Questões Libras Unidade 1

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Questões LIBRAS Unidade 1
01- Durante a construção da história dos surdos e da Língua de sinais, muitas personalidades se destacaram contribuindo de forma significativa para Michel de L'Épée, educador francês que se interessou em aprender o meio de comunicação dos surdos que ele tinha contato. Com relação à sua... 
= Fundou a primeira escola para surdos em Paris, Instituto Para Jovens Surdos e Mudos de Paris. Treinou inúmeros professores para surdos na Europa.
02- A cultura é o conjunto de hábitos, costumes e tradições de um povo. A cultura surda constitui-se da mesma forma que a cultura dos ouvintes, e é através da: 
= Linguagem, arte e movimento. 
03. Sobre a Língua Portuguesa (L2) como aquisição da segunda língua para os surdos, podemos dizer que ela está diretamente relacionada com a cadesenvolvimento escolar e social. Assim, a riqueza de informações sobre a (L1) Língua Brasileira de Sinais e sua qualidade se torna uma interaçãsentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Explorar a produção de vídeos literários e formas artísticas em Língua de Sinais e Língua Portuguesa garantem um processo de descoberta p
( V ) Quando há uma metodologia de alfabetização na (L1) e (L2), as crianças surdas criam habilidades para transpôr o conhecimento para a escr
( F ) O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para surdos é de grande importância, uma vez que esta é a língua natural do país. Assim
( F ) A criança surda é colocada somente em contato com a escrita no português para ser alfabetizada seguindo as mesmas estruturas e recursosAgora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
= V - V - F - F. 
04. Na história do povo surdo, houve muitos acontecimentos importantes que se tornaram apontadores para futuras mudanças tanto em pesquisas daCongresso de Milão na Itália foi um marco modificador. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Esse congresso foi realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes de vários países.
( V ) O congresso em nenhum momento discutiu o melhor método de linguagem para o surdo e nem a substituição da língua de sinais pela língua
( F ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as sua...
( V ) Após este congresso, que indicou um método oralista como eficaz, começou um movimento de não valorização do surdo enquanto elemento Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
= V - F - V - V. 
05. Ao realizar um estudo da Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, e seus parâmetros quanto às suas contribuições à educação, profissionais e atualinclusão das pessoas surdas à educação. Assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificar os fundamentos e analisar os benefícios legais da Lei Federal n° 10.436.
II- O Brasil somente reconheceu a Língua Brasileira de Sinais como língua materna das comunidades brasileiras surdas com a oficialização da lei
III- Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem existindo tem sido um desafio. Uma realidade que por muito tempo foi negligenciada
.IV- Mostrar a importância desta lei para a sociedade, profissionais e instituições educacionais.
( II ) O artigo 4° dispõe que os sistemas educacionais federais, estaduais e municipais devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educ
( IV ) Observamos que existem leis que são criadas, porém não contemplam ou não se aplicam às necessidades reais da sociedade surda organiz
( I ) Com a existência da lei, no Brasil, os surdos sempre serão definidos como deficientes e, portanto, incapazes com limitações impostas pela su
( III ) É fato que a lei pode servir como fonte de informação para alunos de cursos de Direito. No entanto, para os que atuam como profissionais nasurdo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
= II - IV - I - III.
06. Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os sons, que podem ser realizaem cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Geralmente, este exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares alegam que estão ouvindo pouco, mas pode se
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado na área da surdez.
III- A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e a audiometria tonal avalia as respostas 
IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vidro. Através dela, ele só verá os gestos do examinador. A pessoa que eAgora, 
= As sentenças I, II e III estão corretas. 
07. É importante situar os surdos dentro do contexto histórico social, cultural, educacional, político e econômico. No entanto, por muito tempo, os surdquando diz que até o século XVI, por motivos de ignorância e preconceito, os surdos eram considerados ineducáveis, ou seja, não haveria possibCORRETA:FONTE: DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em uma classe do ensino fundamental. 2006. 164de Educação, Rio de Janeiro, 2006. 
= Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, nós sabemos que é possível educar e escolarizar as pessoas surdas co 
08. Um evento importante para o debate sobre a educação dos surdos foi o Congresso de Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais nenhum outro evento teve tanto impacto na historicidade da comunidade surda quanto este. Sobre esse evento, assinale a alternativa CORRETA: 
= Nesse evento ficou definido que o método oral é o mais adequado para ser trabalhado na educação dos surdos. 
09. Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o inícioautônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa CORRETA: 
= É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que uma perda leve ou moderada. 
10. A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de significado para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos. Sobre esses eixos, associe os itens, utilizando o código a
 I- 1º Oralidade. II- 2º Leitura. III- 3º Escrita.
( I ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda língua.
( III ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos.
( II ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos literários, jornal, panfletos, revistas, entre outros.Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
= I - III - II. 
11. Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, tanto para Língua de Sinaiscomo Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja,há um tempo certo para ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:FONTE: MEC. ...
= Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase
12. Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo seapropria do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para assentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscandouma cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido.
( V )Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria,afirmandoque é apenas diferente.
( V ) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez acondição de uma deficiência.
( V ) A ideia de ser apenas diferença desqualifica todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu funcionamentoe efeitos que causam no indivíduo que perde a audição.Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
= F - V - V - V.
13. A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No decorrer dos anos foipossível perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e profissionais envolvidos nesteprocesso. Com relação aos marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale aalternativa CORRETA: 
= A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por meio dosdiversos instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização daLibras como a primeira língua para o surdo, por meio do Decreto 5.626/2005.
14. Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social que na maioria vemacompanhada de preconceitos ou esteriótipos, em que as pessoas, muitas vezes, consideram os surdosincapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude decooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças surdas.
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e nãocompromete a aquisição da Língua de Sinais Brasileira.
III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa, gerandocuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos filhos
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda setorna essencial como facilitadores para o mundo...
= As sentenças I, III e IV estão corretas.
15. Na busca pela garantia dos direitos dos surdos, e diante de reformulações nos aspectos educacionais, a educaçãodos surdos hoje no país vive uma tensão que defende a educação inclusiva que prevê professores bilíngues(Língua de Sinais e Português). O que acontece na prática está longe de atender a essas indicações. Sobre esseprocesso, analise as seguintes sentenças:
I- Considerando a diferença linguística instaurada em sala de aula, o professor não deve se preocupar em buscarmeios de forma a possibilitar o ensino-aprendizagem de todas as crianças
II- Na tentativa de comunicação, criam-se dinâmicas educacionais na sala de aula e na escola, porém grandespartes delas estão focalizadas na língua oral e na escrita da mesma
III- A Lei de Libras 10.436, de 24 de abril de 2002, garante aos surdos o direito a escolhas na área da educação,na sua própria língua, ou seja, na modalidade bilíngue.
IV- Os alunos surdos inseridos nos espaços educacionais de alunos ouvintes têm o mesmo direito de aprendervocábulos com os suportes adequados...
= As sentenças II, III e IV estão corretas. 
16. A aquisição da Língua Brasileira de Sinais se processa da mesma forma que as outras línguas, a criança surdaque a adquire vai internalizando a partir do meio social e cultural que vive, como também obedecendo à suamaturação. Sobre as fases da aquisição da língua, analise as seguintes sentenças:
I- Primeira fase: a criança surda produz apenas sequência de gestos, que se assemelham aos sinais.
II- Segunda fase: a criança começa a relacionar o objeto com os sinais, produzindo as suas primeiras palavras.
III- Terceira fase: as palavras começam a ser usadas com total concordância, constituindo assim sua primeirasintaxe.Agora, assinale a alternativa CORRETA:
= As sentenças I e II estão corretas
17. Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouviremos sons, que podem ser realizados por um fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. O grau de perda auditiva podeser verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido,analise as sentenças a seguir:
I- Geralmente, este exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares alegam queestão ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos.
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializadona área da surdez.
III- A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e aaudiometria tonal avalia as respostas dos pacientes emitidas em diversas frequências.
 IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vidro. Através dela, ele só verá os gestosdo examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
18. O autor Skliar (2001) descreve sobre o modelo da perspectiva clínica-terapêutica criando uma relação direta entrea deficiência e outros problemas do indivíduo com surdez. Esta perspectiva de surdez foi e, em muitos casos,ainda é dominante e trouxe a prevalência de um modelo de educação que visa à cura ou à reabilitação do surdo.Sobre esta perspectiva, assinale a alternativa ...
= Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma classificação médica de deficiência auditiva. 
19. O conceito de alfabetização vem sendo tema de inúmeras discussões na contemporaneidade. Nesta arena, aalfabetização da criança surda não pode ficar à margem. Este é um processo complexo, que não se dámecanicamente. Sobre a alfabetização, assinale a alternativa
 = A alfabetização de ouvintes ocorre de forma destacável por meio do som, enquanto na criança surda esseprocesso acontece pelo visual.
20. A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. Deacordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência,são considerados parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pessoa com surdez leve.
II- Pessoa com surdez moderada.
III- Pessoa com surdez severa.
IV-Pessoa com surdez profunda.
( III ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. 
( II ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perdaauditiva gira entre quarenta e setenta decibéis.
( IV ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada deidentificar a linguagem oral.
( I ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguémdesatento, desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado...
= III - II - IV - I.
21. Sobre as competências dos linguistas de Língua de Sinais Brasileira, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( V ) Entender o sentido e o significado dos sinais e não interferir nas exigências do movimento Surdo. 
( V ) Ser interprete de Libras para traduzir e interpretar os sinais para escrita de sinais e vice-versa. 
( V )Traduzir e interpretar a Libras para a Língua P ortuguesa e vice -versa além de elaborar projetos onde os surdos também são pesquisadores e não apenas informantes.
= V - V - V.
22. A primeira tarefa da fonologia para a lingua de sinais... Sobre a fonologia da lingua de sinais, assinale...
( F ) A fonologia da lingua de sinais, é um ramo da linguistica...
( V ) A organização fonologica possui dois parâmetros, os primeiros é conjunto formado pela Configuração de mãos, movimentos e locações
( V ) A organização fonologica possui dois parâmetros,os secundários são as Orientação das mãos e expressões faciais/corporais
23. Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pe ssoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compree nda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entende r a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008. Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal: 
( V ) A comunicação verbal depende do domínio da língua. 
( V ) A comunicação não verbal consiste em posturas , expressões faciais e corporais. 
( V ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
24. A transcrição da língua de sinais é importante para a sua pesquisa... dada a importância da transcrição, assinale a alternativa que apresenta qual seria a dificuldade em padronizar este sistema:
= Porque tentou se usar convenções de uma língua oral-auditiva para poder representar, linearmente, uma lingua espaço-visual,ou seja, que é tridimencional.
25. Um estudo partindo da ASL apresentou mecanismos próprios para criação e elaboração de itens lexicais.... Estamos falando do mecanismo chamado de ...assinale...
= Compostos inventados
26. O Sinal éo léxico ou sinalário em compara-se as palavras das linguas orais... Sobre o sinal, assinale...
( V ) As unidades funcionais do Sinal envolvem configuração de mãos, movimentos, locação, orientação de mãos e expressões faciais e corporações.
( F ) Um sinal só é válido quando articulado com as duas mãos, pis necessita de uma mão dominante e outra passiva
( V ) Um sinal pode ser articulado considerando a habilidade do interlocutor , mão canhota ou destra. 
27. Referente ausente se refere aos indicadores do reino ausente ou da fantasia ... Sobre o referente ausente é correto afirmar:
= A apontação é direcionada a um local espacial, já convencionado, ao longo do plano horizontal ou frontal, em frente ao lado do corpo do sinalizador
28. A língua Brasileira de Sinais pode ser dividida em diferentes propriedades...
I- Flexibilidade e Versatilidade
II- Arbitrariedade 
III- Criatividade e produtividade
IV- Dupla articulação
V- Dependência estrutural
( I ) Por esta propriedade ela pode ser usada em todas as situações de comunicação do dia a dia.
( IV ) Por esta propriedade uma unidade minima sozinha não tem significado
( II ) Por esta propriedade seus signos línguisticos são convencionados e reconhecidos pela comunidade surda.
( III ) Por esta propriedade seus sinais podem ser produzidos em infinitas sentenças seguindo um conjunto finito de regras.
( V ) Por esta propriedade as relações estruturais entre os elementos não ocorrem ao acaso.
= I - IV- II - III - V.
29. Baseado em um estudo que partiu dos estudos da ASL que apresentou...
Estamos falando do processo chamado de: 
= Compostos coordenados
30. A inclusão dos alunos surdos e seu ingresso e permanência no ensino regular ainda é uma questão que causa interesse e polêmica nos meios educacionais. H á um desafio envolvendo a organização pedagógica, a sala de aula e a formação de professores especializados. Ainda existem muitas situações de incerteza, e muitas vezes os alunos surdos continuam sendo avaliados como se fossem ouvintes. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:
= Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os censos escolares tê m mostrado um significativo aumento das matrículas no ensino regular.
31. No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo linguístico na língua de sinais. Alguns estudiosos, como Quadros e karnopp (2004), nos remetem ao estudioso em línguas de sinais, considerado o pai da linguística: Stokoe, 1960. Seus estudos tornaram-se referências para as línguas de sinais de todo o mundo. Com relação a esses estudos, assinale a alternativa CORRETA:
= Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.
32. Em geral, quando não somos falantes de uma língua, não sabemos como iniciar e manter uma conversação com pessoas que são falantes desta língua, precisamos de alguém para fazer essa mediação, ou ter uma noção básica de aquisição dessa língua,a fim de tentar uma aproximação. No caso do indivíduo surdocego, podemos seguir algumas orientações básicas para efetivar uma comunicação co m estes. Diante deste quadro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um simples toque.
( V ) Mantenha-se próximo dele para que ele perceba sua presença.
( V ) Ao andar, deixe- o apoiar-se no seu braço, nunca o empurre à sua frente.
( F ) Utilize vários sinais com escrita em Português para avisá-lo da presença de escadas ou portas.
= V - V - V - F. 
33. Com os avanços tecnológicos e da ciência na compreensão da surdez, sobre a culturae o povo surdo, presenciamos uma mudança da população ouvinte fazendo o uso de terminologias corretamente para se referir à comunidade surda, não transmitindo uma mensagem arbitrária ou até negativa. Sobre as terminologias utilizadas corretamente, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Surdo-mudo.
( F ) Surdinho.
( V ) Deficiente auditivo.
( V ) Surdo.
= F - F - V - V
34. O médico matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano é apontado como u m dos primeiros educadores de surdos no mundo. Na época, os seus estudos sobre a surdez possibilitou entender as questões fisiológicas sobre a surdez. Diante dessa afirmação, analise as sentenças a seguir:
I- Afirmou que o melhor meio de o surdo aprender era por meio da escri ta, pois era um crime não instruir o surdo-mudo.
II- Por meio dos seus estudos, destacou que a mudez não era impedimento para o surdo desenvolver a aprendizagem.
III- Como estudioso médico e filósofo, utilizava a Língua de Sinais e a escrita co m os surdos.
IV- Foi o primeiro estudioso a afir mar que a surdez afetava seriamente a inteligência dos surdos.Assinale a alternativa CORRETA: 
= As sentenças I, II e III estão corretas
35. A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e deficiência como sendo a mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar que surdez é apenas uma diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão ideológica. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
= Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições sempre diferentes.
36. Embora exista a marca distintiva da surdez em co mum em todos os surdos, por outrolado, existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Alguns contestam a interpretação ho mogeneizadora da surdez como fenômeno social na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais.
( V ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da mar ca da deficiência.
( F ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regiona is têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a surdez.
( V ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
= V - V - F - V
37. Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste paraofonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometr ia. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes sentenças:
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos.
II- Previne problemas de visão e audição.
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração. Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
38. Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes de terem uma língua, assim podemos dizer que eles passaram por períodosde transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar Historicis mo, História crítica, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA:
= Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a línguade sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. 
39. Sobre os órgãos governamentais que apoiam as lutas e os direitos dos surdos, aqui noBrasil, destaca-se o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, que foi criado em meados do século XIX por iniciativa do surdo francês Eduard Huet e apoio do então Imperador D. Pedro II. Sobre essa Instituição, analise as sentenças a seguir:
I- O Instituto Nacional de Educação de Surdos segue ocupando importante centralidade na promoção de fóruns, publicações, seminários e pesquisas em todo território nacional.
II- Foi no século XX que Eduard Huet apresenta ao Imperador D. Pedro II um relatório cujo conteúdo revela a intenção de fundar uma escola para surdos no Brasil,concretizado no ano de 1857.
III- Durante o século XIX, no Brasil, não havia ideia acerca da educação dos s urdos, e as famílias relutavam em educá-los, por isso o instituto foi visto por muitos como um asilo de surdos.
IV- Além da preocupação em dar instrução precoce para bebês de zero a três anos de idade, o instituto também oferece ensino profissionalizante.
= As sentenças I, III e IV estão corretas
40. A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdasauditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes sentenças: 
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a a mamentação da criança.
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto.
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade
= As sentenças II e III estão corretas
41. A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de explorá-la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, movimento, expressões não manuais e locação. Conforme Quadros e Perlim (2006, p. 35), a língua de sinais é rica, complexa, possui estrutura e regras próprias "utiliza avisão para captar as mensagens e os movimentos, principalmente das mãos, para transmiti-la". Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas orais. 
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de sinais utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, que é utilizada pelos surdos
= As sentenças I e III estão corretas
42. Aqui no Brasil, os relatos de atividades com a comunidade surda surgiram a partir doano de 1857, com a fundação de uma escola que teve como objetivo principal a educação e a socialização dos surdos. Foi nessa escola que surgiu a mistura da línguade sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil.Sobre essa escola, assinale a alternativa CORRETA: 
= No início era conhecido por Imperial Instituto de Surdos-Mudos, que atualmente é o Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES)
43. Ao estudarmos as abordagens que pautam as metodologias do ensino de línguas, nos deparamos com os conceitos "metodologia" e "abordagem". O termo metodologia foi, por muito tempo, utilizado como sinônimo de método. Compreendemos o termo metodologia como aquele que se ocupa dos métodos, ou melhor, do estudo das práticas pedagógicas. Com relação ao conceito abordage m, temos algumas definições. Sobre as definições do conceito de abordagem, analise as sentenças a seguir:
I- A abordagem é uma filosofia de trabalho, um conjunto de pressupostos explicitados, princípios estabilizados ou mesmo crenças intuitivas quanto à natur eza da linguagem humana. 
II- A abordagem se refere a aspectos mais abstratos, ou seja, às compreensões e aos pressupostos teóricos que fundamentam a concepção sobre língua, ensino e aprendizagem.
III- Podemos compreender a abordagem como o fio condutor do processo de ensino de línguas, que vai desde a metodologia até as técnicas, ou seja, o fazer do professor.
IV- A abordagem se refere unicamente à forma pela qual o método é rea lizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor. 
= As sentenças I, II e III estão corretas.
44. As teorias de aprendizagem e aquisição de linguagem dão funda mentação e respaldo teórico no momento que abordamos especificamente o ensino de línguas (orais e visuais). Sobre a aquisição da linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita.
II- A aquisição de duas línguas não é positiva para o desenvolvimento da criança, pois ela acaba não dominando nenhuma delas.
III- A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é positiva e em nada atrapalha o desenvolvimento da criança e do adulto.
IV- A criança acaba aprendendo com mais facilidade a s egunda língua, pois não fica nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando-se mais nas tentativas de falar a nova língua.
= As sentenças I, III e IV estão corretas
45. O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de línguas. Este esquemanos ajuda a compreender alguns termos relacionados a abordagens metodológicas das línguas. Sobre o esquema de Edward e os termos que ele trata, analise as sentenças a seguir: 
I- Abordagem: refere-s e às concepções do professor com relação à natureza da linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem. 
II- Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua. 
III- Modelagem: refere-se aos modelos que o professor utilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula. 
IV- Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor. Assinale a alternativa CORRETA :
= As sentenças I, II e IV estão corretas.
46. As línguas oficiais dos Estados-nação, no cenário europeu, adquiriram maior status na constituição dos saberes escolares entre os séculos XVII e XVIII, abrindo espaço para a produção de gramáticas nacionais e dicionários. Existe um docu mento que marca o momento do nascimento oficial da Língua Portuguesa. Este documento constitui-se como a maior responsável pelo ensino obrigatório da Língua Portuguesa.Que documento é este?
= A Carta Régia de 12 de setembro de 1757, do Marquês de Pombal
47. Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial. Existem várias correntes que traze m abordagens diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, assinale a alternativa INCORRETA:
= O behaviorismo é uma abordagem que entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não desconsiderandoos aspectos inatos implicados neste processo
48. No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta as perspectivas sobre o ensino de línguas, isto é, abordagem gramatical e a abordage m comunicativa. Com relação a estas abordagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e regras da língua.
( V ) Na abordagem comunicativa, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da comunicação entre os sujeitos.
( V ) Na abordagem gramatical, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno.
( F ) Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras na Modalidade a Distância. Florianópolis: 2010. 
= V - V - V - F
49. No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser praticamente impossível encontrar um "método perfeito", surge uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de línguas. Sobre esse movimento, assinale a alternativa INCORRETA :
= O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno escolher o melhor caminho para o seu aprendizado.
50. Alguns estudos são importantes e contribuem para uma melhor compreensão da aquisição da linguagem no âmbito da educação de surdos. Alguns autores se destacam nesta área, de forma especial, u m autor traz uma grande contribuição, pois seus estudos sustentam a abordagem linguística que fundamenta toda esta discussão. Sobre esse autor, assinale a alternativa CORRETA: 
= Noam Chomsky.
51. Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar um método perfeito para o ensino de línguas estrangeiras emerge uma corrente que busca o método adequado, que se funda no movimento de ecletismo no ensino de línguas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades. 
( V ) O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de ensino-aprendizage m no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
( V ) No movimento do ecletismo o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem. 
( V ) É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido co mo flexibilidade e não como ausência metodológica.
= F - V - V - V
52. Duas propostas têm convivido dentro do ensino de línguas. Se queremos identificar os aspectos que constituem tais propostas, temos que analisar a compreensão delas 
sobre os seguintes conceitos: linguagem, ensinar e aprender. De acordo com o entendimento de tais conceitos, podemos identificar se uma abordagem é gra matical ou comunicativa. Sobre a abordagem comunicativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Se preocupa com a estrutura da língua. Envolve o estudo da gramática e seus desdobramentos, pautado na assimilação das regras.
( V ) Se preocupa com a forma da língua. É compreendida no contexto da comunicação e interação social, ou seja, considera os aspectos psicológicos, culturaise sociais que permeiam o contexto do discurso. 
( V ) Os sujeitos são construtores do enunciado, o qual não se restringe à mera decodificação do sistema linguístico. É abordada dentro de um contexto que prima pela interação. 
( F ) O propósito é a assimilação da estrutura da língua, sem a participação do estudante neste processo. Aprender é unilateral e ocorre do professor ao aluno
= F - V - V - F
53. A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição daleitura e escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessáriasalgumas condições. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais,como o fonoaudiólogo.
II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e métodos diferentes podemser necessários. 
III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos diferentes junto a profissionaismédicos.
IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda na possibilidade deoralização de crianças surdas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA
= As sentenças I, II e IV estão corretas
54. Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado a problemas desaúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectaralterações auditivas, chamado de ?Teste da Orelhinha?. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-seobrigatório por meio da Lei n° 12.303. A partir dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e Fpara as falsas:
( V ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças ao nascer.
( F ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência auditiva.
( V ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um tratamento comespecialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia.
( F ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo optar emrealizá-lo nos três primeiros anos de vida
= V - F - V - F.
55. No documento "Nomenclatura na área da surdez", do professor e escritor Romeu Kazumi Sassaki , ... Ele explica de forma clara as diferenças que há entre elas.Sobre essas nomenclaturas, assinale a alternativa CORRETA :
= A condição de ter uma deficiência faz parte da pessoa e esta pessoa não porta sua deficiência, pois as palavras "portar" e "portador de" não se aplicam a uma condição inata ou adquirida que está presente na pessoa.
56. A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, sendo ... Essas particularidades não se dão apenas na questão social e comportamental, mas se referem à:
=Construção da identidade .
57. A abordagem oralista vigorou durante muitos anos na educação dos surdos...Partindo deste pressuposto, classifique...
( V ) Durante essa abordagem eram destacados três elementos: o treinamento auditivo, a leitura 
labial e o desenvolvimento da fala. 
( F ) Durante essa abordagem, o uso de prótese individual para amplificação de sons não é fundamental, porque não contribui para a oralização. 
( F ) É uma a bordagem que cont inua a ser usada durante a aprendizag em dos surdo s e é considerada pelo s pro fissio nais da área a melho r opção . 
( V ) Hoje as práticas oralistas são de livre escolha do indivíduo e da família, como uma alternativa, não mais como a melhor opção. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 = V - F - F - V. 
58. A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome,idade etc. Quadros (2001) afirma que "(...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual (...)". Assim, a comunidadesurda busca consolidar essa identidade junto a uma cultura. Diante desta a firmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Para a pessoa com identidade surda, buscar modificá-lo ou torná-lo igual ao ouvinte é um desrespeito à sua identidade e à sua cidadania. 
( V ) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria surdez que passa a ser característica da sua identidade. 
( V ) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. 
( F ) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consi deração o conjunto de valores e cultura dos familiares e ami gos ouvintes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 =V - V - V - F.
59. Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
FON TE DA IM AGE M: Dis p on í vel em: < htt p:/ / libras . files . w or dp res s . c om/ 200 8/07/al fa beto -em -libras. jpg>. Ac es s o em: 4 dez. 200 8. 
 = Letra L
60. De nada adianta o aluno ser fluente em Libras se o professor desconhece esta forma de comunicação. Assim, é essencial que esse educador seja proficiente na Libras ou use meios que contribuam para o aprendizado do aluno. Na prática, existe um método simultâneo que se caracteriza pelo uso concomitante da fala e sinalização na ordem sintática da língua da comunidade ouvinte. Nesse processo, acontece o que chamamos de Bimodalismo ou português sinalizado. A partir destas informações, analise as sentenças a seguir: 
III - São encorajadas todas as formas de comunicação, inclusive o português sinalizado ou pidgin, para de fato ocorrer o processo de alfabetização do aluno surdo.
 IV - Para um melhor aproveitamento escolar, o aprendiza do bilíngue deve ocorrer na seguinte ordem: Primeira - Língua Brasileira de Sinais, segunda - Língua Portuguesa.
61. Para aprender uma nova língua, existem várias formas e fatores que podem influenciar a aprendizagem. No caso da Libras , a datilologia é um elemento de comunicação manual que já detém um reconhecimento histórico entre os surdos e estudios os da língua, que auxilia na aprendizagem. ... CORRETA: 
= Na datilologia e na Libras como um todo, é necessário esforço, dedicação, treino e convivência com os surdos.
62. A Língua Brasileira de Sinais é considerada uma língua viva, com sua própria estrutura, uma vez que é composta pelos níveis linguísticos semelhantes à Língua Portuguesa que integra o mundo dos ouvintes. Neste sentido, classifique ...
( V ) A Libras, enquanto língua gestual-visual-espacial, é composta por elementos que lhe impregnam o caráter de cientificidade, como gramática, semânt ica, pragmática, sintaxe, entre outros . 
( V ) Para o aprendizado da Libras , faz -se necessária a presença de exercícios e atividades práticas, como ocorre em outras línguas orais. 
( V ) Para qu e aconteça a comunicação em Libras , além de conhecer os sinais, é necessário conhecer seus parâmetros: configuração de mãos, pontos de articulação, movimentos e out ras es p ec ifi c ida des . 
( F ) Para a ut iliz aç ão d a Lib ras c omo mat e rial ins truc io nal n o pr oc es s o de e nsi no -apr en diz age m, não s e ut iliz am rec urs os au dio vi s uais , c omo ap ar elh o de s om, TV, ent re out ros
= V - V - V - F
63. A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para a comunicação entre surdos e ouvint es... Com base na imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fer nan do Ces a r; RAP HA E L, W alk iria D ua rt e. Dic ion ári o Enc ic lopédi o ilus trad o trilí ng ue. S ão Pa ulo: EDUS P, 2 001.
=Estudar.
64. É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós vamos encontrar os verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância. 
II-Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem concordância número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam concordância com a localização. 
III-Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que apresentam marcas de concordância.
( I ) Quando o aluno surdo apresenta: ? eu ESTUDAR UNIASSELV I? (eu estudo na UNIASSELVI), ele está utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância. 
( III ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença? boi ANDAR? (configuração da mão em 5 ou 5, palma para baixo ), está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero. 
( II ) Quando o aluno surdo apresenta: ?RESPONDER ? (eu respondo a você), ele está colocando que existe uma concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele demonstra. Na apresentação deste verbo, visualiza-se uma concordância número -pessoal. 
= I - I I I - II
65. Para conversar em qualquer língua, não basta conhecer as palavras , é preciso aprender as regras de combinação destas palavras para produzir uma frase. Por isso, durante a criação dos sinais em Libras , as palavras ou s inais s ão c riad os a pa rti r de it ens lex ic ais . P artind o do pres s up os t o de q ue cad a lí ngu a t em um n úme ro d etermi nad o de unid ad es m ínim as l ex ic ais , c lass i fique...
( V ) Essa união de regras lexicais durante a criação dos sinais possibilita a transmissão de qualquer pensamento visual não verbal. 
( V ) O parâmetro da orientação é des uma importância, para não se criar sinais com movimentos sem sentido ou de difícil execução. 
( F ) Não ex is te um núm er o det e rmin ado de u nida des mí nimas p ara dete rmina r a di fe renç a de um s inal c om r elaçã o a out r o si nal. 
( F ) Dent ro da g ram átic a da Lib ras, du rant e a c riação d os s inais ou pal a vras , nã o impo rt a s e o s inal s erá b em ela bo rad o.
=V - V - F - F
66. A aprendizagem de uma nova língua é um processo lento que requer muita paciência e dedicação. ... Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- Para a aprendizagem do alfabeto manual, um dos pont os básicos é o uso da datilologia.
III- Para soletrar palavras , é comum o uso do alfabeto manual como parte integra nte d a Libras . 
IV- Integrando a história da comunidade surda,temos a datilologia, que se caracteriza pela utilização das mãos para a soletração de palavras . 
67. A educação do surdo no Brasil surgiu da necessidade primeiramente de ensinar o surdo a falar, ... Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à origem da nossa língua de sinais: 
=A Língua de Sinais Francesa
68. Usando a retroalimentação, os indivíduos conseguem fazer uma análise, uma autocorreção diante do contexto da linguagem verbal, pois existe um sistema responsável pela localização e pela relação espacial do corpo com os objetos e sua superfície, sua posição e sua orientação, e a força exercida pelos músculos e a posição de cada parte do corpo com relação às demais sem utilizar a visão. Do ponto de vista semântico, a retroalimentação é um termo composto, isto é, o prefixo "retro" que indica atrás no tempo mais o termo "alimentação", que é empregado no sentido da comunicação. Sobre a retroalimentação e a relação da linguagem verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:( V ) Quando o ouvinte fala, ele consegue ouvir a si mesmo, com isso, tem um retorno da sua fala, ouve a própria voz. 
( V ) Na Língua Brasileira de Sinais não é possível ouvir a si mesmo e produzir sinalização, portanto, a autocorreção se faz necessária. 
( V ) Essas duas áreas, tanto a Linguística quanto a Psicologia são de interesse comum pela relação entre a linguagem verbal e o pensar, por isso, a importância do estudo da Psicolinguística. 
( F ) Quando o ouvinte fala, ele se reconhece, porém, não há feedback para conseguir empregar os gestos de forma compreensível.
=V - V - V - F
69.A teoria de Piaget compreende a sintaxe como uma lógica de ações juntamente as noções espaço -temporais e causais. Ao entrar em contato com um objeto novo, ela procurará encaixá -lo em seus esquemas que foram criados progressivamente, ou seja, classificá-lo. Esses esquemas não são estanques, pois podem ser modificados com dados novos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Cada mudança externa implica uma mudança interna nas estruturas mentais da criança. 
II- A cada variação do meio, os esquemas existentes assimilam objetos ou se acomodam a eles.
Assinale a alternativa CORRETA: 
= As afirmativas I e II estão corretas. 
70. "Não posso ser professor sem me pôr diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou relutância minha maneira de ser, de pensar politicamente. Não posso escapar à apreciação dos alunos. E a maneira como eles me percebem tem importância capital para o meu desempenho. Daí, então, que uma de minhas preocupações centrais deva ser a de procurar a aproximação cada vez maior entre o que digo e o que faço, entre o que pareço ser e o que realmente estou sendo" (FREIRE, 2002, p. 59). Sobre o monoculturalismo 
e o multiculturalismo, analise as sentenças a seguir: 
I- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo e o multiculturalismo. 
= Somente a sentença I está correta. 
71. Para os conexionistas, há um domínio geral responsável por processar todas as funções superiores humanas, incluindo a linguagem. Para eles, há um modelo único de processamento que pode dar conta de todo tipo de estímulo. Sobre a concepção de linguagem na teoria conexionista, analise as afirmativas a seguir: 
I- A qualidade da experiência da criança é que vai dar a ela condiçõ es de desenvolver sua linguagem, pois estas são sensíveis às regularidades e, através de padrões probabilísticos, extraem e operam associações. 
= Somente a sentença I está correta. 
72. Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-o com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das "almas" das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
II- A cultura surda conduz a forma do surdo compreender e interagir com o mundo e suas complexas 
sociedades. 
III- A cultura surda engloba a forma do surdo compreender incluindo costumes, hábitos, ideias e crenças. 
=As sentenças II e III estão corretas.
73. Do ponto de vista biológico, o córtex cerebral é formado por uma rede de neurônios capazes de integrar diversas informações captadas pelos mecanismos sensoriais, provenientes do ambiente. Sobre as atividades do cérebro, analise as afirmativas a seguir: 
II- Permite o desenvolvimento da linguagem verbal, que é o modo mais excelente de expressão e comunicação de que o homem dispõe. 
III- O processo da cognição envolve a percepção, a atenção, a memória, o pensamento e a aprendiz agem. 
IV - É capaz de conservar os traços das sucessivas experiências humanas, além de possibilitar a previsão, a imaginação e a representação de um objeto ausente.
=As afirmativas II, III e IV estão corretas.
74.A linguagem verbal ao participar da formação da consciência do homem, desempenha um fator importante para a formação dos processos psíquicos ou funções superiores do homem. Sobre este processo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dirige a atenção a objetos e conserva-os na memória. 
II- Cria leis para as diferentes percepções. 
III- Altera a atividade mnemônica consciente. 
IV - Criatividade orientada e dirigida. 
( III ) Na formação da consciência do homem, a linguagem verbal muda substancialmente os processos de memória do homem. 
( I ) A linguagem verbal, por meio das palavras, permite designar e discriminar objetos e eventos no mundo. 
( IV ) Na formação da consciência do homem, a linguagem do homem permite que ele se desligue da experiência imediata para dar vazão à imaginação. 
( II ) Na formação da consciência do homem, a linguagem reorganiza substancialmente os processos de percepção do mundo exterior. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
= III - I - IV - II. 
75. Os usuários da língua de sinais mostram maior facilidade e reação com relação a outros estímulos, aumentando suas potencialidades, oriundas nos lobos occipitais do cérebro, ... Sobre as características do fenômeno compensatório, analise as sentenças a seguir: 
I- A intensidade de um sentido no lugar de outro, de modo semelhante, e de maior sensibilidade auditiva pode ocorrer nos cegos. 
II- Os movimentos são essenciais à comunicação, por isso, é preciso olhar para a pessoa surda quando falamos com ela. 
= As sentenças I e II estão corretas. 
76. As múltiplas formas da linguagem verbal tornam-se uma ciência, a Linguística. O estudo de caráter interdisciplinar dessa ciência, da Linguística junto à Psicologia geraram a Psicolinguística. Sobre o caminho para a compreensão que traz a inovação e a transformação constante, assinale a alternativa CORRETA: 
= Definir diferenças entre linguagem e a língua; expor alguns fatos históricos, explicar a aquisição da linguagem; discutir a experiência de um modelo para a compreensão da linguagem. 
77.. Há de se pensar, que para ler um texto, você precisa ter todos seus ... o desempenho para a realização dessa tarefa poderá ser comprometido. Foi com base nessa separação do corpo em estruturas que alguns teóricos linguistas fizeram as suas análises da linguagem verbal, surgindo, assim, o estruturalismo. 
Assinale a alternativa CORRETA que descreve fenômenos linguísticos sob diversos aspectos: 
= O fenômeno linguístico é percebido sob aspectos diferentes. Há aqueles que estudam os estados psicológicos (Psicolinguística), outros os fatos sociais (Sociolinguística) e outros o relacionam à biologia (Neurolinguística). Entretanto, outros o relacionam e possibilitam a resolução de problemas sociais, educacionais, discursivos que envolvem o objeto de estudo "linguagem" nas práticas humanas (Linguística Aplicada)
78. Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento do bebê, com o bebê em sono natural, preferencialmente no segundo ou terceiro dia de vida está a triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste identifica problemas auditivos no recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a alternativa INCORRETA: 
= O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer anormalidade auditiva.
79. As questões acerca da surdez têm chamado atenção devido às especificidades linguísticas e culturais que envolvem as comunidades surdas. Segundo Strobel (2009), a história de surdos registrada segue várias trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e ideias distintas sobre os surdos. Sobre essas trajetórias, analise as sentenças a seguir: 
I- Historicismo: os surdos são narrados como deficientes e patológicos.
II- História crítica: os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda. 
III- História cultural: os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais.
= As s entenças I, II e III estão corretas
80. A temática da língua de sinais e seu papel na educação do aluno surdo tem tidouma amplitude extraordinária e tem mobilizado discussões polêmicas relacionadas a aspectos como as abordagens de educação do aluno. Um dos precursores nessa questão foi o monge Beneditino Pedro Ponce de Leon (1510-1584), na Espanha, que estabeleceu a primeira escola para sur em um monastério. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
= Inicialmente nessa escola ensinava-se latim, grego e italiano, conceitos de física e astronomia a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco 
81. A FENEIS é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos com finalidade socio cultural, assistencial e educacional, que tem por objetivo a defesa e a luta dos direitos da comunidade surda brasileira. É filiada à Federação Mundial dos Surdos e suas atividades foram reconhecidas como de Utilidade Pública Federal, Estadual e Municipal. Desde a sua fundação, o seu maior propósito tem sido divulgar a Libras. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Lutando pelos direitos dos surdos há 17 anos, a FENEIS de São Paulo foi fundada no dia 25 de abril de 1997. 
II- Dentre seus trabalhos está o aperfeiçoamento e o aprimoramento dos estudos sobre interpretação e tradução. 
III- A FENEIS nasceu com caráter estritamente político. Desde sua fundação, demonstra ter plena consciência do seu papel.
IV- Essa instituição não desenvolve ações de educação informal e permanente, nem valoriza o cidadão surdo.
= As s entenças I, II e III estão corretas
82. Antes o telefone era um aparelho inviável para os surdos, era necessário ajuda de um ouvinte para que os surdos usassem o aparelho. Sem dúvida, o celular foi uma das invenções moder que mais tem auxiliado na comunicação entre surdos e surdos e ouvintes. Assim, existem algumas tecnologias chamadas de "tecnologias assistivas". Sobre essas tecnologias assistivas, a as sentenças a seguir:
I- São ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiências. 
II- Ferramentas que não tem utilidade para pessoas com alguma deficiência. 
III- Entre estes são coisas desde talheres, cane tas, relógio, mesas, cadeiras, computadores etc. IV- A tecnologia assistiva pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida de qualquer indivíduo.
=As s entenças I, III e IV estão corretas.
83. Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos ainda têm medo de se expressar num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da regulamentação da Língua Brasileira de Sinais - Libra s, ela ainda é cercada de desconhecimento, sendo pouco popular na sociedade. Essa afirmação está de acordo com uma das representações dos sujeitos surdos durante sua história. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
Assinale a alternativa CORRETA
= As sentenças I e II estão corretas. 
84. O conceito da surdez pode partir de estudiosos na área clínica -terapê utica ou socioantropológica. Skliar (2001) entende que a surdez é uma diferença cultural e não uma patologia médica. Para o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados parcialmente surdos ou surdos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
( II ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Esses limites se encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz de certa intensidade para que seja convenientemente percebida. 
( III ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Esse tipo de perda permitirá que ele identifique alguns ruídos familiares e poderá perceber apenas a voz forte. 
( IV ) Indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e identificar a voz humana. 
( I ) Indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decib éis. Essa perda impede que o indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das palavras. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos em educ ação: problematizando a normalidade. In: SK LIAR, Carlos (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2001. 
= II - III - IV - I. 
85. A Libras possui autonomia estrutural, ouseja, ela não é um simples soletramento....
Quanto aos sinais da Libras, analise...
I- Sinais icônicos: estes tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto.
II-Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam´nenhuma semelhança com objeto.
= As sentenças I e II estão corretas. 
86. Os sinais referentes as frutas são sinais básicos....com base na imagem a seguir....
= Laranja
87. O reconhecimento da Libras como lingua natural da comunidade surda e as discussões....sobre o exposto analise...
I- Tradutor/tradução: pessoa que traduz uma lingua para outra. Tecnicamente tradução se refere ao processo envolvendo pelo menos uma lingua escrita.
II-Tradutor-intérprete de língua de sinais: pessoa que traduz e interpreta língua de sinais para língua falava e vice-versa em quaisquer modalidades.
= As sentenças I e II estão corretas. 
88. Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social que na maioria vem acompanhada de preconceitos ou esteriótipos, em que as pessoas, mconsideram os surdos incapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças surd...
III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos f...
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda se torna essencial como facilitadores para o mundo.