Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05) - Avaliação Final (Objetiva)

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1. O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o indivíduo torna-se mais 
consciente de seus recursos físicos e limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos tipos de 
esporte. 
Referente à habilidade motor especializada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Complexas e generalizadas são habilidades motoras baseadas na maturação, aparecendo e 
desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição. 
( ) Quanto mais o aluno for oportunizado e encorajado na prática de determinada modalidade esportiva, maior 
será seu êxito nas tarefas exigidas na modalidade, como o futebol, o atletismo, o vôlei, a dança etc. ( ) O 
indivíduo deverá alcançar o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais para explorar as habilidades 
motoras especializadas, obtendo, desta forma, o êxito na prática de determinada modalidade esportiva. ( ) As 
habilidades motoras especializadas podem se desenvolver para o vôlei, o basquete, a luta, a dança, o futebol, 
entre outros. 
 
2. Através do comportamento motor dos indivíduos, podemos observar a aprendizagem decorrente da prática 
adquirida ao longo do tempo, desenvolvendo habilidades para práticas mais complexas. No que se refere à 
classificação das habilidades motoras básicas ou fundamentais, que vai desde andar, correr, saltar, nadar, 
arremessar, chutar entre outros, analise as afirmativas a seguir: 
I- Nas habilidades cognitivas, o indivíduo aprende o desenvolver o raciocínio lógico, como resolver 
questõesmatemáticas. Nas motoras, a criança aprende movimentos com o objetivo de desenvolver uma 
parte ou partes do corpo. 
II- Os movimentos reflexos são habilidades de origem genética, movimentos involuntários, formando a base 
dodesenvolvimento motor. 
III- Nas habilidades temos as ações e os movimentos. Os movimentos podem ser observados de acordo com 
aposição do corpo. Já a ação são os vários movimentos para se chegar a um objetivo. 
IV- A meta a ser alcançada são os movimentos variados, como rápido, devagar, de dois em dois etc. 
 
3. O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e 
da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia 
Acadêmico: 
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460448) ( peso.:3,00) 
Prova: 14163742 
Nota da Prova: 9 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - V - F. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
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experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: 
manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados. 
b) Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície. 
c) Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das 
habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos. 
 d) Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os 
manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, 
empurrar, rolar). 
 
4. Recém-nascidos (RN) prematuros apresentam maior risco de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor do 
que aqueles nascidos a termo. Existem alguns testes que são realizados quando uma criança nasce: peso da 
criança, perímetro cefálico e Escala Apgar. Com relação à Escala Apgar, analise as afirmativas a seguir: 
I- A Escala Apgar no recém-nascido é classificada em 0, 1, 2 ou 3. 
II- A Escala Apgar é um conjunto de seis subtestes (aparência, pulsação, expressão facial, atividade, 
respiração epeso). 
III- A pontuação total da Escala de Apgar é 10. 
IV- Quando a pontuação for inferior à nota 7, o recém-nascido precisa de auxílio para respirar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: TOBÓN-CASTAÑO, Alberto et al. Retardo no crescimento intrauterino, baixo peso ao nascer e 
prematuridade em recém-nascidos de grávidas com malária, na Colômbia. Revista da Sociedade Brasileira de 
Medicina Tropical, Colombia, v. 44, n. 3, p. 364-370, nov. 2011. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/rsbmt/v44n3/aop30-11.pdf>. Acesso em: 4 abr. 2017. 
 
5. Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, 
habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; 
ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve 
instruções. 
( ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no 
aperfeiçoamento da habilidade. 
( ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback 
para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o 
que precisa melhorar. 
( ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha 
a habilidade (torna-se automático). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das 
habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-
60, out. 2013. 
Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017. 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
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6. As habilidades motoras da criança acontecem após a aprendizagem decorrente da prática adquirida ao longo 
do tempo. Referente às habilidades motoras de modo geral, comum nas diferentes habilidades motoras e as 
habilidades unidimensionais, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A habilidade unidimensional trata de uma única dimensão de movimento, que pode ser muscular, temporal, 
ambiental e funcional. 
b) O aspecto funcional de movimento está relacionado às habilidades motoras discretas (alcançar uma bola 
arremessada), de motoras de série (driblar uma bola de basquete) e de motoras contínuas (pedalar uma 
bicicleta, nadar, tocar um violão). 
c) A coordenação motora grossa é uma habilidade unidimensional, que utiliza grandes grupos musculares para 
correr, saltar, arremessar e agarrar uma bola. 
d) As habilidades motoras podem ser unidimensionais, bidimensionais e multidimensionais. 
7. Segundo Magill (2011), as habilidades motoras são controladas pelo sistema aberto e fechadoe pelo sistema 
nervoso central e periférico. Estes sistemas são compostos por um centro de controle (executa) e tem o objetivo 
de emitir as informações para os músculos, as articulações, os membros e a cabeça. Referente aos sistemas 
aberto e fechado, analise as sentenças a seguir: 
I- O sistema de controle aberto envolve o feedback e o sistema de controle fechado não envolve. O feedback 
são as informações vindas do sistema sensorial que indicam o status de um movimento para o sistema nervoso 
periférico; num sistema de controle de malha fechada, o feedback é usado para corrigir um movimento em 
curso. II- No sistema aberto, as informações partem do executivo para os executores realizarem o movimento; o 
feedback é produzido e está disponível, mas não é utilizado para o controle do movimento, porque não é 
necessário ou não há tempo suficiente para que seja utilizado. 
III- No sistema fechado, o centro de controle manda uma instrução para os executores, necessário apenas para 
o início do movimento. A execução e a finalização dependem da informação enviada pelo feedback, o qual atua 
para que o movimento continue conforme a instrução inicial, fornecendo instruções adicionais para continuar o 
movimento em curso ou corrigir um erro de movimento. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MAGILL, Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo: Edgar Blücher, 
2011. 
 
8. Após os sete anos de idade, as crianças passam a executar os movimentos com maior precisão e destreza. 
Estes movimentos têm maior complexidade, como girar, saltar com os pés alternadamente, desviar-se de 
objetos etc., por isso são denominados de habilidades especializadas, que também estão classificadas em 
estabilizadoras, locomotoras e manipulativas. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os fundamentos dos desportos coletivos, como basquete, futebol, voleibol e handebol são habilidades 
especializadas. 
( ) Equilibrar, girar, desviar, balançar, parar são habilidades especializadas manipulativas. 
( ) Caminhar, correr, pular, saltar são habilidades especializadas locomotoras. 
( ) Lançar, pegar, chutar, quicar, rebater são habilidades especializadas manipulativas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
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9. A escala de Apgar foi desenvolvida em 1952, pela médica norte-americana Virginia Apgar e se tornou uma 
ferramenta de avaliação rápida da saúde geral dos recém-nascidos. Esse teste é realizado logo após o parto e 
repetido aos 5 minutos de vida. Referente à Escala de Apgar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) Quando a criança soma uma pontuação entre 7 e 10, a condição de vida do bebê varia de boa a excelente. 
( ) Quando a criança soma uma pontuação inferior a 4, quer dizer que o bebê necessita de salvação imediata. 
( ) Quando a criança soma uma pontuação inferior a 7, quer dizer que o bebê necessita de auxílio para 
respirar. 
( ) Quando a criança soma uma pontuação entre 7 e 10, a condição de vida do bebê está ruim. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: DABUS, P. R. F. Teste de Apgar: Um procedimento que avalia o estado geral do recém-nascido ainda 
na sala de parto. Guia do Bebê. Disponível em: <http://guiadobebe.uol.com.br/teste-de-apgar/>. Acesso em: 22 
nov. 
2016. 
 
10.O crescimento e desenvolvimento humano inicia no período embrionário, quando, na concepção, seu tamanho é 
igual a uma célula e pesa menos de 1 grama, chegando ao final da gestação com peso aproximado entre 2,7 a 3,6 
kg. Ao nascer, há uma diferença significativa de tamanho da cabeça em relação a seu corpo. Qual a proporção 
normal de tamanho da cabeça em relação ao corpo que o recém-nascido deve apresentar? 
 
a) 1/3 em relação ao corpo. 
11. (ENADE, 2007) Em artigo científico em que divulgou os resultados de um programa nacional de avaliação do 
desenvolvimento de crianças e jovens, o coordenador de uma equipe de profissionais de educação física fez 
uma análise das implicações dos resultados da pesquisa para a prática profissional. Com base nessa situação 
hipotética, julgue se os itens a seguir, que correspondem a possíveis ações dos membros da equipe de 
profissionais citada, estão de acordo com os princípios gerais do desenvolvimento motor. 
I- Ampliar o acesso das crianças e dos jovens às atividades corporais, já que parte dos déficits no 
desenvolvimentoestá relacionada com a insuficiência de estímulos oferecidos pelo ambiente. 
II- Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que apresentam déficits 
emalgumas habilidades podem não apresentá-los em outras. 
III- Evitar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças apresentam pequenas diferenças 
entresi e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão maturacional definido. 
IV- Concentrar a atuação nas atividades já aprendidas, haja vista que o ritmo das aquisições motoras diminui 
apósos 18 anos, e que as pessoas, após certa idade, perdem a capacidade de desenvolver novas habilidades 
corporais. 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 b) 1 /5 em relação ao corpo. 
 c) 1 /4 em relação ao corpo. 
 d) 1 /2 em relação ao corpo. 
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12.(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando 
seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de 
forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma 
compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. 
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corpo sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 
2005. 
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, 
deve: I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem 
dosconteúdos por parte dos alunos. 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação 
Físicaescolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na 
atividadeexterna e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da 
EducaçãoFísica Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação 
às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento. 
 
Estão certos apenas os itens: 
 a) I, III e IV. 
 b) II e III. 
 c) I e II. 
 d) I e IV. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I, III e V. 
 b) II, III e IV. 
 c) I, II, IV e V. 
 d) I e II.