Atividade 2 Infância na História e Cultura Contemporânea

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• Pergunta 1 
 
 
As crianças vivem suas vidas como parte de um grupo social – a geração –, que por sua vez, faz 
parte de uma estrutura social mais ampla: a sociedade. Nesse âmbito, a infância pode ser 
reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que 
nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do 
contexto em que vive. 
 Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
I) A infância refere-se a uma determinada classe de idade, porém revestida pelo conceito de 
geração, num viés histórico e também relacional, na diferenciação com as outras classes de idade, 
ou seja, outras gerações. 
 
PORQUE 
 
II) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e 
socialmente construída, por meio da participação das crianças em suas culturas e de sua geração 
com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
Resposta 
Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
 
 
• Pergunta 2 
 
 
Observe a charge a seguir: 
 
De acordo com a charge apresentada e os conteúdos estudados na Unidade 2, pode-se afirmar que: 
 
Resposta 
Correta: 
c. 
O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser 
respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza. 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: O entorno social é parte importante da formação da criança que deve 
ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza. 
Assim, de forma irônica, a charge mostra um pai que só pretende proteger e garantir 
os direitos da criança quando ela é membro de sua família, contrariando totalmente 
os princípios da lei. 
 
 
• Pergunta 3 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
 
Podemos afirmar que a charge traz uma crítica à questão da realidade da infância. Assinale a 
alternativa que traz essa crítica: 
 
 
Resposta 
Correta: 
d. 
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e 
de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em 
vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida. 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: Atualmente, quando falamos sobre crianças e infância, temos discutido 
aspectos importantes ligados ao desenvolvimento e aos seus direitos. Contudo, 
muitas vezes, a realidade infantil em certos espaços ainda parece invisível e, 
tendemos a não destacar o fato de que há muitos lugares em que o que mais falta faz 
não é a brincadeira, mas a comida. 
 
 
• Pergunta 4 
Manoel por Manoel: 
 “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem comparamentos. Eu 
tinha mais comunhão com as coisas que comparação. Porque se a gente fala a partir de ser 
criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças, de um 
 
pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e 
oblíqua das coisas. Eu sei dizer sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a 
poesia e que eu falo sem pudor. Eu tenho que essa visão oblíqua vem de eu ter sido criança em 
algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o menino e os 
bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as árvores. [...]” 
 BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do 
Brasil, 2010. p. 187. 
 A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância, analise as 
questões a seguir: 
 I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos sociais e 
culturais; assim, não há apenas um tipo de criança ou um tipo de infância 
 II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no grupo 
cultural em que nascem, nas conversas com as pessoas com quem convivem, brincando com 
outras crianças 
 III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em 
que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e 
ideias específicas do contexto em que vive. 
 IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e 
socialmente construída, através da participação das crianças em suas culturas e geração com as 
dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas. 
 V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a infância, pode-
se considerar que, até dois anos de idade, período em que as crianças começam a falar, a forma 
como elas enxergam o mundo é muito parecida, pois são muito pequenas para estabelecerem 
relações complexas. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Correta: e. 
V, V, V, V, F 
 
Feedback da 
resposta: 
Isso mesmo, você está apto a prosseguir, pois já compreendeu que as infâncias 
são vividas das mais diversas formas, dentro daquilo que a criança assimila 
desde que nasce, imersa em uma cultura particular. 
 
 
• Pergunta 5 
 
 
Observe a charge a seguir: 
 
 
Sobre ela, leia as seguintes assertivas: 
 
 
I. Enxergamos, na contemporaneidade, cada vez uma busca pelo preparo acadêmico infantil o que, 
muitas vezes, pode ser uma forma de afastar a criança de um de seus direitos mais fundamentais: 
o de brincar. 
II. Talvez um dos motivos pelos quais isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do 
adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode 
gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de 
infância, que não leva em consideração a agência infantil. 
 
Podemos dizer que: 
Resposta Correta: b. 
I e II estão corretas e II explica I 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: A partir da charge, percebemos que, podemos enxergar na 
contemporaneidade, cada vez mais uma busca pelo preparo acadêmico – 
Armandinho (o garoto da charge) tem seu dia tomado por atividades que lhe ajudem 
a se desenvolver e se destacar academicamente. Contudo, essa busca também pode 
acabar afastando a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar 
(representado pela fala “Que horas vou ser criança?”). Claro que existem vários 
possíveis motivos para essa busca pelo preparo acadêmico: econômicos, sociais e, 
inclusive, desejo de oferecer à criança as melhores oportunidades possíveis. 
Contudo, não podemos deixar de aventar a possibilidade de que um motivo para que 
isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do 
mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, 
em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão 
de infância, que não leva em consideração a agência infantil. 
 
 
• Pergunta 6 
 
 
A Sociologia da Infância é um movimento que surgiu na Europa nos anos de 1980 e vem se 
desenvolvendo de forma expressiva nas últimas décadas. Foi impulsionada pela realidade 
contemporânea que contempla a categoria infância como nunca em períodos históricos 
anteriores. Na tentativa de compreender a criança e seu lugar na sociedade, percebe-se o 
constante deslocamento próprio da construção social, complexa e diversa, que revela o quanto 
ainda se precisa avançar para compreender a criança e a infância. Podemos ligar a essa área de 
estudos à ideia de que: 
 
 
Resposta 
Correta: 
 
As crianças produzem cultura, saberes e conhecimentos acerca do mundo e 
devem ser ouvidas tanto numa perspectiva micro quanto macro sobre a realidade 
que a cerca. 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: 
A Sociologia da infância apresenta novos discursos e conceitos acerca da criança, 
considerada nesta perspectiva teórica como ator social e histórico, pertencente a 
umacategoria geracional permanente de estatuto próprio: a infância. As crianças, 
também, são produtoras de culturas, concebidas como formas específicas de 
construção de inteligibilidade, comunicação e expressão. Os eixos das culturas da 
infância tornamse linguagens particulares por meio das quais a criança 
compreende e se manifesta no mundo social e cultural. A abordagem sociológica 
da infância traz relevantes contribuições para o desvelamento dessa categoria 
social em tempos contemporâneos de profundas transformações e representa um 
 
importante marco para a defesa dos direitos das crianças em diferentes espaços 
sociais, em especial, no contexto da educação. 
 
 
• Pergunta 7 
 
 
Observe o texto a seguir, retirado do Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
Das Disposições Preliminares 
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. 
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade 
incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às 
pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade. 
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa 
humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou 
por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento 
físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade. 
 BRASIL. LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente, 
Brasília,DF, jul 1990. Disponivel 
em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 23 feb. 2018. 
 
O trecho apresenta uma definição muito clara do que seria uma criança. Essa definição: 
 
 
Resposta 
Correta: 
a. 
está restrita ao fator etário, não levando em conta o desenvolvimento 
psicológico e social da criança. 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: A definição apresentada pelo ECA está restrita ao fator etário, não 
levando em conta o desenvolvimento psicológico e social da criança, ou seja, está 
superada de acordo com a atual bibliografia e teóricos da infância, uma vez que a 
criança deve ser entendida como um indivíduo em formação e que constrói seu 
entendimento de mundo ao entrar em contato com outras pessoas, ao mesmo 
tempo que contribui para a cultura e já é atuante dentro dela. O limite não pode 
ser imposto por simples contagem de anos já que o desenvolvimento psicológico 
e social de cada indivíduo é processado de maneira própria e de acordo com o seu 
tempo. 
 
 
• Pergunta 8 
 
 
Observe o quadro a seguir: 
 
Trata-se de “A família” de Tarsila do Amaral (1925). Filha de fazendeiros, a pintora nasceu e 
passou sua infância na fazenda de sua família e, claramente, muitas de suas obras refletem as 
vivências e interações daquele momento de sua vida. Nesse sentido,em relação ao papel da 
interação social na infância, pode-se dizer que: 
I – a criança recebe a influência consciente ou não de conceitos, ideias, pensamentos e atitudes e 
cria os seus próprios desde os primeiros grupos sociais em que participa. 
II – a criança recebe a influência consciente ou não de conceitos, ideias, pensamentos e atitudes 
mas só consegue criar os seus próprios quando adentra na fase escolar. 
III – a criança se relaciona com as gerações anteriores de maneira passiva,já que 
aquelassãoas responsáveis pela transmissão e criação de cultura, costumes e valores. 
IV – a criança se constitui a partir da relação de troca que estabelece com as outras gerações, 
criando seus próprios entendimentos e concepções sobre o mundo. 
 
Com base no material estudado nesta unidade, é correto o que se afirma em: 
Resposta Correta: a. 
I e IV 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: A alternativa correta abarca as assertivas I e IV pois a infância deve ser 
entendida como um processo que se constrói de maneira histórica através das 
interações sociais por meio das quais a criança atua de maneira ativa de modo a 
criar e recriar sua própria cultura e valores, ressignificando-os constantemente a 
partir de novas trocas e grupos sociais com quem trava contatos. Este processo, 
por sua vez, já se dá logo no início da vida social da criança em contato com seus 
familiares, por exemplo, e não apenas com sua inserção na fase escolar. 
 
 
 
• Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 
Julia é professora de Ensino Infantil e trabalha em uma escola que se diz inovadora e preocupada 
com a formação da criança como ser que está em processo de criar e entender conceitos, ao 
mesmo tempo que lida com condições já impostas anteriormente. Em uma reunião pedagógica, a 
coordenadora solicita que a professora apresente seu trabalho com os alunos através de um 
artigo para ser enviado a um congresso de Pedagogia. Julia, que leciona em duas turmas, 
 
apresenta então um relatório preliminar para a coordenadora com a seguinte definição: "a 
construção de conceitos e habilidades de uma criança passa, necessariamente, por seu entorno 
social, assim, a escola é local apropriado para que as crianças estabeleçam vínculos". Autores 
como Martins Filho (2013) concordam com essa definição e dizem que ela deve ser levada em 
conta ao se elaborar o currículo escolar. 
Assinale a alternativa que justifica a posição de autores como Martins Filho e de Julia, nossa 
personagem do case em questão. 
 
 
Resposta 
Correta: 
 
O currículo escolar deve priorizar a criação de situações de aprendizagens nas 
quais as crianças, a partir dos conhecimentos adquiridos em seu meio social, 
poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades. 
 
 
• Pergunta 10 
Observe a imagem e, em seguida, assinale a alternativa que melhor a explica:
 
 
 
Resposta 
Correta: 
c. 
Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à 
infância, tornando-a a agente na construção do próprio conceito, por outro, temos 
também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à 
mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” 
o comportamento infantil. 
Feedback 
da 
resposta: 
Feedback: A charge nos mostra uma realidade comum na contemporaneidade: a 
busca pela “pasteurização” da infância, muitas vezes de forma medicamentosa. Essa 
tendência acontece em paralelo e em paradoxo com outra, a de discutir a criança 
como agência de sua própria infância, enquanto ser dotado de direitos que devem 
ser respeitados por todas as instâncias de autoridade de sua vida.