PCC de História da Educação

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Universidade Estácio De Sá 
 
Curso De Licenciatura Em História – EAD 
Disciplina: História da Educação 
Professor (A) Tutor (A): Flávio 
Título: História da Educação 
Data: 29/05/2020 
Aluno: Bruno Pierre de Godoi Moreira 
Matrícula: 202002354011 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PCC de História 
 História da Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MOGI MIRIM 
2020 
 
Universidade Estácio De Sá 
 
Curso De Licenciatura Em História – EAD 
Disciplina: História da Educação 
Professor (A) Tutor (A): Flávio 
Título: História da Educação 
Data: 29/05/2020 
Aluno: Bruno Pierre de Godoi Moreira 
Matrícula: 202002354011 
 
 
 
 
Introdução 
 
 A Educação é um processo contínuo de desenvolvimento do ser humano no que diz ao ensinar 
e o aprender. Ela busca uma construção de uma sociedade mais justa, honesta, solidária, com 
princípios mais humano. 
 A Educação no Brasil teve várias influências originando se dos preceitos dos Jesuítas, em 
seguida permanecendo inalterada até a chegada da Família Real em 1808, e somente se 
incrementou e estruturou a partir da década de 1960. A seguir veja um pequeno resumo dos 
períodos da História da Educação. 
 
Breve resumo da História da Educação: 
 
 
• Colônia - Período Jesuítico (1500-1759)– Os primeiros jesuítas chegaram no Brasil em 1549 
juntamente com o primeiro governador geral, Tomé de Souza. Desde a descoberta do Brasil pelos 
portugueses até a expulsão dos jesuítas, em 1759, a única forma de ensino, os únicos educadores, eram 
os sacerdotes. 
• Colônia Período Pombalino (1759-1822)– A metodologia eclesiástica dos jesuítas foi substituída 
pelo pensamento pedagógico da escola pública e laica; criação de cargos como de diretor de estudos, 
visando a orientação e fiscalização do ensino; introdução de aulas régias, isto é, aulas isoladas, visando 
substituir o curso de humanidades criado pelos jesuítas. Todas essas propostas foram frutos das 
condições sociais da época, a partir das quais, Pombal pretendia oferecer às escolas portuguesas 
condições de acompanhar as transformações de seu tempo. Nesse sentido, as novas propostas 
educacionais dele refletiam e expressavam o ideário do movimento iluminista. 
• Império (1822 - 1889) – Com a chegada da família real, investiu-se em cursos superiores, porém 
apenas para suprir as demandas da corte e o ensino primário continuava sem valorização . 
• Primeira República (1889 -1930) – Período em que houve as primeiras reformas no sistema 
educacional, no intuito de melhorar a educação, passando a dividir, por exemplo, por séries. 
• Era Vargas (1930 - 1945)– Houve reformas significativas, como a Escola Nova e a reforma 
“Capanema”, que tiveram grande impacto na educação. Além disso, o manifesto de 1932 e 
Constituição de 1934 traçaram pela primeira vez as linhas mestras de uma política educacional 
brasileira. 
• Nacional Desenvolvimentismo (1946-1964)–Em 1948 surgiu a discussão para uma Lei de Diretrizes 
Básicas (LDB) e foi aprovada em 1961 a primeira LDB, que instigou o desencadeamento de vários 
debates acerca do tema. 
• Período Militar (1964-1984) – Época de grandes mudanças, como a extinção da União Nacional dos 
Estudantes (UNE), subtração e adição de disciplinas no ensino fundamental e médio, mudança na LDB 
com base em diretrizes do Relatório Atcon (de Rudolph Atcon), reforma universitária, vestibular 
classificatório, extinção das “Escolas Normais” e a retirada da obrigatoriedade nas instituições de 
ensino médio, são algumas delas. 
• Transição democrática (1984 - Hoje) – A Educação mereceu destaque na Constituição Brasileira de 
 1988 que em seus dispositivos transitórios dava o prazo de dez anos para a universalização do Ensino e 
 a erradicação do analfabetismo. A partir daí, surgiram a nova LDB - Lei das Diretrizes Básicas, que 
 instituiu a Política Educacional Brasileira. Surgiu nessa época o Conselho Nacional de Educação, 
 SAEB - Sistema de Avaliação do Ensino Básico e do FUNDEF - Fundo de Manutenção do 
 Desenvolvimento do Ensino Fundamental (que depois de dez anos foi substituído pelo FUNDEB). 
 
 
 
Projetando perspectivas futuras 
 
 
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é um documento muito importante que chegou 
para nortear as aprendizagens que os alunos devem desenvolver nas escola, começando na educação 
infantil até o ensino médio. Sabemos que a fazendo uso desses parâmetros educacionais, está tendo 
muitas dúvidas e desafios até que as escolas até se adaptarem ao documento, afim de que saia do papel 
e chegue nas salas de aula com eficácia. 
 Um dos principais objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é proporcionar mais 
igualdade e equidade nos processos educacionais de escolas brasileiras , tanto públicas quanto privadas. Isso 
busca garantir que todos os estudantes terminem a Educação Básica com as aprendizagens essenciais 
plenamente desenvolvidas, de acordo com as necessidades de cada um. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o_Nacional_dos_Estudantes
https://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o_Nacional_dos_Estudantes
 É possível observar que a Base Nacional Comum Curricular exigirá uma adaptação das instituições de 
ensino para novos parâmetros educacionais. Isso demandará um trabalho conjunto da equipe e um estudo 
aprofundado do documento. 
 
 
Conclusão 
 
 A Educação no Brasil se dá com a chegada dos jesuítas no Brasil, eles detinham o monopólio 
da educação no século XVI. Fundando o colégio em Salvador, na Vila São Vicente. Tendo como 
missão a catequese e a conversão dos índios a partir da fé cristã. Em seguida o Marques de Pombal em 
1759, expulsou os jesuítas de Portugal pelo seu poder econômico e político, na qual levando o ensino 
do Brasil aos caos por meio de suas famosas "Aulas Régias", instituídas por Pombal constituíram a 
primeira experiência de ensino promovida pelo Estado na história brasileira. Com isso houve uma 
grande rivalidade entre as ideias iluministas de Pombal e a educação de base religiosa jesuíta. 
 Com a expulsão dos jesuítas no Brasil m 1759, houve várias consequências, a eliminação dos 
métodos de ensino, agressão a identidade, os jesuítas foram proibidos de viver em suas comunidades 
religiosas e também do exercício sacerdotal e como fechamento de colégios e universidades. Depois 
veio o Ratio Studiorum que foi criado pela teoria de Aristóteles e de São Tomás de Aquino, na qual 
aplicava o conceito de artes liberais que era composta pelas disciplinas: aritmética, geometria, música 
e astronomia. 
 A igreja católica teve um papel relevante no processo de colonização que pode ser constatada a 
educação através das ordens religiosa monopolizando as instituição de ensino até o século XVIII. 
 A Peripatética foi um método de ensino criado por Aristóteles que consistia de que sempre 
pelas manhãs caminhar com seus discípulos para discutir as questões filosóficas mais profundas 
ligadas a metafísica, a física e a lógica. 
 Sócrates criou um método, cujo nome foi para homenagear a profissão de sua mãe que era 
parteira. Era um método de ensino investigativo baseado nas interrogações significa dar a luz ao 
conhecimento, o método tem duas etapas que destrói as falsas verdades, fazendo surgir a verdade. Esse 
método ficou conhecido como maiêutica. 
 Com a chegada das primeiras universidades conjugadas, todas essas mudanças permitiram a 
chegada do renascimento no início do século XIV até o fim do século de XVI. A Reforma Protestante 
de Martim Lutero no século XVI, representou um movimento que vai além dos aspectos religiosos e 
sim político e cultural. A Reforma Protestante privilegiava as crianças e os jovens. 
 O Antropocentrismo em contraste com a postura medieval, em que prevalecia o Teocentrismo, 
o Renascimento colocou o homem como o centro do universo. 
Jonh Dewel que ficou conhecido como o pai da Educação Moderna defendia ardentementeque teoria e 
prática devem fazer parte dos processos de ensino e educação. Os professores não transmitiam apenas 
o conteúdo acadêmico, por meio de suas práticas e valores, eles também apresentavam como agentes 
de transmissão dos valores da cultura da sociedade, em que estão inseridas. 
 No Brasil a disciplina da História da Educação, surgiu como parte da filosofia da educação e se 
manteve dessa maneira até por volta dos anos 60. 
 Neste período surgiu entre os educadores da universidade de São Paulo a preocupação pela 
organização da cadeira de História da Educação Brasileira, desatrelada da filosofia. Seus objetivos 
eram estudar o sistema escolar no país bem como definir os limites da nova disciplina e o contato com 
a filosofia e a sociologia que também ganhava importância nos cursos de magistério. 
 A História da Educação dentre outras coisas, se propõe a observar a experiência do passado, 
para compreender e desenvolver a capacidade de analisar a situação educacional do presente. A idéia 
da escola pública para todos, era organizada em três grandes ciclos: fundamental, médio e superior. 
 
 
Referência 
 
 
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2879480&courseId=766&classId=1253404&topicId=
0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S&enableMessage=S&enableClassMate=S (todas 
as aulas) 
Bortoloti, Karen Fernanda. História da Educação. 1ª edição SESES .rio de janeiro, 2015. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
https://www.youtube.com/watch?v=pq0ieMDrHr8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2879480&courseId=766&classId=1253404&topicId=0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S&enableMessage=S&enableClassMate=S
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2879480&courseId=766&classId=1253404&topicId=0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S&enableMessage=S&enableClassMate=S
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://www.youtube.com/watch?v=pq0ieMDrHr8