Crescimento e Desenvolvimento Humano, Avaliação Final (Objetiva)

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Acadêmico: Julio Cesar Lopes (1911120)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655887) ( peso.:3,00)
Prova: 27157697
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. À medida que o ser humano cresce, apresenta uma maior capacidade para realizar os movimentos de forma mais eficiente. Neste processo, o indi
progride de movimentos simples, não organizados e nem habilidosos; e expande para uma capacidade motora complexa que resulta em uma habi
motora. Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os bebês apresentam habilidades motoras organizadas e eficientes.
 b) A habilidade motora não se ajusta às necessidades do envelhecimento.
 c) As habilidades motoras independem de fatores hereditários e ambientais.
 d) A habilidade motora é a execução de movimentos complexos e organizados.
2. O desenvolvimento motor ocorre de modo ordenado e sequencial. As transformações que acontecem com a criança em cada estágio foram determ
como fases, que se apresentam sequencialmente, progredindo quanto ao grau de dificuldade de execução de cada movimento. Desta forma, asso
itens, utilizando o código a seguir:
I- Movimentos reflexos. 
II- Movimentos rudimentares. 
III- Movimentos fundamentais.
IV- Movimentos especializados.
( ) Movimentos dominados até os dois anos de idade que tratam do controle dos músculos do pescoço, cabeça e tronco; rastejar, engatinhar, lan
( ) Movimentos comuns dominados na infância, como correr, saltar, pular, lançar, pegar, chutar, rebater etc. 
( ) Movimentos involuntários de grande importância para a formação da postura nas crianças. 
( ) Movimentos refinados ou combinados, como esquiar, andar sobre trave, golfe, tênis etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - II - I.
 b) II - I - IV - III.
 c) I - II - III - IV.
 d) II - III - I - IV.
3. Habilidade motora é qualquer tarefa, simples ou complexa, que, por intermédio do treino, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualida
podendo chegar à automatização. Os esquemas multidimensionais para a classificação de movimento nos permitem visualizar uma habilidade de m
em várias dimensões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cinco dimensões do sistema multidimensional:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Físi
Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. Semestral.
 a) Musculares, observação, ambientais, as fases de desenvolvimento motor e explicação.
 b) Musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor.
 c) Taxa de desenvolvimento, aprendizagem, desenvolvimento motor, funcionais e musculares.
 d) Coerência, progressão, aprendizagem, coordenação motora e funcionais.
4. Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades motoras básicas a este
através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motora
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
( ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
( ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em c
de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
( ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes
projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Ace
10 out. 2017.
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
5. Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação físi
saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresentam maiores dificuldades, o que favorece identificar e desta forma interv
aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 a) Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a cap
de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
 b) Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada Idade Motora Negativa.
 c) Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa 
num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização
é mais abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo usando mais a perce
auditiva.
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 d) As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreende entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo
seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.
6. Três fatores influenciam nos processos de crescimento e desenvolvimento humano. Num destes fatores, enquadram-se as desordens cromossômi
as síndromes, e genéticas, como as más formações. Este fator determina, também, as características individuais, como cor dos olhos, o sexo, entr
qual fator estamos nos referindo?
 a) Ambiente.
 b) Hereditariedade.
 c) Influências contextuais.
 d) Influências metabólicas.
7. Os primeiros anos de vida são ideais para a criança adquirir e aprimorar seu repertório motor através das suas experiências. Assim, há uma progre
movimentos simples para os mais complexos. Podemos organizar estes movimentos em três categorias. Sobre essas categorias, analise as afirm
seguir:
I- Manipulativos - são movimentos de manipulação motora rudimentar, ou seja, movimentos de coordenação grossa.
II- Locomotores - são movimentos que envolvem mudança na localização do corpo em relação a um ponto fixo no espaço.
III- Estabilizadores - são quaisquer movimentos que requerem obter e manter o equilíbrio.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
8. A avaliação nutricional da gestante no início do pré-natal é importante para estabelecer as necessidades de nutrientes nesse período e deve ser re
constantemente no período da gravidez. A falta de nutrientes interfere na saúde da mãe e do bebê. Com relação à má nutrição da mãe e os proble
podem ocorrer, analise as sentenças a seguir:
I- Problema placentário: causado por problemas associados aos fornecimento e ao transporte de nutrientes da placenta para o feto.
II- Problema maternal: causado pela gestão ideal de nutrientes pela gestante.
III- Problema fetal: causado pela falta de capacidade do feto em utilizar os nutrientes que são oferecidos pelamãe. 
IV- Durante a gravidez, não deve ser ingerido ácido fólico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NOCHIERI, Ana Carolina Moreira et al. Perfil nutricional de gestantes atendidas em primeira consulta de nutrição no pré-natal de uma inst
filantrópica de São Paulo. O Mundo da Saúde, São Paulo, v. 32, n. 4, p. 443-451, jan. 2008. Disponível em: <http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/do
doi=10.1.1.460.3546&rep=rep1&type=pdf>. Acesso em: 12 abr. 2017.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
9. Segundo Magill (2011), as habilidades motoras são controladas pelo sistema aberto e fechado e pelo sistema nervoso central e periférico. Esses s
são compostos por um centro de controle (executa) e tem o objetivo de emitir as informações para os músculos, articulações, membros e cabeça. 
aos sistemas aberto e fechado, analise as sentenças a seguir:
I- O sistema de controle aberto envolve o feedback e o sistema de controle fechado não envolve. O feedback são as informações vindas do sistem
que indicam o status de um movimento para o sistema nervoso periférico; num sistema de controle de malha fechada, o feedback é usado para co
movimento em curso.
II- No sistema aberto, as informações partem do executivo para os executores realizarem o movimento; o feedback é produzido e está disponível, m
utilizado para o controle do movimento, porque não é necessário ou não há tempo suficiente para que seja utilizado.
III- No sistema fechado, o centro de controle manda uma instrução para os executores, necessário apenas para o início do movimento. A execução
finalização dependem da informação enviada pelo feedback, o qual atua para que o movimento continue conforme a instrução inicial, fornecendo in
adicionais para continuar o movimento em curso ou corrigir um erro de movimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAGILL, Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo: Edgar Blücher, 2011.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
10.O professor de educação física verifica os resultados e os efeitos do desempenho de seus alunos com relação às habilidades motoras a partir de m
Para tanto, utiliza medidas do resultado de desempenho e da produção de desempenho. Sobre quando o aluno está sendo avaliado pela produção
desempenho, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Registra-se o tempo utilizado pelo aluno para percorrer um trajeto.
 b) Verifica-se o padrão de aceleração/desaceleração do movimento.
 c) É aferida a distância alcançada pelo aluno durante um salto.
 d) Verifica-se a velocidade do aluno para percorrer certa distância.
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11.(ENADE, 2013) O desenvolvimento motor é um contínuo de alterações no nível funcional para o controle do movimento ao longo da vida, o que po
visto pelo aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. As interações com o meio em que vive o indivíduo, suas características biológic
pessoais e a tarefa influenciam o desempenho motor, conforme esquema a seguir:
FONTE: MANOEL E. J. Desenvolvimento motor: padrões em mudança, complexidade crescente. Revista Paulista de Educação Física.
São Paulo, v. 14, nº S3, p. 35-54, 2000 (adaptado).
Aproximadamente 50% dos pacientes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentam déficits motores associados.
FONTE: PITCHER, T.M., PIEK, J.P., HAY, D.A. Fine and gross motor ability in males with ADHD. Developmental Medicine & Child Neurology,
Londres, v. 45, nº 8, p. 525-535, 2003 (adaptado).
Com base nas informações acima e reconhecendo o papel do profissional de educação física na intervenção motora, avalie as afirmações que se 
I. As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente apropriado para o seu desenvolvimento.
II. As intervenções motoras devem ser realizadas levando em consideração as diferenças individuais.
III. O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial para o profissional de educação física que busca intervir em sujeit
apresentam TDAH.
IV. A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor.
V. A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de educação física elementos para atuar de forma específica nas
necessidades de pacientes com TDAH.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II, III e V.
 b) I, III e IV.
 c) III e IV.
 d) I, II e V.
12.(ENADE, 2004) O exercício físico é essencial para o crescimento ósseo em comprimento e, consequentemente, para o aumento da estatura da cr
PORQUE 
A compressão intermitente das placas de crescimento decorrente do peso corporal e o exercício podem provocar maior mineralização e densidade
A esse respeito, pode-se concluir que:
 a) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 b) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 c) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 d) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.