Relatorio francine gestao revisado

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 PEDAGOGIA 
Francine Da silva oliveira
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO GESTÃO
Cidade
2019
francine da silva oliveira
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO GESTÃO
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão.
Orientador: profª. Natalia Gomes dos Santos.
Tutor Eletrônico: Jacqueline Rodrigues Carvalho Grade.
Tutor de Sala Floriano mingollelli Filho.
Cidade
2019
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO	3
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E DA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO............4
DIÁRIO DE OBSERVAÇAO DE CAMPO DP TRABALHO DO PEDAGOGO..............5
ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO................................................................................................................8 
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO..........................................................................10 
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................12
REFERÊNCIAS..........................................................................................................13
INTRODUÇÃO
A educação escolar tem como uma das suas funções preparar os sujeitos para o exercício da cidadania. Desse modo, a escola possui como finalidade promover a inserção do indivíduo na condição de participante ativo nos rumos da sociedade. Logo, o modo como uma escola se organiza e se estrutura tem um caráter pedagógico. Por isso, é imprescindível que no âmbito educacional se difunda a prática democrática, com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime e
igualitária.
Neste sentido, o estágio é resultado das reflexões e experiências obtidas durante a Disciplina, Estágio Curricular em Gestão Escolar, no curso de Pedagogia da Universidade Unopar. A referida disciplina incluiu um momento de pesquisa de campo, num período de treze dias, totalizando 52 horas de carga horária.
Partindo do pressuposto de que a prática é indispensável na formação inicial dos Professores, entendeu-se o estágio como uma aproximação da realidade profissional. De acordo com Pimenta e Lima (2012), o estágio possibilita uma reflexão a partir do convívio social, devendo ser tomada como pesquisa.
Diante disso, o objetivo geral deste estagio foi relatar as análises acerca das práticas de Organização e gestão escolar observadas e vivenciadas durante o estágio.
 OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E DA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO.
Instituição: UME Luís Gustavo de Lima.
Data: 26-08 a 30-08-2019. 
Hora de início – termino 13:00 as 17:00
Diretora: Josiane de Fatima Ferreira
Nível: Estagio Supervisionado Gestão 
Estagiária: Francine da Silva Oliveira
Foi realizado nesses 5 dias de observação do espaço escolar, o modo onde a direção e coordenação efetua seus trabalhos, à equipe gestora, a instituição possui uma diretora com um perfil de “líder participativo” , visto que promove a gestão da participação e mobiliza a equipe escolar, estimulando a participação para a tomada de decisão, valorizando o trabalho coletivo, acompanhando os regimentos pedagógicos e contribuindo para um bom clima organizacional. 
A Escola Luiz Gustavo de lima foi fundada no dia 05- 09-2005, para suprir a demanda do conjunto habitacional Mario Covas contido pela CDHU, a escola fica situada na rua das flore nº71, bairro vila natal Cubatão –telefone 33615802. As estruturas físicas da escola contem 9 salas de aula, sala de diretoria, sala dos professores, sala de recursos para atendimento educacional especializado AEE, cozinha, sala de leitura e o laboratório de informática que no momento não está sendo utilizada por falta de manutenção da prefeitura de Cubatão, secretaria, contem 11 banheiros, quadra, brinquedos. A escola atende atualmente 391 alunos do ensino fundamental I, de 1º ao 4º, no período matutino e vespertinos, no período matutino são os 2º e os 4º anos, e no vespertino são 1º 2º e 3º anos.
Na escola o quadro de funcionários contém 17 professores, 3 cozinheiras, 3 serviços geral, 2 professoras de educação especial, 1 diretora, 1 coordenado, assistente de direção, 1 orientadora educacional, 4 professore de artes, 2 educações física, 1 secretario, 2 inspetores de aluno, 3 cuidadoras, 1 professora de D.A ,1 aprendiz, 1 auxiliar administrativo. 
A escola quer integrar esses temas como aulas extracurriculares para atribuir na vida das crianças a conscientização a parte social onde vivem sobre a sua identidade, tipos diferentes de brincadeiras regionais, e também abordar o tema muito falado bullying. Atualmente o bullying é reconhecido como um problema crônico nas escolas, e com consequência serias, tanto para vítimas quanto para os agressores.
Nesses meses de agosto e setembro acrescentaram o projeto do aniversário da escola, sendo o tema Solidariedade na escola, nos 1ºe 2º anos, fizeram desenhos e nos 3º e 4º anos fizeram uma redação, participaram de um sorteio para premiação no dia do aniversário da escola. A seleção foi feita pelas professoras na reunião de HTPC, que acontece todas as quartas - feiras, e também as crianças participaram de uma votação feita por ela mesmas, para escolher 3 amigos, de cada sala, que se destacou durante o ano,1 solidário, 1 superação ,1 destaques. Cada criança escolhida vai ser premiada com o diploma no dia do aniversário da escola que também acontecerá uma pequena festa com o bolos e refrigerante.
 
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO
Diário:1
Instituição: UME Luís Gustavo de Lima.
Local: campo de estágio.
Data: 26-08 a 30-08-2019. 
Hora de início – termino 13:00 as 17:00
Diretora: Josiane de Fatima Ferreira
Nível: Estagio Supervisionado Gestão.
Estagiária: Francine da Silva Oliveira.
Título: Conversa com a diretora
 
No decurso das atividades de gestão, a diretora coordena o trabalho coletivo. No âmbito pedagógico, auxilia os professores juntamente com a coordenadora no desenvolvimento do planejamento didático, dando suporte no que for preciso. Na esfera administrativa, acompanha todos os componentes do corpo escolar, averiguando o que está faltando, o que precisa ser melhorado. No aspecto jurídico, norteia as normas e orientações da escola, como por exemplo matrículas, transferências de alunos e admissão dos professores. Na área financeira, gerencia a saída e entrada dos recursos orçamentários disponibilizados à instituição dos recursos orçamentários.
Diário:2
Instituição: UME Luís Gustavo de Lima.
Local: campo de estágio.
Data: 26-08 a 30-08-2019. 
Hora de início – termino 13:00 as 17;00
Diretora: Josiane de Fatima Ferreira
Nível: Estagio Supervisionado Gestão.
Estagiária: Francine da Silva Oliveira
Título: Conversa com a coordenadora.
O papel do coordenador pedagógico nessa instituição é mais do que resolver os problemas e as dificuldades de aprendizagem dos alunos; é também ajudar na formação continuada dos professores e pessoal administrativo, dando uma assistência direta no que se refere às questões Pedagógico-didática
 Durante a entrevista aberta com a coordenadora pedagógica, foi relatado que os professores, juntamente com a mesma, participam das formações proporcionadas pela secretaria de educação de Cubatão. Além disso, são feitas reuniões semanais as HTPS, com os professores.
 Dessa forma, o trabalho da coordenação pedagógica funciona em termos de garantir a qualidade do trabalho dos professores em sala de aula, dando assistência ao corpo docente e ao processo de aprendizagem dos alunos.
Diário:3
Instituição: UME Luís Gustavo de Lima.
Local: campo de estágio.
Data: 26-08 a 30-08-2019. 
Hora de início – termino 13:00 as 17:00
Diretora: Josiane de Fatima Ferreira
Nível: Estagio Supervisionado Gestão.
Estagiária: Francine da Silva Oliveira
Título: Conversa com as professoras.
 Ao conversar com os Professores, os mesmos afirmaram que há, de fato, um suporte pedagógico, da equipe técnica, mas existem reclamações pelo fatode duas salas da escola está impossibilitada por falta de manutenção da prefeitura, a biblioteca e a sala de computadores, dificultando assim o trabalho acadêmico e pedagógico com as crianças.
 Diário:4
Instituição: UME Luís Gustavo de Lima.
Local: campo de estágio.
Data: 26-08 a 30-08-2019. 
Hora de início – termino 13:00 as 17:00
Diretora: Josiane de Fatima Ferreira
Nível: Estagio Supervisionado Gestão.
Estagiária: Francine da Silva Oliveira
Título: Sala de recursos.
 Observando a escola tive a oportunidade de conhecer e vivenciar a sala de recursos, foi uma a oportunidade rica pois conheci os trabalhos das professoras de AEE, a sala é ampla contem computadores mesas, jogos, lousa, livros, alguns brinquedos, atividades para as crianças, tendo assim um suporte pedagógico diferenciado proposto em sala de aula, são aulas individuais direcionadas para essas crianças. Observei um dia de aula dirigida por uma profissional foi dinâmico maravilhoso percebi que a inclusão com a sala de recursos faz toda diferença. 
Diário:5
Instituição: UME Luís Gustavo de Lima.
Local: campo de estágio.
Data: 26-08 a 30-08-2019. 
Hora de início – termino 13;00 as 17;00
Diretora: Josiane de Fatima Ferreira
Nível: Estagio Supervisionado Gestão.
Estagiária: Francine da Silva Oliveira
Título: conhecendo o trabalho da orientadora educacional.
Conversando com a orientadora educacional ela me explicou qual era o trabalho dirigido na escola, ela é a principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos, orienta os alunos em seu desenvolvimento pessoal, preocupando-se com a formação de seus valores, atitudes, emoções e sentimentos;
No dia da observação participei de uma conversa com algumas alunas, que estavam com conflitos em sala de aula por causa do bullying, ela ouviu orientou e deu todo um suporte educacional as alunas, foi muito proveitoso participar do diálogo entre elas. 
 
ANÁLISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO E TENTREVISTA COM O PEDAGOGO
Durante a realização desse estágio foi possível acompanhar as atribuições da equipe gestora. Percebeu-se que a implementação da gestão e necessária no cotidiano escolar. Foi realizo a pesquisa no PPP da escola onde o Regimento Escolar do Sistema Municipal de Cubatão, o coordenador pedagógico é responsável pela coordenação, acompanhamento, avaliação, e controle das atividades curriculares, pedagógicos e didáticas no âmbito da escola. Diretor será educador qualificado e habilitado conforme a legislação pertinente e investido em suas funções aos órgãos competentes. Plano de Gestão, é um documento que traça um perfil da Escola, conferindo –lhe identidade própria na medida em que contempla as intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações intra – escolares e operacionaliza a Proposta Pedagógica. O Diretor é responsável por promover a execução das ações que visam o bom funcionamento da escola. E ele que é o agente facilitador que entende que a sua função como uma via de acesso ás práticas educacionais coletivas.
“Ao trabalho com projetos interdisciplinares, tanto educadores quanto educando envoltos em uma pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadanias, de mais participação nas decisões da vida cotidianas e da vida social. Devem enfim alimentar o sonho possível e utopia necessária para uma nova lógica de vida”(Paulo Freire). 
Foi feito algumas perguntas para a diretora Josiane se a infraestrutura consegue atender a necessidade do público alvo da educação? Ela disse que sim, e que a escola possui uma sala de recursos para atender as crianças que são encaminhadas para a aula com a professora de inclusão.
 Nas questões didáticas- pedagógica (recursos, metodologia do professor, entre outras,) conseguem da conta das dificuldades de aprendizagem apresentada pelos alunos? Sim, precisar de professores para dar suporte com aulas de recuperação para melhor aprendizagem.
O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola? Não, pois precisa de mais funcionários como professores eventuais inspetores de aluno.
O conselho de classe acaba influenciando de que forma nas questões ligadas a dificuldade de aprendizagem, reprovação e evasão escola? Sim ele é um norteador avaliativo e reflexivo para melhor aprimoramento na qualidade do ensino. 
Em que momento o responsável pelo aluno participa das atividades planejada pela escola? Eles participam de conselho de escola, reuniões de pais, exposições e eventos. 
Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer pedagógico! Quais são indicadas pelo pedagogo. Sim crianças de baixa renda, o índice de desemprego cresceu muito nos últimos anos, comunidade carente.
De que forma o pedagogo auxilia na formação continuada dos profissionais da escola. Por meio de HTPC, Hora de trabalho pedagógico coletivo. É um momento de formação na prática realiza a quarta feiras, pela coordenadora pedagógica da escola. 
Avaliar a questão da participação da comunidade na gestão da escola emerge como uma tarefa necessária, considerando a forma como acontece a gestão dessa participação, como pode ser evidenciado no depoimento da diretora:
 As observações realizadas evidenciaram a necessidade de ações efetivas e recorrentes para que se criem condições para a participação da comunidade, ou seja, ações que “abram as portas” da escola para a comunidade e para os próprios membros da instituição escolar opinar sobre a tomada de decisões, considerando que “a participação é o principal meio de se assegurar a gestão democrática da escola, possibilitando o envolvimento de profissionais e usuários no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar” (LIBÂNEO, 2004, p. 102).
O estágio possibilito vivenciar vários momentos fundamentais para contribuir com a minha Formação Docente, assim como também a aprendizagem dos alunos, o período destinado a regência se torna uma etapa fundamental na formação acadêmica. Pois esse é o momento em que o futuro pedagogo se vê frente a frente com a realidade escolar. É nessa etapa que o estagiário tem a responsabilidade de assumir tarefas e domínios dos conteúdos que será aplicado por ele. 
 
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
Identificação da Escola; UEM Luiz Gustavo de Lima 
Carga horaria:8 horas.
Se torna responsável em aplicar o plano de ação dos pedagogos; gestores e professores.
Temática: Despertando o gosto para a leitura.
Introdução: Devido à grande dificuldade encontrada nas salas 1º aos 4º anos, a leitura foi um tema muito oportuno a ser desenvolvido na escola.
Justificativa: desenvolver o plano; contadores mirins, para estimular o interesse pela leitura.
Objetivo geral: desenvolver junto com a criança o interesse da leitura.
Objetivo especifico: promover experiências criativas e estimular a criatividade, habilidade para leitura.
Fundamentação teórica: Para Vygotsky tem como um dos pressupostos fundamentais que o ser humano se constitui enquanto tal a partir da interação social. Piaget o educando é o construtor do próprio conhecimento. Paulo Freire acreditava na leitura com algo capaz de propor sentido amplo de versas. Ler é algo independente da escola e do conhecimento intelectual.
‘O ato de ler é o processo de construir significado. ’
Metodologia: o aluno será incentivado a leitura do livro escolhido.
Material: livros didáticos fornecidos pelo MEC. 
Cronograma de Atividades: as atividades terão duração de 50 minutos, equivalente a uma aula, onde os professore disponibiliza os livros infantis para leitura, fazendo assim uma seleção diária para cada aluno conseguir ler seu livro para os amigos. 
Critérios para avaliação: será realiza através de observação dos resultados obtidos na aprendizagem da leitura, e durante as execuções das etapas do plano.
O Plano de Ação foi idealizado a partir da dificuldade a leiturapois, na ocasião foi solicitada a formulação do Plano de Ação da Escola.
Dentre os benefícios alcançados com as ações realizadas destacamos a conquista de maior envolvimento e participação dá o (professores, alunos). Após esta experiência, continuamos com a prática de formulação do plano de ação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência vivenciada ao longo do estágio em gestão permitiu compreender a necessidade de rever e resgatar os mecanismos e ações importantes para o aperfeiçoamento do processo democrático.  Enfim, por meio das experiências vivenciadas sobre a prática de Estágio Supervisionado em Gestão Escolar, evidencia-se que o Estágio em Gestão é imprescindível para a formação do pedagogo. Ele possibilita ter uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. O estágio de gestão e coordenação pedagogia é a base que nós como futuros professores precisamos para conviver com a realidade escolar, pois e durante o estágio que descobrimos as várias facetas da educação, e o que há por traz dela. Sendo assim, o período em que se destina ao estágio serve de eixo entre o que e visto na teoria e que se aplica na pratica. 
REFERÊNCIAS
A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 2. ed. Campinas: Papirus,1995. FREIRE, Paulo. 
EDUCAÇÃO ESCOLAR - POLÍTICAS, ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO Autor: JOSÉ CARLOS LIBÂNEO, JOÃO F. DE OLIVEIRA, MIRZA S. TOSCHI
Editora: CORTEZ Ano: 2012.
Fundamento da gestão educacional coordenação pedagógica	- Rodrigo Buzin Siqueira do Amaral, Jane Elisa Otomar Bluecke, Maria Inês Crnkivic Octaviani, Reginaldo Aparecido Bassi, Tatiuci Ferreira Rodrigues - Londrina Editora e Distribuidora Educacional S.A,2007. 
 (LIBÂNEO, 2004, p. 102).
Disponível em:<https://www.tuacarreira.com/relatorio-de-estagio> acessado em 10 de outubro de 2019.
Disponível em :<https://blog.mettzer.com/como-fazer-um-relatorio-de-estagio-matador> acessado em 10 de outubro de 2019.
Disponívelem:<http://famec.edu.br/nes/kits/modelo_relatorio_final_estagio_famec.pdf> acessado em 10 de outubro de 2019.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.
PIAGET, Jean. Epistemologia Genética. Tradução: Álvaro Cabral. 3ª ed. Martins Fontes: São Paulo, 2007.