Prova final objetiva jogos, brinquedos e brincadeiras

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Acadêmico:
	Rosi Mere dos Santos (1941313)
	
	Disciplina:
	Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637684) ( peso.:3,00)
	Prova:
	19930599
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A reorganização dos Jogos Olímpicos e a tentativa de revalorizar os aspectos pedagógicos das práticas corporais da Grécia antiga são evidências da herança do ideário cultural grego. A preocupação fundamental nos antigos jogos era valorizar a competição leal e sadia, o culto ao corpo e à atividade física, reflexo de sua concepção humanista (RUBIO, 2002). Levando em consideração os jogos na Grécia antiga, analise as sentenças a seguir:
I- Nesta época, apenas os adultos podiam participar dos jogos.
II- Diferente de Roma, os jogos na Grécia não tinham relações com religião.
III- Foi na Grécia que os jogos olímpicos tiveram início.
IV- Os jogos eram praticados em formato de concurso, os quais representam grande importância na civilização romana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RUBIO, K. Do olimpo ao pós-olimpismo: elementos para uma reflexão sobre o esporte atual. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 130-43, 2002.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	A abordagem teórica do desenvolvimento humano exige uma perspectiva interdisciplinar, a qual contemple a interface de diferentes saberes. Seguindo uma trilha antes delineada pela abordagem sistêmica do desenvolvimento e pela abordagem bioecológica, a "Ciência do Desenvolvimento", surge ao final do século XX, imprimindo uma marca importante na compreensão das principais questões relativas ao campo do desenvolvimento (SIFUENTES; DESSEN; SOURCE, 2018). Com relação às áreas de desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Desenvolvimento intelectual refere-se ao despertar, ao raciocínio, à aquisição, à simbolização e à memorização.
(    ) Desenvolvimento da motricidade refere-se à iniciação, à expressão, à competição e às regras.
(    ) Desenvolvimento da afetividade refere-se à identificação, à autoafirmação e aos sentimentos.
(    ) Desenvolvimento da criatividade refere-se aos valores, à experiência sensorial e à organização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIFUENTES, Thirza Reis; DESSEN, Maria Auxiliadora; SOURCE, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira. Desenvolvimento humano: desafios para a compreensão das trajetórias probabilísticas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 23, n. 4, p.379-385, 1 jan. 2018. Disponível em: https://www.ingentaconnect.com/content/doaj/01023772/2018/00000023/00000004/art00002. Acesso em: 23 out. 2018.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	3.
	Referente ao jogos, sabemos que a palavra jogo é originária do latim: iocus, iocare e significa brinquedo, folguedo, divertimento, passatempo sujeito a regras, ou até mesmo uma série de coisas que formam uma coleção. Sobre as concepções que correspondem ao jogo, analise as sentenças a seguir:
I- Agitação: movimento, oscilação; aposta: lance, mão, parada, partida; ardil: astúcia; balanço: oscilação; brincadeira: folguedo, folia, reinação; coleção: conjunto; combate: certame, luta, peleja, pugna; diversão: divertimento; escárnio: gracejo, motejo, troça, zombaria.
II- Agitação: movimento, andamento; aposta: lance, parada, partida; ardil: astúcia; balanço: oscilação; brincadeira: folguedo, folia, reinação; coleção: conjunto; combate: certame, luta, guerra, peleja, pugna; diversão: divertimento; escárnio: gracejo, motejo, troça, zombaria.
III- Funcionamento: caminhada; inconstância: capricho, estabilidade, irregularidade, variabilidade, volubilidade, constância, e regularidade; joguete: ludibrio; manejo: manobra, manuseio; movimento: destreza, habilidade, mobilidade; partida: certame, competição, espetáculo, peleja; jogo de cartas: carteado.
IV- Funcionamento: movimento; inconstância: capricho, instabilidade, irregularidade, variabilidade, volubilidade, constância e regularidade; joguete: ludibrio; manejo: manobra, manuseio; movimento: destreza, habilidade, mobilidade; partida: certame, competição, espetáculo, peleja; jogo de cartas: carteado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	4.
	Os projetos em educação vão além de meros trabalhos diferenciados. Leite (2012, p. 91) afirma que um projeto não é apenas uma variedade, mas a "utilização apropriada de estratégias e métodos coerentes com o conhecimento disponível sobre como são produzidas as aprendizagens". Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O projeto pode ser uma perspectiva do conhecimento globalizador e relacional, que pode surgir do interesse de um grupo de pessoas.
II- A organização de um projeto se pauta apenas em definir um tema e seus objetivos.  
III- A função do projeto tem a ver com o tratamento da informação, a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas e/ou hipóteses que facilitam o conhecimento dos estudantes.
IV- Trabalhar com projetos possibilita, no cotidiano escolar, apresentar atividades contextualizadas. Aproxima o contexto dos estudantes do cotidiano escolar. Proporciona a interdisciplinaridade. Além disso, fomenta a reflexão e a participação dos estudantes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEITE, Carlinda. A articulação curricular como sentido orientador dos projetos curricular. Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 16, n. 1. jan/abr. 2012.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	As descobertas na faixa etária de zero a dois anos devem estar voltadas ao lúdico, à linguagem e às sensações. No desenvolvimento das principais características dessa faixa etária, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Nessa faixa etária, as crianças só desenvolvem a comunicação.
	 b)
	As crianças de zero a dois anos precisam estar em contanto com descobertas que possibilitem atividades que envolvam o tato, os movimentos, as formas, as pessoas, as texturas etc. Além disso, precisam de estímulo motor, como abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar e o contato com a comunicação.
	 c)
	Crianças que não completaram um ano não necessitam de estímulos.
	 d)
	O que precisa ser desenvolvido nessa faixa etária são apenas os estímulos motores.
	6.
	Mesmo antes da época de nossos avós e de nossos pais, as brincadeiras são transmitidas de geração em geração. Atualmente, as crianças praticam essas brincadeiras, ou criam um novo jeito de brincar, baseando-se no que ouviram, mas aperfeiçoando-as ao contexto atual, à sua forma de brincar. Sobre a importância do brincar, assinale alternativa CORRETA:
	 a)
	As brincadeiras devem ser as atividades principais da Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental.
	 b)
	As brincadeiras têm sua importância centrada na ludicidade, não desenvolvendo capacidades e habilidades motoras.
	 c)
	As brincadeiras, apesar de proporcionarem diversão, estimulam a competitividade excessiva.
	 d)
	A escola reconhece o valor e incentiva o uso das brincadeiras, em alguns casos com resistência, deixando o lúdico de lado.
	7.
	Na seleção de jogos para as crianças na Educação Infantil ou nos anos iniciais, é necessário levar em conta a faixa etária e especificidades da turma e das crianças. Com relação à seleção de jogos, analise as sentenças a seguir:
I- É importante levar em consideração o tipo de raciocínio que o jogo vai desenvolver, as habilidades, a atitude psicológica.
II- Não se deveplanejar sempre jogos regrados. É necessário dar tempo para que as crianças criem seus próprios jogos.
III- É importante criar situações problemas para os jogos. O jogo não pode ser uma atividade exaustiva. É importante variar as formas de jogar o mesmo jogo. 
IV- É importante fazer anotações sobre os jogos, uma forma de registrar o desenvolvimento da turma, bem como das crianças.
V- Não se deve utilizar jogos tradicionais, mas, sim, somente apresentar jogos diferentes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença V está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	8.
	A interdisciplinaridade é uma alternativa para o desenvolvimento de trabalhos integrando conteúdos de diversas áreas de conhecimento, buscando a resolução de problemas comuns a diferentes disciplinas. A Educação Física pode e deve participar de projetos interdisciplinares na escola, de maneira a contribuir com a construção do saber escolar e promover a quebra do paradigma de que a Educação Física serve apenas para a repetição de movimentos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Um projeto interdisciplinar pode ser iniciado a partir de problemas enfrentados na comunidade escolar.
(    ) Os princípios característicos da Educação Física devem estar de acordo com a proposta de projeto interdisciplinar.
(    ) A Educação Física só poderá fazer parte de projetos relacionados aos esportes e às atividades físicas.
(    ) Para que seja considerado interdisciplinar, o projeto deverá ser composto por, no mínimo, três disciplinas diferentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	9.
	Leite (2012, p. 91) orienta que um projeto não é apenas uma variedade, mas "a utilização apropriada de estratégias e métodos coerentes com o conhecimento disponível sobre como são produzidas as aprendizagens". Na disciplina de Educação Física, diferentes projetos podem ser construídos em diferentes turmas. Para isso, é importante verificar a organização curricular adotada pela escola. Sobre o desenvolvimento de projetos nas turmas de 3º anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEITE, Carlinda. A articulação curricular como sentido orientador dos projetos curricular. Educação Unisinos. São Leopoldo, v. 16, n. 1. jan/abr. 2012.
	 a)
	No 3º ano do Ensino Fundamental pode ser trabalhado apenas o processo de transformação dos problemas.
	 b)
	A turma pode ter projetos construídos relacionados à funcionalidade dos objetos e fatos.
	 c)
	O 3º ano dos anos iniciais aborda as informações a fim de ordená-las, valorizá-las e dar a elas novos sentidos e significados.
	 d)
	Nessa turma de anos iniciais podem ser trabalhadas explicações relacionais.
	10.
	Piaget classifica os jogos em: de exercício, simbólicos e de regras. Para tanto, é importante lembrar que, segundo este autor, deve haver uma variação de conteúdo dos jogos de acordo com a realidade do meio físico e social da criança. Sobre os tipos de jogos e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de exercícios.
II- Jogos simbólicos.
III- Jogos de regra.
(    ) Surge com o aparecimento da linguagem.
(    ) Ocorre a transição da atividade individual para a socializada.
(    ) As crianças utilizam o reflexo como fonte de informação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	II - III - I.
	11.
	(ENADE, 2011) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem de terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie as afirmativas a seguir:
I- O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II- Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica. 
III- Nos dias chuvosos, quando não se pode utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil, do pensamento e da liberdade. 
IV- Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física. 
V- O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional dos alunos. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II, III e V.
	 b)
	II, IV e V.
	 c)
	I, III e IV.
	 d)
	I, II, IV e V.
	12.
	(ENADE, 2017) Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as experiências de movimento das crianças restringem-se às advindas das mídias eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das crianças. Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor de Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos seus alunos, avalie as afirmações a seguir:
I- O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.
II- O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento.
III- O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos, uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das crianças.
É correto o que se afirma em:
FONTE: SARAIVA, M.C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e metodologias. In: FALCÃO, J.L.C.; SARAIVA, M.C. (Orgs). Práticas corporais no contexto contemporâneo; (in)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009 (adaptado).
	 a)
	I e II, apenas.
	 b)
	I, II e III.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	I, apenas.
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