Teoria e metodologia da educação física, avaliação final discursiva

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05/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Fabricio Jefferson Heidrich (2618847)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637673) ( peso.:4,00)
Prova: 19490698
Nota da Prova: -
1. Uma das maiores dificuldades de um professor é determinar qual conteúdo ensinar em determinado momento.
Dentro destes conteúdos, que habilidades e competências o professor deseja trabalhar com seus alunos é uma
outra problemática a ser resolvida. Disserte sobre os elementos dos conteúdos de ensino.
Resposta Esperada:
Os conhecimentos sistematizados são a base do processo de ensino. Eles são conceitos fundamentais das ciências,
política, economia, fenômenos e leis. As habilidades são qualidades intelectuais indispensáveis na busca pelo
conhecimento. São os hábitos que se deseja produzir nos alunos, o modo de agir. Os hábitos precedem as habilidades
e as habilidades podem se transformar em hábitos. As atitudes e convicções são os valores e as responsabilidades
que cada um vai adquirir e mostrar diante das situações cotidianas de vida social, como trabalho ou estudos.
2. O espectro de estilos de ensino representa duas capacidades humanas básicas: a capacidade de reprodução de
ideias, movimentos e modelos, e a capacidade de produção de novo conhecimento, como a descoberta de novos
movimentos e a criação de novos modelos. DESCREVA os seis estilos (Descoberta Guiada ou Dirigida,
Convergente, Divergente, Individual, Iniciado pelo aluno e Autoensino) que representam as opções de ensino que
promovem a produção de conhecimentos.
Resposta Esperada:
- Descoberta Guiada ou Dirigida: a alteração está no relacionamento professor-aluno, pois o professor estimula no
aluno a descoberta do conceito ou da resposta para aquela tarefa. O professor nunca dá a resposta, ele aguarda com
retroalimentação simples, que o aluno chegue à resposta.
- Convergente: indica-se o problema e para cada problema há uma solução apenas, algo que converge sempre ao
objetivo, sem a possibilidade de outras respostas.
- Divergente: caracteriza-se por um engajamento anterior no processo de descoberta e na produção de opções, pois
um determinado problema pode ter respostas múltiplas e divergentes.
- Individual: solicita-se maior independência do aprendiz, mas ainda é o professor quem toma as decisões. 
- Iniciado pelo aluno: é o aluno que conduz o ensino e sua aprendizagem. Todas as decisões são do aluno.
- Autoensino: dispensa-se totalmente a presença de alguém para ensinar.