matéria politicas educacionais estrutura da educação

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Leia com atenção as afirmações a seguir e, em seguida, responda ao que se pede:
I.	A escola moderna tanto quanto a escola antiga procura cumprir seu papel de equalizadora social.
II.	Com o advento da globalização, a Educação é tida como recurso secundário de que se dispõe para enfrentar a nova estruturação do mundo escolar e atender às necessidades da demanda técnica.
III.	De acordo com os PCNs é importante se privilegiar um ensino que trate as questões ambientais, geográficas, políticas e econômicas, tanto no nível local, quanto no regional e no global.
IV.	A educação deve proporcionar ao educando os meios necessários para entender o mundo em que vive e o momento histórico que está sendo apresentado a ele.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I, II e IV.
b. Apenas as afirmações I, III e IV. 
Muito bem...!!!
c. Todas as afirmações.
d. Apenas as afirmações II, III e IV.
e. Apenas as afirmações I e IV.
Educação tradicional, segundo Teixeira, era centralizada no professor e com métodos organizados com currículos fechados, além de uma organização baseada num ensino dualista e num sistema excludente, com atividades concentradas em aulas seletivas e classificatórias. Mas podemos dizer que a educação tradicional, segundo Philippe Ariès era: 
Escolha uma:
a. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, eram seguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua.
b. Uma educação que via a criança como um adulto em miniatura, não passavam pelas etapas da infância e da juventude, aprendendo os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, não eram asseguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua. 
Muito bem...!!!
c. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, eram seguradas pela família, a criança não era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua.
d. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, eram seguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar  com seus familiares
e. Uma educação que via a criança como jovens, não passava pelas etapas da puberdade e da juventude, aprendendo somente os aspectos essenciais das sociedades evoluídas de hoje. A socialização da criança, não eram asseguradas pela família, a criança era afastada de seus pais e  indo morar com outra família que não fosse a sua.
De acordo com o texto:
I.	Por mais de duzentos anos, o ensino público ficou entregue aos padres da Companhia de Jesus.
II.	A chegada de Dom João VI no Brasil, acompanhado da corte, trouxe medidas e consequências de ordem econômica muito importantes para o país.
III.	No período Pombalino, muda-se a organização do ensino secundário que antes era oferecido em forma de curso-humanidades, passa-se para aulas avulsas (aulas régias).
IV.	A principal marca da influência jesuítica na formação da cultura brasileira está na tradição religiosa do ensino.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Nenhuma das afirmações.
b. Apenas as afirmações I, III e IV.
c. Todas as afirmações. 
Muito bem...!!!
d. Apenas as afirmações I, II e IV.
e. Apenas as afirmações II, III e IV.
Os religiosos iniciaram um trabalho pedagógico, no Brasil, e os jesuítas desenvolveram a melhor atividade pedagógica. Em que ano os Jesuítas vieram ao Brasil?
Escolha uma:
a. Em 1954, acompanhados por Tomé de Souza.
b. Em 1594, acompanhados pelo Padre Manoel da Nóbrega.
c. Em 1549, acompanhados pelo Padre José de Anchieta.
d. Em 1549, acompanhados pelo Padre Manoel da Nóbrega. 
Muito bem...!!!
e. Em 1549, acompanhados por Tomé de Souza.
No “Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova”, publicado em 1932, estavam as ideias dos educadores da Assembleia de Educação (ABE) que pleiteavam a atribuição de amplos poderes à União e:
I.	Defendia a autonomia dos estados na organização e administração do ensino;
II.	Estimulava o ensino técnico como alternativa para as classes mais pobres;
III.	Atribuía à União o papel de coordenar e estimular as atividades; 
IV.	Reconhecia a educação como direito de todos e dever do estado e
V.	Reivindicava uma escola pública, assentada nos princípios de laicidade, obrigatoriedade, gratuidade e coeducação (ensino para os dois sexos).
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I, II, IV e V.
b. Apenas as alternativas II, III e IV.
c. Apenas as alternativas I, III, IV e V. 
Muito bem...!!!
d. Apenas as alternativas I, II e V.
e. Apenas as alternativas II, IV e V.
Num ideário reformista, intelectuais e políticos do período de 1910 a 1920, acreditavam ser indispensável à modernização do Brasil com a montagem de um Estado Nacional, centralizador. Esse movimento deu origem:
Escolha uma:
a. À Revolução de 1930, pois valorizavam o papel da educação. 
Muito bem...!!!
b. Reformas Educacionais em 1852, para a criação de uma educação pública.
c. A Revolução Liberal de 1821, valorizando o ensino as crianças de baixa renda.
d. A Revolução dos Mascates, confronto entre os comerciantes.
e. A Revolução Cisplatina 1816, invasão ao Brasil.
Questão 14, do Concurso Público / 2.008 – Prefeitura Municipal de Campinas: 
O movimento da década de 30, no Brasil, implementado por educadores como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, de extrema importância para a formação do pensamento pedagógico no Brasil, ficou conhecido como:
Escolha uma:
a. Educação para todos.
b. Movimento Pioneiro escola Novista. 
Muito bem...!!!
c. Otimismo Pedagógico.
d. Campanha Nacional para uma Educação de Qualidade.
e. Movimento por uma Educação Popular.
Houve uma série de reformas propostas por Gustavo Capanema, no período de 1942–1946, sendo chamadas de Leis Orgânicas do Ensino. Essas leis regulamentavam os diversos ramos e modalidades de ensino: secundário, industrial, comercial, agrícola, normal e primário. Observe os seguintes decretos:
I.	Decreto-Lei 6.141, de 28 de dezembro de 1943, Lei Orgânica do Ensino Comercial;
II.	Decretos-Leis 8.529 e 8.530, de 02 de janeiro de 1946, Lei Orgânica do Ensino Primário e Normal, respectivamente;
III.	Decretos-Lei 8.621 e 8.622, de 10 de janeiro de 1946, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI);
IV.	Decreto-Lei 9.613, de 20 de agosto de 1946, Lei Orgânica do Ensino Comercial.
Assinale a Incorreta:
Escolha uma:
a. Apenas II e III.
b. Apenas II, III, IV.
c. Apenas II e IV.
d. Apenas I e II. 
Muito bem...!!!
e. Apenas a III e IV.
Durante o período do regime militar, a Lei nº 5.540/68 – Reformulou o ensino superior. Foram medidas implantadas por essa lei:
Escolha uma:
a. Desenvolvimento de um programa de pós-graduação, criação do regime de cátedra e descentralização do vestibular.
b. Desenvolvimento de um programa de pós-graduação, criação do regime de cátedra e unificação do vestibular.
c. Extinção da cátedra, unificação do vestibular e aglutinação das faculdades em universidades e desenvolvimento um programa de pós-graduação. 
Muito bem...!!!
d. Descentralização dos vestibulares, extinção dos programas de pós-graduação e adoção de um currículo de formação geral básica.
e. Extinção da cátedra, descentralização do vestibular e segmentação das faculdades.
O método de alfabetização de adultos centrado na adequação do processo educativo às características do meio e do educando. Quem foi o principal pensador deste movimento?
Escolha uma:
a. Paulo Feire. 
Muito bem...!!!
b. Lev Vygotsky.
c. Célestin Freinet.
d. Henri Paul Hyacinthe Wallon.
e. Jean Piaget.
O projeto inicial da LDB nº. 9394/96 foi elaborado na Câmara Federal, com o apoio de instituiçõesacadêmicas, científicas, culturais, sindicais e estudantis, agregadas ao Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública, na tentativa de tornar essa Lei o mais democrática possível. Na Câmara Federal, tramitou durante:
Escolha uma:
a. Três anos, de 1991 a 1994.
b. Catorze anos, de 1985 a 1999.
c. Cinco anos, de 1988 a 1993. 
Muito bem...!!!
d. Sete anos, de 1989 a 1996.
e. Quatro anos, de 1993 a 1997.
O Plano Nacional de Educação previsto na Constituição Federal de 1988 (Art. 214) pouco se diz afora que sua elaboração compete à União, "em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios" (Art. 90) e que deverá ser encaminhado (pela União) ao Congresso Nacional, um ano a partir da publicação da LDB, com diretrizes e metas para os próximos:
Escolha uma:
a. 13 anos.
b. 10 anos. 
Muito bem...!!!
c. 12 anos.
d. 09 anos.
e. 11 anos.
De acordo com a LDB nº. 9394/96 as incumbências dos Estados e Municípios devem ser, dentre outras: 
Escolha uma:
a. Os estados devem assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio; enquanto o municípios devem oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
Muito bem...!!!
b. Os Estados devem estabelecer competências para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio; enquanto os Municípios devem elaborar e executar políticas e planos educacionais.
c. Os estados devem coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação em todos os níveis e modalidades; enquanto os Municípios devem assumir o transporte escolar das famílias dos alunos da rede.
d. Os Estados devem assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual e municipal; enquanto os Municípios devem baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
e. Os estados devem autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; enquanto os Municípios devem exercer ação tributária em relação às suas escolas.
No texto legal, a União não se responsabiliza de fato em assegurar prioritariamente algum nível de educação e, mesmo o superior, pode ser delegado para estados e municípios. Assim, sobre a organização da Educação Nacional pode-se admitir que é função das unidades federativas:
Assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;
( ) Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;
( ) Definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios.
Responda:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas. 
Muito bem...!!!
b. F, V, V, V, F.
c. F, V, V, F, V.
d. V, V, F, F, V.
e. V, F, V, F, F.
O PNE (Plano Nacional de Educação) possui como objetivos: 
I - Integrar a educação brasileira às metas do cenário internacional;
II - Conhecer a realidade brasileira;
III - Propor metas, exclusivamente, a longo prazo; 
IV - Concretizar a formação tecnológica do país.  
Assim, qual das alternativas abaixo está correta? 
Escolha uma:
a. Todas.
b. I, II e IV. 
Muito bem...!!!
c. apenas a I. 
d. II, III e IV.
e. apenas a III.
De acordo com a LDB 9394/96, a elaboração do PNE será de competência:
Escolha uma:
a. Nenhumas das alternativas estão corretas.
b. Dos distritos Federais em colaboração com Estados, Municípios e a União.
c. Dos estados em colaboração da União, municípios e distrito federal.
d. Dos Municípios em colaboração com Estados, União e Distrito Federal.
e. Da União em colaboração com Estados, Municípios e Distrito Federal. 
Nos termos da LDB, um dos critérios para a verificação de rendimento escolar é o da avaliação:
Escolha uma:
a. Através de testes e medidas que possibilitem aos pais, aos professores e aos alunos, um acompanhamento do rendimento do conjunto-classe, e nela, a posição de cada aluno, em termos de êxito nos estudos.
b. Contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. 
Muito bem...!!!
c. Diagnóstica, permitindo-se em cada período escolar, sejam utilizados diversos instrumentos de avaliação, e onde o desempenho do aluno possa ser traduzido em gráficos, viabilizando a percepção do seu rendimento escolar em comparação ao do grupo.
d. Cumulativa e classificatória, exigindo-se, pelo menos, dois instrumentos de avaliação, em cada um dos bimestres escolares. No caso da escola adotar o conceito de média final, as provas de recuperação substituirão as realizadas no período regular.
e. Através de testes de múltipla escola, obedecidos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de modo a permitir comparações entre os testes realizados pela escola e os realizados pelo Sistema Estadual (SARESP) e pelo Sistema Nacional (SAEB) de Avaliação do Rendimento Escolar. Federal, Estadual e Municipal.
O sistema educacional vincula-se à formação formal, informal e não formal. O sistema educacional formal é aquele que acontece dentro da escola. O processo ensino aprendizagem está organizado em parâmetros específicos como:
Escolha uma:
a. Nenhumas das alternativas estão corretas.
b. Currículos, sala de aula, metodologias, objetivos, avaliação e planejamento.
c. Currículo, disciplinas, metodologias, objetivos, avaliação e planejamento. 
Muito bem...!!!
d. Programas, disciplinas, metodologias, objetivos, avaliação e planejamento.
e. Sistema, metodologias, objetivos, avaliação e planejamento.
O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) é um dos mais amplos esforços empreendidos para coleta, sistematização e análise de dados sobre o ensino fundamental e médio. Para atingir seus objetivos, articula-se com um conjunto de ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Como objetivos específicos podemos citar, EXCETO:
Escolha uma:
a. Desenvolver competência técnica e científica na área de avaliação educacional;
b. Produzir dados classificatórios das escolas, com vistas a distribuição de recursos financeiros. 
Muito bem...!!!
c. Oferecer dados e indicadores que influenciam o desempenho dos alunos;
d. Consolidar uma cultura de avaliação nas redes e instituições de ensino.
Como avaliação de larga escala o conteúdo que podem ser relacionados.
e. Identificar os problemas do ensino e suas diferenças regionais
O Exame Nacional do Ensino Médio também é um instrumento do Estado para diagnosticar o desempenho da educação. Esse exame é organizado em função de competências e habilidades esperadas dos alunos que se aproximam do final da escolarização básica. O ENEM é realizado anualmente e tem sido progressivamente, utilizado como referência para ingresso nas universidades. 
De acordo com o Texto: São objetivos do ENEM:
I.	Oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder a sua autoavaliação com vistas às suas escolhas futuras, tanto em relação ao mercado de trabalho quanto em relação à continuidade de estudos.
II.	Estruturar uma avaliação da educação básica que sirva como modalidade alternativa ou complementar aos processos de seleção nos diferentes setores do mundo do trabalho
III.Estruturar uma avaliação da educação básica que sirva como modalidade alternativa ou complementar aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes pós-médios e ao ensino superior
IV.	Composta pelos testes de Língua Portuguesa e de Matemática, permite aos professores e gestores obter mais informações que auxiliem o monitoramento e a avaliação dos processos de desenvolvimento da alfabetização e do letramento inicial e das habilidades iniciais em matemática, oferecidos nas escolas públicas brasileiras, mais especificamente, a aquisição de habilidades de Leitura e de Matemática.
Responda:
Escolha uma:
a. Somente I, II e III estão corretas. 
Muito bem...!!!
b. Somente I e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão incorretas.
d. Somente III e IV estão corretas.
e. Somente II, III e IV estão corretas.