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PLANO DE ENSINO NÍVEL Graduação DISCIPLINA Dificuldade de Aprendizagem Escolar PROFESSOR Carolina Favaro Carrano / Marileni Ortencio de Abreu Passos CARGA HORÁRIA 100 horas EMENTA Dificuldades de aprendizagem; Características. Fatores: Psicológicos - habilidades intelectuais, dislexia, disgrafia, o aluno de aprendizagem lenta; o aluno hiperativo; Sensoriais - deficiência visual e auditiva. Aspectos etiológicos dos distúrbios. Sintomas e atendimento no sistema educacional. Distúrbios do desenvolvimento e sua influência na aprendizagem. Problemas escolares: social- familiares, socioeconômicos, físicos, Avaliação. Atendimento pedagógico. O professor frente ao aluno com dificuldades de aprendizagem. Reflexão sobre a interação professor x aluno portador de distúrbio de aprendizagem. Orientação à família. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Desenvolver habilidades para desmistificar os problemas de aprendizagem focados apenas no aluno, mas que realize uma análise das várias influências próximas à criança, desde a família até o sistema educacional, bem como possam sinalizar os principais fatores que desencadeiam tais comprometimentos. • Identificar as dificuldades de aprendizagem, tais como deficiências visuais, auditivas, intelectuais entendam suas relações com a aprendizagem. • Compreender por que os transtornos podem comprometer a aprendizagem • Identificar as emoções e suas influências na aprendizagem • Reconhecer o papel do psicopedagogo no processo de ensino/aprendizagem e, desta forma adquiram competência para atendimento nas áreas das dificuldades de aprendizagem. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1.Dificuldades de aprendizagem: principais conceitos e definições. 1.1Fatores que interferem no processo de aprendizagem (ambientais, orgânicos, específicos e psicógenos) 1.2Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem; 1.3 Dislexia, 1.4 Discalculia 1.5 Hiperlexia e Disgrafia. 2.Deficiência auditiva e principais causas 2.1 Tipos de perdas auditivas; condutiva, sensório-neural, central e mista. 2.2 A comunicação com a pessoa surda; bilinguismo, Libras, alfabeto manual e oralismo. 2.3 Deficiência visual e suas características educacionais 2.4 Principais Patologias da Deficiência Visual; 2.5 Acromatopsia, Albinismo, Ambliopia, Aniridia, Atrofia Óptica, Coloboma, Coriorretinite, Deslocamento de retina, Esclerocórnea Estrabismo, Fibroplasia, Retinopatia da prematuridade, Microftalmia, Miopia degenerativa, Nistagmo, Patologias maculares, Retinoblastoma, Retinopatia diabética, Retinose pigmentar, Catarata 3.Sistema de leitura e escrita para a pessoa cega; braile e sorobã. 3.1 As emoções na educação; Anatomia do cérebro emocional, A importância da amígdala. 3.2 Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade–TDAH; Diagnóstico, hiperatividade/impulsividade 3.3 Comorbidades apresentadas no TDAH; depressão e ansiedade, irritabilidade, queda do rendimento escolar, isolamento, tristeza, diminuição do apetite, pouco interesse por jogos. 3.4 Principais transtornos 3.5 bipolar, opositor desafiante, condutas, obsessivo-compulsivo transtorno de Tourette. 4.Deficiência intelectual X aprendizagem; Características e definições da deficiência intelectual 4.1Modelo da concepção dimensional do sistema 2002 da American Association on Mental Deficiency: habilidades intelectuais comportamento adaptativo, participação, interações e papéis sociais, saúde e contextos. 4.2Tipos e duração dos atendimentos: Intermitente; Limitado; Extensivo (contínuo); Generalizado 4.3 Habilidades básicas para alfabetização 4.4 Imagem corporal; Lateralidade; Orientação especial; Orientação temporal; Análise e síntese visual e auditiva; Ritmo; Habilidades visuais e auditivas específicas; Coordenação viso-motora; Memória sinestésica. 4.5Avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem: aspectos de identificação- Contextos; educacional; Aluno; Família. 5.Tecnologia na educação 5.1 instrução ancorada. 5.2 O trabalho lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem 5.3Contribuição dos jogos para aprendizagem. 5.4 Psicopedagogia 5.5 Intervenção e instrumentos de diagnóstico. RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 0 Apresentação da disciplina 1 Conceitos das dificuldades de aprendizagem 2 Dificuldades Relacionadas a Aprendizagem 3 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem 4 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- DISLEXIA 5 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- HIPERLEXIA E DISGRAFIA 6 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- O aluno hiperativo e o TDAH 7 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- comorbidades do TDAH 8 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- trabalho pedagógico com o TDAH 9 Avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem- Anamnese 10 Modelo proposto para identificação das NEE - Contexto educacional 11 Modelo proposto para identificação das NEE - (ALUNO) 12 Modelo proposto para identificação das NEE – Família 13 Desenvolvendo habilidades básicas para a alfabetização 14 Deficiência auditiva- causas 15 Deficiência auditiva- graus e localização da lesão no sistema auditivo 16 Deficiência auditiva- diagnóstico 17 Deficiência auditiva- histórico, métodos de ensino, AASI 18 Implante coclear 19 Processamento auditivo central 20 Disfunção do Processamento auditivo central 21 Deficiência Visual e suas principais características – Conceitos - Formas de manifestação (baixa visão e cegueira) 22 A Educação do Cego: Sistema Braille, Sorobã e Locomoção 23 O atendimento do aluno com baixa visão no ER e Programa Especializado 24 Deficiência Física Neuromotora 25 Tecnologia Assistiva para deficiência física neuromotora 26 Emoções e dificuldades de aprendizagem Inteligência emocional Emoção e ação Dimensões do psiquismo 27 Inteligência e emoção Impacto das emoções - Controle das Emoções 28 Anatomia do Cérebro emocional Estrutura Neurobiológica – Amígdala: Funções da Amígdala – alarme Amígdala, memória Amígdala e reações 29 Deficiência Intelectual: Evolução da definição da deficiência mental 30 Patologias que implicam em prejuízo cognitivo 31 Deficiência Intelectual e Aprendizagem 32 Sintomas da falta de aprendizagem e atendimento no sistema educacional do aluno com altas habilidades 33 Alunos com Transtorno Globais do Desenvolvimento 34 Síndromes do TGD (quadros autísticos) 35 Instrução ancorada: desafios da tecnologia na educação 36 Concepções Pedagógicas (inatismo, ambientalismo) 37 Concepções Pedagógicas do Interacionismo 38 Importância do lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem 39 Papel da psicopedagogia na interação Professor X Aluno X Família 40 O processo de aprendizagem social (atenção, retenção, reprodução e processos motivacionais e de incentivo) TEMAS AULAS DE REVISÃO 1 Aula de Revisão 01 2 Aula de Revisão 02 3 Aula de Revisão 03 BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHABANNE, Jean-Luc. Dificuldades de aprendizagem: um enfoque inovador do ensino escolar. São Paulo: Ática, 2006. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Comportamento e cognição: implicações na aprendizagem. Curitiba: Fael, 2012. PASSOS, Marileni Ortencio de Abreu. Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem. 2.ed. Curitiba: FAEL, 2015. http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AQUINO, Carlos Tasso Eira de. Como Aprender: Andragogia e as Habilidades de Aprendizagem. São Paulo: Pearson, 2007. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications BARBOSA, Laura Monte Serrat (org.). Intervenção Psicopedagógica no espaço da clínica. Curitiba: Intersaberes, 2012. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications JOSÉ, E. da A.; COELHO, Maria T. Problemas de aprendizagem. 12 ed. São Paulo:Ática, 2009. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications LEAL, D.; NOGUEIRA, M.O.G. Dificuldades de aprendizagem: um olhar psicopedagógico. Curitiba: IBPEX, 2011. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications TOPCZEWSKI, Abram. Aprendizado e suas desabilidades: como lidar? 3 ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications METODOLOGIA A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A metodologia da FAEL é composta por: • Videoaulas • Aulas de Revisão • Autoestudo • Interatividade • Momentos presenciais • Ambiente virtual de aprendizagem • Avaliações • Exercícios • Programa de Habilidades e Competências AVALIAÇÃO O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por: Avaliação Discursiva online – 3,5 Avaliação Objetiva presencial – 4,5 Programa de Habilidades e Competências – 1,0 Exercício do Conhecimento – 1,0 OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de Segunda Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação discursiva. Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e 5.9 (cinco ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final. Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0) 10,0 http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications ________________________________________ Carolina Favaro Carrano Professor da Disciplina ________________________________________ Marilene Ortencia de Abreu Passos Professor da Disciplina
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