AV-CONT MET EPRAT D

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ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 
201903380057 EAD CAMPO GRANDE - CESÁRIO DE 
MELO - RJ 
 
 
 
 
 
 
Lupa Calc. Notas 
 
 
 
VERIFICAR E 
ENCAMINHAR 
 
Disciplina: CEL0548 - CONT. MET. E 
PRAT. D 
Período Acad.: 2020.1 EAD (G) / 
AV 
Aluno: ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO Matrícula: 201903380057 
 
Turma: 9004 
 
 
Prezado(a) Aluno(a), 
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR 
PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as questões e que não precisará mais 
alterá-las. 
 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma 
folha em branco, para rascunho. Nesta folha não será permitido qualquer tipo de 
anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do 
aluno. 
Valor da prova: 10 pontos. 
 
 
 
1 ponto 
 
1. 
 
 
O ensino da arte na escola ganha lugar de destaque no contexto brasileiro após 
os anos 80. Podemos justificar essa relevância no processo educacional a partir 
da compreensão de que a principal função da arte na escola é: (Ref.: 
201903668795) 
 
 
Contribuir para a construção de conhecimento, expressão e comunicação do 
educando. 
 
Propor desafios estéticos com ênfase na lógica e no pensamento convergente 
e objetivo. 
http://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear.asp
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Oferecer momentos de lazer no processo educativo. 
 
Proporcionar aulas externas fora do espaço da escola. 
 
Formar artistas para suprir o mercado de trabalho. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
2. 
 
 
Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em 
que o desenvolvimento do ser total é realçado, o pensamento, o sentimento e a 
percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa 
desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa 
FALSA sobre a função as escola no desenvolvimento da capacidade 
criadora: (Ref.: 201903455699) 
 
 
A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos. 
 
A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora. 
 
Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora. 
 
A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua 
imaginação. 
 
A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos 
desenvolvam sua capacidade criadora. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
3. 
 
 
A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae 
Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico integrador de três facetas do 
conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem 
o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique. (Ref.: 201903454035) 
 
 
o desenho geométrico e a História da Arte Geral. 
 
as oficinas de gravura e madeira. 
 
o "laissez-faire" e a História da Arte Universal. 
 
o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte. 
 
a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
4. 
 
 
Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta 
fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as 
linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e 
competências que o professor deverá estimular: (Ref.: 201903454107) 
 
 
entender a importância da criança brincar aprendendo. 
 
desenvolver a imaginação criadora. 
 
valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de 
aula. 
 
compreender a importância existente no ato de elas explorarem, 
pesquisarem e criarem coisas novas. 
 
desestimular a brincadeira, o jogo dramático. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
5. 
 
 
De acordo com a Proposta Triangular de Ensino da Arte, a prática pedagógica 
do educador deve levar em consideração a questão do uso da imagem na sala de 
aula. De acordo com essa proposta teórica e metodológica podemos afirmar que 
o fato do educador levar uma reprodução da obra de um artista para os alunos 
observarem é: (Ref.: 201903593259) 
 
 
Uma ação correta desde que o educando tenha apenas contato com imagens 
produzidas por artistas contemporâneos 
 
Uma ação correta já que devemos ter como objetivo a criação artística sem 
interferências do contato do educando com diferentes imagens. 
 
Uma ação incorreta já que o educando não deve observar imagens porque 
seu processo de criação será contaminado e inibido. 
 
Uma ação incorreta já que o educando deve apenas ter contato com imagens 
de outras crianças e jovens. 
 
Uma ação correta já que poderá ampliar o contato do educando com o 
acervo da arte universal. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
6. 
 
 
Uma professora do segundo ano elaborou uma sequência pedagógica para a aula 
de artes. Assinale a opção de atividade que explora a relação da arte com as 
novas tecnologias : (Ref.: 201904036575) 
 
 
Pesquisa e seleção de terras encontradas na comunidade para fabricação de 
tintas. 
 
Pintura sobre tela com tinta acrílica. 
 
Uso de sucatas para colagem sobre papel. 
 
Projeção de filme sobre trabalho de um artista que fotografa as formas de 
suas esculturas nas sombras projetadas pelo sol. 
 
Preparação de tintas com pigmentos diversos. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
7. 
 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, sob vários aspectos o 
teatro, no Ensino Fundamental, proporciona experiências que contribuem para o 
crescimento integrado da criança. No plano individual, há o desenvolvimento de 
suas capacidades expressivas e artísticas; no plano coletivo, o teatro oferece o 
exercício das relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão sobre 
como agir com os colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição 
de autonomia. Assinale a alternativa CORRETA quanto às estratégias no ensino 
de teatro, nessa perspectiva. (Ref.: 201903454095) 
 
 
Leitura e reprodução de textos dramáticos a partir da direção do professor. 
 
Experimentação na improvisação, sem regras estabelecidas previamente. 
 
Experimentação e desenvolvimento de temas livres, por meio da 
improvisação em atividades individuais. 
 
Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço 
cênico, personagem e ação dramática. 
 
Curso de cenografia. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
8. 
 
 
É possível no século XX observar o surgimento de propostas que procuravam se 
contrapor ao ensino tradicional e à influência européia no campo da música 
através do resgate e da ampliação do acesso do aluno às manifestações culturais 
e às tradições musicais asiáticas, africanas e de outros países fora do contexto 
europeu. Com isso, ampliaram o acesso ao jazz, pop e rock valorizando a 
diversidade cultural e a possibilidade de contato dos alunos com outros 
repertórios, instrumentos, formas de notação musical etc., evitando perpetuar 
tendências únicas e determinados idiomas musicais. Podemos afirmar que a 
alternativa CORRETA que mostra o ensino adequado a essa filosofia é: (Ref.: 
201903455712) 
 
 
Ensino Tecnicista 
 
Ensino centrado na criança 
 
Ensino Tradicional 
 
Ensino do canto coral. 
 
Ensino musical multicultural 
 
 
 
 
1 ponto 
 
9.Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no 
contexto educacional: (Ref.: 201903455673) 
 
 
É um campo de exercício de consciência corporal. 
 
É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de 
conhecimento. 
 
Não tem nenhuma função no espaço escolar. 
 
Utiliza o corpo como forma de expressão. 
 
É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de 
imaginação. 
 
 
 
 
1 ponto 
 
10. 
 
 
Numa escola inclusiva, o trabalho nas aulas de Artes Visuais é organizado de 
forma a atender às necessidades do grupo heterogêneo de alunos. Ao pensarmos 
sobre as mediações adequadas que o educador deve oferecer para mediar o 
proceso de ensino e aprendizado, assimanale a unica opção que não está de 
acordo com a proposta inclusiva de educação: (Ref.: 201903990694) 
 
 
o professor deve explorar diferentes propostas e tempos de envolvimento 
nas propostas. 
 
o professor deve trabalhar conhecimentos que os alunos trazem sobre a 
história da arte e vivências culturais. 
 
o professor deve adaptar as propostas de acordo com as necessidades dos 
alunos incluídos. 
 
o professor deve oferecer a possibilidade de manuseio de instrumentos e 
materiais diversos para toda a turma. 
 
o professor deve separar o aluno com deficiência do grupo e oferecer 
propostas diferentes do trabalho feito com a turma. 
 
 
VERIFICAR E 
ENCAMINHAR 
 
 
Legenda: 
 Questão não 
respondida 
 
 Questão não 
gravada 
 
 Questão 
gravada 
 
 
 
 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear.asp
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