Teoria da Literatura I AVAL. FINAL OBJETIVA

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Teoria da Literatura I AVALIAÇÃOO FINAL
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512581) ( peso.:3,00)
	Prova:
	15957044
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Leia os textos a seguir:
Texto 1
Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um médico precisa dominar os saberes científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes da ação, aprendidos durante o trabalho em hospitais, onde ele compartilha com médicos e enfermeiros o atendimento a pacientes. Se ele tiver somente o saber científico, pode até se tornar um bom conhecedor da medicina, mas jamais será um bom médico. Com os professores, ocorre situação semelhante: sem a prática, o educador não será eficiente em sala de aula.
FONTE: CHARTIER, Anne-Marie. Nova Escola. São Paulo: Abril. n. 236, out./2010.
Texto 2
A experiência da leitura decorre das propriedades da literatura enquanto forma de expressão que, utilizando-se da linguagem verbal, incorpora a particularidade dessa de construir um mundo coerente e compreensível, logo, racional; esse universo, contudo, se alimenta da fantasia do autor, que alimenta da fantasia do autor, que elabora suas imagens interiores para se comunicar com o leitor 
FONTE: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11ª dd. São Paulo: Global, 2003.
Sobre o que o docente deve considerar ao ensinar literatura, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Atualizar sua competência, ao discutir, por exemplo, obras com as quais não teve contato em sua formação, o que permite uma relação simétrica entre professor e aluno, condição indispensável na análise crítica de obras literárias.
	 b)
	Reconhecer as diferenças entre o domínio das teorias e os métodos de ensino de literatura, mas concebê-los como irrelevantes frente ao acompanhamento do progresso e das dificuldades dos alunos em leitura de obras literárias.
	 c)
	Relacionar conceitos aprendidos em sua formação docente com a prática da sala de aula e, em específico, utilizar esse momento de sala para aprimorar o trabalho com a literatura; a partir dela, pode levar os alunos a desenvolver textos compreensíveis a partir da fantasia dos autores.
	 d)
	Usar com competência, durante o ano, todo o livro didático, o qual proporciona o domínio teórico necessário para abordar o historicismo literário, indispensável ao entendimento de obras de quaisquer gênero e época.
	2.
	A literatura, embora não procure revelar a verdade oculta por trás dos fatos, nem por isso torna-se menos importante nas dinâmicas do convívio humano. Ao nomear não o real, mas um imaginário possível que bordeia esse próprio real, de algum modo esclarecendo-o, ela acaba por cumprir funções importantes para o ser humano. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função estética.
II- Função cognitiva.
III- Função engajada.
IV- Função pragmática.
V- Função catártica.
VI- Função lúdica.
(    ) Embora o texto seja literário, desprendido de uma ligação direta com o real, mesmo assim ele dá a ver um modo particular de informar uma realidade verificável numa mensagem informativa.
(    ) Busca ir além de cumprir uma função estética, importando mais o destino da mensagem literária do que ela em si. É o que aconteceu na fase nacionalista de José de Alencar ao alegorizar uma forma ideológica do romantismo adequado ao propósito do regime imperial brasileiro.
(    ) Trata de uma literatura comprometida com os eventos sociopolíticos de determinado momento histórico, dele participando e cumprindo intencionalmente um papel social.
(    ) Distingue uma mensagem literária de uma mensagem informativa ou científica, que na comunicação conhecemos por função poética, pois visa trabalhar a mensagem ornando-a, enriquecendo-a, muitas vezes a despeito do referente que quer veicular.
(    ) Foi com essa ideia que Aristóteles corrigiu Platão, quando este acreditava que a arte cumpria um papel irrelevante ao não representar a verdade. Para Aristóteles, a arte não teria que voltar-se para a verdade, mas para uma verdade possível, levando quem a desfruta a experimentar sentimentos que provocariam uma espécie de alívio útil ao leitor-observador.
(    ) Busca o prazer na fruição da leitura, com ênfase na interação possível entre autor e leitor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - III - II - IV - I - VI.
	 b)
	I - III - VI - II- V - IV.
	 c)
	II - IV -  III - I - V - VI.
	 d)
	VI - II - V - I - III - I.
	3.
	O cânone literário pode ser entendido como um conjunto de obras e autores exemplares de uma determinada literatura, aqueles cujas obras constituem-se como modelares e em função das quais os novos escritores têm de se pautar para produzir obras de boa envergadura. A partir dessa proposição, podemos definir um clássico de várias formas. Sobre os clássicos, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O clássico diz respeito a obras que têm colorido e são animadas, independentemente de sua profundidade.
	 b)
	Os clássicos são livros que se impõem como inesquecíveis, pois captam, em sua tessitura, malhas do inconsciente coletivo ou pessoal.
	 c)
	Os clássicos são também os livros que a escola nos faz ler e que, bem ou mal, nos estabelece parâmetros de avaliação pessoal das obras literárias.
	 d)
	O clássico se lê por paixão, porque de algum modo define o leitor, seja por consenso seja por contraste a ele.
	4.
	Se é fato que vivemos rodeados e enredados em narrativas, não apenas quando elas buscam traduzir a realidade, mas também quando elas são ficções, esse fato comprova o quanto o homem precisa fabular a realidade para ter uma compreensão mais inteira dos eventos da vida. Isso é demonstrado na origem das narrativas. Sobre elas, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A narrativa recuperava experiências anônimas passadas de pessoas a pessoas.
	 b)
	A narrativa era produzida fartamente nas horas de ócio, por exemplo, pelo camponês sedentário e pelo marinheiro comerciante.
	 c)
	A narrativa preservava relações com histórias orais contadas por pessoas.
	 d)
	A narrativa se iguala aos gêneros lírico e dramático.
	5.
	Ao estudarmos literatura em sala, podemos explorar uma gama de gêneros e suas características. Dois deles são o dramático e o lírico. Sobre o gênero dramático e o gênero lírico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O gênero dramático e o gênero lírico derivam dos ditirambos, demonstrando que ambos têm uma origem comum.
(    ) Tragédia, comédia, tragicomédia, autos, farsas, ópera e sottie são manifestações que se integram ao gênero dramático, constituindo-se em tipos de teatro.
(    ) O gênero lírico é considerado um gênero menor em relação ao dramático porque se preocupa com as individualidades.
(    ) Nos poemas visuais há uma evidente preocupação em colocar os sentimentos e as opiniões sobre a realidade em primeiro plano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	6.
	Leia, atentamente, o fragmento:
Uma noite, eu me lembro... Ela dormia
Numa rede encostada molemente...
Quase aberto o roupão... solto o cabelo
E o pé descalço no tapete rente. (Castro Alves)
Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Cada verso deste poema apresenta um número de sílabas poéticas diferente, não sendo possível estabelecer sua metrificação.
II- As palavras "molemente" (verso 2) e "rente" (verso 4) pertencem a classes gramaticais diferentes, advérbio e adjetivo respectivamente, configurando, desse modo, uma rima rica.
III- Cada verso do poema apresenta dez sílabas poéticas, sendo, desse modo, classificado como um decassílabo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	7.
	O saber literário demonstrou, para além dafidelidade lógica das ciências instrumentais aos fatos históricos, que a narrativa ficcional é também uma forma de conhecimento da realidade, que ela pode revelar fatos insuspeitados da realidade na medida em que liberta o pensamento para flertar com a imaginação. Por isso, Aristóteles falava da literatura como reveladora, não de uma verdade buscada pela especulação filosófica, mas de uma verdade possível, portanto verossimilhante. Sobre esse tópico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As narrativas literárias caracterizam-se por narrar um fato, real ou ficcional, a partir de elementos organizados, cada qual com sua função.
	 b)
	As narrativas literárias distorcem a realidade na mesma medida em que a revela, pois são frutos da ilusão adormecida da humanidade.
	 c)
	As narrativas literárias distorcem a realidade, mas não a revela, pois essa função cabe às narrativas históricas e científicas.
	 d)
	As narrativas literárias não distorcem a realidade, posto que demonstram com mais profundidade a realidade que buscam verificar.
	8.
	As categorias narrativas do tempo e do espaço desempenham um importante papel na economia das narrativas literárias, pois demarcam nelas as percepções internas e externas dos personagens e do narrador, situando o leitor em relação aos contextos social e espacial no enredo. Considerando as informações acima, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Categoria narrativa do tempo.
II- Categoria narrativa do espaço.
(    ) Apresenta-se em fluxo, seja o da diegese ou ficção, que se relaciona com a duração das ações narradas (datas, estações do ano, eventos etc.), que podem acontecer simultaneamente, seja o fluxo do discurso e da leitura, ligado às escolhas do narrador e que se dá de forma mais linear, em que uma cena sucede a outra.
(    ) Consiste na ambientação da narração, as paisagens interiores e exteriores, que caracterizam os regimes físico e psicológico.
(    ) Apresenta-se nos regimes da diegese e do discurso. A diegese se dá de dois modos: ou se dá cronologicamente, em que o enredo é desenvolvido do começo até o final; ou se dá psicologicamente, determinando-se o enredo em uma ordem ligada ao desejo ou à imaginação do narrador e dos personagens. Por outro lado, no discurso, dá-se em regime de anacronia, como exemplificam o "in medias res" e o "in ultimas res".
(    ) Categoria importantíssima nas narrativas produzidas a partir de pontos de vista deterministas e positivistas - o homem é produto do meio -, tal como ocorreu nas escolas do Naturalismo e do Realismo, em que o meio, a paisagem influi diretamente no comportamento e nas ações dos personagens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - I - II.
	 b)
	II - I - I - II.
	 c)
	II - II - II - I.
	 d)
	I - II - II - II.
	9.
	Uma das características do professor é que ele corresponde a um crítico da cultura por excelência; ele recolhe, da massa de conhecimento de sua área, quais os conhecimentos válidos na atualidade para si e para seus alunos, selecionando quais estão mais adequadas à cultura do momento. Nesse sentido, o professor de arte e de literatura, muito além de deter uma sólida formação em estética, é sobremaneira um intelectual da cultura que opera em registro oposto ao intelectual da ciência. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O domínio da arte e literatura é voltado para a descrição, não precisa dos fatos, pois busca capturar não a racionalidade lógica por trás dos eventos, mas o modo como essas realidades são sentidas pelos sujeitos.
	 b)
	No domínio da ciência, importa o que pode ser minimamente provado, o valor objetivo dos fenômenos.
	 c)
	No domínio da ciência, prevalece mais a sugestão do como deveria ser, do que a descrição do que deveria ser.
	 d)
	O domínio da cultura engloba toda ação ligada ao fazer humano, como as práticas de determinadas sociedades que representam de modos distintos realidades semelhantes.
	10.
	Em sua obra "República", Platão distingue três gêneros de narrativa ao redor dos quais decorrem, segundo suas formulações, a lírica, a épica e o drama, em princípio imbrincados e muitas vezes concorrentes. Sua intuição inicial é verdadeira, pois em uma drama, por exemplo, podemos encontrar momentos épicos ou de alta densidade lírica. Com base nestas correlações intrínsecas entre os gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A lírica, para Platão, caracterizar-se-ia como uma narração do próprio poeta sem imitação.
(    ) A narrativa dramática, para Platão, é uma narrativa oposta à lírica na medida em que retiram-se as falas do poeta, restando tão somente os diálogos, tal como se observa na tragédia e na comédia gregas.
(    ) A épica é pensada como um gênero misto na medida em que a voz do poeta aparece intercalada pelas vozes dos personagens.
(    ) Para o filósofo, não se distinguem a prosa e a poesia na medida em que três vozes, a saber: lírica, épica e dramática aparecem nessas formas literárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	11.
	(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor.
FONTE: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
	 a)
	A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
	 b)
	A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
	 c)
	Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
	 d)
	A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
	12.
	(ENADE, 2017)
TEXTO 1
O processo de canonização não pode ser isolado dos interesses dos grupos que foram responsáveis por sua constituição, e, no fundo, o cânon reflete estes valores e interesses de classe. O cânon é um evento histórico, visto ser possível rastrear a sua construção e sua disseminação. Não é suficiente repensá-lo ou revisá-lo, lendo outros e novos textos, não canônicos e não canonizados, substituindo os 'maiores' pelos 'menores', os escritores pelas escritoras e assim por diante. Tampouco basta - ainda que seja extremamente necessário - dilatar o cânon e nele incorporar outras formações discursivas, como a telenovela, o cinema, o cordel, a propaganda, a música popular, os livros didáticos ou infantis, a ficção científica, buscando uma maior representatividade dos discursos culturais. O que é problemático, em síntese, é a própria existência de um cânon, de uma canonização que reduplica as relações injustas que compartimentam a sociedade.
FONTE: REIS, R.C. In: JOBIM, J. L. (Org.). Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992 (adaptado).
TEXTO 2
Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás.
FONTE: MOSCOVICH, C. Uma vida inteira pela frente. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. 2. ed. Cotia: Ateliê Editorial, 2004 (adaptado).
Considerando a discussão sobre o cânon literário apresentada no texto 1 e o gênero do miniconto, exemplificado no texto 2, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A forma literária do miniconto, por ser semelhante à da crônica,deve ser considerada expressão literária de valor para que a seleção de obras que integram o cânon seja democrática.
PORQUE
II- A formação do cânon é derivada de valores estéticos e políticos, e sua existência promove a valorização justa de obras e a manutenção da divisão social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.