PCC FILOSOFIA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
Curso de Licenciatura em História 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FRANCISCO DAS CHAGAS ROCHA 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE PRÁTICA COMO COMPONENTE 
CURRICULAR DE FILOSOFIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CUIABÁ-MT 
2020 
 
 
FRANCISCO DAS CHAGAS ROCHA 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE PRÁTICA COMO COMPONENTE 
CURRICULAR DE FILOSOFIA 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de 
Licenciatura em História da Universidade Estácio de 
Sá como requisito parcial para aprovação na 
disciplina Filosofia da Educação sob orientação do 
Prof.ª Viviane da Costa Lopes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CUIABÁ-MT 
2020 
 
 
Universidade Estácio De Sá 
 
Curso De Licenciatura Em História – EAD 
Disciplina: Filosofia da Educação 
Professora: Viviane da Costa Lopes. 
Título Da Atividade Estruturada: PCC 
Data: 28/05/2020. 
Aluno: Francisco das Chagas Rocha 
Matrícula: 202001394133 
 
1. OBJETIVOS 
1.1 Objetivo geral 
 
✓ Compreender as relações de aprendizado existentes na sala de aula, utilizando os 
conhecimentos apreendidos nas instituições educacionais. 
 
1.2 Objetivos específicos 
 
✓ Conhecer a organização do plano de ensino-aprendizagem, pela visão do educador; 
✓ Identificar os mecanismos facilitadores de aprendizagens, envolvendo a relação educador-
educando, sob o aspecto do educador; 
✓ Refletir e articular os conceitos estudados com os coletados na entrevista com a professora; 
✓ Elaborar um breve relatório descrevendo um ponto observado na entrevista (sobre práticas 
de ensino), articular esse ponto às respostas da entrevista com a professora e com as teorias 
estudadas nas aulas. 
 
 
 
Introdução Teórica 
A educação se constitui como direito fundamental e essencial ao ser humano e a Lei de 
Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, afirma que “é direito de todo ser humano o acesso à 
educação básica”, assim como a Declaração Universal dos Direitos Humanos que estabelece que 
“toda pessoa tem direito à educação”. 
Deparamo-nos com inúmeras inovações tecnológicas, onde diversos ramos são 
modernizados, seja economicamente ou culturalmente no setor da educação, onde a educação 
possui impacto em todas as áreas de nossa vida. 
A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas 
também de cada indivíduo e sua importância vai além do aumento da renda individual ou das 
chances de se obter um emprego, garantindo, em sua maioria, o desenvolvimento social, econômico 
e cultural de cada indivíduo, cada um a sua maneira. 
A educação existe desde sempre, nas mais variadas formas. Desde a educação difusa à 
institucionalizada, desde as mais ricas sociedades às mais pobres, cada uma tem uma forma de 
preparar o indivíduo para o convívio coletivo. 
A interação que acontece na sala de aula vai além do conteúdo lecionado. Os indivíduos 
aprendem de uma forma diferente daquela que é ensinada em casa, ou seja, na prática, longe da sua 
“zona de conforto” como lidar com pessoas diferentes e situações inusitadas. Nesse contexto, a ação 
do professor como orientador e supervisor dessa aprendizagem são indispensáveis. É necessário 
também que ele esteja apto a lidar com as mais diversas situações e saiba como criar ou despertar 
no aluno o interesse pelo conteúdo lecionado, levando o educando a conhecer e se familiarizar com 
os conteúdos propostos e conhecer seus gostos, preferências e talentos. 
 
Procedimentos Metodológicos 
Esse trabalho de PCC será desenvolvido por meio de entrevista, usufruindo da pesquisa de 
campo, e pesquisa bibliográfica. Para tanto, o trabalho será dividido em duas etapas que se 
articulam e se complementam, onde se pode encontrar: 1ª Etapa – Entrevista com um profissional 
da área educacional, com base nos questionamentos direcionados pelo estudo pré-realizado nesta 
disciplina; 2ª Etapa - Sistematização/Relatório e apresentação dos resultados da pesquisa de campo, 
 
 
em forma de conclusão do licenciando com fundamentação nos estudos bibliográficos realizados na 
1ª Etapa da PCC. 
 
Entrevista com a professora Renata Braga que leciona na Educação Infantil 
 
Entrevista 
Nome: Renata Braga 
Série que leciona: do 1º ao 6º ano. 
Faixa etária (média): 6-11 anos 
 
Eu: O que é ensinar? 
Professora Renata Braga: Ensinar é compreender o mundo de entendimento dos educandos, 
trazendo estes conhecimentos ao encontro das aprendizagens necessárias ao crescimento intelectual 
de cada criança. 
Eu: Como você escolhe seus procedimentos de ensino? 
Professora Renata Braga: Sempre iniciamos com a formação de professores, pelo menos duas 
semanas antes do início das aulas, para alinharmos todos os conteúdos e assim apresentarmos as 
relações de interdisciplinaridade; Ao me encontrar com a turma, geralmente, realizo atividades 
diagnósticas para compreender melhor a individualidade de cada educando, para depois dar início 
aos projetos e práticas educacionais acordadas na preparação do ano letivo, sempre considerando as 
diferenças existentes em cada indivíduo e acentuando sempre o positivo em cada um deles. 
 
Eu: Você se baseia em algum teórico? Qual? Como? 
Professora Renata Braga: Sim, vários. Posso citar Lev Vygotsky, Henri Wallon, Maria 
Montessori, Paulo Freire e Emília Ferrero. Acredito que cada um deles acrescentou muito na minha 
 
 
convicção de que o ser humano só cresce, em todos os sentidos, por meio da educação e que em um 
ambiente bem tratado e incentivador possa estimular, e muito, a aprendizagem; Além da relação de 
afeto e respeito que podemos construir com as crianças fazem, ao meu ver, muita diferença na troca 
de conhecimentos entre professor-aluno. 
Eu: Como são as relações interpessoais em sua sala da aula? Como você trabalha os conflitos? 
Professora Renata Braga: Estas relações ocorrem, não raramente, em momentos de interações 
coletivas, onde as mesmas são preparadas para serem o mais próximo possível da maioria das 
realidades ali representadas, onde o capital cultural de cada um é exaltado. Com relação aos 
conflitos, são fontes de aprendizagens também e nós, professores, temos que saber aproveitá-los, 
pois nestes todos podemos compreender melhor o que nos aflige individualmente ou em grupo a 
nossa turma. Não digo que sou a favor de bagunça ou algo assim, pois creio que se uma turma 
entende que pode se expressar, porém o respeito ao outro vem em primeiro lugar, a indisciplina não 
encontra lugar. 
 
Conclusão 
As concepções de vida e de mundo têm sofrido contínuas mudanças, gerando conflitos e, na 
área da educação, estas transformações são cada vez mais visíveis. A Filosofia requer que estejamos 
abertos ao novo, procurando demarcar espaços que têm especial relevância para da Educação. 
Deste modo, nota-se que, com base nos estudos realizados na disciplina de Filosofia da 
Educação, somada à entrevista disponibilizada pela profissional neste trabalho apresentado, os 
conteúdos devem ser apresentados aos indivíduos (crianças, adolescentes, adultos) de forma 
diversificada, respeitando as diferenças de cada indivíduo envolvido no processo de ensino-
aprendizagem, numa tentativa de torná-lo mais próximo da realidade vivida pelos alunos. 
A diferença da apresentação, envolvimento, relação e importância que um profissional 
pedagógico insere em sala de aula, na interdisciplinaridade dos conteúdos expostos ao 
conhecimento coletivo fazem com que o seu método de ensino tenha relevância significativa na 
construção de indivíduos especialmente humanos, de caráter e responsabilidades. 
 
 
 
Referências 
 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: 
MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação 
Básica, 2018. 
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