Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar Avaliação II

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1.
	Por muito tempo, a velocidade de propagação da comunicação e as informações e a troca de experiências entre os diversos indivíduos ou entre grupos distintos eram demasiadamente lentas. Com o passar dos anos, uma grande transformação mudou esse panorama pré-histórico. Os meios de comunicação existentes sofreram uma grande revolução tecnológica que geraram muitas transformações. Que transformação ocorreu?
	 a)
	Houve transformação cultural.
	 b)
	Houve transformação macroeconômica.
	 c)
	Houve transformação transcendental.
	 d)
	Houve transformação rural.
	2.
	A andragogia estuda o processo de aprendizagem no adulto; logo, essas exigências partem do mundo corporativo. Sobre as características que contemplam a metodologia andragógica, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem autodirecionada é uma característica da metodologia andragógica.
II- A aprendizagem transformadora é uma característica da metodologia andragógica.
III- A aprendizagem etiológica autogênica é uma característica da metodologia andragógica.
IV- A aprendizagem vivencial é uma característica da metodologia andragógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	O termo educação holística se fez presente no cenário educacional de forma efetiva a partir dos estudos realizados por Ron Miller, que defendia uma educação voltada a um olhar mais amplo, visando à totalidade do ser humano. Sobre as características do currículo da educação holística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação holística age a partir da existência das esferas da vida humana de forma geral.
(    ) A educação holística correlaciona-se à organização hierarquizada de suas equipes de trabalho para a educação.
(    ) A educação holística prevê um currículo holístico parecido com a psicanálise, na qual o foco é levar a conexão do aprendizado do aluno com a parte mais profunda de si próprio.
(    ) A educação holística é focada na análise etiológica da homeopatia, levando em consideração os interesses dos educandos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	O humanismo enquanto pensamento reflexivo centralizado no homem sempre fez parte da história, porém, neste período, o movimento humano obteve mais força. Sobre as características humanistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No humanismo, o objetivo básico do conhecimento é o homem e o significado da vida.
(    ) No humanismo, não ha filósofo que seja dono da verdade.
(    ) No humanismo, o ato de agradar o ato meritocrático deve ser preservado na escola.
(    ) No humanismo, a cultura clássica pagã e o cristianismo têm afinidades bem definidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	5.
	Diversos modelos sobre o desenvolvimento cognitivo foram propostos por pesquisadores como Piaget, Vygotsky e Wallon. Contudo, há modelos que se especializam no estudo do desenvolvimento cognitivo não apenas da infância, mas enfatizam outras fases, como a adulta e a velhice. Um destes modelos propostos é o de K. Warner Schale (apud CONZATTI, 2014), que classifica o desenvolvimento cognitivo da infância à velhice em sete estágios. Sobre esses estágios do Modelo Schale, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No Estágio Aquisitivo, as pessoas de meia idade aplicam seus recursos cognitivos na resolução de problemas de ordem prática que estão vinculados às suas responsabilidades com outras pessoas.
(    ) No Estágio Realizador, o conhecimento é adquirido pela sua função e não meramente pelo valor intrínseco, assim os jovens adultos utilizam estes conhecimentos para buscar objetivos próprios.
(    ) No Estágio Executivo, indivíduos entre os trinta anos à meia idade podem atribuir aos estágios realizador e responsável sistemas sociais, permitindo-os lidar com modalidades complexas de relacionamentos em múltiplos níveis.
(    ) No Estágio Reorganizacional, indivíduos na idade adulta tardia, aumentam a sua seletividade de atividades que exigem seus esforços, enfatizando o propósito de suas ações em tarefas mais significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades linguísticas e lógico-matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner ampliam a nossa compreensão da inteligência para os domínios de outras habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo menos sete tipos de habilidades vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a musical, a linguística, a lógico-matemática, a interpessoal, a cinestésica, a espacial e a intrapessoal. A partir desta proposta gardneriana, Bellan (apud COZATTI, 2014) sugere atividades específicas que podem associar-se a cada inteligência, com o intuito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais personalizado. Sobre essas atividades sugeridas por Bellan, analise as sentenças a seguir:
I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um fluxograma que poderá auxiliar no estudo, assim como desenhar a estrutura do pensamento, pois o aluno poderá diagramar e expor em imagens a ideia central do tema estudado.
II- Para a inteligência intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os temas em grupos de estudo, assim como participar de atividades lúdicas sobre o conteúdo, sempre interagindo com aqueles que já compreenderam o tema em questão. 
III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como discursos ou sessão de perguntas e respostas, sobre o tema com os colegas, assim como construir murais com textos e poemas, que versam sobre o tema em questão.
IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura silenciosa do conteúdo utilizando técnicas específicas, como grifar termos essenciais, reflexão, pesquisa em outras fontes bibliográficas sobre o tópico, assim como listagem ou descrição posterior da aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	Quando o ensino se baseia apenas no interesse do educando, fica mais difícil conseguir que ele estude o que não lhe agrada. Sobre as atitudes que o professor deve aplicar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Esclarecer a importância do conteúdo a ser ministrado.
(    ) Vincular o estudo ativo do conteúdo à experiência empírica.
(    ) Auxiliar nas habilidades e desenvolvimento de métodos adaptados próprios a cada caso.
(    ) Estimular o aluno a se conformar se ele não gostar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	A visão holística de educação apresentou relevância a partir dos estudos de Ron Miller e J. P. Miller, que inferem sobre a existência da fragmentação dos diversos elementos que constituem a vida humana. As discussões surgiram no século XVIII com Rousseau, Pestalozzi, entre outros. Sobre os efeitos da fragmentação que afetaram vários segmentos da vida humana, analise a sentenças a seguir:
I- A fragmentação econômica incidiu na preservação ecológica.
II- A industrialização contribuiu para o aumento do sentimentode insegurança e isolamento das pessoas. 
III- A fragmentação intrapessoal afetou a vida pessoal com dificuldades de autocontato.
IV- A fragmentação escolar se estabeleceu de forma hierarquizada, com a desconexão entre os profissionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	A educação delineada por uma perspectiva humanista parte de uma visão centrada no homem. O processo humanista de atuação do homem na educação precisa progredir com sensibilidade, em que o lado humanista deve ser considerado importante no papel da escola quando se trata da preparação das novas gerações para o enfrentamento das exigências do novo milênio. Sobre as características da educação com foco humanista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista tem objetivo focado no conhecimento e no homem, correlacionando o significado da vida.
(    ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista tem o objetivo apenas formal na mediação da educação no contexto teórico-filosófico.
(    ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista acredita na ausência do filósofo como único e exclusivo detentor da verdade.
(    ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista trata apenas das características humanas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	De modo geral, podemos dizer que há dois tipos de metodologias que são utilizadas na prática docente andragógica. A aprendizagem direcionada, que é mais centrada no professor, e a aprendizagem facilitada, que é mais centrada no aluno. Aquino (apud CONZATTI, 2014) descreve as características de ambas as metodologias, mas enfatiza quatro abordagens que o docente poderá utilizar para estabelecer uma aprendizagem facilitada. Sobre essas quatro abordagens da aprendizagem facilitada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na aprendizagem transformadora, embasada na proposta de Jack Mezirow, os alunos são guiados ao amadurecimento intelectual. Sendo constantemente desafiados a refletir criticamente sobre suas crenças e valores para avaliar, justificar, defender e explicar seus posicionamentos.
(    ) Na aprendizagem autodirecionada, embasada na proposta de David Kolb, a aprendizagem ocorreria em um ciclo de quatro estágios. Iniciando pela experiência concreta, depois a observação reflexiva, o que possibilitaria a conceitualização abstrata e finalmente a experimentação ativa.
(    ) Na aprendizagem vivencial, proposta por Malcon Knowles e Carl Rogers, o foco é o desenvolvimento do aluno que é o protagonista do processo, sendo o professor um mediador ou facilitador. Essa proposta está fundada na filosofia humanista e em seu princípio da tendência atualizadora.
(    ) No pensamento complexo e a transdisciplinaridade, o professor precisa compreender o momento da aplicação do raciocínio cartesiano e do raciocínio sistêmico, dependendo do situação do processo de aprendizagem em consonância com as caraterísticas pessoais do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F-  V.
	 d)
	V - F - F - V.