Importância da Leitura na Alfabetização

Prévia do material em texto

PAGE 
RESUMO
Este projeto de pesquisa visa refletir sobre a contribuição da leitura no processo de alfabetização de crianças nos primeiros anos iniciais do ensino fundamental, promovendo a formação social do indivíduo e a importância da prática de leitura desde os anos iniciais escolares, reforçando a ideia de que por meio da leitura se forma cidadãos críticos e reflexivos para o exercício da cidadania. Diante do tema surge a questão dessa pesquisa, qual a contribuição da leitura nos anos iniciais para a alfabetização? A partir do fundamento teórico de alguns autores como ABRAMOVICH (1997), DINORAH (1996), FREIRE (1988), SOLÉ (1998), ZILBERMAN (1985) entre outros que destacam a importância da leitura no processo de alfabetização para a formação de bons leitores. Esta pesquisa foi realizada sob caráter qualitativo com objetivo exploratório, através de pesquisa bibliográfica. Podendo concluir que a leitura é fundamental para a aquisição do conhecimento e aprendizado, e deve ser estimulada desde cedo para que faça parte da formação cultural do indivíduo.
Palavra-chave: Prática da leitura. Anos Iniciais. Alfabetização. 
SUMÁRIO
4INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO.................................................................................................5
5FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
7METODOLOGIA
RESULTADOS E DISCUSSÃO...................................................................................8
9CONSIDERAÇÕES FINAIS
10REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objeto de pesquisa a importância do hábito de ler desde os anos iniciais do ensino fundamental, buscando promover nos alunos o gosto e o hábito de ler reafirmando que é somente por meio da leitura que se pode formar cidadãos críticos para o exercício da cidadania. Dentro desse contexto, surge o questionamento pertinente dessa pesquisa: Qual a importância da leitura nos anos iniciais no processo de alfabetização? E quais estratégias podem ser adotadas para o incentivo da leitura? 
Nesse estudo, foram observadas algumas hipóteses pertinentes entre elas, a leitura como ferramenta importante na formação social do indivíduo, pois oferece ao leitor outros recursos para descrever o mundo e se expressar. Acredita-se que o caminho para criar o hábito da leitura começa na infância; e como todos os bons leitores apreciam uma boa história, se faz necessário que os pais juntamente com os professores resgatem e valorizem a contação de história como incentivo à leitura. 
Acredita-se que se criar algumas estratégias em manter a rotina de leitura e solicitar que tragam seus próprios livros para a escola seja uma boa maneira de estimular a criança ao hábito de ler. Nesse sentido acerca do tema, o presente artigo tem como objetivo geral: trazer algumas contribuições acerca da leitura no processo de alfabetização dos anos inicias para a formação de um cidadão crítico. 
Observando também que os alunos possuem certas dificuldades de aprendizagem devido à falta ou nenhum contato com a leitura em seu ambiente familiar, sendo importante e extremamente necessário a realização de um trabalho que desperte o gosto e o hábito da leitura, condição indiscutível ao desenvolvimento social e à realização individual do educando.
fundamentação teórica
A prática da leitura é fundamental para compreensão do mundo e da sociedade. “Quando a leitura envolve a compreensão, ler torna-se instrumento útil para aprender significativamente” (SOLÉ, 1998, p.46). Seguindo o pensamento de SOLÉ (1998), “a leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita e nesta compreensão, intervém tanto o texto (sua forma e conteúdo) quanto o leitor (suas expectativas e conhecimentos prévios)”. Logo, para criar o hábito de ler, necessita-se estimular essa prática tanto no ambiente familiar como na escola, por parte dos professores.
O tema leitura tem sido amplamente trabalhado e discutido nos meios acadêmicos, uma vez que no processo de alfabetização precede a aprendizagem da escrita. Conforme descreve FREIRE (1989), “a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquela”. A leitura está literalmente associada à forma de interpretar o mundo, se fazendo fundamental buscar seu significado para darmos continuidade ao trabalho. 
De acordo o dicionário a Leitura é: “Primeiramente o ato ou efeito de ler; em segundo é a arte ou hábito de ler; em terceiro é aquilo que se lê; em quarto é o que se lê, considerado em conjunto. E por último é arte de decifrar e fixar um texto, de um autor, segundo determinado critério”. (AURÉLIO, 1988, p. 390) O ato de Ler é antes de tudo compreender o que se está lendo, por isso não basta simplesmente decodificar sinais e signos. Assim o indivíduo pode ser considerado leitor a partir do momento que passa a compreender o que está lendo. 
Na visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais, na seção de prática de leitura, tem-se a seguinte definição para a leitura: 
A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita, etc. (BRASIL, 1997, p. 69).
A leitura continua sendo a forma mais antiga e mais eficaz, até hoje, de adquirir conhecimento. “A leitura é o meio mais importante para se chegar ao conhecimento. Não importa a quantidade que lemos o que importa é com que profundidade se chega a esse entendimento”. (RAMOS 2003, apud OTTE E KOVÁCS s/d, p.05). A leitura é extremamente importante e fundamental para todo o ser humano, não apenas por fazer parte da formação intelectual, mas também por permitir ampliar horizontes, conhecer um mundo novo, dando acesso a um universo infinito de informações, ideias e sonhos. Os benefícios da leitura são cientificamente comprovados, recentes pesquisas indicam que as crianças que têm o hábito da leitura incentivado pelos pais e professores desenvolvem melhor seu senso crítico e possuem um melhor rendimento escolar, pois esse hábito ajuda a criar laços com o universo da escrita, e essa relação, facilita a alfabetização.
A escola é o lugar mais importante de compartilhar conhecimentos e um dos objetivos principais da escola é fazer com que os alunos obtenham a aquisição e a prática da leitura, essencial para a formação deles, pois o hábito da leitura é indispensável para vida social e cultural do aluno. 
A leitura quando aplicada em sala de aula, favorece a remoção das barreiras educacionais, concedendo oportunidades justas e aceitáveis de educação principalmente através da promoção do desenvolvimento da linguagem e do exercício intelectual, e aumenta a possibilidade de normalização da situação pessoal de um indivíduo. (BAMBERGER, 2008, p. 11). 
A escola pode e deve oferecer aos seus alunos o que de melhor ela possui, o universo da leitura. O papel da escola é visto como ambiente favorável e rico em potencial, transformando seus alunos em futuros leitores. Para que essa prática se torne real e efetiva, é necessário que os educadores, especificamente alfabetizadores, estejam preocupados e atentos para o incentivo dessa prática no cotidiano da criança, fazendo com que os livros não fiquem somente nas prateleiras da biblioteca, mas que seja parte integrante da vida dos alunos no âmbito escolar e as acompanhe nas instâncias da vida. 
A leitura é uma maneira de se aprender o que é escrever e qual a forma correta das palavras. Para conseguir esse objetivo da leitura é preciso planejar as atividades de tal modo que se possa realizar o que se pretende. 
A leitura não pode ser uma atividade secundária na sala de aula ou na vida, uma atividade para qual o professor e a escola não dedicam mais que alguns míseros minutos, na ânsia de retornar aos problemas da escrita, julgados mais importantes. (CAGLIARI, 1994, p.173). 
De acordo com o autor 
a escola precisa priorizar a prática da leitura, e se preocupar menos com a escrita, principalmentecom a ortografia, pois muitas dificuldades de aprendizagem são decorrentes da leitura, ou melhor, a falta dela, tudo o que se ensina na escola está diretamente ligado à leitura e depende dela para se desenvolver. A leitura não pode ficar restrita à literatura. 
Partindo desse pensamento, cabe ao professor assumir o seu papel fundamental de mediador no processo ensino-aprendizagem, apoderando-se de teorias que irão contribuir na sua prática pedagógica ao desenvolver o ensino da leitura entre outros.
Para se apropriar das práticas de leitura são necessárias estratégias que facilite essa prática na hora da leitura. Essas estratégias de leitura são técnicas utilizadas pelo leitor para facilitar a compreensão da história. Assim, os procedimentos escolhidos por cada leitor se diferenciam, visto que cada um não assimila conhecimento da mesma forma. 
[...] As estratégias de leitura são procedimentos e os procedimentos são conteúdos de ensino, então é preciso ensinar estratégias para a compreensão dos textos. [...] no ensino elas não podem ser tratadas como técnicas precisas, receitas infalíveis ou habilidades específicas. [...] por isso ao ensinar estratégias de compreensão leitora, entre os alunos deve predominar a construção e o uso de procedimentos de tipo geral, que possam ser transferidos sem maiores dificuldades para situações de leitura múltiplas e variadas. (SOLÉ, 1998, p.70).
Segundo SOLÉ (1998), “as estratégias de leitura são as ferramentas necessárias para o desenvolvimento da leitura proficiente”. A utilização das estratégias de leitura permite compreender e interpretar as histórias e os textos e pretende despertar no professor a importância em desenvolver um trabalho efetivo no sentido de formar leitores críticos. De acordo com PCN: “A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc”. 
Seguindo o pensamento de SOLÉ (1998), 
as estratégias de leitura podem ser utilizadas antes, durante e após a leitura, sendo que na pré-leitura é feita uma análise, durante a leitura pode-se ter informações relevantes estabelecendo uma relação com as informações apresentadas no texto, e depois da leitura analisa-se o significado da mensagem do texto e a verificação de compreensão. 
O professor nessa perspectiva, possui papel fundamental na formação de leitores e na importância do hábito de leitura que precisa a todo tempo ser evidenciada pelo professor em sala de aula, fazendo com que seu aluno desperte a necessidade de fazer da leitura uma prática constante em seu cotidiano.
METODOLOGIA
A metodologia utilizada na elaboração deste trabalho foi baseada na pesquisa bibliográfica através de artigos científicos, livros, revistas, sites da Internet, entre outros, como cita GIL (1991, p.48), a pesquisa bibliográfica “é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos relacionados com o estudo em questão”.
Esse projeto de pesquisa segue o caráter qualitativo e objetivo exploratório através de pesquisa bibliográfica com a finalidade de proporcionar um melhor entendimento sobre o assunto, provocar o levantamento de hipóteses e permitir a delimitação dessa temática e de seus objetivos, tornando o problema mais explícito onde o instrumento utilizado para coleta de dados aconteceu por meio das pesquisas realizadas. 
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os resultados obtidos através da coleta das informações obtidas, afirma que a prática da leitura pode melhorar o processo de alfabetização dos alunos e os estimular a sempre querer aprender mais, a ampliar seu vocabulário, transformando-os em cidadãos críticos com condições de mudar a sua realidade social bem como a realidade daqueles que estão à sua volta. 
Os professores por sua vez, tem sua parcela de contribuição importante para essa prática que é estimular os alunos, despertar neles a vontade de ler, e ajudá-los a descobrir esse maravilhoso universo da leitura. Mas também, não só os professores podem contribuir como também no âmbito familiar, os pais podem e devem auxiliar nessa prática, incentivando seus filhos a ler constantemente, no intuito de torna-los bons leitores e cidadãos conscientes.
O papel da escola é fomentar nos alunos o gosto pela leitura, oferecendo um acervo diverso e de acordo com a idade e o interesse dos alunos para assim, tornar a leitura um momento de descobrimento de um mundo novo, aflorando a criatividade e a imaginação através das histórias lidas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A conclusão que obteve-se através desse projeto de pesquisa permite afirmar que a prática da leitura pode contribuir de forma significativa o aprendizado dos alunos, estimulando-os a sempre querer aprender mais, ampliando seu vocabulário, e tendo cada vez mais condições de ler e interpretar o que está lendo, de fazer uma releitura de mundo e da sociedade onde estão inseridos, o que os torna cidadãos críticos e com condições de mudar a sua realidade. 
Pode-se dizer também que os objetivos definidos para a pesquisa foram alcançados de certa forma, visto que ficou evidente que a leitura tem papel fundamental no processo de alfabetização dos alunos, trazendo muitas contribuições para o desenvolvimento pleno dos alunos. A leitura de vários livros, textos, gêneros, tipologias textuais, um conto ou uma fábula contribui significativamente para que o aluno amplie a sua visão de mundo e possa avaliar as situações com mais discernimento e com um olhar mais crítico. 
Os professores podem e devem estimular os alunos, despertar neles a constante vontade de ler, auxiliá-los a descobrir esse maravilhoso universo chamado leitura e por ele se encantar. 
De modo geral, pode-se dizer que o incentivo à leitura pode mudar para melhor o desempenho dos alunos em sala de aula e de suas respectivas famílias no âmbito familiar, visto que a prática desta atividade contribui no sentido de instigar a curiosidade, despertando a imaginação e a criatividade. Quanto ao trabalho dos professores, espera-se que venha a contribuir no sentido de despertar o desejo de se tornarem bons leitores, acreditando nas potencialidades e possibilidades dos alunos e aguçar nos professores o interesse pela busca de novas formas e práticas que provoquem melhoria no fazer pedagógico. 
Portanto, instigar a vontade de ler desenvolvendo a prática da leitura dos alunos é papel de todas as pessoas que fazem parte da vida desses alunos, família, professores e escola devem andar juntos no mesmo pensamento, fornecendo suporte e subsídios necessários para que essa prática seja uma constante na vida desses alunos auxiliando-os na busca do seu papel na sociedade.
REFERÊNCIAS
ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: referências bibliográficas. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. 
BAMBERGER, R. Como incentivar o hábito de leitura. 7 ed. São Paulo: Ática, 2010. 
BARBOSA, José Juvêncio. Alfabetização e leitura. São Paulo: Cortez, 1992‐2ed. Rev.‐(coleção magistério. 2°grau. Série formação do professor, v.16). 
CAGLIARI, Luiz Carlos, Alfabetização e Linguística: Scipione, 10ª Ed.2002
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 49 ed. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 2008.
 ______. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 42 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2010.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortes, 1982. 
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Tradução Cláudia Schiling. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE Pedagogia
PROJETO INTEGRADOR II
 
edilaine lopes ra 23454737
Leitura e escrita na alfabetização
Contribuições da Leitura como proposta de alfabetização
Promissão
2020
 
edilaine lopes ra 23454737Leitura e escrita na alfabetização
Contribuições da Leitura como proposta de alfabetização
Artigo apresentado à Anhanguera-UNIDERP, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: Tatiane Duarte Conte
Promissão
2020