simulado psicopedagogia

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1)Há três tipos de alterações que podem afetar o desenvolvimento regular intrauterino. Assinale a
alternativa que apresenta o nome destas três alterações:
Alternativas:
Problemas germinais, embrionários e fetais.
Genótipo, fenótipo, fatores ambientais.
Óvulo, espermatozoide, zigoto.
Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, trissomia.
Transtornos genéticos, erros cromossômicos e teratógenos.checkCORRETO
Resolução comentada:
há três causas que afetam o desenvolvimento regular do embrião ou feto: a) transtornos genéticos; b) erros cromossômicos e c) teratógenos.
Código da questão: 37749
2)
Analise esta experiência que foi apresentada na Leitura Fundamental do tema 1:
“Estudos apontados por Bee e Boyd (2011) indicam que é possível observar em fetos que tenham sido estimulados com uma breve leitura diária: ao serem expostos à mesma leitura após o nascimento, houve mudança da frequência cardíaca, indicando que reconheceram o padrão sonoro.”
As experiências citadas indicam que houve:
Alternativas:
Trissomia.
Crescimento fetal.
Aprendizagem fetal.checkCORRETO
Transtorno no desenvolvimento intrauterino.
Divisão cromossômica fetal.
Resolução comentada:
quando o bebê demonstra que já conhecia o som respondendo fisicamente a este mesmo estímulo após seu nascimento, é um sinal de houve aprendizagem fetal.
Código da questão: 37748
3)
Na segunda infância, dois processos importantes ocorrem no cérebro. Assinale a alternativa que apresenta estes dois processos:
Alternativas:
Divisão cerebral em hemisférios e sinaptogênese.
Mielinização do corpo caloso e lateralização cerebral.checkCORRETO
Sinaptogênese e lateralização cerebral.
Poda sináptica e mielinização cerebral.
Poda sináptica e sinaptogênese.
Resolução comentada:
O cérebro é dividido em dois hemisférios: o direito e o esquerdo. Os hemisférios são unidos por uma estrutura chamada corpo caloso. O corpo caloso é importante porque é o responsável por fazer as informações passarem de um hemisfério ao outro. Com a mielinização, o corpo caloso consegue transitar as informações com mais eficiência – mais rapidamente e com melhor integração. Tão importante quanto a formação de sinapses e a mielinização é a especialização funcional que ocorre nos dois hemisférios do cérebro. Chamamos esta especialização de lateralização cerebral.
Código da questão: 37770
4)
Leia as duas colunas e associe-as:
Alternativas:
I-C; II-D; III-D; IV-A; V-E.
 I-D; II-A; III-E; IV-B; V-C.
I-B; II-E; III-A; IV-C; V-B.
I-D; II-A; III-B; IV-E; V-C.
I-E; II-D; III-C; IV-B; V-A..checkCORRETO
Resolução comentada:
• Coordenação global (motricidade ampla ou praxia global): trata-se da coordenação de distintos grupos musculares para realização de movimentos voluntários, amplos e complexos, como andar.
• Ritmo: é a ordenação do ato motor de forma constante e periódica, por exemplo, pular corda.
• Lateralidade: capacidade de utilizar os dois lados do corpo para resolver situações do cotidiano, como pegar um lápis com uma mão e passar à outra; também pode ser expressa quando, tendo uma mão ocupada, a criança é capaz de usar a outra (por exemplo: está segurando a mochila em uma mão e precisa pegar o caderno com a outra, consegue fazer as duas coisas habilmente após certa idade).
• Dominância lateral: trata-se da maior habilidade em utilizar um dos lados do corpo, por exemplo: crianças com dominância cerebral esquerda têm maior chance de serem destras; crianças com dominância lateral direita tendem a ser canhotas.
• Motricidade fina (praxia fina): trata da capacidade de a criança realizar movimentos coordenados empregando apenas pequenos grupos musculares, como as mãos e os dedos das mãos, empregada para escrever.
Código da questão: 37792
5)
Abaixo estão apresentadas algumas capacidades motoras da segunda infância, divididas em três colunas. Cada coluna corresponde a uma idade específica.
Alternativas:
A = quatro anos; B = cinco anos; C = três anos.
A = três anos; B = cinco anos; C = quatro anos.
A = cinco anos; B = quatro anos; C = três anos.
A = três anos; B = quatro anos; C = cinco anos.
A = cinco anos; B = três anos; C = quatro anos.checkCORRETO
Resolução comentada:
de acordo com Papalia e Feldman (2013, p. 250), as capacidades motoras de cada idade são as seguintes:
Código da questão: 37771
6)
Leia e analise as afirmativas abaixo:
I – A psicomotricidade não é importante para a psicopedagogia institucional, já que trata apenas dos aspectos motores dos indivíduos.
II – Psicomotricidade é a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
III – Os grandes representantes da psicomotricidade são: Wallon, Le Boulch, Ajuriaguerra e Vitor da Fonseca.
IV – A psicomotricidade atua em três campos: educativo, reeducativo e terapêutico.
Estão corretas somente as afirmações:
Alternativas:
Apenas II e IV.
I, II, III.
I, III, IV.
II, III, IV.checkCORRETO
Apenas II e III.
Resolução comentada:
Para o psicopedagogo institucional, o conhecimento em psicomotricidade é uma ferramenta importantíssima, pois ela traz informações importantes para um diagnóstico e opções de intervenção (a primeira afirmação é incorreta).
Uma boa forma para definir psicomotricidade é: a capacidade que o indivíduo tem de realizar movimentos precisos, harmônicos e econômicos.
No século XX, temos, grande influência de Henry Wallon (2007), médico e psicólogo, Julian de Ajuriaguerra (1983), psiquiatra, Le Boulch (1998), médico, psicólogo e educador físico, apresentou o método psicocinético em 1966, defendendo a necessidade de se estabelecer uma ciência do movimento humano aplicada ao próprio desenvolvimento humano. Na década de 1970, o psicopedagogo e psicomotricista Vitor da Fonseca desponta como o maior representante da área.
Com Wallon e Le Boulch, o olhar para a psicomotricidade repousou sobre sua possibilidade educativa e reeducativa. Isto significa que estes influentes autores compreenderam que a psicomotricidade pode ser usada por professores, pais, terapeutas, psicólogos e psicopedagogos tanto para criar processos educativos (aprender a andar, a segurar o lápis, escrever, etc.) quanto para criar processos reeducativos (após uma debilidade, retomar os movimentos ou, em casos de transtornos ou deficiências, educar-se através da psicomotricidade) e terapêuticos.
Código da questão: 37782
7)
Leia e associe as colunas abaixo:
Alternativas:
I-D; II-C; III-A; IV-B.
I-B; II-A; III-C; IV-D.
I-C; II-B; III-D; IV-A..
I-B; II-C; III-A; IV-D.
I-D; II-A; III-C; IV-B.checkCORRETO
Resolução comentada:
[1] Nota da autora: para testar o Reflexo de Moro, o bebê não é derrubado, apenas simula-se uma queda segurando o bebê nos braços e abaixando-se rapidamente, mantendo o bebê em plena segurança.
Código da questão: 37753
8)
Identifique se são (V)erdadeiras ou (F)alsas as alternativas abaixo:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
( ) Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
( ) Se a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, a criança não consegue perceber que as características físicas da pessoa ou do objeto são as mesmas.
( ) Não compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
( ) Não consegue contar e lidar com quantidades.
( ) Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
( ) Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente, de (V)erdadeiras ou (F)alsas.
Alternativas:
F – V – F – V – F – V.
V – V – V – F – F – F.
V – F – V – F – V – F.
V – F – F – F – V – V.checkCORRETO
F – V – V – V – F – F.
Resolução comentada:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
• Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
• Descobriu que mesmo que a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, as propriedades físicas estão mantidas (um professor vestido de pirata é o professor, por exemplo).
•Compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
• Conta e lida com quantidade (raciocínio lógico e matemático).
• Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
• Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Código da questão: 37778
9)
Escrever, desenhar, abotoar camisa, escovar dentes, alinhavar, dar laço e amarrar cadarço são conhecidas como habilidades motoras:
Alternativas:
Grossas.
Estreitas.
Finas.checkCORRETO
Amplas.
Complexas.
Resolução comentada:
as habilidades motoras finas são empregadas para escrever, desenhar, abotoar camisa, escovar dentes, e são desenvolvidas assim que o cérebro consegue coordenar olhos, mãos e pequenos músculos.
Código da questão: 37773
10)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
( ) Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários); a criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
( ) Inibição motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
( ) Instabilidade motora: pode ser de origem emocional, quando a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos, pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
( ) Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente;
( ) Apraxias infantis: são leves, ou seja, a criança apresenta falta de coordenação dos movimentos.
( ) Dispraxias infantis: são diversas; nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
( ) Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
( ) Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de (V) e (F):
Alternativas:
F-V-V-F-V-V-F-F.
F-V-F-V-V-F-F-V.
V-F-F-V-F-F-V-V.checkCORRETO
V-F-V-F-V-F-V-F.
V-V-F-F-F-V-F-F.
Resolução comentada:
• Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários). A criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
• Instabilidade motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
• Inibição motora: pode ser de origem emocional, em que a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos. Pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
• Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente.
• Apraxias infantis: são diversas, nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
• Dispraxias infantis: são apraxias leves, ou seja, apresentam falta de coordenação dos movimentos.
• Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
• Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem-sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Código da questão: 37793