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Competências Básicas
Curso
Caderno de atividades - Cursista
Presidência da República
Ministério da Educação
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
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Curso Competências Básicas Caderno de atividades
Formação pela Escola
Unidade I Políticas públicas na área social
Atividade 1 
Selecione a alternativa que represente a sequência correta de palavras para completar as frases a seguir.
1. O conjunto de pessoas que vivem em certa faixa de tempo e de espaço, seguindo normas comuns,seguem normas comuns e se unem pelo sentimento de grupo pode ser denominado __________________.
2. O conjunto das instituições (governo, forças armadas, funcionalismo público, etc.) que controla e administra uma nação é denominado ______________________. 
3. O complexo de órgãos responsáveis pela realização da administração pública, por meio do exercício dos poderes delegados pelo povo, sem perder de vista sua soberania é denominado _______________________.
a. ( ) Governo, estado, sociedade.
b. ( ) Comunidade, governo, Estado.
c. ( x ) Sociedade, Estado, governo.
d. ( ) Sociedade, administração, Estado.
e. ( ) Estado, governo, nação.
Atividade 2
Dentre as afirmativas a seguir, identifique somente aquelas que estão relacionadas ao sentido da expressão “políticas públicas”. 
I. ( x ) Atividades de um governo ao longo de seu mandato. 
II. ( ) Promessas feitas em campanha eleitoral, mas que não são cumpridas. 
III. ( x ) Medidas tomadas pela sociedade política para realizar um projeto de sociedade. 
IV. ( x ) Programas para solucionar problemas públicos. V. ( ) Atos que o governo deixa de fazer.
VI. ( x ) Intenções que dirigem as ações de um governo. 
VII. ( x ) Atendimentos às demandas vindas da sociedade civil, de grupos específicos. 
VIII. ( ) Efeitos que as ações ou as não-ações do governo provocam na sociedade.
IX. ( ) Propostas feitas pelo Legislativo para atender aos anseios de seus eleitores. 
X. ( x ) Decisões de governo que influenciam a vida de um conjunto de cidadãos. 
Está correto o que afirma a opção: 
a. I, III, IV, VI, VII, X apenas. 
b. II, IV, V apenas.
c. I, II, V, VIII, IX apenas.
d. I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X.
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Curso Competências Básicas Caderno de atividades
Formação pela Escola
Unidade I Políticas públicas na área social
Atividade 3
Em relação políticas públicas, relacione as informações contidas na coluna 1 com os conceitos apresentados na coluna 2:
	Coluna 1
1. ( b ) Função regulatória
2. (d ) Ciclo das políticas públicas 
3. ( e ) Políticas públicas sociais
4. ( c ) Políticas distributivas
5. ( a ) Função redistributiva (branda) 
	Coluna 2- Conceito
a. É caracterizada pela distribuição de parte do que é produzido pela sociedade aos cidadãos menos favorecidos, por meio de investimentos em ações e programas (serviços e equipamentos) efetuados pelo Estado. 
b. Visa regular determinado setor, ou seja, criar normas para o funcionamento dos serviços urbanos. Refere-se à legislação e é um instrumento que permite regular (normatizar) a aplicação das políticas públicas. 
c. Têm objetivos pontuais ou setoriais ligados à oferta de equipamentos e serviços públicos. Atendem as demandas pontuais de grupos sociais específicos. Como exemplo, podemos citar tanto a pavimentação e a iluminação de ruas quanto a oferta de equipamentos para pessoas com deficiência física (como cadeiras de rodas). 
d. Suas principais etapas são: apresentação de demandas sociais, formação da 
agenda, formação das alternativas, tomada de decisão, implementação e avaliação. 
e. Ações do Estado que têm por objetivo desenvolver programas e ações voltados para setores específicos da sociedade, que se encontram em situação de desigualdade.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima, de cima para baixo: a. ( ) 1-c; 2-d; 3-a; 4-b; 5-e. 
b. ( ) 1-e; 2-c; 3-d; 4-b; 5-a. 
c. ( ) 1-d; 2-a; 3-e; 4-c; 5-b. 
d. ( ) 1-b; 2-d; 3-e; 4-c; 5-a.
e. ( ) 1-a; 2-d; 3-e; 4-c; 5-b. 
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Formação pela Escola
Formação pela Escola
Formação pela Escola
Unidade II Políticas para educação básica
Atividade 4
Em relação ao processo de globalização, assinale (C) para Certo e (E) para Errado, em cada uma das alternativas a seguir:
 
a. (e ) Atinge todos os países da mesma maneira. 
b. ( c ) As informações chegam a todos com maior facilidade. 
c. (c ) Alguns produtos que consumimos ou utilizamos 
são os mesmos no mundo todo. 
d. ( e ) A divisão entre países ricos e países pobres 
diminuiu. 
e. (e ) Os costumes e os valores tornaram-se comuns a 
todos do globo terrestre. 
f. ( f) Os países estão cada vez mais interligados nos diferentes campos da vida. 
Atividade 5
Em relação ao neoliberalismo, assinale (C) para Certo e (E) para Errado, em cada uma das alternativas a seguir: 
a. ( e) Opõe-se às privatizações e à redução de gastos no 
campo dos serviços sociais. 
b. ( e) É uma ideologia a favor da intervenção do Estado na 
condução da economia do país. 
c. (c ) O mercado regula as relações entre os indivíduos. 
d. (d ) Com a redução de gastos públicos e a diminuição dos impostos, pretende-se promover o investimento privado, incentivando o crescimento da economia e a consequente diminuição do desemprego.
e. ( e) A palavra-chave do neoliberalismo é sociedade.
f. ( c ) O neoliberalismo defende a não intervenção do Estado nas relações patrão-empregado e na oferta de serviços à sociedade.
Unidade II Políticas para educação básica
Atividade 6
Avaliando o novo contexto social e político do Brasil após o fim da ditadura militar, podemos perceber muitos avanços para a área educacional, como a promulgação da Constituição de 1988 e da Lei nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Dentre as alternativas a seguir, assinale os programas e ações implementados que favorecem a melhoria da educação básica pública nacional.
I. ( x ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). 
II. II. ( x ) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
III. ( ) Programa de Ações Integradas de Saúde (PAIS).
IV. ( x ) Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
V. V. ( x ) Programa Dinheiro Direto na Escola.
VI. VI. ( ) Campanhas de vacinação.
VII. ( x ) Plano Plurianual (PPA).
VIII. ( ) Políticas de Assistência Social.
IX. ( x ) Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
X. X. ( ) Políticas de acessibilidade.
XI. ( x ) Programas do Livro (PNLD).
XII. ( x ) Programas de Transporte do Escolar (PTE).
Está correto o que se afirma nas opções:
a. III, VI, VIII, X apenas. 
b. II, VII, VIII, X, XI apenas.
c. I, II, IV, V, VII, IX, XI, XII apenas.
d. I, III, V, VII, X, XI, XII apenas.
Unidade III Financiamento da educação básica
Atividade 7
 Identifique o documento legal que garante os recursos na educação, assinalando em cada alternativa a seguir as siglas (CF) para Constituição Federal ou (LDB) para Lei de Diretrizes e Bases. 
1. ( ) Aplicação de um “mínimo” das receitas de impostos. 
2. ( ) O dinheiro para o ensino deve ser depositado em conta específica.
3. ( ) Define em que o dinheiro pode ser gasto. 
4. ( ) Aplicação de 25% de alguns impostos estaduais e municipais na educação.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima, de cima para baixo:
a. 1-LDB, 2-CF, 3-LDB, 4-CF
b. 1-LDB, 2-CF, 3-CF, 4-LDB
c. 1-CF, 2-CF, 3-LDB, 4-LDB
d. 1-CF, 2-LDB, 3-LDB, 4-CF 
Atividade 8
Conforme assegurado pela Constituição Federal, o percentual mínimo das receitas de impostos arrecadados que os entes governamentais (União, Distrito Federal, estados e municípios) devem aplicar diretamente na educação, assinale a alternativa correta. 
a. ( ) Impostos federais (18%); impostos estaduais / 
impostos municipais (25%).
b. ( ) Impostos federais (12%); impostos estaduais / 
impostos municipais (35%).
c. () Impostos federais (25%); impostos estaduais / 
impostos municipais (18%).
d. ( ) Impostos federais / impostos estaduais (28%); 
impostos municipais (15%).
e. ( ) Impostos federais / impostos estaduais (18%); 
impostos municipais (35%)
 
Unidade III Financiamento da educação básica
Atividade 9
Em relação às afirmativas abaixo, assinale (C) para Certo e (E) para Errado, em cada uma das alternativas a seguir: 
a. ( c ) O Fundef foi criado em 1996 e substituído em 2006 pelo Fundeb, cuja regulamentação está na Lei nº 11.494/2007. 
b. ( e ) O Fundeb obriga estados e municípios a aplicarem na educação, no mínimo, 25% do montante arrecadado em im-
postos e transferências. 
c. ( e ) Os recursos do Fundeb somente podem ser utilizados no ensino fundamental. 
d. ( e ) Os recursos do Fundeb devem ser aplicados na educação de maneira geral. 
e. ( e ) O Fundeb define que, do dinheiro destinado para esse fundo, 60% são para despesas com manutenção e desenvol-vimento do ensino e 40% para pagamento do magistério.
Unidade IV Os programas do FNDE
Atividade 10
Em relação à missão do FNDE, assinale a alternativa correta. 
a. ( ) A missão do FNDE é conseguir recursos junto ao 
governo para apoiar projetos educacionais.
b. ( x ) Prestar assistência financeira e técnica e executar ações que contribuam para uma educação de qualidade a todos.
c. ( ) Ser referência na implementação de políticas 
públicas. 
d. ( ) Fiscalizar a aplicação dos recursos que o governo 
destina à educação em geral.
Atividade 11
Assinale a alternativa que indica a maior fonte dos recursos do FNDE. 
a. ( ) Fundeb 
b. ( x ) Salário-educação 
c. ( ) Banco Mundial 
d. ( ) Doações 
g. ( ) Loterias 
h. ( ) Imposto de Renda
Atividade 12
Em relação ao PAR, assinale a alternativa incorreta.
a. ( ) O PAR permite ao gestor ter acesso a dados e infor-mações de seu estado ou município para diagnosticar sua realidade educacional. 
b. ( ) O PAR contém quatro dimensões: gestão educacio-
nal; formação de professores e de profissionais de serviço e de apoio escolar; práticas pedagógicas e avaliação; e infraestrutura física e recursos pedagógicos.
c. ( ) É o processo de planejamento da gestão da política de educação que os municípios, os estados e o Distrito Federal devem implementar em um período de quatro anos.
d. ( x ) É o planejamento estratégico a ser elaborado pelas 
unidades escolares.
e. ( ) O PAR é um instrumento de gestão para promover a melhoria da qualidade da educação pública brasileira.
e. ( ) BNDES 
f. ( ) Banco Central 
Unidade IV Os programas do FNDE
Atividade 13
Considere as afirmativas a seguir e responda:
I. Qualquer estado ou município pode solicitar ações do Formação pela Escola por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR 2016- 2019), preenchendo formulários próprios no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação, o Simec.
II. O Formação pela Escola é um sistema eletrônico, gerenciado pelo FNDE, que reúne informações oficiais sobre os investimentos públicos em educação.
III. O Formação pela Escola é responsável por transferir recursos financeiros para auxiliar o funcionamento da educação básica da rede pública nos estados e municípios brasileiros.
IV. O Formação pela Escola promove as capacitações dos parceiros do FNDE em todo o país.
V. O público alvo do Programa são os gestores estaduais e municipais da educação, os professores e diretores das escolas e outros profissionais da rede pública de ensino, pessoas da comunidade, além dos conselheiros que atuam no Conselho de Alimentação Escolar, no Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb e em outros órgãos de representação existentes no espaço escolar como: associações de pais e mestres, os caixas escolares e os conselhos escolares.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a. ( ) I, II, IV,V.
b. ( ) I, III, IV, V.
c. ( x ) I, IV, V.
d. ( ) II, III, IV, V.
 Controle social no âmbito das 
	Unidade V	políticas públicas educacionais
Atividade 14
Enumere a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita, identificando cada uma das características dos conselhos gestores de políticas públicas ao seu conceito:
	a. Formação plural 
b. Representação do Estado e da sociedade civil c. Natureza deliberativa
d. Natureza consultiva
e. Função fiscalizadora
f. Função mobilizadora 
1.( a ) Permite a participação de pessoas de qualquer crença religiosa, etnia, filiação partidária, convicção filosófica, contando, assim, com a representação dos vários atores que constituem a sociedade brasileira.
2.( e ) Competência para fiscalizar o cumprimento das normas e a legalidade de ações.
3.( d ) Seu caráter de assessoramento é exercido por meio de pareceres aprovados pelos membros, respondendo a consultas do governo e da sociedade.
4.( b ) Os conselhos devem ser compostos por conselheiros, representantes do Estado e da sociedade civil.
5.( f ) É a que situa o conselho numa ação efetiva de mediação entre o governo e a sociedade.
6.( c ) Capacidade própria de decidir sobre a formulação, o controle, a fiscalização, a supervisão e a avaliação das políticas públicas, inclusive nos assuntos referentes à definição e aplicação do orçamento, como instituição máxima de decisão.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta para a associação acima, de cima para baixo: a. ( ) 1-a; 2-d; 3-e; 4-b; 5-f; 6-c.
b. ( x ) 1-a; 2-e; 3-d; 4-b; 5-f; 6-c.
c. ( ) 1-c; 2-e; 3-b; 4-d; 5-f; 6-a.
d. ( ) 1-b ; 2-e; 3-d; 4-a; 5-f; 6-c.
e. ( ) 1-a; 2-b; 3-d; 4-e; 5-f; 6-c.
 Controle social no âmbito das 
Unidade V	políticas públicas educacionais
	Atividade 15	Atividade 16
Em relação ao controle social, assinale (C) para Certo e (E) Em relação ao Conselho de Acompanhamento e para Errado, em cada uma das alternativas a seguir: Controle Social (Cacs/Fundeb), assinale (C) para Certo e (E) para Errado, em cada uma das alternativas a seguir: 
a. ( c ) Significa fiscalizar a aplicação dos recursos públicos.
b. ( e ) É um direito estabelecido na primeira Constituição a. ( e ) O Conselho existe somente para fiscalizar a prestado Brasil.	ção de contas dos recursos do Fundeb.
c. ( e ) É a base de qualquer sistema de governo, mesmo os b.( c) Participam do Cacs/Fundeb representantes de não democráticos. diferentes segmentos da sociedade ligados à educação.
d. (e ) É exercido somente por meio de órgãos públicos c. ( c ) A função principal do Cacs/Fundeb é fazer com designados para essa função. que a comunidade tome para si a responsabilidade sobre a 
adequada aplicação dos recursos na educação.
 e. ( c ) Significa a população participar no acompanha-
mento, verificação e avaliação das ações e programas do 	d. ( c ) Nas reuniões do Conselho, as pessoas da comunidade governo.	podem estar presentes.
e. (e ) As irregularidades na aplicação do dinheiro destinado à educação somente podem ser denunciadas pelo Cacs/Fundeb.
resposta n 15 cetas a e
atividade 16 ceras b,c,d
Atividade final
Prezado cursista,
Você se lembra da história contada no início deste curso? Você deve ter percebido que o problema da comunidade escolar daquele município recém-emancipado, no leste de Mato Grosso, não pode ser resolvido pontualmente. É necessário ampliar as discussões, ir além das questões pontuais, para compreender a atual política educacional e os programas que possibilitam sua realização. 
Certamente existem, em sua comunidade, diversos problemas educacionais que necessitam, também, de uma reflexão mais ampla e participação ativa dos membros para serem resolvidos. 
Não importa se você participa direta ou indiretamente dos programas do FNDE (na gestão, no monitoramento, na assessoria ou no conselho). Como trabalho conclusivo, você deve identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica, contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo. 
O que lhe solicitamos nesta atividade, portanto, não são “receitas” de como resolver os problemas educacionais,, mas reflexões e análisesque lhe permitam compreender os caminhos a serem percorridos para que sua comunidade os possa solucioná-los. 
Para redação e apresentação dessa atividade final, sugerimos o seguinte roteiro: 
1. Introdução 
Aqui você deve comentar os seguintes aspectos: 
:: a política do atual governo em relação à educação e o papel do FNDE nessa política; 
:: a atuação do FNDE em seu município e os programas que ele desenvolve e, particularmente, aquele que se refere ao problema que você escolheu. Pode ser, por exemplo, um problema em relação alimentação escolar, ao transporte 
escolar, etc; 
:: os dados e informações gerais sobre o programa escolhido; 
:: o que você considera problemático em relação a esse programa implementado em seu município. 
2. Análise dos dados 
Colete dados, em seu município, sobre o programa escolhido (documentos, depoimentos de gestores, conselheiros, técnicos, da comunidade, etc.). 
Faça um breve estudo dos dados coletados (com tabelas, gráficos, etc.), analisando-os à luz da teoria abordada no curso. 
Atividade final
3. Proposta de solução 
A partir dos dados levantados e da sua compreensão sobre as situações problemáticas que você detectou, indique as possíveis soluções e encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores, pelos participantes dos programas, dos conselhos ou pela comunidade. 
Finalize seu trabalho relatando como conduziu a investigação para uma compreensão crítica do problema. 
Orientações finais
Para apresentar as informações levantadas, produza um texto que: a) contenha introdução, desenvolvimento e conclusão;
b) siga as normas gramaticais com clareza, concisão, coerência e objetividade.
c) tenha em média três páginas, lembrando que a capa não é contada;
d) use letra arial ou times new roman fonte 12 e espaçamento entre linhas de 1,5.
Lembre-se:
A atividade final poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três pessoas. Verifique, no ambiente virtual, a data limite para postagem dessa atividade. Mãos à obra!
Programa Nacional de Formação Continuada 
a Distância nas Ações do FNDE
Ministério da 
Educação