ESTUDOS DISCIPLINARES XII -AVALIAÇÃO -TI II - 2020

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Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XII 
Teste AVALIAÇÃO - TI II 
Iniciado 16/04/20 14:04 
Enviado 16/04/20 14:16 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 12 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A infância é indiscutivelmente um período importante da vida, no qual são desenvolvidos aspectos 
fundamentais para a fase adulta, com destaque para o campo emocional. Assim, a compreensão da 
concepção histórico-social da infância é fundamental para que se entenda como ela deve ser vista e 
pensada. 
O conceito de infância varia de acordo com a cultura e com as formas de organização de cada sociedade, 
aspecto que havia recebido pouca atenção até o início do século XX. 
 
O texto ressalta a importância da infância como uma etapa do desenvolvimento e a influência da cultura 
nesse processo. Diante dessa perspectiva, o professor deve: 
I- Ver a infância como um tempo específico da vida humana, um campo de estudo. 
II- Compreender que a infância, para algumas crianças, pode ser marcada pela responsabilidade precoce 
de uma vida de adulto. 
III- Criar situações de aprendizagem como a roda de conversa, já que a criança do século XXI ganhou 
“voz”. 
IV- Prever em seu planejamento situações de aprendizagem que compensem as carências afetivas, sociais 
e cognitivas. 
V- Entender que a instituição de Educação Infantil é o espaço para viver a infância, privilegiando, assim, 
as interações e as brincadeiras. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II, III e V. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A Lei n. 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n. 9394/96, conhecida como Lei de Diretrizes Básicas 
(LDB), e determina que as crianças com 4 anos de idade devem ser matriculadas na Educação Infantil. De 
acordo com o panorama atual, a Educação Básica é formada: [4] 
I- Educação Infantil. 
II- Ensino Fundamental. 
III- Educação a Distância. 
IV- Educação de Jovens e Adultos. 
V- Ensino Médio. 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e V estão corretas. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Segundo Vygotsky, a aprendizagem de novas habilidades cognitivas por parte da criança é orientada por 
um adulto (ou por parceiro avançado) que estrutura a experiência de aprendizagem, processo que 
podemos chamar de andaime. Para criar um “andaime” adequado, o adulto deve ganhar e manter a 
atenção da criança, dar exemplo da melhor estratégia e adaptar todo o processo, a “Zona de 
Desenvolvimento Proximal” da criança (BOYDE; BEE, 2011, p. 63). Para o autor, a relação do homem 
com o mundo não é uma relação direta, mas fundamentalmente mediada. 
 
 
 
I- Usando a metáfora da árvore como andaime, podemos dizer que o professor assume a função 
mediadora, na medida em que ele reconduz, desencadeia a aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, ser 
professor hoje demanda o conhecimento de diferentes saberes. O trabalho docente exige do professor 
habilidade diante de situações que não se repetem e que tampouco podem ser cristalizadas no tempo. 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35055325_1&course_id=_90940_1&content_id=_1249733_1&return_content=1&step=#_ftn4
 
Isso porque: 
 
II- A rotina da prática docente tem elevados graus de imprevisibilidade e exige agilidade e consciência 
das ações, pois a maioria dos ajustes deve ser realizada em tempo real ou em intervalos curtos, sob o risco 
de perdas de oportunidades de interação e de intervenção no processo de ensino-aprendizagem. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Resposta Selecionada: a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Na forma da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, são direitos sociais: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a 
segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, e a assistência 
aos desamparados. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia atentamente o relato abaixo: 
“Uma professora de português solicitou aos alunos um trabalho de casa. Era uma redação. O menino, com 
a paixão e o ardor que assola essa idade, dedicou-se ao trabalho. Produziu o texto passou dois dias 
datilografando-o e obteve da professora a menção 8 (oito); era o máximo que ela havia se comprometido a 
atribuir, se o trabalho fosse bem feito. Ele, no caso, obtivera a máxima qualificação. Dois dias depois, a 
professora promoveu na sala uma arguição oral de alguns elementos do que havia ensinado e o menino foi 
bem, obtendo mais dois pontos, que, segundo a professora, se destinava a completar a menção anterior, 
que fora de 8,0. Desse modo, o menino tinha uma qualificação nota dez. 
Porém, ocorreu que num determinado dia, os alunos estiveram irrequietos na sala de aulas. Por quê? 
Muitos podem ter sido os motivos, inclusive a incapacidade da professora de trabalhar com a turma, um 
pouco de fair play, talvez. Mas ocorreu que ela deu o seguinte veredicto: ‘como hoje vocês estão muito 
indisciplinados, aquela avaliação anterior não vale mais nada. O que vai valer agora é este teste que eu 
estou colocando no quadro’.” 
 
O relato, retirado do livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, de Cipriano Luckesi, ilustra 
adequadamente: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A transformação da avaliação da aprendizagem em instrumento para controlar o 
comportamento da classe, desvirtuando sua função estritamente pedagógica, que 
deveria ser a de diagnosticar, emitir um juízo de valor sobre as aprendizagens e 
permitir a tomada de boas decisões sobre como (re)orientar o ensino. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia os quadrinhos abaixo: 
 
 
Nos termos do artigo 4º, da Lei nº 9.394/1996, que dispõe sobre Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
o dever do Estado com a Educação Básica Pública será garantido aos estudantes na seguinte faixa de 
idade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Todos os educadores desempenham sua ação educativa, sua prática pedagógica, ancorados em uma 
determinada concepção sobre como a aprendizagem acontece, sobre qual o papel dos alunos, qual a 
função do professor e sobre quais são as melhores maneiras de garantir o sucesso do ensino, mesmo que 
nem sempre essas concepções estejam claras para os próprios docentes, ou seja, muitas vezes não temos 
clareza das concepções que expressamos por meio de nossa prática pedagógica. Analisando um amplo 
conjunto de teorias e práticas educativas, podemos construir uma análise que apresenta as cinco principais 
 
abordagens ou concepções que, geralmente, presidem a prática dos professores. 
O quadro abaixo apresenta, na primeira coluna, as cinco concepções apresentadas de ensino mais 
conhecidas e cinco explicações breves sobre cada uma delas. 
 
 
 
 
A associação correta entre a abordagem e a descrição apresentada é descrita na alternativa: 
Resposta Selecionada: a. 
I – C; II – A; III – D; IV – B; V – E. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto: 
 
De como o papai do céu, o coelhinho da Páscoa, os Anjos e o Papai Noel foram viver juntos no 
céu! 
Ana Beatriz Cerisara 
 “Tarde do mês de abril. Entro na sala das crianças de 3 a 4 anos de uma Creche Pública. As 
crianças estão alvoroçadas: vão receber uma visita especial. Quem será? A pergunta está estampada em 
todos os rostos.... Até que batem à porta e, para surpresa geral, entra nada mais nada menos, do que o 
‘Coelhinho da Páscoa’ com uma cesta cheia de balas para distribuir entre as crianças! O agito é geral. A 
esta altura o ‘Coelho’,meio atordoado, diz para as crianças: ‘Olha, eu sou o Coelhinho da Páscoa e trouxe 
estas balas pra vocês. Quem falou para eu vir encontrar vocês foi o Papai do Céu! Sabem por que? Porque 
ele queria que eu dissesse que ele ama muito vocês, viram’? 
 Enquanto alguns olham imobilizados, outros não conseguem conter sua curiosidade e fulminam o Coelho 
com comentários e perguntas: O Papai Noel também trouxe presentes pra nós, sabias? Tu vieste do céu? 
Então tu moras junto com o Papai Noel? Onde é que vocês moram? 
 Enquanto vai sendo distribuído um punhado de balas para cada criança, as perguntas continuam: Então, 
se foi o Papai do Céu que mandou estes presentes, tu moras junto com ele? E os anjinhos vão vir nos 
visitar também? 
 Diante deste discurso ‘meio incompreensível’ para o Coelho, nenhuma resposta foi ouvida. Após a saída 
deste da sala, as crianças comentam enquanto saboreiam as balas: É, eu disse que ele morava no céu? E o 
Papai Noel mora junto com ele, né? É, eu vi ele voando lá fora! Mas, e o Papai do Céu? [1]” 
 
Com base na situação expressa no trecho anterior, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre 
elas: 
I- Para a psicologia sócio-histórica, a essência da vida humana é cultural e não natural, portanto, o fato de 
as crianças estarem reunindo esses personagens, que, em nossa cultura, ocupam diferentes espaços em um 
novo campo de significados, pode ser explicado pela presença de um impulso criativo que possibilita 
realizar novas combinações a partir de elementos extraídos da realidade. 
 
Isso acontece porque: 
II- Tanto a atividade lúdica quanto a atividade criativa surgem marcadas pela cultura e mediadas pelos 
sujeitos com quem a criança se relaciona. Em outras palavras, as crianças só puderam criar essa nova 
síntese porque, em suas experiências anteriores, já conheciam todos os elementos envolvidos, sem o que 
não teriam podido inventar nada. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Observe a bula do remédio abaixo: 
 
Alfabetização socioconstrutivista®2 
 
Ler cuidadosamente antes de usar. 
 
Uso pediátrico e adulto. 
Planejamento ................................................100 mg 
Dedicação......................................................100 mg 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_35055325_1&course_id=_90940_1&content_id=_1249733_1&return_content=1&step=#_ftn1
Intervenção-mediação ................................100 mg 
Credibilidade.................................................100 mg 
Mobilização....................................................100 mg 
Diversidade de textos ................................100 mg 
Amor ..............................................................100 mg 
 
Informação ao professor 
O processo de alfabetização precisa ser reconstruído. Para isso, devemos estudar muito e contar com 
teorias que embasem, que orientem o nosso trabalho. Aprendemos construindo e, para construir, temos 
que pensar. O professor deve ser mediador e saber como a criança aprende. É importante o trabalho em 
grupo. Caso surjam dúvidas desagradáveis durante a alfabetização, aconselha-se estudar mais e planejar 
melhor, selecionando novas atividades que favoreçam uma alfabetização eficiente. 
 
Indicações 
É indicada a todas as crianças, sem distinção de idade, cor, raça, religião ou classe social, e a jovens e 
adultos que ainda não tenham feito uso do medicamento. 
 
Contraindicações 
Não tem. 
 
Precauções 
O trabalho deve estar centrado nos textos. É fundamental trabalhar com textos diversificados. Mas esse 
trabalho, para ser eficaz, depende da intervenção que o professor vai fazer. 
 
Reações Adversas 
Professores que não acreditam na capacidade da criança de aprender e não acreditam que ela aprende 
construindo seu conhecimento devem ser advertidos da possibilidade de a criança não se alfabetizar com 
sua ajuda. 
 
Analisando a bula, podemos perceber que não há uma prescrição da posologia, ou seja, as doses 
adequadas para a eficácia do remédio. 
Dessa feita, podemos indicar: 
I- Textos diversificados que expressem a função social da escrita. 
II- Utilização de jogos e brincadeiras orais da tradição popular. 
III- Cópia e treino de palavras, em especial o nome da criança. 
IV- Garantir a presença de um professor no papel mediador da aprendizagem. 
V- Prática da coordenação motora para facilitar a escrita. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: d. 
I, III e IV. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Uma professora, devido a solicitação de sua coordenadora pedagógica, realizou uma sondagem das 
hipóteses de escrita de seus alunos, pautando-se na “Psicogênese da Língua Escrita”, de Emília Ferreiro e 
Ana Teberoski. Após a realização da sondagem, verificou que: 8 alunos se encontravam na hipótese pré-
silábica, 12 alunos apresentaram no momento da sondagem a hipóteses silábica com valor sonoro, 4 
alunos com hipótese silábico-alfabética e outros 4 alunos já estavam alfabéticos. Diante desse cenário, a 
professora resolveu organizar os alunos por fileiras, a partir das hipóteses nas quais se encontravam, ou 
seja, formou duas fileiras com alunos pré-silábicos, 2 fileiras com alunos silábicos com valor sonoro e, 
nas outras duas últimas fileiras, ela colocou os alunos silábicos-alfabéticos e alfabéticos. A atitude da 
professora, logo após a sondagem, evidencia que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Ela não compreendeu o objetivo da sondagem das hipóteses de escrita, que deveria 
servir para ela reajustar as atividades que seriam propostas aos seus estudantes, com 
diferentes níveis de dificuldade para que todos pudessem avançar, bem como para 
promover agrupamentos produtivos entre os alunos.