prova libras

Prévia do material em texto

PERGUNTA 1
1. A legislação brasileira, ao reconhecer a Libras, permitiu aos surdos que tivessem educação nessa língua.  Segundo o Decreto 5.626, a educação dos surdos deve ser ofertada em:
	
	a.
	Escolas e classes de educação trilíngue, em que a Libras e a Escrita de Sinais sejam línguas de instrução e a Língua Portuguesa, a terceira língua na modalidade escrita.
	
	b.
	Escolas e classes de educação bilíngue, onde a linguagem dos sinais misturam-se com a linguagem oral, permitindo ao surdo uma aquisição simultânea das duas modalidades: a gestual e a oral.
	
	c.
	Escolas e classes de educação bilíngue, em que a Libras seja língua de instrução e a Língua Portuguesa, a segunda língua, na modalidade escrita.
	
	d.
	Escolas e classes de educação especial para surdos em que a Libras e a Língua Portuguesa sejam dadas simultaneamente.
	
	e.
	Escolas e classes de educação especial bilíngue, em que a Língua Portuguesa é a língua de instrução e a Libras, a língua de apoio visual.
1 pontos   
PERGUNTA 2
1. O que aconteceu com a educação dos surdos após o Congresso de Milão, Itália, em 1880?
	
	a.
	O congresso de Milão trouxe importantes contribuições para a educação dos surdos permitindo que fossem educados em igualdade com os ouvintes. 
	
	b.
	Não aconteceu nada importante, a educação dos surdos continuou como sempre foi. 
	
	c.
	Os surdos foram proibidos de usar a língua de sinais.
	
	d.
	Com o congresso de Milão, a fala oral substituiu a língua sinalizada nas escolas e isso foi um marco muito positivo para os surdos pois permitiu que avançassem 100 anos. 
	
	e.
	A educação dos surdos sofreu uma grande reviravolta: em todo o mundo os ouvintes foram obrigados a usar a língua de sinais para se comunicar com os surdos. 
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. As línguas de sinais são consideradas línguas naturais porque: 
I. Devido à sua estrutura permitem a expressão de qualquer conceito, descritivo, emotivo, racional, literal, metafórico, concreto, abstrato; 
II. Como as línguas orais, surgiram espontaneamente da interação entre pessoas;
III. Não possuem um léxico e uma gramática; 
IV. Apresentam os mesmos canais de comunicação das línguas orais; 
V. Permitem a expressão de qualquer significado decorrente da necessidade comunicativa e expressiva do ser humano. 
Dos itens acima, estão corretos: 
	
	a.
	I, III, IV e V. 
	
	b.
	I, II e V.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	III, IV e V.
	
	e.
	II, III e IV. 
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. A Lei nº 10.436, conhecida popularmente como a lei de LIBRAS, trouxe importantes contribuições para a comunidade surda e os usuários de LIBRAS. Qual trecho abaixo representa bem uma destas conquistas?
	
	a.
	É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
	
	b.
	Após a publicação desta lei, a LIBRAS tornou-se uma língua oficial no mundo inteiro, sendo utilizada por surdos de todos os países.
	
	c.
	Toda e qualquer comunicação em LIBRAS deve ser feita na presença de um surdo, com objetivo de se resguardar a originalidade da língua.
	
	d.
	A divulgação e o incentivo ao uso de LIBRAS no Brasil é de responsabilidade das associações de surdos espalhadas pelo país.
	
	e.
	Ficam obrigadas as universidades públicas e privadas do Brasil a oferecer a disciplina de Libras a todos os alunos em caráter obrigatório.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. Na história da educação dos surdos tivemos um evento que marcou negativamente essa, ao proibir o uso das línguas de sinais, impossibilitando o desenvolvimento linguístico adequado dos surdos:
	
	a.
	Congresso de mudos.
	
	b.
	Congresso americano de atenção a pessoa com deficiência.
	
	c.
	Congresso Paulista de Surdez.
	
	d.
	Congresso Brasileiro de Surdez.
	
	e.
	Congresso de Milão.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. "Surdez e sociedade: questões sobre conforto linguístico e participação social. A inclusão é um tema que está em discussão nas mais diversas áreas da sociedade (educação, cultura, lazer, trabalho e saúde, entre outros). Neste sentido, a concepção de deficiência vem se modificando historicamente, ao passo em que as condições sociais são alteradas pela ação do próprio homem. Este capítulo objetiva a reflexão sobre as condições de inclusão educacional e a participação social da comunidade surda que usa a língua de sinais como primeira língua – L1. Falaremos mais profundamente sobre as questões de conforto linguístico, o acesso aos bens culturais e sociais, o exercício de sua cidadania por meio de sua primeira língua (a Língua de sinais) e do uso do português como segunda língua. [...] Entende-se por conforto linguístico, a situação de uma pessoa se comunicar e interagir com o mundo, por meio de uma língua que lhe é natural, língua esta que lhe dá condições de entender e interpretar o mundo, de maneira completa e significativa. A alternância de línguas para os surdos brasileiros somente é possível quando a sua escolarização é baseada verdadeiramente nos princípios de uma educação bilíngue de qualidade, e de respeito à sua língua natural, a sua L1. A presença de um intérprete de língua de sinais é ponto preponderante em várias situações, no entanto, se a sociedade não estiver organizada com o objetivo de proporcionar igualdade de condições, a participação social a inclusão não será plena."
SANTIAGO, Vania Aquino Albres; ANDRADE, Cristiane esteves de. Surdez e sociedade: questões sobre conforto linguístico e participação social. In: ALBRES, Neiva de Aquino; NEVES, Sylvia Lia Grespan (org.) Libras em estudo: política linguística. São Paulo: FENEIS, 2013.
 Com base no texto, analise as afirmações a seguir e verifique se são verdadeiras ou falsas e se existe relação de causalidade entre eles. 
De acordo com os pressupostos da educação bilíngue, a língua de sinais deve ser a língua de instrução utilizada nas escolas para surdos, pois é sua primeira língua.
PORQUE
Quando uma pessoa se comunica e interage com o mundo, por meio da língua que lhe é natural e que lhe dá condições de entender e interpretar o mundo, de maneira completa e significativa ocorre o que se chama de “conforto linguístico”.
Marque a alternativa correta:
	
	a.
	As afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	b.
	As afirmações são verdadeiras e a primeira justifica a segunda.
	
	c.
	As afirmações são verdadeiras, mas não existe relação de causalidade entre elas.
	
	d.
	As afirmações são falsas e a primeira justifica a segunda.
	
	e.
	As afirmações são falsas e a segunda justifica a primeira.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. II Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, que aconteceu em Milão no ano de 1880 deu ao mundo um modelo educacional a ser seguido na educação dos surdos, visando garantir o ensino e reabilitação de surdos. Qual modelo foi esse?
	
	a.
	Bilinguismo
	
	b.
	Comunicação total
	
	c.
	Oralista
	
	d.
	Fala espontânea
	
	e.
	Comunicação ativa
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. Analise as informações a seguir e marque a alternativa CORRETA:
I – Na idade antiga, a surdez é percebida como uma dádiva dos deuses pelas diversas civilizações.
II - O congresso de Milão foi um acontecimento histórico marcante na defesa do Oralismo e da visão clínica da surdez.
III- Na Idade Média e na Idade Moderna, iniciaram-se as investidas a favor da educação de surdos.
IV – A educação de surdos passou a ter atenção, principalmente, por razões econômicas devido à grande incidência de pessoas surdas entre os filhos de nobres.
Estão corretas:
	
	a.
	I e IV 
	
	b.
	II, III e IV
	
	c.
	III e IV
	
	d.
	I e II 
	
	e.
	II e III
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. "Sam nasceu numa "Família Surda', com muitos irmãos surdos mais velhos que ele e, por isso, demorou a sentir a falta de amigos. Quando seu interesse saiu do mundo familiar, notou, no apartamento ao lado do seu, uma garotinha, cuja idade era mais ou menos a sua. Após algumas tentativas, se tornaram amigos. Ela era legal, mas era esquisita: ele não conseguia conversar com ela como conversava com seus pais e irmãos mais velhos. Ela tinhadificuldade de entender gestos elementares! Depois de tentativas frustradas de se comunicar, ele começou a apontar para o que queria ou, simplesmente, arrastava a amiga para onde ele queria ir. Ele imaginava como deveria ser ruim para a amiga não conseguir se comunicar, mas, uma vez que eles desenvolveram uma forma de interagir, ele estava contente em se acomodar às necessidades peculiares da amiga. Um dia, a mãe da menina aproximou-se e moveu seus lábios e, como mágica, a menina pegou sua casa de boneca e moveu-a para outro lugar. Sam ficou estupefato e foi para sua casa perguntar a sua mãe sobre, exatamente, qual era o tipo de problema da vizinha. Sua mãe lhe explicou que a amiga dele, bem como a mãe dela, eram ouvintes e, por isso, não sabiam sinais. Elas 'falavam', moviam seus lábios para se comunicar com os outros. Sam perguntou se somente a amiga e sua mãe eram assim, e sua mãe lhe explicou que era sua família que era incomum e não a da amiga. As outras pessoas eram como sua amiga e a mãe. Sam não possuía a sensação de perda. Imerso no mundo de sua família, eram os vizinhos que tinham uma perda, uma desabilidade de comunicação."
Heloísa Maria Moreira Lima Salles et al. Ensino de Língua Portuguesa para Surdos: caminhos para a Prática Pedagógica. 2 v. Brasília: MEC, SEESP, 2004. p. 37-38.
Com base no texto acima e nos estudos feitos na disciplina, analise as proposições a seguir:
I. Sam e sua família podem ser considerados deficientes auditivos por terem perda auditiva.
II. Sam acreditava que sua vizinha e a mãe dela tinham algum tipo de “desabilidade” de comunicação por não usarem a língua de sinais para se comunicar.
III. A perda auditiva é um problema para as pessoas com surdez. Isso pode ser percebido a partir do relato acima.
IV. Sam e sua família não possuem a sensação de perda, portanto, não se consideram deficientes auditivos.
Estão corretas as proposições:
	
	a.
	 II e III
	
	b.
	Somente alternativa I
	
	c.
	I e IV
	
	d.
	 II e IV
	
	e.
	 I e II
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. LEI Nº 10.436
Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. (BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências.)
 A partir da leitura do trecho e das discussões feitas na disciplina sobre a Lei de Libras, analise as proposições a seguir:
I. A Lei nº 10.436 de 24/04/02 dispõe a oficialização da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
II. A Língua Brasileira de Sinais poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
III. A Libras é de natureza visual-motora, ou seja, espaço-visual. O mesmo canal das línguas orais.
IV. Visto que a Libras é um meio de comunicação e expressão, por meio dela é possível expressar quaisquer conceitos, inclusive os abstratos.
Estão corretas:
	
	a.
	I e IV
	
	b.
	II e IV 
	
	c.
	II e III
	
	d.
	I e II
	
	e.
	III e IV