POLÍTICAS E GESTÃO EDUCACIONAL_Gabarito das Atividades de Estudo

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DISCIPLINA: POLÍTICAS E GESTÃO EDUCACIONAL 
GABARITO DAS ATIVIDADES DE ESTUDO 
 
CAPÍTULO I 
Atividade de Estudo – p. 11 
 
1) O art. 205 da Constituição Federal enfatiza o propósito da Educação no Brasil, em parceria 
entre Estado, família e sociedade. Sobre a educação que se deseja, destacam-se três pontos: 
desenvolvimento pessoal, cidadania e formação profissional para todos. Elabore um texto, 
tecendo considerações sobre esses três aspectos e o seu reflexo na sociedade. 
R.: Para que a educação contribua no desenvolvimento pessoal se faz necessário que a mesma 
desenvolva habilidades e sensibilidades que permitam ao indivíduo exercer a cidadania. No que 
se refere a formação profissional, a educação possibilitará condições internas para que o 
estudante ao ingressar no mundo do trabalho se realize profissionalmente e seja feliz. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 16 
 
1) Com base no conteúdo apresentado, pesquise e aponte a responsabilidade de cada esfera em 
relação à educação. 
R.: Resposta pessoal. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 18 
 
1) Qual a principal função do FUNDEB? 
R.: Distribuir os recursos, levando em consideração o desenvolvimento social e econômico das 
regiões. O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação 
dos recursos do programa são feitos em escalas federal, estadual, e municipal por conselhos 
criados especificamente para esse fim. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 25 
 
1) O conteúdo abordado faz menção ao financiamento para manutenção da educação básica e 
cita os baixos resultados no que se refere às habilidades imprescindíveis para a inserção plena na 
sociedade letrada. Escreva um texto, expondo sua opinião a respeito dessa questão. 
R.: Resposta pessoal. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 31 
 
1) No que pode ser gasto o maior percentual de recursos do FUNDEB? 
R.: Na educação básica pública. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 35 
 
1) Após analisar a tabela, destaque quais as principais fontes de recursos do FUNDEB. 
 
 
R.: Contribuição de estados, DF e municípios de: 
* 16.66% no primeiro ano; 
* 18,33% no segundo ano; 
* 20% a partir do terceiro ano, sobre: 
Fundo de participação dos Estados (FPE); Fundo de Participação dos Municípios (FPM); 
Imposto sobre circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS); Imposto sobre produtos 
Industrializados, proporcional às exportações (Iplexp); Desoneração de Exportações (Lei 
Complementar nº 87/96); Contribuição de estados, DF e municípios de: 
 6,66 no primeiro ano; 
 13,33 no segundo ano; 
 20%, a partir do terceiro ano, sobre: Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações 
(ITCMD); 
 Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA); 
 Quota-parte de 50% do Imposto Territorial Rural devida aos municípios; Complementação 
da União. 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Estudo – p. 36 
 
1) Na sua opinião, por que os recursos do FUNDEB não dão conta de oferecer uma educação de 
qualidade? 
R.: Resposta pessoal. 
 
 
CAPÍTULO II 
Atividade de Estudo – p. 43 
 
1) Elabore um conceito sobre a Desvinculação de Recursos da União (DRU) e sua aplicabilidade. 
R.: A DRU estipula que 20% das receitas da União do país ficam desvinculadas das destinações 
fixadas na Constituição, ou seja, essas contribuições sociais não precisam ser gastas nas áreas 
de saúde, assistência social ou previdência social, mas somente na Educação. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 47 
 
1) Com base no exposto, comente sobre os recursos do Salário- Educação e como podem ser 
aplicados: 
R.: O salário Educação é uma contribuição social prevista no art. 212, § 5º, da Constituição 
Federal, ou seja, é uma contribuição social vinculada ao financiamento de programas, projetos e 
ações voltados para o financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicado na 
educação especial. 
 
Atividade de Estudo – p. 49 
 
1) Sobre o Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE) e suas atribuições, é 
correto afirmar que: 
 
I - ( ) É uma autarquia federal responsável pela execução de políticas educacionais do Ministério 
da Educação (MEC). 
 
 
 
II - ( ) O objetivo do FNDE é garantir uma educação de qualidade a todos, em especial a 
Educação Básica da rede pública. 
 
III - ( ) O FNDE não é parceiro dos 26 estados, dos 5.565 municípios e do Distrito Federal, ou seja, 
seus recursos são centralizados no MEC. 
 
IV - ( ) O fundo mantém diversos projetos e programas: Alimentação Escolar, Livro Didático, 
Dinheiro Direto na Escola, Biblioteca da Escola, Transporte do Escolar, dentre outros. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 
(X) I, II e III estão corretas. 
( ) I, II e IV estão corretas. 
( ) II e III estão corretas. 
( ) I e IV estão corretas. 
 
Atividade de Estudo – p. 56 
 
1) Após a analise do quadro anterior, faça um comparativo entre os estados RR, MG e o estado 
em que você mora, aponte semelhanças e diferenças em relação ao cumprimento da Lei 
11.738/08 e registre sua opinião. 
R.: O estado de RR cumpre a regra quanto ao pagamento do piso salarial e comparando-os, é 
estado que melhor valor paga. 
O estado de MG não cumpre a regra, é o estado que menor paga. O estado de SC cumpre a 
regra quanto ao pagamento do piso salarial. Porém, paga um salário bem menor que o estado de 
RR. 
 
 
CAPÍTULO III 
Atividade de Estudo – p. 72 
 
1) Com base no parágrafo precedente, elabore um conceito de gestão democrática escolar: 
R.: Gestão Democrática Escolar diz respeito a uma forma de administrar a educação e 
caracteriza-se pela participação de todos na realização dos trabalhos escolares. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 74 
 
1) Com base no que foi exposto, cite algumas qualidades que um gestor deve ter para fazer da 
Unidade escolar um espaço democrático. 
R.: O gestor deve preocupar-se com o processo pedagógico da escola e deve manter a escola 
em conformidade com as leis educacionais, necessita seguir as instruções de aplicação do 
recursos financeiros que a instituição recebe e cumprir os prazos de prestação de contas. Além, 
disso, é preciso ainda considerar a qualidade do ensino, o projeto político pedagógico, e fomentar 
o dialogo. 
 
Atividade de Estudo – p. 79 
 
1) A partir do texto, aponte os princípios da gestão democrática, relacionando-os se possível com 
sua vivência (como aluno (a), educador(a), pai/mãe/responsável). 
R A artigo 14 da Lei nº 9394/96, que trata dos princípios da Gestão Democrática no inciso II cita a 
participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Como 
vivência cito a minha participação no Conselho Escolar da escola onde trabalho. As reuniões 
ocorrem a cada bimestre, e nesses momentos de encontro temos como foco de discussões a 
aprendizagem dos estudantes. 
 
 
 
 
CAPÍTULO IV 
Atividade de Estudo – p. 103 
 
1) Conforme o texto apresentado, o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, um 
programa estratégico do PDE, possui várias finalidades. Quais são elas? 
R.: Permitir que o Poder Público, com base no IDEB, atue nas escolas mais fragilizadas. Trata-se 
do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola), antiga ação do Ministério da Educação 
que, de abrangência restrita ganhou escala nacional. O PDE-Escola é uma ação de melhoria da 
gestão escolar fundamentada centralmente na participação da comunidade. 
 
 
 
Atividade de Estudo – p. 106 
 
1) Com base no que foi exposto, qual o objetivo do Governo Federal em implantar a 
descentralização de recursos para a Educação? 
R.: Contribuir para o ensino de qualidade nas escolas públicas. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 109 
 
1) O PDE Escola é mais um programa de apoio à gestão escolar, baseado no planejamento 
participativo. Qual é o parâmetro utilizado pelo MEC para a transferência de recursos? 
R.: Adoção do IDEB como parâmetro, o que significou incluir todas as escolas públicas que se 
enquadrassem nos critérios definidos. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 110 
 
1) Em relação à prestação de contas dos recursos transferidos à escola, sejam elespúblicos ou 
privados, qual deve ser a postura do gestor? 
R.: Mediador do processo. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 112 
 
1) Reflita sobre a imagem a seguir e a afirmação: “educação é um ato coletivo”. 
 
[...] ninguém educa ninguém e ninguém se educa sozinho. A educação deve ser 
um ato coletivo, solidário – um ato de amor, não pode ser imposta. Educar é uma 
tarefa de trocas entre pessoas e, se não pode ser nunca feita por um sujeito 
isolado [...] Há sempre educadores-educandos e educandos-educadores. De lado 
a lado se ensina. De lado a lado se aprende 
(BRANDÃO, 2006, p. 21-22). 
 
Figura 27 – Trabalho colaborativo 
 
 
 
Fonte: Disponível em: <http://coworking-farialima.com.br/2011/04/coworking-colaboracao-nao-e-apenas-
reducaode-custo/#begin>. Acesso em: 20 jan. 2013. 
 
Agora, registre sua opinião sobre a importância da participação social na escola para a elevação 
da qualidade do ensino. 
R.: A escola sozinha não dá conta de promover a qualidade do ensino. Faz-se necessário a 
participação social na escola para acompanhar e motivar o processo de aprendizagem. A 
participação da sociedade, tanto da comunidade local como escolar é de fundamental importância 
para a melhoria da qualidade de ensino. 
 
 
Atividade de Estudo – p. 115 
 
1) Pesquise, leia e elabore um conceito sobre as diferenças entre comunidade local e comunidade 
escolar, elencando os atores de cada segmento. 
R.: A comunidade escolar é formada pelos professores e demais servidores administrativos, 
equipe gestora, estudantes, pais e comunidade em geral. A comunidade local refere-se ao grupo 
humano distinto por suas condições culturais que se organiza, tradicionalmente no mesmo local, 
por gerações sucessivas e costumes próprios, e que conserva suas instituições social e 
econômica. A comunidade escolar é composta por grande diversidade cultural local, expressa à 
identidade de um grupo.