depetróleo. Disponíveis em: 
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/story/2007/11/071121_petroleoprecofn.shtml#:~:text=B
BCBrasil.com%20%7C%20Not%C3%ADcias%20%7C%20Barril,US%24%2099%20em%20novo%20
recorde&text=O%20pre%C3%A7o%20do%20barril%20de,59%20no%20mercado%20nova%2Dior
quino. https://valorinveste.globo.com/mercados/internacional-e-
commodities/noticia/2020/04/20/barril-de-petroleo-despenca-quase-40percent-nesta-
segunda.ghtml. Acessados em: 31/08/2020.
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EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Olá, estudantes do 6º ano! Vamos estudar os Esportes!
Esportes de marca, esportes de precisão, esportes de invasão e esportes técnico-combinatório.
Vamos vivenciar o atletismo, o golfe, o basquetebol, o handebol, a ginástica artística e conhecer muitos 
outros.
Praticar esporte, além de proporcionar muitos benefícios para saúde física e mental, melhora a 
autoestima, faz você ficar mais alegre. Então vamos aprender um pouco desse conteúdo maravilhoso.
Fique atento às instruções a seguir:
• na construção de material, peça ajuda a um adulto.
• todas atividades têm espaço para a escrita das respostas.
• leia com atenção o enunciado das questões antes de responder.
• convide seus pais, irmãos para executar as atividades práticas propostas.
Objetos de conhecimento
Esportes de marca; Esportes de precisão; Esportes de invasão e Esportes técnico-combinatório.
Habilidades trabalhadas
• (EF67EF03CRU) Conhecer a história e evolução dos esportes: Marca, precisão, invasão e técnico-
combinatório.
• (EF67EF05CRU) Vivenciar diferentes situações estratégicas solucionando os desafios técnicos e táticos 
dos esportes: Marca, precisão, invasão e técnico-combinatório.
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ESPORTES
O esporte é uma das manifestações culturais, mais difundidas e conhecidas na 
contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação. Seja 
para prática das diversas modalidades no cotidiano ou para a contemplação no 
mundo mágico do espetáculo.
Seus praticantes encontram vários objetivos em sua vivência, uma maneira de 
cuidar da saúde, representa trabalho para atletas profissionais, árbitros e 
treinadores e lazer para amigos que se reúnem nos finais de semana ou feriados. 
Por isso, é um fenômeno plural que pode acontecer em diversos contextos com 
diferentes sentidos e significados.
O esporte na escola, em sintonia com seu projeto político-pedagógico, tem 
como principal objetivo, ofertar as diversas modalidades como direito de todos, 
contribuindo com uma formação integral dos alunos, preservando princípios como: 
participação, cooperação, coeducação, emancipação e regionalismo. De modo que 
todos tenham direito e acesso a esta prática da cultura corporal de movimento 
como um bem social.
 
1ª SEMANA - Esportes de Marca 
Os esportes de marca são caracterizados pelo fato de o resultado surgir da 
comparação dos índices alcançados pelos atletas durante a realização de prova, 
medidas em segundos, metros ou quilos. Exemplo: atletismo, ciclismo, remo, 
levantamento de peso etc.
O atletismo é conhecido por ser uma modalidade esportiva disputada desde os 
Jogos Olímpicos da Antiguidade, é dividido em provas de pista (corridas) e provas 
de campo (saltos e arremesso/ lançamentos):
• no grupo de corridas: rasas (incluindo as de revezamento), com barreiras, 
com obstáculos e marcha atlética;
• no grupo de saltos: plano horizontal e plano vertical;
• no grupo de arremesso e de lançamentos: com implemento próximo ou 
distante ao eixo central do corpo; 
• no grupo de provas combinadas: heptatlo e decatlo. 
#Responda
1. O atletismo é inspirado em três atividades lúdicas do homem: correr, saltar e 
lançar objetos, é dividido em provas de campo e provas de pista. Relacione a 
segunda coluna corretamente de acordo com a primeira. 
 
 ( ) Saltos.
 ( ) Arremessos. 
 ( ) Lançamentos. 
 ( ) Corridas.
#Pratique 
1. Corrida estacionária (corrida parada). 
2. Corrida estacionária (corrida parada) com elevação de joelho. 
3. Corridas curtas (correr de um lugar para outro), utilize espaços dentro dos 
cômodos da sua casa: sala, terraço, quintal, etc. 
( 1 ) Provas de Campo.
( 2 ) Provas de Pista.
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Execução: 30 segundos, descanse 10 segundos e repita novamente.
 
 
2ª SEMANA - Esportes de Precisão
 
Esportes de precisão são aqueles nos quais o resultado da ação motora comparado 
é a eficiência e a eficácia de aproximar um objeto ou atingir um alvo. São alguns 
exemplos: bocha, croquet, curling, golfe, sinuca, tiro com arco, tiro esportivo, etc.
No golfe os historiadores divergem sobre a sua origem. Uma das versões é a de 
que esse esporte surgiu na Escócia, no século XVIII, inspirado em um jogo romano 
denominado Paganica, em que os jogadores batiam um bastão em uma bola. 
Cada jogador usa um taco de ferro ou de madeira para arremessar uma 
pequena bola em um percurso formado por 18 buracos, o qual pode variar. 
As partidas são realizadas em terreno gramado com alguns obstáculos, como 
lagos, bancos de areia, árvores e locais em que a grama é mais alta. 
O objetivo dos jogadores é colocar uma bola em uma série de buracos no 
campo, identificados por um mastro e uma bandeira. Vence a disputa quem acertar 
os 18 buracos com o menor número de tacadas. As partidas podem ser disputadas 
entre dois jogadores ou entre cada jogador (ou dupla) e os outros participantes (ou 
demais duplas) competindo em um torneio. 
Tiro com arco surgiu na pré-história, apareceu pela primeira vez nos Jogos 
Olímpicos em 1900, em Paris. O objetivo do atleta é somar pontos ao acertar o alvo, 
posicionado em diferentes distâncias. O alvo é dividido em cores e pontuações 
diferentes: quanto mais ao centro a flecha alcançar, mais pontos o atleta soma. O 
campo de competição deve ser plano e sem nenhuma espécie de obstáculo.
#Responda 
1. Esportes de precisão são caracterizados pela eficiência ou eficácia de atingir um 
alvo ou aproximar um objeto, observe as imagens a seguir e responda, quais 
desses esportes são exemplos de esportes de precisão?
 
 
Fonte: Domínio público
Figura 1
corrida
Figura 2
corrida estacionária (parada)
Figura 3 
golfe 
Figura 4 
tiro com arco 
Fonte: Domínio público
 
 
Figura 5
ciclismo
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2. Marque ( V ) para as alternativas verdadeiras e ( F ) para as alternativas falsas.
( ) Quanto mais ao centro a flecha alcançar, mais pontos o atleta soma.
( ) O objetivo do Golfe é colocar uma bola longe dos buracos no campo.
( ) No Golfe vence a disputa quem acertar os 18 buracos com o menor número de 
tacadas.
( ) O local de competição do tiro com arco pode ser em qualquer tipo de campo.
#Construa e divirta-se jogando!
Golfe adaptado 
Bola: bolas de papel ou de meia.
Taco: garrafas pet ou cabo de vassoura (colar um retângulo de papelão na ponta do 
cabo da vassoura)
Buraco: caixa de papelão ou caixa de sapato.
Objetivo do jogo: colocar a bola dentro dos buracos ( das caixas) com menos 
tacadas.
Exemplos: observe as figuras a seguir:
 
 Figura 6 Figura 7 
Fonte: Domínio público
3ª SEMANA - Esportes de Invasão
Esportes de Invasão são modalidades em que as equipes tentam ocupar o 
setor da quadra/campo defendida pelo adversário para marcar pontos (gol, cesta, 
touchdown), ao mesmo tempo em que têm que proteger a própria meta. São 
exemplos desses esportes o futebol, futsal, futebol americano, basquetebol, 
handebol, pólo aquático,etc.
O basquetebol é um dos esportes mais populares do mundo, seu nome tem 
como significado em inglês ‘bola na cesta’, foi inventado em 1891, pelo professor de 
educação física canadense James Naismith, em Massachusetts, nos Estados 
Unidos. Esporte coletivo que temcomo objetivo introduzir a bola no cesto da 
equipe adversária (fazer a cesta) simultaneamente, evitar que esta seja introduzida 
no próprio cesto.
O handebol ou o andebol (português europeu) é um esporte criado pelo 
alemão Karl Schelenz, em 1919. Essa modalidade esportista apresenta como 
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aspecto o jogo com as mãos e as partidas podem ser disputadas em quadras ou em 
campos de areia (handebol de praia). Todos os esportes têm suas regras próprias 
que precisam ser respeitadas.
 
#Responda
 
1. Assinale a questão que correspondem apenas aos esportes de invasão:
( ) voleibol, basquetebol e natação.
( ) futebol, basquetebol e handebol.
( ) pólo aquático, futebol e atletismo.
( ) badminton, ciclismo e futebol americano.
2. Hortência Marcari é uma ex-jogadora brasileira, considerada a melhor jogadora 
em copas do mundo da FIBA em 2018, uma das maiores atletas femininas de seu 
esporte. Nessa modalidade é preciso arremessar a bola dentro da cesta para 
pontuar, e a equipe que alcançar a maior pontuação é a vencedora. Assinale a 
alternativa correta correspondente ao esporte que Hortência praticava:
 
( ) voleibol.
( ) futebol.
( ) atletismo.
( ) basquetebol.
3. Escreva o nome dos esportes de invasão representados nas figuras a seguir:
 
 
 
Fonte: Domínio público
Figura 10 Figura 11
Figura 8 Figura 9
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#Pratique
Todo atleta precisa ter um bom condicionamento físico. 
Vamos fazer um exercício que fortalece principalmente o 
abdômen . 
Observe a imagem a seguir da prancha reta e tente ficar 
nessa posição durante 30 segundos, descanse 10 segundos e 
repita a atividade mais duas vezes.
Figura 12
Fonte: Domínio público
4ª SEMANA - Esportes Técnico-combinatórios
 
Esportes técnico-combinatórios são aqueles cuja lógica interna está focada na 
qualidade do desempenho do atleta ou de um grupo, na busca pelos movimentos 
perfeitos, os quais são previamente determinados por manuais e códigos de 
pontuação. Nesses esportes não ocorre interação entre os adversários, por 
exemplo: a ginástica artística, patinação artística, os saltos ornamentais e o nado 
sincronizado. 
A ginástica artística é uma modalidade esportiva que teve sua origem no 
século XVIII, com os métodos ginásticos europeus. Trata-se de um esporte de alta 
complexidade no que se refere à sua aprendizagem, ao seu treinamento e requer o 
uso de aparelhos específicos.
A competição é realizada individualmente sobre grandes aparelhos, nos quais 
os ginastas apresentam coreografias e sequências de movimentos característicos e 
fundamentais da ginástica artística.
Os aparelhos utilizados nas competições são:
Feminina:
• 1. solo (com música);
• 2. salto sobre a mesa;
• 3. trave de equilíbrio ;
• 4. paralelas assimétricas.
Masculina:
• 1. solo (sem música);
• 2. salto sobre a mesa;
• 3. cavalo com alças;
• 4. paralelas simétricas;
• 5. barra fixa; 
• 6. argolas.
No desenvolvimento básico do aparelho solo podemos listar elementos 
básicos e acrobacias da ginástica artística: rolamentos para a frente e para trás, 
roda, paradas de cabeça e de mãos, ponte, avião, vela, piruetas, rodante, salto 
grupado e giros.
Vamos conhecer alguns elementos básicos da ginástica artística:
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#Responda
Vela (elemento básico) Avião (elemento básico)
Figura 13 Figura 14 
Salto grupado (elemento básico). Meio Giro (elemento básico). 
Figura 15 Figura 16 
Técnica básica do solo Giros (elemento básico)
 Figura 17 Figura 18
Fonte: Domínio público
Fonte: Agência Brasil Fig. 19 Fonte: ESPN Figura 20
Daniele Hypólito primeira medalha 
mundial conquistada por uma brasileira 
Daiane dos Santos atleta considerada como 
fenômeno da ginástica artística brasileira
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1. Assinale a alternativa que corresponde aos dois aparelhos utilizados tanto na 
competição feminina quanto na competição masculina: 
( ) solo e argolas;
( ) trave de equilíbrio e barra fixa;
( ) solo e salto sobre a mesa; 
( ) cavalo com alças e paralelas.
2. A ginástica artística olímpica baseia-se na evolução técnica de diversos exercícios 
físicos, monte um circuito fazendo sua sequência de exercícios utilizando a numeração 
de cada elemento das figuras anteriores. Exemplo: Figuras 16,14,15.17,18 e 13.
#Curiosidade
A brasileira Daiane dos santos foi a primeira 
ginasta a realizar um salto duplo twist carpado 
no solo. O movimento foi batizado “ Dos Santos”
#Pratique
Realize a sequência de elementos básicos da ginástica artística das figuras a seguir:
Parabéns! Você conseguiu responder e praticar todas atividades!
REFERÊNCIAS:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) Linguagens- Educação Física.
CARUZZO, Nayara Malheiros; XAVIER, Robson Florentino, VIEIRA, Suelen Vicente. Esportes 
Coletivos: Voleibol Maringá, PR.: UniCesumar, 2016.
DARIDO, S.C. et al. Práticas Corporais: Educação Física: 6° a 9° anos: manual do professor- 1.ed. – São Paulo: 
Moderna, 2018.
GONZÁLEZ, F.J.; DARIDO, S.C.; OLIVEIRA, A.A.BÁSSOLI, (ORG). Ginástica, dança e atividades 
circenses: práticas corporais e a organização do conhecimento.
OLIVEIRA, H.G. et al. Esportes Individuais: Atletismo - Maringá, PR.: Cesumar, 2016.
ROSENO, J. L. C: http://lattes.cnpq.br/0033281837989166
SILVA, E. J: http://lattes.cnpq.br/4607511504356159
SILVA, L. F: http://lattes.cnpq.br/2041612751593543
SILVA, W. B: http://lattes.cnpq.br/0144815282602827
VIANA, J. L.C: http://lattes.cnpq.br/7012640762400911
Fonte: Pioneiro Fig. 21
 
Figura 22 Figura 23 Figura 24 Figura 25
Fonte: Domínio público
Avião Salto grupado Meio Giro Giros
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ENSINO RELIGIOSO
Olá, caro(a) estudante, pronto(a) para iniciarmos nossas atividades? Neste caderno você irá ter a 
oportunidade de estudar sobre SÍMBOLOS, RITOS E MITOS RELIGIOSOS! Vamos conhecer um pouco mais 
sobre esse tipo de expressão do conhecimento humano tão antigo? As atividades deste caderno foram 
desenvolvidas sobre o tema: O MITO: LINGUAGEM E SENTIMENTOS HUMANOS, contemplando quatro 
semanas de aula. Vamos lá? Nossa viagem nessa dimensão do pensamento humano começa agora! Desejamos 
um excelente mês de aprendizagem para todos(as) para os estudantes da Rede Municipal de Ensino.
UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO: Símbolos, ritos e mitos religiosos
HABILIDADE FOCO:
(EF06ER08CRU) Identificar a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes 
crenças, tradições, manifestações e movimentos religiosos.
HABILIDADES SECUNDÁRIAS:
(EF06ER06CRU) Compreender do ponto de vista filosófico o conceito de mito, rito e símbolo dentro das 
diferentes tradições religiosas ou expressões religiosas.
(EF06ER07CRU) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes 
tradições e expressões religiosas.
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1ª SEMANA 
O MITO: LINGUAGEM E SENTIMENTOS HUMANOS
O ser humano, diante dos mistérios e da 
complexidade da natureza, fica perplexo e admirado. 
Para esclarecer esses sentimentos, cria o mito e o utiliza 
como fonte de explicação para aquilo que vê, mas que 
não consegue compreender (FONAPER, 2000a). 
Simbolicamente, o mito é uma representação do 
mundo, o qual narra a origem do mundo, davida, do ser 
humano e auxilia na compreensão das diferentes 
situações que envolvem as pessoas diante de questões 
sem respostas.
(...)
Nas diferentes culturas, encontram-se histórias da 
busca do ser humano por respostas sobre o sentido à 
vida. O desejo de conhecer a própria origem. A finalidade de estar aqui e por que as 
coisas são assim fez com que o ser humano desenvolvesse linguagens próprias em 
cada cultura, a fim de explicar, para si mesmo e para seu grupo, o princípio e o 
sentido das coisas.
Em todas as culturas, a mitologia é compreendida como uma linguagem que 
evoca os sentimentos, as emoções e a imaginação de tal forma que chegou a se 
fazer presente nos textos sagrados das tradições religiosas, no estudo filosófico e 
na literatura infanto-juvenil.
Atividade:
1) Que sentimentos humanos manifestam-se diante da grandiosidade e 
complexidade da natureza, segundo o texto?
2) Ainda sobre o que nos diz o texto: Que meio ou fonte explicativa é utilizada pelo ser 
humano para esclarecer aquilo que ele vê, mas que não consegue compreender?
3) Como está caracterizado conceitualmente o que se entende por Mito, a partir do texto?
4) Pesquise um mito presente em sua cultura ou tradição Religiosa. Registre-o, e 
depois apresente ao seu professor ou professora.
 
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2ª SEMANA 
O MITO: LINGUAGEM E SENTIMENTOS HUMANOS
Continuação
O mito se diferencia de outras linguagens – tais como lendas e 
contos - porque está estritamente vinculado às explicações primeiras, 
e , nessas, apresenta um caráter religioso, instaurador de explicações 
satisfatórias para determinada cultura ou tradição religiosa com relação 
à origem do mundo, do ser humano, do bem, do mal, entre outros.
Os mitos referem-se aos acontecimentos primeiros. São 
histórias consideradas sagradas, por isso revelam um mistério, 
tendo como personagens centrais divindades. Eles narram as 
ações dos seres divinos no princípio de tudo. A importância deles 
reside na atribuição de que os fatos realmente ocorrem e 
permanentemente se mantêm na memória de forma 
significativa. Conservam a verdadeira história, a história da 
condição humana. Nos mitos, podem-se reencontrar os princípios e os paradigmas 
da conduta humana (ELIADE, 1996). Nesse sentido, entende-se a profunda 
relação com as tradições religiosas.
Atividade:
1) De que modo se pode diferenciar o mito das demais linguagens como conto ou lenda?
2) Que personagens são considerados centrais e que fazem parte das narrativas 
mitológicas?
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3) O que os mitos narram acerca dos personagens representados por divindades?
4) De acordo com o que está no texto, o que se pode reencontrar nos Mitos?.
3ª SEMANA 
O MITO: LINGUAGEM E SENTIMENTOS HUMANOS
Continuação
Croat to (2001) ind ica a lguns e lementos 
fundamentais na compreensão dos mitos:
• O mito é um bem do grupo. Ele nasce, circula e 
interpreta o que de mais íntimo há na organização e 
na forma de viver de um povo.
• Por ser uma linguagem, é necessário conhecer o 
contexto cultural em que foi expresso para 
compreendê-lo.
• O mito expressa o desejo e a esperança dos fins 
últimos da natureza, da sociedade e da humanidade.
• Ele possui força que leva à ação e dá sentido a 
determinadas práticas e comportamentos.
• O mito legitima tradições, leis e normas de um povo, 
pois são “autorizadas” por uma intenção divina.
Nesse sentido, os mitos não se restringem a narrar a origem do Universo e do 
ser humano, mas existem aqueles que se referem ao surgimento do mal, à 
superação do mal, à morte, ao amor, às doenças, à velhice, ao trabalho, à guerra, ao 
poder, entre outros. Por exemplo, com relação à origem do mal, pode-se citar o 
mito grego de Pandora e Prometeu.
Atividade:
1) Pesquise sobre o mito de Prometeu e Pandora.
 
2) Agora que você conheceu um pouco sobre a narrativa mitológica de Prometeu e 
Pandora, tente responder às seguintes questões:
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• O que mais te chamou atenção nesse mito?
• O que ele procura explicar?
• O mito, nesse caso, influenciou as relações sociais das pessoas. Por quê?
• Quais ensinamentos ou valores podem ser extraídos desse mito?
4ª SEMANA 
O MITO: LINGUAGEM E SENTIMENTOS HUMANOS
Continuação
O mito sempre esteve intimamente ligado à transmissão oral, preservando a 
memória do povo e garantindo a continuidade da cultura. Ele é detentor de 
verdades a um determinado grupo de pessoas. No senso comum, é tido apenas 
como uma história falsa e mentirosa. Realmente não possui existência real, pois 
narra simbolicamente um fato físico ou moral (FONAPER, 2000a).
(...)
Pág 37
Nos dias atuais, verifica-se um esforço em redescobrir o 
sentido das narrativas mitológicas a fim de melhor entender os 
desafios da existência humana. O método racional percebeu-se 
limitado na busca das verdades presentes nos mitos, tendo, 
inclusive, reduzido seu significado e sua importância. Resgatá-
los, ante a abrangência das ciências e do sistema globalizante, 
parece ser mais que um desafio. O mais viável parece estar na 
tomada de consciência de sua existência e importância para 
uma maior compreensão e (re)conhecimento das diferenças 
culturais e sociais (LEVI-STRAUSS, 2000).
Os mitos oferecem grande contribuição às diferentes 
culturas e tradições religiosas, provocando reflexões com 
relação às atitudes diante do que não se conhece e se deseja saber. São, na verdade, 
as mais antigas formas de elaboração e construção do conhecimento.
Atividade:
Para pensar: 
Certa vez, o filósofo francês Pascal (1623-1662) afirmou: “O coração tem razões 
que a própria razão desconhece”.
1) Qual a relação dessa frase com o estudo dos mitos?
2) Explique os motivos que levaram o ser humano a criar os mitos nos diferentes 
povos e culturas.
3) Por que o mito não pode ser considerado apenas uma história falsa e mentirosa? 
Justifique com um exemplo.
REFERÊNCIAS:
Pozzer, Adecir. Redescobrindo o universo religioso: 9° ano do ensino fundamental, 
Petrópolis, Editora Vozes, 2015.
 
Pág 38
Geografia
Olá, estudante! Como você está? Esperamos que muito bem!
Vamos lá! Primeiro, algumas dicas para que essas atividades sejam mais fáceis, 
prazerosas e cheias de aprendizado. Faça as atividades na ordem em que elas se 
apresentam, não se intimide caso não saiba alguma resposta, estamos aprendendo 
toda hora, mesmo na distância e fora da escola. Caso seja possível, chame alguém 
da sua casa para te auxiliar. Tanto ajudar em possíveis dúvidas, quanto para ensinar 
o que você vai aprender. Ensinando se aprende muito!
Por fim, lembre-se que nesse momento o estar junto não significa estar perto, 
seguimos juntos. Bom aprendizado!
Objetos de Conhecimento: 
Relações entre os componentes físico- naturais da Terra. 
• Superfície da Terra: Os quatro subsistemas principais da Terra. 
• Tipos de Rocha
• Solo
• Litosfera: O relevo terrestre 
Habilidades Trabalhadas:
• (EF06GE05CRU) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e 
formações vegetais, analisando as especificidades climáticas presentes no 
agreste pernambucano, sua inferência e variantes presentes no município de 
Caruaru.
• (EF06GE11CRU) Conhecer e analisar distintas interações das sociedades com a 
natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo 
as transformações da biodiversidade local e do mundo;
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1ª SEMANA - Sistema Terra
Planeta Terra: um conjunto de esferas/subsistemas
• 1° Passo - Aproximação da temática (Leitura)
Imagine que você ganhou um peixe e quer colocá-lo dentro do seu aquário. Você 
sabe que para que ele sobreviva não basta apenas água e comida, é preciso montar 
um sistema que reproduza o seu habitat, esse lugar onde ele estava habituado a 
viver. Assim, você decide colocar pedrinhas no fundo, algumas rochas para ele se 
esconder, algas e uma bombinha de oxigênio. Com tudo pronto, o seu peixe tem 
diferentes elementos que, combinados, ajudarão ele a crescer e se desenvolver. 
Quando olhamos para o nosso planeta com mais atenção podemos dizer que 
existem diferentessistemas totalmente interligados e que juntos ajudam a 
desenvolver e manter a vida e sua biodiversidade. 
Bom, fizemos essa analogia com a vida do peixinho, descobrimos que existem 
sistemas interligados que mantém a vida na Terra parecidos com esse aquário, mas e 
nós, seres humanos na Terra, em quais partes desse sistema podemos viver? Nós 
estamos presentes naquilo que chamamos de superfície terrestre, que nada mais é 
do que aquele espaço que ocupamos e modificamos constantemente. É nessa 
superfície que os subsistemas ou esferas do planeta se inter-relacionam e a vida é 
possível! 
• 2° Passo - Sondagem (Atividade) 
As quatro esferas ou subsistemas ligados uns aos outros têm esses quatro nomes:
Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Biosfera. Observe as imagens abaixo: 
 
 
 
 
 Imagem 01 Imagem 02
A partir dessa observação, escreva quais são os elementos que compõem cada 
uma dessas esferas/subsistemas.
Pág 40
• 3° Passo: Conceituando (Leitura)
A vida está distribuída de diferentes formas em nosso planeta, seja ela animal ou 
vegetal, assim encontramos desde de pássaros voando pelo céu, até seres 
microscópicos que vivem no solo e nas profundidades dos oceanos.
Nas imagens que você analisou anteriormente, vemos 4 sistemas, sendo um que 
tem aspectos de todos os outros três em sua composição. Essa é a biosfera, um 
conjunto de todas as partes da Terra, onde podemos encontrar vida. Como bem 
sabemos, não encontramos seres que vivem perto do manto externo (uma camada 
interna do planeta) ou mesmo pássaros que voam na estratosfera (camada da 
atmosfera que inicia à 15km de altitude), dado que não há oxigênio, luz solar ou 
água líquida. 
Um outro subsistema é a litosfera, porção sólida da Terra, que corresponde à parte 
daquela superfície terrestre sobre a qual já conversamos, sendo composta por 
rochas e minerais e que formam todos os continentes, as ilhas e o assoalho dos 
mares e oceanos. 
Além desses, existe a hidrosfera que é o conjunto das águas da superfície terrestre 
como rios, lagos, mares, água subterrânea, geleiras e água da atmosfera. E, por fim, 
a atmosfera que é a camada gasosa que nos envolve, sendo constituída em sua 
maioria por oxigênio e nitrogênio e água. 
• 4° Passo: Crie e sistematize (Atividade)
A partir do que você leu anteriormente sobre os 4 subsistemas da Terra e das 
ilustrações analisadas no 2° passo, desenhe os 4 subsistemas em sua inter-relação 
colocando as principais características de cada um. 
Pág 41
2ª SEMANA - As Rochas 
• 1° Passo - Aproximação da temática 
 
É pedra ou rocha? (Leitura)
Caminhando por Caruaru podemos 
e n x e r g a r d i f e r e n t e s t i p o s d e 
calçamentos, algumas ruas são de terra 
“batida”, outras são asfaltadas, e 
algumas são de pedra… Mas espera aí, 
pedra?! Você já parou para pensar do 
que é feito esse material? De onde ele 
veio? Quanto tempo demorou para ser 
formado? Como os seres humanos as 
extraem da natureza para os mais 
diversos usos?
Para responder essas perguntas vamos 
voltar há alguns milhões anos atrás para 
entender a origem das “Pedras”, as quais, a partir de agora, chamaremos de 
rochas.. Usaremos esse termo convencionado pelos geocientistas, especialistas 
que estudam nosso Planeta Terra.
Repare que “alguns milhões de anos” está em negrito e isso não foi sem querer. 
Esse é o chamado tempo geológico. Esse tempo tem um passar diferente do 
tempo histórico, dado que o tempo de vida da Terra é muito maior do que o da 
humanidade. Assim, o tempo geológico é referente à História da Terra e está marcado 
nas rochas e fósseis presentes em nosso meio físico, sendo organizado em Eras, Éons, 
Períodos e Épocas que levam milhões de anos. Já o tempo histórico tem como centro 
a existência dos seres humanos e a escrita, tendo outras formas de periodização como 
Idades, Séculos, como se faz, por exemplo, na história tradicional. 
Tendo isso em mente, vemos as rochas presentes na natureza de diversas maneiras, 
seja na superfície terrestre ou em diferentes profundidades abaixo do solo, são elas 
que formam a crosta terrestre e dão embasamento a essa parte da litosfera, sendo 
consideradas um agrupamento sólido, formado por um ou mais tipos de minerais 
formados naturalmente. 
Basicamente, podemos considerar três tipos de origem das rochas, sendo elas as 
ígneas, sedimentares e metamórficas. (Para relembrar as características de cada 
uma delas, veja a 3° Semana: Tipos de Rocha do material de Ciências). 
• 2° Passo - Compreensão (Atividade)
1) Defina o que é uma rocha e onde elas se encontram em nosso planeta. 
Imagem 03 Rua no bairro do Salgado. Caruaru-PE 
Pág 42
2) Leia a frase abaixo: 
“Se todos os dias da Terra fossem escritos em um livro de 460.000 páginas, o ser 
humano teria aparecido pela primeira vez na página 459.600.”
Diferencie o tempo geológico e tempo histórico:
• 3° Passo - Conceituando (Leitura)
Bom, ainda falando sobre a origem e a gênese (transformação) das rochas, um ator 
fundamental é o chamado intemperismo. É o processo responsável pela 
decomposição das rochas de forma natural, que resulta da exposição aos agentes 
externos (exógenos), como temperatura, água, ventos entre outros. Dessa forma, 
podemos classificá-los em três tipos principais:
• Intemperismo físico: a rocha é desintegrada em pequenos fragmentos pela 
ação de diferentes agentes. Como exemplo temos o vento, que serve como 
um meio de retirada dos sedimentos do corpo rochoso, levando-os para 
outras áreas.
• Intemperismo químico: ocorre pela “quebra” da estrutura química dos 
minerais que formam a rocha. O seu principal agente é a água, que pode ter 
maior ou menor ação dependo do tipo de mineral que a rocha é formada.
• Intemperismo biológico: é a ação executada principalmente pelas 
plantas, onde as raízes, durante o seu crescimento acabam se infiltrando 
nos espaços da rocha, favorecendo a entrada de umidade e de água que 
afeta a organização dos minerais. 
A intervenção humana também influencia nos processos intempéricos. Essas 
podem ser feitas por meio da agricultura, pecuária, mineração (extração de 
minérios*) e também da execução de construções e obras, como as que vemos 
em nossa cidade decorrente do processo de urbanização e crescimento urbano 
que ela vem vivenciando. 
 
* Se você já jogou Minecraft fica mais fácil, 
mas caso não, tenha em mente que minério 
é um agregado de minerais rico em um 
determinado mineral ou elemento químico 
que é economicamente e tecnologicamente 
viável para extração que é a mineração. 
Imagem 04
Pág 43
• 4° Passo: Atividade: De sedimento em sedimento a rocha é formada… Ou 
destruída!
Assim, temos os ciclos das rochas! Analise o mesmo abaixo. 
Imagem 05
Já olhamos os processos intempéricos e alguns fatores que o influenciam, como, 
por exemplo, o clima, o qual influencia a intensidade do vento, a temperatura e a 
precipitação (chuva ou neve) que irá atingir a rocha, e o relevo, que influencia no 
deslocamento do fluxo de água e infiltração.
Mas outro elemento importante é metamorfismo, responsável por formar as 
chamadas rochas metamórficas. Guarde que metamorfose é sinônimo de 
transformação. Nesse processo que leva milhões de anos, as rochas metamórficas, 
na maioria dos casos, se formam a partir de outras rochas, que são submetidas a 
pressões intensas ou elevadas temperaturas. Tal processo ocorre naturalmente 
devido ao movimento intenso e constante do núcleo terrestre, provocando o 
movimento periódico da crosta do planeta (a cobertura de terra e rochas que 
compõem a região externa do planeta) que faz parte da litosfera.
• 5° Passo - Atividade
Observe as duas paisagens abaixo: 
 
Imagem 06. Morro do Bom Jesus - Caruaru - PE Imagem 07 
Pág 44
A maior parte das rochas usadas na construção 
civil são de origem metamórficas, sendo 
extraídas do solo por meio da mineração. 
Havendo uma grande diversidade de tipos e de 
usos, a maior parte dessas rochas são mais 
resistentes, o que as torna