CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE aula 3

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E 
PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
3
a
 aula 
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Exercício: CEL0548_EX_A3_201903380057_V1 24/04/2020 
Aluno(a): ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E 
PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
201903380057 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 As Leis nos 10.639/03 e 11.645/08 tornam obrigatório o estudo da História e Cultura 
Afro-brasileira e Indígena. A professora Maria Lúcia, diretora de uma escola, quer 
mobilizar formas de inserção dessas temáticas no currículo desenvolvido em sua 
escola a fim de que sejam significativas para os alunos. Considerando as leis 
mencionadas, analise os procedimentos que seriam coerentes com a visão da 
professora. I - Promover atividades de valorização do negro e do índio somente em 
ocasiões especiais do ano, principalmente na Semana da Consciência Negra e no Dia 
do Índio. II - Trazer membros das comunidades afrodescendentes e indígenas para a 
escola apenas em datas significativas para essas comunidades. III - Promover 
atividades que articulem os conteúdos à valorização do negro e do índio e ao desafio 
a preconceitos nas diversas áreas curriculares, desenvolvendo um trabalho 
interdisciplinar com Artes. IV - Incentivar o contato da comunidade escolar com 
produções culturais e com membros das comunidades afro-brasileiras e indígenas no 
decorrer do ano letivo. São coerentes APENAS os procedimentos (Adaptada de 
Fundação Cesgranrio 2012) 
 
 II e III 
 I e II 
 III e IV 
 I e IV 
 II e IV 
Respondido em 24/04/2020 16:24:02 
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Explicação: 
As afirmativas I e II estão incorretas já que a proposta pedag´goica deve priorizar 
esse trabalho no cotidinao da escola e não apenas em datas comemorativas ou 
especiais. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as 
linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que 
exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os 
usos das novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola: 
 
 Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos 
do campo da produção cultural. 
 Compreende que, ao longo da História, a função e as formas de manifestação 
da Arte sofreram transformações e acompanharam o desenvolvimento das 
civilizações. 
 Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte 
somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas. 
 Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem 
do contexto sócio-histórico da época. 
 Compreende que a concepção de Arte como cópia fiel da realidade retrata o 
objetivo da arte no mundo contemporâneo. 
Respondido em 24/04/2020 16:23:55 
 
 
Explicação: 
A função da arte reflete e refrata a realidade e isso é reconhecido pelo projeto de 
trabalho com a arte na escola. 
 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais são consideras linguagens artísticas 
que devem ser trabalhadas no Ensino Fundamental: 
 
 Artes plásticas, arquitetura, pintura e escultura 
 Dança, música, pintura e escultura 
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 Artes visuais, teatro, música e dança 
 Teatro, movimento, expressão corporal, comunicação 
 Pintura, literatura, poesia, desenho 
Respondido em 24/04/2020 16:24:15 
 
 
Explicação: Segundo os PCNs as aulas de arte devem trabalhar com as artes visuais, 
o teatro, a dança e a música. 
 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 Para iniciar oficialmente o ensino das artes no Brasil, D. João VI convidou artistas 
franceses, que aqui chegaram em 1816, chefiados por Joachim Lebreton, 
constituindo a célebre Missão Francesa, para compor o quadro de docentes da 
Academia Imperial de Belas-Artes, no Rio de Janeiro, que passa então, a ser 
considerada o marco do ensino de arte no nosso país. A escola de Belas- Artes 
demorou a se concretizar e um de seus principais integrantes realizou registros 
plásticos do cotidiano brasileiro no século XIX. Seu nome: 
 
 Aleijadinho; 
 Portinari; 
 Ravel; 
 Debret; 
 Picasso. 
Respondido em 24/04/2020 16:24:24 
 
 
Explicação: Jean-Baptiste Debret 
 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 A partir dos anos 90, foi adotada uma nova perspectiva para o ensino de Arte no 
contexto escolar, relacionada ao multiculturalismo. A partir dessa persepctiva, 
assinale a opção que aponta a estratégia de trabalho que deve ser desenvolvida pelo 
professor: 
 
 O professor deverá selecionar criticamente as manifestações artísticas que 
despertam seu interesse pessoal. 
 O professor deve definir como foco do trabalho a produção artística 
americana e européia. 
 O professor deverá propor o estudo de diferentes manifestações artísticas e 
códigos culturais envolvendo os diversos períodos da história. 
 O professor deverá selecionar as produções que os alunos conhecem e 
trabalhar somente com essas obras que despertam o aluno para sua realidade. 
 O professor deve definir como objetivo central o estudo sobre a produção 
artística dos alunos para não contaminar a produção das crianças. 
Respondido em 24/04/2020 16:24:31 
 
 
Explicação: 
A partir de uma perspectiva multicultural de ensino da arte, o professor de 
artes deverá trabalhar com o objetivo de democratizar o acesso dos alunos 
aos estudos sobre as diferentes manifestações artísticas e códigos culturais, 
produzidos em diferentes contextos e épocas. 
 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 Quais são os aspectos importantes para o ensino da arte considerados a partir dos 
Parâmetros Curriculares nacionais? 
 
 Importância na formação para a cidadania; Adequação à realidade local e à 
global; Experiência anterior do aluno; Conexão com as questões sociais. 
 A Construção do conhecimento a partir de um material de referência e sem 
articulação didática. 
 A apropriação do conhecimento por meio de aulas expositivas, 
contextualização artística e erudita, aspectos formais. 
 O ensino de teatro e dança contextualizados apenas com o material didático, 
aproveitando os recursos como material de apoio. 
 A utilização de conteúdos procedimentais e conceituais da prática do 
professor, conteúdos diferentes da vivência do estudante que possibilite 
aprender conhecimentos universais. 
Respondido em 24/04/2020 16:24:42 
 
 
Explicação: 
Essa é a opção correta porque valoriza a bagagem cultural do aluno e, ao mesmo 
tempo, aponta o objetivo da arte/educação ampliar esse acervo cultural e as 
experiências relacionados ao fazer, pensar e conhecer a arte na escola. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971, a arte é incluída 
no currículo escolar nas escolas do Brasil. Mesmo sendo considerada apenas como 
"atividade educativa" e não disciplina, essa inclusão foi considerada um avanço. Na 
época, o ensino da "atividade educativa" de arte, nas escolas, passou a denominar-se: 
 
 Ensino da arte 
 Arte inclusiva 
 Arte-educação 
 Educação pela arte 
 Educação artística 
Respondido em 24/04/2020 16:24:47 
 
 
Explicação: A resposta correta é a letra (C), A LDB 5692/71 introduz a educação 
artística no currículo escolar do ensino fundamental e médio. Os professores de 
desenho, música, trabalhos manuais, canto coral e artes aplicadas passaram a 
trabalhar com essas práticas como "atividades artísticas". Conforme Ferraz e Fusari 
 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que: 
 
 O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação. 
 o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a 
fundação da Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816, 
por D.João VI. 
 O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos 
movimentos sócio-culturais das correntes educacionais que prevaleceram nas 
diferentes épocas. 
 O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova. 
 O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros. 
Respondido em 24/04/2020 16:24:53 
 
 
Explicação: 
O ensino formal da Arte foi inciado na Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de 
Janeiro, em 1816. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
Gabarito 
Coment. 
 
 
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CONTEÚDO, METODOLOGIA E 
PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
3
a
 aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
Exercício: CEL0548_EX_A3_201903380057_V2 24/04/2020 
Aluno(a): ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E 
PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
201903380057 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 As ideias de Vigotsky nos ajudam na compreensão da arte como produção social, 
como, também, fundamenta a crítica sobre a concepção romântica e mística. Nesta 
concepção o artista é visto como 
 
 D) uma pessoa isolada da sua realidade 
 E) um rebelde que denuncia as injustiças 
 C) um indivíduo que construiu socialmente suas expressões 
 B) uma pessoa atenta ao seu ambiente social 
 A) um gênio, dotado de capacidade incomum 
Respondido em 24/04/2020 16:25:20 
 
 
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Explicação: 
Na visão romântica e mística da arte, o artista é um gênio, um iluminado e diferente 
de todos que nasce com o dom artístico. 
 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Antes da chegada da Missão Francesa no Brasil, em 1816, os missionários católicos 
eram os responsáveis pela orientação artística no Brasil, e consideravam a Arte 
como: 
 
 Importante para o desenvolvimento das relações interpessoais. 
 Importante para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos. 
 Um estímulo à imaginação criadora e à intervenção social. 
 Importante para a formar a visão crítica dos alunos. 
 Uma atividade sem importância em si mesma, mas como um instrumento 
para modernização de outros setores. 
Respondido em 24/04/2020 16:25:26 
 
 
Explicação: 
Essa concepção enfatizava o caráter utilitário e a formação pela tradição oral visando 
ofícios como o do pintor, escultor, etc. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 "A arte não representa ou apenas reflete a realidade, mas é também realidade 
percebida, imaginada, idealizada, abstraída. [...] O artista desafia as coisas como são 
para revelar como poderiam ser, segundo um certo modo de significar o mundo". 
(PCN's) Com base nessa afirmativa marque a opção CORRETA. 
 
 Diante de uma obra de arte, intuição, raciocínio e imaginação atuam somente 
no artista, ficando o espectador como apreciador passivo; 
 O ensino da arte contribui para o estímulo de práticas lúdicas e criativas em 
sala de aula.. 
 Diante de uma obra de arte o espectador não pode realizar interpretações 
baseadas em suas experiências anteriores, uma vez que a arte apresenta uma 
realidade imutável; 
 A produção do artista propicia um tipo de comunicação em que inúmeras 
significações se condensam na combinação de determinados elementos e 
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conceitos, específicos de cada modalidade artística; 
 A imaginação e a imagem são elementos indispensáveis na apreensão dos 
conteúdos, possibilitando que a aprendizagem estética, que ocorre por meio 
da comunicação, se realize na coletividade num modelo pré-determinado; 
Respondido em 24/04/2020 16:25:19 
 
 
Explicação: 
A produção do artista envolve o diálogo com o espectador e a obra é aberta para 
múltiplas interpretações e leituras. 
 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 (CESPE/2017) No Brasil, houve um momento de valorização da arte infantil e 
mudança na concepção do ensino da arte, como base na expressão e na liberdade 
criadora. Isso ocorreu com a 
 
 implementação da proposta metodológica da pedagogia progressista. 
 inserção do ensino de artes no currículo. 
 Nenhuma das respostas anteriores. 
 adoção da pedagogia tradicional para ensino de artes. 
 criação da Escolinha de Arte no Brasil. 
Respondido em 24/04/2020 16:25:39 
 
 
Explicação: 
As Escolinhas de Arte do Brasil fundadas por artistas educadores em várias regiões 
do Brasil valorizando a livre expressão da criança e influenciando o ensino da arte 
com ênfase na criatividade e na imaginação infantil. 
 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 (FADESP/2016)A pesquisadora e arte-educadora Ana Mae Barbosa (1975, p. 44) 
declara que, na realidade, nossa primeira grande renovação metodológica no campo 
da Arte-Educação se deve à (ao) 
 
 movimento de Arte Moderna de 1922. 
 movimento de Arte-Educadores. 
 movimento de Arte-Educadores e Proposta Triangular. 
 Proposta Triangular. 
 Academia de Belas Artes. 
Respondido em 24/04/2020 16:25:34 
 
 
Explicação: 
O movimento de Arte Moderna é o primeiro a influenciar o questionamento sobre o 
ensino tradicional da arte. Destacava a livre expressão e a necessidade de 
valorização da cultura nacional. O movimento Antropofágico 
 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 A avaliação é parte fundamental do processo educacional. Avaliar a aprendizagem 
implica avaliar o ensino oferecido. No caso da Arte, pode-se aferir o aprendizado do 
aluno por meio dos instrumentos de avaliação, que são: 
 
 Somente provas práticas que avaliem os materiais utilizados. 
 provas objetivas sobre o conhecimento teórico dado em sala de aula, 
avaliando criatividade, apenas. 
 provas objetivas sobre o conhecimento teórico dado em sala de aula, 
autoavaliação, projetos, Feiras de Arte, criatividade e entrevista, dentre 
outros. 
 criatividade e entrevista, apenas 
 autoavaliação, criatividade e entrevista, apenas. 
Respondido em 24/04/2020 16:25:41 
 
 
Explicação: 
Todos esses meios e instrumentos de avaliação devems er explorados para uma 
avaliação global do processo e do produto desse processo vivido pelo aluno e pelo 
grupo. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Em contraponto a tendência tradicional, surge o movimento denominado Escola 
Nova, já presente na Europa e nos Estados Unidos desde o final do século XIX, 
chega ao Brasil na primeira metade do século XX. A influência da pedagogia 
centrada no aluno, nas aulas de Arte, direcionou o ensino para o(a): 
 
 Respeito as linhas e traços fortes ligados ao desenvolvimento da indústria. 
 Desenvolvimento do desenho e a valorização da cópia fiel e a utilização de 
modelos europeus. 
 Utilização de desenhos pedagógicos únicos como modelo de criação. 
 Livre expressão e a valorização do processo de trabalho e ao fazer do aluno. 
 Desenvolvimento crítico-cultural dos alunos 
Respondido em 24/04/2020 16:26:01 
 
 
Explicação: 
O movimento da Escola Nova valorizava a livre expressão do educando e a proposta 
pedagógica centrada nos interesses do educando. 
 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 O professor de artes deve relacionar as mais variadas manifestações de arte para que 
elas façam sentido ao público infanto-juvenil. Algumas obras-de-arte, seja na 
pintura, na escultura arquitetura, inspiraram escritores dos mais variados ramos do 
saber a escrever seus textos e vice-versa. Essas relações não poderiam ser diferentes 
com a literatura de ficção que traz no seu conteúdo inúmeras referências de outras 
artes e culturas. 
Qual a atitude do professor de artes diante de uma atividade que se trabalhe as 
relações entre as mais diversas manifestações artísticas? 
 
 Apresentar resumos com opiniões já formadas sobre determinada obra de arte 
para, a partir daí, direcionar a aprendizagem única dos alunos. 
 Valorizar a obra de arte, enriquecendo o trabalho docente, de modo que 
possibilite ao aluno tomar conhecimento das ideias e visões de épocas e de 
sociedades, criando situações de construção de conhecimento e sistematização 
da aprendizagem. 
 Considerar corretas todas as opiniões dos alunos para não prejudicar o gosto 
que, porventura, tenham pela obra de arte. 
 Ajudar o aluno a perceber que a obra de arte reflete uma mensagem 
ultrapassada e que manifesta questões relacionadas ao tempo em que foi 
produzida. 
 Propor estudos teóricos sobre a obra de arte para que haja aprendizagem mais 
concreta e o trabalho docente não seja ameaçado pelos questionamentos dos 
alunos. 
Respondido em 24/04/2020 16:25:55 
 
 
Explicação: 
Essa é a opção correta já que explora a metodologia triangular, articulando o fazer 
com opensar e refletir sobre a arte. A contextualização da obra é realizada levando 
em consideração o acervo cultural do educando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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