Teoria e Metodologia de Educação Física - Avaliação Final (Discursiva)

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Acadêmico:
	 
	
	Disciplina:
	Teoria e Metodologia de Educação Física 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( 
 ( peso.:4,00)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	O francês Jean Le Boulch, nascido em janeiro de 1924 em Brest, França, foi educador físico, médico e psicólogo que criou em 1966 o Método da Psicocinética que propõe uma ciência do movimento humano aplicada ao desenvolvimento humano. Esse método considera o ser humano de maneira integral e não apenas pela ótica biológica. Disserte sobre o método e seus princípios psicomotores.
	Resposta Esperada:
O método da psicocinética na abordagem psicomotricista considera o indivíduo como um todo e não um ser separado em aspectos motores, afetivos e intelectuais. O desenvolvimento motor está diretamente ligado à interação destes aspectos. A psicomotricidade leva em conta a educação através do movimento consciente. É a ciência que considera o estudo do homem e o seu corpo em movimento, considerando as relações de mundo interno e externo. A Educação Física tendo atividades lúdicas como base do processo, deve ser pautada nos princípios psicomotores, ou seja, os aspectos de ensino-aprendizagem considerando esquema corporal, tônus postural, dissociação de movimentos, coordenações globais, motricidade fina, organização espacial e temporal, ritmo, lateralidade, equilíbrio e relaxamento (total, diferencial e segmentar).
	2.
	A origem dos estudos relacionados à didática é muito antiga. Os gregos foram um dos primeiros povos a explorarem esse campo do conhecimento, embora representando, no início, apenas sua dimensão técnica. A evolução da didática relaciona-se com a evolução da própria educação, não apresentando mudanças muito expressivas da Antiguidade até praticamente o século XIX. Disserte sobre como a didática pode ser conceituada.
	Resposta Esperada:
A disciplina pedagógica de Didática preocupa-se com o processo de ensinar e aprender. Leva em conta o desenvolvimento da aprendizagem, sem deixar de lado as finalidades humanas, sociais e políticas dentro da educação.
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