Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem= PROVA
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1)
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
· Sentar, andar, soltar.
checkCORRETO
· Movimentos axiais, engatinhar, erguer-se.
· Ficar em pé, arrastar-se, sentar.
· Equilíbrio, ficar em pé, controlar a cabeça em linha reta com o tronco.
· Arrastar-se, correr, apreender.
Resolução comentada:
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores (controlar a cabeça em linha reta com o tronco, ocorre por volta do primeiro mês de vida; sentar – entre três e oito meses; ficar em pé – entre dez e doze meses), locomotores (arrastar-se – por volta de seis meses; engatinhar – dos nove aos onze meses; andar – dos onze aos quinze meses) e manipulativos (alcançar – entre quatro e cinco meses; apreender – entre cinco e quatorze meses; soltar – entre doze e dezoito meses).
Código da questão: 37788
2)
Leia as colunas e associe-as:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas:
Alternativas:
· I – C; II – B; III – A.
· I – B; II – A; III – C.
· I – A; II – C; III – B.
· I – C; II – A; III – B.
· I – B; II – C; III – A.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira fase de desenvolvimento intrauterino é chamada de estágio germinal e inicia com a fecundação, durando até o momento que o zigoto (posteriormente blastócito) se implanta no útero.
O segundo estágio, chamado embrionário, inicia a partir do momento que a implantação está completa. A placenta começa a se desenvolver no segundo estágio e é a estrutura muito importante que está completamente desenvolvida quando se atinge as quatro semanas de gestação. No estágio embrionário, a massa de células chamada blastócito passa a ser chamada embrião. Agora já se formam células rudimentares da pele, os receptores sensoriais, as células nervosas, os músculos e sistema circulatório, bem como os órgãos internos, tais como o pulmão, e os membros começam a se distinguir. O período embrionário dura até a 8ª semana de gestação.
O último e mais longo período da gestação chama-se fetal, inicia-se na 9ª semana e vai até o final da gravidez. Neste período, o feto desenvolve as estruturas necessárias para a vida fora do útero, de forma que todos os seus sistemas vão se amadurecendo.
Código da questão: 37747
3)
Assinale a alternativa que indica quando se deve optar por um parto cesáreo:
Alternativas:
· Quando há risco para a mãe e/ou para o bebê.
checkCORRETO
· Quando o parto normal traz muita dor
· Quando o médico decide a data em que o bebê vai nascer.
· Não se deve optar pelo parto cesáreo em nenhuma circunstância.
· Quando a família decide que o melhor é fazer o parto cirúrgico.
Resolução comentada:
recomenda-se um parto cirúrgico (conhecido como cesáreo ou secção cesariana ou, ainda, secção-c) quando ocorrem alguns fatores: sofrimento fetal (o bebê está pronto para o parto, muitas vezes passou do momento ideal, mas o corpo da mãe não entrou em trabalho de parto), trabalho de parto que ultrapassa 20 horas e não progride conforme o esperado, feto muito grande para passar pelo canal vaginal, gravidez gemelar, quando o bebê não virou (ainda há boas opções neste caso em termos de parto natural: o médico pode fazer movimentos para que o bebê vire e encaixe durante o trabalho de parto e ainda pode ocorrer o parto em posição invertida), condição do bebê que exige atenção imediata (hidrocefalia, algum órgão do bebê que se desenvolveu para fora de seu corpo, por exemplo), bebê com baixo peso, cujo esforço de nascimento pode ser comprometedor para suas estruturas, deslocamento ou mal posicionamento da placenta, no caso de o cordão umbilical sair primeiro (pode indicar que não há dilatação suficiente e o bebê ser enforcado no útero), quando a mãe possui uma doença infectocontagiosa (AIDS, HPV, herpes, por exemplo), quando a mãe possui problemas cardíacos (pressão alta, por exemplo), problemas pulmonares ou problemas psiquiátricos, quando a mãe já fez mais de duas cesáreas.
Código da questão: 37751
4)
A psicomotricidade é ancorada por outras ciências numa matriz de conhecimentos interligados, tais como:
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) Biologia e fisiologia: estuda o processo natural de desenvolvimento do corpo humano, os processos físicos relacionados ao movimento, bem como os desvios, transtornos e deficiências biológicas que impactam a motricidade.
(   ) Psiquiatria: compreensão da resolução dos dilemas da vida cotidiana.
(   ) Psicolinguística: estudos sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, bem como a linguagem interior (conversa consigo mesmo) e a linguagem gestual (expressões gestuais).
(   ) Fenomenologia: estuda fenômenos extra-sensoriais.
(   ) Sociologia: compreendendo a comunicação não verbal e a proxêmica.
Alternativas:
· V-F-V-F-V.
CORRETO
· V-F-V-V-F.
checkINCORRETO
· F-V-V-F-V.
· V-F-F-V-V.
· F-V-F-V-F.
Resolução comentada:
Biologia e fisiologia: estuda o processo natural de desenvolvimento do corpo humano, os processos físicos relacionados ao movimento, bem como os desvios, transtornos e deficiências biológicas que impactam a motricidade.
Psiquiatria: compreensão do inconsciente e seu impacto sobre o movimento, das pulsões, das síndromes de despersonalização (quando o indivíduo tem sua personalidade cindida, fragmentada, ocorre em casos como: transtorno bipolar, transtorno de personalidade borderline, depressão, esquizofrenia), do fenômeno relacionados a membros fantasmas (membros que não existem fisicamente – foram amputados, por exemplo – mas o indivíduo sente como se ele existisse), das alucinações e hipocondrias (medos excessivos), entre outros transtornos mentais. Compreende também a dimensão imaginária do corpo e a simbologia corporal.
Psicolinguística: estudos sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, bem como a linguagem interior (conversa consigo mesmo) e a linguagem gestual (expressões gestuais) – para falar empregamos motricidade.
Fenomenologia: enfoque na concepção do corpo como um objeto afetivo (carinho e respeito pelo próprio corpo e, como isso, se manifesta de forma motora), percepção corporal (muito associada à psicologia), especialização do próprio corpo, motricidade abstrata (refletir sobre o ato motor antes de executá-lo), intencionalidade motora; e, por fim:
Sociologia: compreendendo a comunicação não verbal (grupos que se comunicam e se organizam de forma não-verbal, tais como os surdos-mudos) e a proxêmica (estudo das relações de proximidade e distância entre pessoas e objetos durante as interações).
Código da questão: 37785
5)
Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos _________ (determinados lugares e tempo presente), _________ (trata de grupos de pessoas) e _________ (em determinada sociedade).
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem a lacuna na ordem correta
Alternativas:
· Históricos, sociais, culturais.
checkCORRETO
· Culturais, sociais, históricos.
· Históricos, culturais, sociais.
· Sociais, históricos, culturais.
· Culturais, históricos, sociais.
Resolução comentada:
O preenchimento correto é:
Compreendendo o processode relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos históricos (determinados lugares e tempo presente), sociais (trata de grupos de pessoas) e culturais (em determinada sociedade).
Código da questão: 37777
6)
A vida humana surge quando há a junção de duas células (uma feminina e uma masculina) específicas e utilizadas apenas para a reprodução humana, chamadas __________. O gameta feminino (_________) vem de uma mulher e o gameta masculino (_________), de um homem. No método de concepção natural, o homem, ao ejacular, despeja cerca de 300 milhões de espermatozoides na vagina da mulher. Os espermatozoides avançam pelo cérvix e pelo útero até atingir a tuba uterina. Se houver um óvulo maduro neste momento, ele pode ser _________ por um espermatozoide.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· Cromossomos, espermatozoide, óvulo, evitado.
· Gametas, óvulo, espermatozoide, evitado.
· Cromossomos, óvulo, espermatozoide, fecundado.
· Gametas, espermatozoide, óvulo, fecundado.
· Gametas, óvulo, espermatozoide, fecundado.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A vida humana surge quando há a junção de duas células (uma feminina e uma masculina) específicas e utilizadas apenas para a reprodução humana, chamadas gametas. O gameta feminino (óvulo) vem de uma mulher e o gameta masculino (espermatozoide), de um homem. No método de concepção natural, o homem, ao ejacular, despeja cerca de 300 milhões de espermatozoides na vagina da mulher. Os espermatozoides avançam pelo cérvix e pelo útero até atingir a tuba uterina. Se houver um óvulo maduro neste momento, ele pode ser fecundado por um espermatozoide.
Código da questão: 37745
7)
O primeiro contato _________ quando o bebê nasce se dá com a equipe que assessorou o parto. Mas logo em seguida, e por muito tempo, a experiência social mais importante ocorrerá em _________, seguida da convivência escolar. De acordo com esta perspectiva, é a _________ da criança com outros seres humanos que permitirá a ela desenvolver um repertório de habilidades, já que ela passará a __________ a história, os costumes e os hábitos do grupo social ao qual pertence.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· Vivencial; casa; evolução; criar.
· Social; família; interação; partilhar.
checkCORRETO
· Emocional; clínicas médicas; distância; copiar.
· Físico; parques; justaposição; repetir.
· Especial; ambiente de trabalho; vivência; viver.
Resolução comentada:
o primeiro contato social quando o bebê nasce se dá com a equipe que assessorou o parto. Mas logo em seguida, e por muito tempo, a experiência social mais importante ocorrerá em família, seguida da convivência escolar. De acordo com esta perspectiva, é a interação da criança com outros seres humanos que permitirá a ela desenvolver um repertório de habilidades, já que ela passará a partilhar a história, os costumes e os hábitos do grupo social ao qual pertence.
Código da questão: 37767
8)
A psicomotricidade é o estudo do movimento humano, que resulta do funcionamento indissociado de duas funções básicas: a função psíquica e a motora. Quando uma destas funções não está em funcionamento adequado, o indivíduo apresenta:
Alternativas:
· Transtorno ou distúrbio psicomotor.
checkCORRETO
· Transtorno do distúrbio psicológico.
· Transtorno ou distúrbio do sono.
· Transtorno ou distúrbio de aprendizagem.
· Transtorno ou distúrbio da fala.
Resolução comentada:
Um distúrbio ou transtorno psicomotor aparece quando a função psíquica e/ou a função motora não estão funcionando conforme o esperado, acarretando dificuldades nos diversos aspectos da vida da criança.
Código da questão: 37794
9)
Leia e associe as colunas abaixo:
Alternativas:
· I-D; II-A; III-C; IV-B.
checkCORRETO
· I-C; II-B; III-D; IV-A..
· I-B; II-A; III-C; IV-D.
· I-B; II-C; III-A; IV-D.
· I-D; II-C; III-A; IV-B.
Resolução comentada:
[1] Nota da autora: para testar o Reflexo de Moro, o bebê não é derrubado, apenas simula-se uma queda segurando o bebê nos braços e abaixando-se rapidamente, mantendo o bebê em plena segurança.
Código da questão: 37753
10)
Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
· Movimentos axiais, chutar, correr.
· Equilíbrio, lançar-receber, saltitar.
· Balançar-se, andar, equilíbrio.
· Movimentos axiais, correr, alcançar-segurar-soltar.
checkCORRETO
· Equilíbrio, segurar, saltar.
Resolução comentada:
entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos. Os movimentos estabilizadores nesta idade são: equilíbrio enquanto a criança se desloca e equilíbrio enquanto está parado, movimentos axiais (inclinar-se, esticar-se, alcançar, erguer, empurrar, balançar-se, puxar, etc.). Os movimentos locomotores nesta mesma idade são: andar, saltar, saltitar e correr. Já os movimentos manipulativos são: alcançar-segurar-soltar, lançar-receber, chutar.
Código da questão: 37789
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem = AVALIAÇÃO VIRTUAL
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 40% da média final. Você tem até três tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
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1)
Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos _________ (determinados lugares e tempo presente), _________ (trata de grupos de pessoas) e _________ (em determinada sociedade).
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem a lacuna na ordem correta
Alternativas:
· Sociais, históricos, culturais.
checkINCORRETO
· Históricos, culturais, sociais.
· Culturais, sociais, históricos.
· Históricos, sociais, culturais.
CORRETO
· Culturais, históricos, sociais.
Resolução comentada:
O preenchimento correto é:
Compreendendo o processo de relação social como uma forma estruturante da cognição, Lev. S. Vygotsky (1989) propôs que a aprendizagem do ser humano ocorre em inter-relação com os contextos históricos (determinados lugares e tempo presente), sociais (trata de grupos de pessoas) e culturais (em determinada sociedade).
Código da questão: 37777
2)
Analise esta experiência que foi apresentada na Leitura Fundamental do tema 1:
“Estudos apontados por Bee e Boyd (2011) indicam que é possível observar em fetos que tenham sido estimulados com uma breve leitura diária: ao serem expostos à mesma leitura após o nascimento, houve mudança da frequência cardíaca, indicando que reconheceram o padrão sonoro.”
As experiências citadas indicam que houve:
Alternativas:
· Aprendizagem fetal.
CORRETO
· Divisão cromossômica fetal.
checkINCORRETO
· Transtorno no desenvolvimento intrauterino.
· Crescimento fetal.
· Trissomia.
Resolução comentada:
quando o bebê demonstra que já conhecia o som respondendo fisicamente a este mesmo estímulo após seu nascimento, é um sinal de houve aprendizagem fetal.
Código da questão: 37748
3)
Leia a afirmativa abaixo:
O cérebro não se desenvolve apenas a partir da criação de uma rede sináptica densa e forte, com a mielinização dos neurônios e especialização (lateralização) cerebral: há um progresso maior em algumasáreas que corresponde a certas idades, orientando claramente a evolução da aprendizagem.
Assinale a alternativa que corresponde à afirmativa:
Alternativas:
· Uma das grandes descobertas da neurociência é que cada uma de nossas realizações precisa do funcionamento integrado de diversas áreas do cérebro.
· A criança na segunda infância, a partir do desenvolvimento de seu cérebro, amplia a capacidade linguística para até mil palavras (por volta do quarto aniversário), controla os movimentos oculares que permitem a ela ler a linguagem escrita, controla os movimentos da mão ao ponto de poder desenvolver a expressão escrita, além de perceber-se melhor no espaço, ampliando as potencialidades de sua aprendizagem.
checkCORRETO
· Para falar, andar, escrever, jogar, resolver problemas e até mesmo ler, o cérebro combina várias áreas em funcionamento simultâneo, dinâmico e sistêmico.
· As descobertas de Luria acerca da maturação cerebral são consideradas a perspectiva mais precisa para compreender o desenvolvimento neurológico.
· Observa-se que a maturação ocorre segundo uma programação estabelecida geneticamente e há áreas que são impulsionadas a amadurecerem mais rapidamente que outras, cujo amadurecimento se intensifica assim que as áreas anteriores atingem determinado estágio.
Resolução comentada:
Os dois trechos explicam que o cérebro tem todas as suas áreas e estruturas prontas e em funcionamento, porém dependem de maturação para atingir a plenitude de suas capacidades. O amadurecimento, entretanto, não ocorre igualmente para todas as regiões, há regiões que amadurecem primeiro, preparando o caminho para o amadurecimento das demais, seguindo uma ordem predeterminada biologicamente.
Código da questão: 44792
4)
Na segunda infância, a criança tem o pensamento centrado em si mesma, acredita que todas as pessoas veem o mundo como ela e pensam como ela, não concebe outras realidades e outros pontos de vista. Essas características são típicas do:
Alternativas:
· Alter ego.
· Egóico.
· Ególatra.
· Egoísmo.
· Egocentrismo.
checkCORRETO
Resolução comentada:
o egocentrismo não deve ser confundido com egoísmo; Piaget (1966) considera que a criança, até certa idade, acredita que todas as pessoas pensam como ela, veem o mundo como ela, agem da forma como ela agiria, ou seja, não consegue ainda compreender outras realidades e outros pontos de vista, o que conseguirá logo após completar sete anos.
Código da questão: 37779
5)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) Ao nascer, o bebê tem condições se de manter sozinho, ou seja, consegue se alimentar e cuidar de si próprio, já que chora e consegue o que precisa.
(   ) Ao ser alimentado, o bebê experimenta a sensação de prazer de ter a sua fome satisfeita, a sensação de estômago dilatado e o sono. Durante a alimentação, banho e cuidados, o bebê experimenta outras sensações, como a temperatura e a consistência do leite que preenche sua boca e é engolido, a textura e o calor que as roupas proporcionam, os sentidos que a água proporciona, os odores das pessoas e dos produtos que são usados para sua higiene, bem como percebe que a sequência de eventos se repete com os mesmos resultados, o que permite ao bebê compreender uma rotina e esperar pelos mesmos resultados a cada experiência.
(   ) Os esquemas de aprendizagem são criados a partir da repetição de experiências que produzem os mesmos resultados, o bebê compreende o processo e se habitua a ele, podendo gerar uma expectativa sobre o que esperar a cada vez que a experiência se repete.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V-F-V.
· V-F-F.
· V-V-F.
· F-F-V.
· F-V-V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Ao nascer, o bebê não tem condições se de manter sozinho, ou seja, não consegue se alimentar nem cuidar de si próprio. É necessário que uma outra pessoa faça isso por ele, esta é a única alternativa F na questão proposta.
A rotina estabelecida para os cuidados de alimentação e higiene do bebê permite que ele faça suas primeiras aprendizagens, já que a repetição dos fatos com os mesmos resultados favorece que o bebê crie antecipações bastante assertivas sobre o que vai ocorrer.
Os esquemas de aprendizagem são criados a partir da repetição de experiências que produzem os mesmos resultados, o bebê compreende a o processo e se habitua a ele, podendo gerar uma expectativa do que esperar a cada vez que a experiência se repete.
Código da questão: 37758
6)
Assinale a alternativa que indica quando se deve optar por um parto cesáreo:
Alternativas:
· Quando o parto normal traz muita dor
· Não se deve optar pelo parto cesáreo em nenhuma circunstância.
· Quando a família decide que o melhor é fazer o parto cirúrgico.
· Quando há risco para a mãe e/ou para o bebê.
checkCORRETO
· Quando o médico decide a data em que o bebê vai nascer.
Resolução comentada:
recomenda-se um parto cirúrgico (conhecido como cesáreo ou secção cesariana ou, ainda, secção-c) quando ocorrem alguns fatores: sofrimento fetal (o bebê está pronto para o parto, muitas vezes passou do momento ideal, mas o corpo da mãe não entrou em trabalho de parto), trabalho de parto que ultrapassa 20 horas e não progride conforme o esperado, feto muito grande para passar pelo canal vaginal, gravidez gemelar, quando o bebê não virou (ainda há boas opções neste caso em termos de parto natural: o médico pode fazer movimentos para que o bebê vire e encaixe durante o trabalho de parto e ainda pode ocorrer o parto em posição invertida), condição do bebê que exige atenção imediata (hidrocefalia, algum órgão do bebê que se desenvolveu para fora de seu corpo, por exemplo), bebê com baixo peso, cujo esforço de nascimento pode ser comprometedor para suas estruturas, deslocamento ou mal posicionamento da placenta, no caso de o cordão umbilical sair primeiro (pode indicar que não há dilatação suficiente e o bebê ser enforcado no útero), quando a mãe possui uma doença infectocontagiosa (AIDS, HPV, herpes, por exemplo), quando a mãe possui problemas cardíacos (pressão alta, por exemplo), problemas pulmonares ou problemas psiquiátricos, quando a mãe já fez mais de duas cesáreas.
Código da questão: 37751
7)
Analise as situações abaixo, relacionadas ao desenvolvimento da aprendizagem do bebê:
- Deduzir que será alimentado quando vê uma mamadeira.
- Esticar os bracinhos para ser levantado.
- Sorrir quando vê o rosto da mãe.
- Emite sons para chamar a atenção.
As situações correspondem ao estudo psicológico conhecido como:
Alternativas:
· Cognitivismo.
· Maturacionismo.
· Vontade própria.
· Behaviorismo.
checkCORRETO
· Sociointeracionismo.
Resolução comentada:
Se observarmos o comportamento do bebê à luz da teoria behaviorista, é simples perceber que o ele emite certos comportamentos e sons quando vê pessoas conhecidas, sorrindo para a mãe e esticando os bracinhos para ser levantado. Também deduz que será alimentado ao ver a mamadeira, já que aprendeu isso.
Código da questão: 37765
8)
Assinale a alternativa que apresenta os agentes teratógenos que podem afetar o desenvolvimento da vida intrauterina:
Alternativas:
· Transtornos genéticos, tais como anemia falciforme, distrofia muscular de Duchene.
· Erros cromossômicos, tais como as trissomias.
· Contato do embrião/feto com bebidas e drogas durante a o período intrauterino.
checkCORRETO
· Fecundação do óvulo pelo espermatozoide.
· A germinação, o embrião e o feto.
Resolução comentada:
Os teratógenos do tipo drogas também afetam o embrião/feto, normalmente com transtornos leves de aprendizagem e problemas comportamentais, promovendo uma tendência ao sujeito de consumir drogas. O consumo de drogas e bebidas são teratógenos especialmente prejudiciais.
Código da questão: 37750
9)
O cérebro desenvolve-se rapidamente no período da primeira infância. Essa evolução ocorre em termos de conexões sinápticas e amadurecimento das regiões cerebrais. É correto afirmar que o cérebro se desenvolve:
Alternativas:
· Por surtos, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiõescerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
checkINCORRETO
· Tanto por surtos quanto de forma linear.
· De forma linear, com período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um processo de crescimento mensal. Posteriormente, os processos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
· De forma linear, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· Por surtos, seguidos de período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um surto de crescimento mensal. Posteriormente, os surtos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
CORRETO
Resolução comentada:
descobriu-se que cérebro se desenvolve em surtos e não de uma forma contínua e linear:
Na infância, os intervalos de crescimento e estabilidade são muito curtos. Há surtos de crescimento curtos com intervalos de aproximadamente um mês até que o bebê tenha cinco meses. À medida que o bebê fica mais velho, os períodos de crescimento e estabilidade se tornam mais longos, com surtos ocorrendo em torno dos oito, doze e vinte meses. Entre as idades de dois e quatro anos, o crescimento prossegue muito lentamente, e então há outro surto importante aos 4 anos. (BEE; BOYD, 2011, p. 111)
As áreas do cérebro também se desenvolvem de forma diferente uma da outra.
Código da questão: 37764
10)
Leia e analise as afirmativas abaixo:
I – A psicomotricidade não é importante para a psicopedagogia institucional, já que trata apenas dos aspectos motores dos indivíduos.
II – Psicomotricidade é a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
III – Os grandes representantes da psicomotricidade são: Wallon, Le Boulch, Ajuriaguerra e Vitor da Fonseca.
IV – A psicomotricidade atua em três campos: educativo, reeducativo e terapêutico.
Estão corretas somente as afirmações:
Alternativas:
· Apenas II e IV.
· Apenas II e III.
· I, II, III.
· II, III, IV.
checkCORRETO
· I, III, IV.
Resolução comentada:
Para o psicopedagogo institucional, o conhecimento em psicomotricidade é uma ferramenta importantíssima, pois ela traz informações importantes para um diagnóstico e opções de intervenção (a primeira afirmação é incorreta).
Uma boa forma para definir psicomotricidade é: a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
No século XX, temos, grande influência de Henry Wallon (2007), médico e psicólogo, Julian de Ajuriaguerra (1983), psiquiatra, Le Boulch (1998), médico, psicólogo e educador físico, apresentou o método psicocinético em 1966, defendendo a necessidade de se estabelecer uma ciência do movimento humano aplicada ao próprio desenvolvimento humano. Na década de 1970, o psicopedagogo e psicomotricista Vitor da Fonseca desponta como o maior representante da área.
Com Wallon e Le Boulch, o olhar para a psicomotricidade repousou sobre sua possibilidade educativa e reeducativa. Isto significa que estes influentes autores compreenderam que a psicomotricidade pode ser usada por professores, pais, terapeutas, psicólogos e psicopedagogos tanto para criar processos educativos (aprender a andar, a segurar o lápis, escrever, etc.) quanto para criar processos reeducativos (após uma debilidade, retomar os movimentos ou, em casos de transtornos ou deficiências, educar-se através da psicomotricidade) e terapêuticos.
Código da questão: 37782
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem = AVALIAÇÃO VIRTUAL
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 40% da média final. Você tem até três tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
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1)
Analise as situações abaixo, relacionadas ao desenvolvimento da aprendizagem do bebê:
- Deduzir que será alimentado quando vê uma mamadeira.
- Esticar os bracinhos para ser levantado.
- Sorrir quando vê o rosto da mãe.
- Emite sons para chamar a atenção.
As situações correspondem ao estudo psicológico conhecido como:
Alternativas:
· Cognitivismo.
· Maturacionismo.
· Behaviorismo.
checkCORRETO
· Sociointeracionismo.
· Vontade própria.
Resolução comentada:
Se observarmos o comportamento do bebê à luz da teoria behaviorista, é simples perceber que o ele emite certos comportamentos e sons quando vê pessoas conhecidas, sorrindo para a mãe e esticando os bracinhos para ser levantado. Também deduz que será alimentado ao ver a mamadeira, já que aprendeu isso.
Código da questão: 37765
2)
Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
· Movimentos axiais, correr, alcançar-segurar-soltar.
checkCORRETO
· Balançar-se, andar, equilíbrio.
· Equilíbrio, segurar, saltar.
· Movimentos axiais, chutar, correr.
· Equilíbrio, lançar-receber, saltitar.
Resolução comentada:
entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos. Os movimentos estabilizadores nesta idade são: equilíbrio enquanto a criança se desloca e equilíbrio enquanto está parado, movimentos axiais (inclinar-se, esticar-se, alcançar, erguer, empurrar, balançar-se, puxar, etc.). Os movimentos locomotores nesta mesma idade são: andar, saltar, saltitar e correr. Já os movimentos manipulativos são: alcançar-segurar-soltar, lançar-receber, chutar.
Código da questão: 37789
3)
Identifique se são (V)erdadeiras ou (F)alsas as alternativas abaixo:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
( ) Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
(  ) Se a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, a criança não consegue perceber que as características físicas da pessoa ou do objeto são as mesmas.
(  ) Não compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
(  ) Não consegue contar e lidar com quantidades.
(  ) Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
(  ) Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente, de (V)erdadeiras ou (F)alsas.
Alternativas:
· V – F – F – F – V – V.
checkCORRETO
· F – V – V – V – F – F.
· V – F – V – F – V – F.
· V – V – V – F – F – F.
· F – V – F – V – F – V.
Resolução comentada:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
• Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
• Descobriu que mesmo que a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, as propriedades físicas estão mantidas (um professor vestido de pirata é o professor, por exemplo).
• Compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
• Conta e lida com quantidade (raciocínio lógico e matemático).
• Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
• Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Código da questão: 37778
4)
Assinale a alternativa que apresenta os agentes teratógenos que podem afetar o desenvolvimento da vida intrauterina:
Alternativas:
· Erros cromossômicos, tais como as trissomias.
· Fecundação do óvulo pelo espermatozoide.
· A germinação, o embrião e o feto.
· Transtornos genéticos, tais como anemia falciforme, distrofia muscular de Duchene.
· Contato do embrião/feto com bebidas e drogas durante a o período intrauterino.
checkCORRETOResolução comentada:
Os teratógenos do tipo drogas também afetam o embrião/feto, normalmente com transtornos leves de aprendizagem e problemas comportamentais, promovendo uma tendência ao sujeito de consumir drogas. O consumo de drogas e bebidas são teratógenos especialmente prejudiciais.
Código da questão: 37750
5)
Até os seis anos de idade, a criança __________ preparada para participar de esportes organizados, como futebol, voleibol, entre outros; sua atenção e capacidades estão mais voltadas a _________, não-estruturadas e ativas, envolvendo as habilidades motoras gerais (amplas), que envolvem a movimentação de tronco, _________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· não está, brincadeiras livres, braços e pernas.
checkCORRETO
· Está, realizações, olhos e boa.
· Poderia estar, imaginações, cabeça e mãos.
· Deveria estar, diversões, dedos e pescoço.
· Quase está, observações, mãos e pés.
Resolução comentada:
as palavras que preenchem corretamente as lacunas são:
Até os seis anos de idade, a criança não está preparada para participar de esportes organizados, como futebol, voleibol, entre outros; sua atenção e capacidades estão mais voltadas a brincadeiras livres, não-estruturadas e ativas, envolvendo as habilidades motoras gerais (amplas), que envolvem a movimentação de tronco, braços e pernas.
Código da questão: 37772
6)
Analise esta experiência que foi apresentada na Leitura Fundamental do tema 1:
“Estudos apontados por Bee e Boyd (2011) indicam que é possível observar em fetos que tenham sido estimulados com uma breve leitura diária: ao serem expostos à mesma leitura após o nascimento, houve mudança da frequência cardíaca, indicando que reconheceram o padrão sonoro.”
As experiências citadas indicam que houve:
Alternativas:
· Crescimento fetal.
· Trissomia.
· Divisão cromossômica fetal.
· Transtorno no desenvolvimento intrauterino.
· Aprendizagem fetal.
checkCORRETO
Resolução comentada:
quando o bebê demonstra que já conhecia o som respondendo fisicamente a este mesmo estímulo após seu nascimento, é um sinal de houve aprendizagem fetal.
Código da questão: 37748
7)
Leia as duas colunas e associe-as:
Alternativas:
· I-C; II-D; III-D; IV-A; V-E.
· I-D; II-A; III-B; IV-E; V-C.
·  I-D; II-A; III-E; IV-B; V-C.
· I-E; II-D; III-C; IV-B; V-A..
checkCORRETO
· I-B; II-E; III-A; IV-C; V-B.
Resolução comentada:
• Coordenação global (motricidade ampla ou praxia global): trata-se da coordenação de distintos grupos musculares para realização de movimentos voluntários, amplos e complexos, como andar.
• Ritmo: é a ordenação do ato motor de forma constante e periódica, por exemplo, pular corda.
• Lateralidade: capacidade de utilizar os dois lados do corpo para resolver situações do cotidiano, como pegar um lápis com uma mão e passar à outra; também pode ser expressa quando, tendo uma mão ocupada, a criança é capaz de usar a outra (por exemplo: está segurando a mochila em uma mão e precisa pegar o caderno com a outra, consegue fazer as duas coisas habilmente após certa idade).
• Dominância lateral: trata-se da maior habilidade em utilizar um dos lados do corpo, por exemplo: crianças com dominância cerebral esquerda têm maior chance de serem destras; crianças com dominância lateral direita tendem a ser canhotas.
• Motricidade fina (praxia fina): trata da capacidade de a criança realizar movimentos coordenados empregando apenas pequenos grupos musculares, como as mãos e os dedos das mãos, empregada para escrever.
Código da questão: 37792
8)
Observe os fatos:
• Perder a forma roliça.
• Emagrecer e crescer.
• Não sentir necessidade de dormir tanto.
• Demonstrar interesse por brincadeiras livres.
• Demonstrar curiosidade.
Estas características são associadas a qual período do desenvolvimento humano? Assinale a alternativa que traz a resposta correta:
Alternativas:
· Segunda infância.
checkCORRETO
· Período pré-natal.
· Primeira infância.
· Fase adulta.
· Adolescência.
Resolução comentada:
Fisicamente observamos várias alterações em crianças na segunda infância. Após os três anos, os pequenos perdem a forma roliça de bebê e crescem rapidamente. Já não precisam dormir tanto quanto antes, ficam mais tempo acordados e mostram maior interesse por brincadeiras, jogos simbólicos e descobertas.
Código da questão: 37774
9)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) A avaliação dos reflexos primitivos não é importante para a avaliação geral do desenvolvimento do neonato.
(    ) O choro do bebê tem a função de sinalizar uma necessidade: como ele não pode se mover, o choro acaba atraindo a atenção de alguém. Assim, causa repulsa das pessoas.
(  ) Os estados comportamentais, conhecidos como estados de consciência, são observados em recém-nascidos e estabelecem-se em torno de cinco estágios de vigília e sono: sono profundo, sono mais leve, inquietação e fome, vigília alerta, sonolência (quando alimentados).
(    ) A existência de reflexos específicos indica que há uma comunicação saudável entre o tronco encefálico (que coordena os movimentos do corpo e recepção de estímulos) e a medula espinhal e demonstra que o bebê possui habilidades físicas importantes que irão se desenvolver, tais como: caminhar, segurar e alcançar objetos.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F.
Alternativas:
· F; F; V; V.
checkCORRETO
· F; V; F; V.
· F; V; V; F.
· V; F; V; F.
· V; V; F; F.
Resolução comentada:
Os testes reflexivos são conduzidos por pediatras e especialistas em bebês. Eles são importantes porque podem ser indicadores de problemas neurológicos.
O choro do bebê tem a função de sinalizar uma necessidade: como ele não pode se mover, o choro acaba atraindo a atenção de alguém. Assim, ativa a ação responsiva de alguém.
Os estados comportamentais, conhecidos como estados de consciência (BEE; BOYD, 2011) também são observados em recém-nascidos, e estabelecem-se em torno de cinco estágios de vigília e sono: sono profundo, sono mais leve, inquietação e fome, vigília alerta, sonolência (quando alimentados). E então o ciclo se repete ao longo do dia. Posteriormente, quando o bebê for maior, este ciclo se alterará.
A existência de reflexos específicos (primitivos) indica que há uma comunicação saudável entre o tronco encefálico e a medula espinhal e demonstra que o bebê possui habilidades físicas importantes que irão se desenvolver, tais como: caminhar, segurar e alcançar objetos.
Código da questão: 37754
10)
O primeiro contato _________ quando o bebê nasce se dá com a equipe que assessorou o parto. Mas logo em seguida, e por muito tempo, a experiência social mais importante ocorrerá em _________, seguida da convivência escolar. De acordo com esta perspectiva, é a _________ da criança com outros seres humanos que permitirá a ela desenvolver um repertório de habilidades, já que ela passará a __________ a história, os costumes e os hábitos do grupo social ao qual pertence.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· Emocional; clínicas médicas; distância; copiar.
· Social; família; interação; partilhar.
checkCORRETO
· Especial; ambiente de trabalho; vivência; viver.
· Vivencial; casa; evolução; criar.
· Físico; parques; justaposição; repetir.
Resolução comentada:
o primeiro contato social quando o bebê nasce se dá com a equipe que assessorou o parto. Mas logo em seguida, e por muito tempo, a experiência social mais importante ocorrerá em família, seguida da convivência escolar. De acordo com esta perspectiva, é a interação da criança com outros seres humanos que permitirá a ela desenvolver um repertório de habilidades, já que ela passará a partilhar a história, os costumes e os hábitos do grupo social ao qual pertence.
Código da questão: 37767
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem = Prova
Vamos lá? A Avaliação Presencial – 1ª Chamada (AP1) é composta por questões objetivas, tem duração de 1 (uma) hora e corresponde a 60% da média destadisciplina. Não é permitido consultar o material de estudos ou realizar pesquisas na internet enquanto você realiza a atividade. Fique atento! Após responder às questões, você só tem uma oportunidade de finalizá-la, clicando em "enviar". Boa prova!
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1)
Leia algumas importantes conquistas da criança na primeira infância:
· O bebê é capaz de rolar por volta dos três meses por decisão própria.
· Com cerca de seis meses é capaz de ficar sentado quando colocado nesta posição e, aos oito meses, é capaz de sentar sozinho.
· Entre seis e dez meses os bebês começam a se deslocar arrastando-se ou engatinhando.
· Com sete meses, caso alguém segure suas mãos, o bebê é capaz de ficar em pé (ele também pode se apoiar em algum móvel).
· Aos onze meses é capaz de ficar em pé sem apoio e, em seguida, inicia o processo de andar, a princípio circulam pelo ambiente segurando-se em móveis e, rapidamente, abandonam o apoio, conquista que se realiza por volta de um ano de idade.
· Com dois anos a criança é capaz de subir degraus (um pé e depois o outro no mesmo degrau, só mais tarde ela conseguirá alternar os pés).
· Depois passa a descer degraus e, por volta de dois anos e meio, já começa a correr e a pular com os dois pés.
O conjunto destas conquistas é associado ao desenvolvimento:
Alternativas:
· Do controle dos pés.
· Da locomoção.
checkCORRETO
· Do controle das mãos.
· Do controle da cabeça.
· Do controle dos
esfíncteres.
Resolução comentada:
trata-se do desenvolvimento da locomoção, já que todas as conquistas estão associadas ao movimento e deslocamento.
Código da questão: 37762
2)
Leia e associe as colunas abaixo, em que a coluna da esquerda apresenta os objetivos da psicomotricidade e a da direita, exemplos:
Alternativas:
· I-C, II-B, III-D, IV-A, V-E.
checkINCORRETO
· I-D, II-C, III-A, IV-E, V-B.
CORRETO
· I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D.
· I-A, II-D, III-B, IV-C, V-E.
· I-E, II-A, III-D, IV-B, V-C.
Resolução comentada:
Os exemplos relativos a cada objetivo estão relacionados corretamente agora:
Código da questão: 37784
3)
Leia e associe as colunas abaixo:
Alternativas:
· I-D; II-C; III-A; IV-B.
· I-C; II-B; III-D; IV-A..
· I-B; II-A; III-C; IV-D.
· I-B; II-C; III-A; IV-D.
· I-D; II-A; III-C; IV-B.
checkCORRETO
Resolução comentada:
[1] Nota da autora: para testar o Reflexo de Moro, o bebê não é derrubado, apenas simula-se uma queda segurando o bebê nos braços e abaixando-se rapidamente, mantendo o bebê em plena segurança.
Código da questão: 37753
4)
Segundo Papalia e Feldman (2013):
De acordo com o princípio ___________, o crescimento ocorre de cima para baixo. Como o cérebro cresce rapidamente antes do nascimento, a cabeça do recém-nascido é desproporcionalmente grande. A cabeça torna-se proporcionalmente menor à medida que a criança cresce em altura e as partes inferiores do corpo se desenvolvem. O desenvolvimento sensorial e o motor seguem o mesmo princípio: os bebês aprendem a usar as partes superiores do corpo antes das partes inferiores. Eles veem objetos antes de poderem controlar o tronco, e aprendem a fazer muitas coisas com as mãos muito antes de poderem engatinhar ou andar. Segundo o princípio ___________ (de dentro para fora), o crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem do centro do corpo para as extremidades. No útero, a cabeça e o tronco se desenvolvem antes dos braços e das pernas, depois são as mãos e os pés e, em seguida, os dedos das mãos e dos pés. Durante a primeira e a segunda infância, os membros superiores e inferiores continuam crescendo mais rápido que as mãos e os pés. Do mesmo modo, primeiro a criança desenvolve a habilidade para usar a parte proximal dos braços e das pernas (que estão mais próximas do centro do corpo), depois os antebraços e a parte distal das pernas, em seguida as mãos e pés e, finalmente, os dedos das mãos e dos pés. (PAPALIA; FELDMAN, 2013, p. 47)
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, o nome dos dois princípios que regem o desenvolvimento motor da criança na primeira infância:
Alternativas:
· Cefalocaudal e próximo-distal.
checkCORRETO
· Sináptico e da poda sináptica.
· Da habilidade e da competência.
· Do controle manual e da locomoção.
· Do esquema de aprendizagem e da rotina.
Resolução comentada:
o primeiro princípio é chamado cefalocaudal, e indica que o desenvolvimento ocorre da região da cabeça para o restante do corpo. O segundo é chamado próximo-distal e indica que o desenvolvimento também ocorre do centro do corpo para as extremidades.
Código da questão: 37760
5)
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
· Equilíbrio, ficar em pé, controlar a cabeça em linha reta com o tronco.
· Arrastar-se, correr, apreender.
· Movimentos axiais, engatinhar, erguer-se.
· Ficar em pé, arrastar-se, sentar.
· Sentar, andar, soltar.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores (controlar a cabeça em linha reta com o tronco, ocorre por volta do primeiro mês de vida; sentar – entre três e oito meses; ficar em pé – entre dez e doze meses), locomotores (arrastar-se – por volta de seis meses; engatinhar – dos nove aos onze meses; andar – dos onze aos quinze meses) e manipulativos (alcançar – entre quatro e cinco meses; apreender – entre cinco e quatorze meses; soltar – entre doze e dezoito meses).
Código da questão: 37788
6)
Leia as frases:
 O desenvolvimento _________ de um bebê segue a regra céfalo-_________ e próximo-_________. Ainda no período neonatal, o bebê é capaz de demonstrar certa expressão _________, observada em seu corpo e rosto.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas respectivamente:
Alternativas:
· Do cérebro, caudal, distante, de raiva.
· Motor, caudal, distal, emocional.
checkCORRETO
· Do corpo, proximal, distante, emocional.
· Do corpo, pontual, distal, incomodada.
· Motor, pontual, distante, incomodada.
Resolução comentada:
O desenvolvimento motor de um bebê segue a regra céfalo-caudal e próximo-distal. Ainda no período neonatal, o bebê é capaz de demonstrar certa expressão emocional, observada em seu corpo e rosto.
Código da questão: 37756
7)
Leia e analise as afirmativas abaixo:
I – A psicomotricidade não é importante para a psicopedagogia institucional, já que trata apenas dos aspectos motores dos indivíduos.
II – Psicomotricidade é a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
III – Os grandes representantes da psicomotricidade são: Wallon, Le Boulch, Ajuriaguerra e Vitor da Fonseca.
IV – A psicomotricidade atua em três campos: educativo, reeducativo e terapêutico.
Estão corretas somente as afirmações:
Alternativas:
· Apenas II e IV.
· I, II, III.
· Apenas II e III.
· II, III, IV.
checkCORRETO
· I, III, IV.
Resolução comentada:
Para o psicopedagogo institucional, o conhecimento em psicomotricidade é uma ferramenta importantíssima, pois ela traz informações importantes para um diagnóstico e opções de intervenção (a primeira afirmação é incorreta).
Uma boa forma para definir psicomotricidade é: a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
No século XX, temos, grande influência de Henry Wallon (2007), médico e psicólogo, Julian de Ajuriaguerra (1983), psiquiatra, Le Boulch (1998), médico, psicólogo e educador físico, apresentou o método psicocinético em 1966, defendendo a necessidade de se estabelecer uma ciência do movimento humano aplicada ao próprio desenvolvimento humano. Na década de 1970, o psicopedagogo e psicomotricista Vitor da Fonseca desponta como o maior representante da área.
Com Wallon e Le Boulch, o olhar para a psicomotricidade repousousobre sua possibilidade educativa e reeducativa. Isto significa que estes influentes autores compreenderam que a psicomotricidade pode ser usada por professores, pais, terapeutas, psicólogos e psicopedagogos tanto para criar processos educativos (aprender a andar, a segurar o lápis, escrever, etc.) quanto para criar processos reeducativos (após uma debilidade, retomar os movimentos ou, em casos de transtornos ou deficiências, educar-se através da psicomotricidade) e terapêuticos.
Código da questão: 37782
8)
Leia o trecho: posteriormente, quando a criança ingressa na escola, novos sistemas culturais e sociais são apresentados, e ela vai incorporando-os. Muitas vezes, consegue levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar. Neste ponto, percebemos que a criança é influenciada pelo meio ao qual pertence, mas também é capaz de influenciá-lo.
Agora, assinale a alternativa que traz o exemplo correto associado ao trecho:
Alternativas:
· O crescimento físico é influenciado pelo meio familiar, já que pode propiciar exercícios que levam a criança a se desenvolver e, após o ingresso na escola, a criança se desenvolverá mais ainda, podendo influenciar posteriormente o crescimento físico das pessoas da sua família.
· O amadurecimento do cérebro é bastante rápido na primeira infância, e há vários fatores que contribuem para isso, inclusive os estímulos recebidos por pessoas da família. O amadurecimento do cérebro continua depois que a criança ingressa na escola, de forma muito rápida também e continua por toda a vida, portanto, a partir de novas experiências externas, a criança pode influenciar o amadurecimento do cérebro de seus entes familiares.
· Os mecanismos de sobrevivência, tais como a respiração, os batimentos cardíacos, a circulação sanguínea, são constituídos no seio familiar e, posteriormente, podem ser alterados conforme a criança se apropria de novas experiências sociais, podendo influenciar estes mecanismos em seus familiares.
· O desenvolvimento motor é uma forma de influenciar o meio social em que vive, já que andar levará a criança a outras experiências e poderá, um dia, retornar com novidades que alteraram a forma de expressão motora de seu núcleo familiar.
· O desenvolvimento da linguagem é um exemplo: as primeiras aprendizagens sobre a fala normalmente são realizadas a partir da convivência familiar, porém quando a criança entra na escola, incorpora novas palavras, novos sentidos, novos repertórios e pode levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar.
checkCORRETO
Resolução comentada:
a linguagem é uma ferramenta do pensamento, portanto é bastante maleável e permeável. Quando a criança ingressa no ambiente escolar, é apresentada a ela normas específicas de linguagem, que auxiliam tanto a fala quanto a organização do pensamento. Ao se apropriar mais e melhor da linguagem, a criança pode mudar sua forma de raciocinar, inclusive ampliando seus conhecimentos. As novas aquisições em termos de linguagem, quando incorporadas pelo indivíduo, são reproduzidas em outros ambientes sociais, inclusive o familiar, que pode vir a incorporar as novidades, produzindo – a partir daí – mudanças significativas em sua cultura. Já o desenvolvimento motor sofre pouca possibilidade de modificação, a menos que se inclua uma nova habilidade motora (andar de bicicleta, fazer tricô, etc.) que não tenha sido nunca experimentada por familiares. O crescimento físico não pode ser influenciado depois que as pessoas se tornam adultas, pois o processo de amadurecimento do cérebro se encerra quando o indivíduo atinge a idade de 21 anos, aproximadamente (claro que existirão sempre aprendizagens, mas o processo de mielinização dos neurônios estará completo nesta idade). Os mecanismos de sobrevivência não são influenciados por experiências externas, são execuções autônomas do nosso próprio corpo.
Código da questão: 37768
9)
A psicomotricidade é ancorada por outras ciências numa matriz de conhecimentos interligados, tais como:
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) Biologia e fisiologia: estuda o processo natural de desenvolvimento do corpo humano, os processos físicos relacionados ao movimento, bem como os desvios, transtornos e deficiências biológicas que impactam a motricidade.
(   ) Psiquiatria: compreensão da resolução dos dilemas da vida cotidiana.
(   ) Psicolinguística: estudos sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, bem como a linguagem interior (conversa consigo mesmo) e a linguagem gestual (expressões gestuais).
(   ) Fenomenologia: estuda fenômenos extra-sensoriais.
(   ) Sociologia: compreendendo a comunicação não verbal e a proxêmica.
Alternativas:
· F-V-V-F-V.
· F-V-F-V-F.
· V-F-F-V-V.
· V-F-V-V-F.
· V-F-V-F-V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Biologia e fisiologia: estuda o processo natural de desenvolvimento do corpo humano, os processos físicos relacionados ao movimento, bem como os desvios, transtornos e deficiências biológicas que impactam a motricidade.
Psiquiatria: compreensão do inconsciente e seu impacto sobre o movimento, das pulsões, das síndromes de despersonalização (quando o indivíduo tem sua personalidade cindida, fragmentada, ocorre em casos como: transtorno bipolar, transtorno de personalidade borderline, depressão, esquizofrenia), do fenômeno relacionados a membros fantasmas (membros que não existem fisicamente – foram amputados, por exemplo – mas o indivíduo sente como se ele existisse), das alucinações e hipocondrias (medos excessivos), entre outros transtornos mentais. Compreende também a dimensão imaginária do corpo e a simbologia corporal.
Psicolinguística: estudos sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, bem como a linguagem interior (conversa consigo mesmo) e a linguagem gestual (expressões gestuais) – para falar empregamos motricidade.
Fenomenologia: enfoque na concepção do corpo como um objeto afetivo (carinho e respeito pelo próprio corpo e, como isso, se manifesta de forma motora), percepção corporal (muito associada à psicologia), especialização do próprio corpo, motricidade abstrata (refletir sobre o ato motor antes de executá-lo), intencionalidade motora; e, por fim:
Sociologia: compreendendo a comunicação não verbal (grupos que se comunicam e se organizam de forma não-verbal, tais como os surdos-mudos) e a proxêmica (estudo das relações de proximidade e distância entre pessoas e objetos durante as interações).
Código da questão: 37785
10)
Assinale a alternativa que apresenta os agentes teratógenos que podem afetar o desenvolvimento da vida intrauterina:
Alternativas:
· Fecundação do óvulo pelo espermatozoide.
· Erros cromossômicos, tais como as trissomias.
· Contato do embrião/feto com bebidas e drogas durante a o período intrauterino.
checkCORRETO
· Transtornos genéticos, tais como anemia falciforme, distrofia muscular de Duchene.
· A germinação, o embrião e o feto.
Resolução comentada:
Os teratógenos do tipo drogas também afetam o embrião/feto, normalmente com transtornos leves de aprendizagem e problemas comportamentais, promovendo uma tendência ao sujeito de consumir drogas. O consumo de drogas e bebidas são teratógenos especialmente prejudiciais.
Código da questão: 37750
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