Deficiência visual e AEE

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1)
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A atuação do professor do AEE está regulamentada na Resolução CNE/CEB n. 4/2009, art. 12, que define que "para atuar no atendimento educacional especializado, o professor deve ter formação inicial que o habilite para exercício da docência e formação específica na educação especial".
Porque
II- Esses profissionais desenvolvem um papel fundamental para a difusão da inclusão dentro da comunidade escolar.
Alternativas:
· A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A atuação do professor do AEE está regulamentada na Resolução CNE/CEB n. 4/2009, art. 12, que define que “para atuar no atendimento educacional especializado, o professor deve ter formação inicial que o habilite para exercício da docência e formação específica na educação especial”. Esses profissionais desenvolvem um papel fundamental para a difusão da inclusão dentro da comunidade escolar.
Código da questão: 20364
2)
A visão é um sentido muito importante para a convivência e socialização do ser humano, pois os olhos são responsáveis por captar imagens, transformá-las em impulsos e enviá-las ao cérebro, através do nervo óptico, possibilitando seu entendimento, sua função é fundamental para a visualização do ser humano.
Para compreender a deficiência visual, é necessário conhecer a estrutura do olho humano, que é dividida em:
Alternativas:
· Lobo temporal, íris, cristalino, retina, sulco central.
· Córnea, córtex, sulco central, retina, humor aquoso e humor vítreo.
· Córnea, íris, cristalino, retina, humor aquoso e humor vítreo.
checkCORRETO
· Córtex, íris, cristalino, lobo temporal, humor aquoso e humor vítreo.
· Hélix, lóbulo, cristalino, retina, córtex.
Resolução comentada:
O olho humano é dividido em Córnea, íris, cristalino, retina, humor aquoso e humor vítreo.
Código da questão: 21653
3)
A história da humanidade reflete períodos de exclusão, discriminação, integração e inclusão. As pessoas com deficiência visual, na antiguidade, receberam diversos tratamentos, dos quais podemos citar:
Alternativas:
· Quando crianças eram mortas, quando adultos, eram abandonadas.
checkCORRETO
· Eram aceitas e podiam se desenvolver na educação e no trabalho.
· Eram tratadas em reabilitação para se desenvolverem satisfatoriamente.
· Não sofriam nenhum tipo de discriminação por parte da sociedade.
· Eram aceitas e tornavam-se bons guerreiros, contribuindo para as cidades.
Resolução comentada:
Na antiguidade as pessoas com deficiência não tinham direito à vida ou à educação. Quando nasciam com a deficiência eram mortas, e quando a adquiriam na fase adulta, eram abandonadas.
Código da questão: 22889
4)
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- No que se refere a alfabetização, o processo de apropriação da leitura e da escrita pelo aluno cego perpassa por características muito comuns se comparadas as das crianças videntes.
Porque
II- A exploração de materiais lúdicos, com sons e texturas diferentes, presentes em livros infantis, jogos e brinquedos que estimulam este. Da mesma forma, apresentar o Sistema Braille consiste em torná-lo interessante e lúdico para o aluno.
Alternativas:
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
· A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
checkCORRETO
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Resolução comentada:
No que se refere a alfabetização, o processo de apropriação da leitura e da escrita pelo aluno cego perpassa por características muito comuns se comparadas as das crianças videntes. A exploração de materiais lúdicos, com sons e texturas diferentes, presentes em livros infantis, jogos e brinquedos que estimulam este. Da mesma forma, apresentar o Sistema Braille consiste em torná-lo interessante e lúdico para o aluno.
Código da questão: 20860
5)
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- "O soroban foi um instrumento que a humanidade inventou no momento em que precisou efetuar cálculos mais complexos quando ainda não dispunha do cálculo escrito por meio dos algarismos indo-arábicos" (BRASIL, 2006, p. 17). Sofreu alterações
Porque
II- Foi "esboçado inicialmente a partir de sulcos na areia preenchidos por pedras, substituídos por uma tábua de argila". "Posteriormente com o uso de pedras furadas e dispostas em hastes de metal ou madeira, as quais podiam correr livremente ao longo dessas hastes conforme a realização do cálculo" (BRASIL, 2006, p. 17).
BRASIL. A construção do conceito de número e o pré-soroban. Elaboração de/elaboração. Cleonice Terezinha Fernandes et al. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2006.
Alternativas:
· A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
checkCORRETO
· A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
Resolução comentada:
“O soroban foi um instrumento que a humanidade inventou no momento em que precisou efetuar cálculos mais complexos quando ainda não dispunha do cálculo escrito por meio dos algarismos indo-arábicos. Esboçado inicialmente a partir de sulcos na areia preenchidos por pedras, substituídos por uma tábua de argila e posteriormente com o uso de pedras furadas e dispostas em hastes de metal ou madeira, as quais podiam correr livremente ao longo dessas hastes conforme a realização do cálculo” (BRASIL, 2006, p. 17).
BRASIL. A construção do conceito de número e o pré-soroban. Elaboração de/elaboração. Cleonice Terezinha Fernandes et al. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2006.
Código da questão: 20354
6)
A legislação brasileira determina quais são os espaços que devem ser organizados para a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Sobre esses espaços, é correto afirmar que:
I- O AEE oferecido prioritariamente nas escolas de Educação Básica nas salas de recurso multifuncionais e nas instituições de Ensino Superior nos Núcleos de Acessibilidade.
II- Nas escolas públicas, o MEC auxilia com a implementação de salas de recursos multifuncionais que podem ser classificadas em duas tipologias: Tipo I, sem alunos cegos matriculados. Tipo II, com alunos cegos matriculados.
III- Os núcleos de acessibilidade devem trabalhar sob a perspectiva dos eixos da infraestrutura, currículo, extensão e pesquisa.
IV- O Atendimento Educacional Especializado deve ser ofertado nas salas de recursos multifuncionais pelo professor de sala de aula regular.
Alternativas:
· As afirmações I e IV estão corretas.
· As afirmações I, II e IV estão corretas.  
· As afirmações I, II e III estão corretas. 
checkCORRETO
· As afirmações III e IV estão corretas. 
· As afirmações I, II, III e IV estão corretas.
Resolução comentada:
O atendimento Educacional especializado, deve ser ofertado nas salas de recursos multifuncionais pelo professor especialista em AEE.
Código da questão: 21800
7)
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o público-alvo da educação especial, que tem direito ao AEE, é representado por:
Alternativas:
· Pessoas com Transtorno Desintegrativo da infância, esquizofrenia e altas habilidades/superdotação.
· Pessoas com disgrafia, Deficiência e Autismo.
· Pessoas com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
checkCORRETO
· Pessoas com dislexia, síndromes e transtornos funcionais específicos.· Pessoas com síndromes, TDAH e esquizofrenia.
Resolução comentada:
O público-alvo da Educação Especial é caracterizado por pessoas com Pessoas com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Código da questão: 21352
8)
O trabalho com o lúdico é fundamental para auxiliar no desenvolvimento de habilidades importantes para o processo de leitura e escrita.
Pode-se considerar que esses aspectos são subsídios que dão suporte para este processo, pois as experiências lúdicas podem proporcionar:
I- noções de direção e lateralidade;
II- semelhanças e diferenças;
III- o uso da mão de forma coordenada;
IV- a exploração do tato;
É correto o que afirma em:
Alternativas:
· II e IV
· III
· I, II, III e  IV
checkCORRETO
· I, III e IV
· I
Resolução comentada:
O trabalho com o lúdico, auxilia no desenvolvimento de noções de direção e lateralidade; semelhanças e diferenças; o uso da mão de forma coordenada; a exploração do tato.
Código da questão: 20353
9)
A educação especial, com o advento da inclusão, precisou assumir novos papéis frente à realidade que se colocava. Podemos dizer que deixou de ser um lugar e passou a ser um serviço. Nessa perspectiva e de acordo com a Política Nacional de Educação especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), podemos afirmar que:
I. É uma modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades.
II. Torna-se obsoleta e deixa de existir na perspectiva da educação inclusiva.
III. É responsável por disponibilizar recursos e serviços, incluindo o atendimento educacional especializado
IV. Não tem responsabilidade em relação à formação complementar dos estudantes com transtornos globais do desenvolvimento.
As afirmativas corretas são:
Alternativas:
· I, III e IV.
· II e III.
· I e III.
checkCORRETO
· I, II, III e IV.
· Apenas I.
Resolução comentada:
A Política Nacional define a educação especial como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, tendo como função disponibilizar recursos e serviços de acessibilidade e o atendimento educacional especializado, complementar a formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Código da questão: 22618
10)
O contexto da segunda guerra mundial, alertou a sociedade para um problema social que estava se instalando diretamente ligado aos soldados sobreviventes. Foi necessário pensar uma estratégia de reorganização social, assim o primeiro documento a tratar de igualdade de direitos, buscando valores de igualdade, liberdade e fraternidade entre os homens foi a:
Alternativas:
· Declaração de Guatemala
· Declaração de Jontiem
· Declaração Universal dos Direitos Humanos
checkCORRETO
· Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
· Declaração de Salamanca
Resolução comentada:
O primeiro documento a tratar de igualdade de direitos, buscando valores de igualdade, liberdade e fraternidade entre os homens foi a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Base para todos os demais documentos que hoje, tratam de inclusão.
Código da questão: 20351