UNIASSELVI - AVALIACAO FINAL MÚLTIPLA ESCOLHA DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA (LEE27)

Prévia do material em texto

Acadêmico: Lânia Leticia Farkas Cheloni (2170572)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512287) ( peso.:3,00)
Prova: 19217434
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de alfabetização que, em amplas linhas, é um processo que codifica e decodifica a escrita. Assim, a alfab
dialoga com a perspectiva do letramento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os estudantes entrem em contato com as mais variadas práticas de uso da língua escrita. 
(    ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos sociais da língua. 
(    ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre outros, o que justifica trabalhar essa realidade em sala de aula, buscando tornar o ensino cada vez ma
proficiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - F - V.
2. Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de conhecimento sejam colocados em ação. De acordo com Kleiman (2000), entre estes conhecimentos podem
o linguístico, o textual e o conhecimento de mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o leitor compreenda o sentido do texto. Acerca dos conhecimentos necessários
leitura bem-sucedida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Para que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a estrutura de argumentação do texto. 
(    ) A análise da credibilidade e da veracidade das evidências apresentadas no texto são uma consequência da leitura e devem ser realizadas após o estudo do texto. 
(    ) Um texto que apresenta linguagem emocional é sempre classificado como literário, pois este tipo de linguagem pressupõe ficção. 
(    ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou culturais) e pode apresentar também parcialidade político-partidária, cultural, entre outros. Isso depender
objetivo do texto e a quem ele se destina. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2000.
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - F - V.
3. A discussão acerca da importância da leitura e da escrita não é de hoje. São muitos os estudiosos que se debruçam em pesquisas, a fim de enfatizar seu real papel na vida dos sere
No entanto, esse assunto não está sendo debatido somente entre os pesquisadores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) também abordam e sugestionam propostas para q
leitura como a escrita sejam desenvolvidas de maneira eficaz na escola. Sobre as propostas recomendadas nos PCN, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Estimula o uso de bibliotecas e acervos. 
II- Escutar textos lidos pelo professor inibe o aluno. 
III- Encoraja a socialização das experiências adquiridas através da leitura. 
IV- A sucessão de acontecimentos, a organização tipográfica e a paginação do texto são alguns dos indicadores que podem fazer inferências com relação ao conteúdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: SEF/MEC, 2001.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
4. As atividades desenvolvidas em sala de aula são de grande validade para incentivar o hábito da leitura nos alunos. O professor, como tutor da sala de aula, tem a possibilidade de ob
perceber as fragilidades dos seus alunos com relação à leitura e à organização de atividades que potencializem as habilidades leitoras de seus alunos. Muitas são as possibilidades 
atividades a serem oferecidas, entre elas o juri assumido. De acordo com a proposta apresentada por esta atividade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
(    ) Nesta atividade, escolhe-se uma personagem de determinada obra que tenha sido lida pela turma e se submete esta personagem a um julgamento por suas ações. 
(    ) Para esta atividade, é necessário que o professor divida a turma em duplas: um aluno para ser julgado e um aluno para julgar. 
(    ) Os alunos envolvidos devem estudar suas funções antes do julgamento, inclusive com registro escrito dessa preparação. 
(    ) O julgamento é realizado em forma de dramatização, sendo os personagens caracterizados de acordo com suas funções. Após o julgamento, devem ser registradas as impressõ
da sala em forma de relatório. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - V.

5. Desenvolver a leitura competente não é uma tarefa fácil. A escola, bem como o meio em que se vive, oferece atividades e/ou práticas para que essa habilidade se efetive. Assim, um
aquele que lê, interpreta, compreende os mais variados textos. Sobre a leitura proficiente e autônoma, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A compreensão textual é um processo privado, pessoal e, também, impessoal, visto que os sentidos estão no texto e na leitura. 
II- Identificar o período histórico e social em que o autor escreveu o texto e/ou a obra auxilia na captação de sentidos e na interpretação que faz com que o leitor tenha, a partir disso,
de mundo daquela época. 
III- A formação de leitores competentes engloba, também, uma prática continuada de leitura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
6. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos d
esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender m
rápido.
 b) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências hum
tipo de esquema não se adéqua.
 c) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a
sistematização.
 d) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito longos, a 
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
7. O texto literário é capaz de responder às expectativas do leitor, que se propõe a interpretar seus mais variados sentidos sob o aspecto dialógico, polissêmico e polifônico. Para a elab
um texto literário, deve-se levar em conta que é necessário fazer com que o leitor consiga sentir o fato e refletir sobre ele. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O texto literário é a manifestação individual e concreta das ideias que circulam entre as pessoas e é constituído por características específicas.
 b) A linguagem literária cria uma visão real e exata das condições da existência humana.
 c) A partir da literatura, podem-se retratar aspectos humanos e sociais. Este tipo de leitura requer apenas o nível básico de interpretação para ser compreendido.
 d) A transformação da linguagem cria outra realidade, fazendo com que nada haja de real nos textos literários.
8. Um dos assuntos muito debatidos na atualidade,no que concerne à educação, diz respeito à leitura. É a leitura que, em geral, contribui para familiarizar a criança com a escrita. E a
familiarização com a escrita é contribuidora para que a criança se alfabetize e possa interagir com todas as disciplinas do currículo, via livros e, muitas vezes, via livro didático. Muitas
comum o professor sustentar a tese de que a leitura é muito importante para que a criança possa escrever corretamente e melhor. Com relação à leitura, assinale a alternativa CORR
 a) A leitura é uma prática da sala de aula, mas que está longe do desenvolvimento da criticidade.
 b) A leitura processa-se puramente na apropriação do texto.
 c) A leitura, por ser uma atividade que trabalha com a escrita, tende a afastar-se da reflexão.
 d) A leitura é capaz de ativar mecanismos que conseguem desenvolver o raciocínio lógico e a criticidade.
9. Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias centrais do texto. Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do 
ambos necessitam de reestruturação a partir de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e podem ser realizadas por escrito ou mentalmente. 
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização. 
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo também faz parte da sistematização. 
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas corretamente, auxiliam no processo de estudo do texto em questão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10. Na leitura, há três níveis específicos: nível de estrutura superficial, o nível de estrutura intermediária e o nível de estrutura profunda. Estes níveis classificam-se de acordo com o apro
que o leitor faz ao ler, que pode ir da superficialidade à análise mais aprofundada. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Na estrutura superficial surgem os significados diferentes e concretos, como os personagens, o cenário, as ações e o tempo, por exemplo. 
(    ) Na estrutura intermediária ocorrem os significados mais abstratos da leitura, que se opõem entre si e criam a integridade do texto. 
(    ) Na estrutura profunda definem-se os valores de acordo e desacordo entre os sujeitos. 
(    ) A leitura é uma atividade que, além de ser de interpretação de símbolos e gráficos, é também retirar informações e ampliar os horizontes para a compreensão do mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
11. (ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideia
acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "convers
também conheço o que é que eu digo". 
 
Fonte: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações). 
 
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor:
 a) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
 b) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
 c) A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
 d) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
12. (ENADE, 2011) Na tradição escolar brasileira, havia um evento denominado "dar lição", em que se pedia ao aluno que se levantasse, lesse um texto indicado e, em seguida, criasse 
paráfrase do que havia lido, usando palavras próprias. Segundo as atuais teorias e metodologias de ensino da língua,
 a) a referida tradição deve ser abandonada porque o ato de levantar-se contribui fortemente para a insegurança linguística do aluno.
 b) o hábito de criar um texto parafrástico é nocivo porque favorece interpretações equivocadas.
 c) a leitura silenciosa coletiva deve ceder lugar à leitura em voz alta.
 d) o professor poderá, na oportunidade de ouvir a paráfrase construída pelo aluno leitor, fazer mediações, para facilitar a compreensão da leitura.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.