HIST E GEO PROVA FINAL OBJ

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513120) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 20027244 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, 
como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, 
entre outros. O estudo destas ciências se encontram inseridos no contexto da 
Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no 
decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de 
história, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que 
tem vivido. 
II- Interessa pela forma em como os indivíduos desenvolvem suas atividades no 
decorrer dos tempos. 
III- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o 
convívio social de cada época. 
IV- Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações 
dos povos ao longo dos anos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. Segundo os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), o estudo da história local 
e do cotidiano para os anos iniciais do Ensino Fundamental infere sobre os estudos 
históricos no presente, na identificação das diferenças e semelhanças que existem 
entre eles, suas famílias e as pessoas que trabalham na escola. Com base no 
conhecimento do presente, buscam compreender os fatos do passado, conhecendo as 
características dos grupos sociais de sua comunidade e ampliando os estudos sobre o 
viver de outros grupos. Sobre as características que estruturam o conceito de história 
oral ou o método biográfico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A história oral consiste no registro da história de vida de indivíduos concentradas 
nas memórias pessoais, considerando as diversas etapas que organizam a trajetória 
de um determinado grupo social. 
II- As memórias das pessoas foram incorporadas ao processo de construção da 
história tornando-se história oficial, porque são consideradas como essenciais para a 
compreensão do passado. 
III- O cientista social utiliza da história oral como instrumento de pesquisa, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_2%20aria-label=
ampliando seu método que considerava somente os textos escritos para incluir outras 
abordagens de levantamento de dados. 
IV- A história oral considera os discursos dos indivíduos pertencentes a categorias 
sociais excluídas da história oficial, registrando seus discursos para análises futuras 
sobre sua constituição social. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
3. O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos 
novos entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, 
alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas 
desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, 
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum 
Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de geografia com relação ao processo 
de ensino e aprendizagem dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local 
onde mora e os demais territórios do planeta. 
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos 
estudos que englobam o contexto da geografia. 
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior 
proporção com relação as do passado. 
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um 
contexto de desigualdades e diversidades. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
4. A BNCC pressupõe que as práticas educativas devem considerar o desenvolvimento 
do pensamento espacial nas crianças, por meio do trabalho com as linguagens 
cartográficas e iconográficas. O documento inclui ainda os diferentes gêneros 
textuais e das geotecnologias, para que os alunos consigam resolver problemas que 
necessitem de informações geográficas (BRASIL, 2017). Sobre as características 
quanto aos conceitos referentes aos hemisférios, avalie as asserções a seguir: 
 
I- No ensino de geografia utiliza-se nos conteúdos expressões como oriente e 
ocidente, contudo há necessidade também de apresentar os termos relacionados aos 
conceitos geográficos. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_4%20aria-label=
 
PORQUE 
 
II- Dessa forma, os alunos compreendem que o hemisfério Oeste é o Ocidente, o 
hemisfério Leste o Oriente, e o hemisfério Sul denomina-se meridional, enquanto 
que o hemisfério Norte seria o boreal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
5. O estudioso Althusser elaborou um ensaio que contemplou conceitos a respeito da 
ideologia e dos aparelhos ideológicos do Estado. Apresentou as bases que 
organizaram as críticas marxistas da educação, quando estabeleceu a relação entre 
educação e ideologia. Sobre as características do conceito de reprodução, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A cultura que apresenta prestígio social consiste naquela pertencente às classes 
consideradas como elevadas. 
II- O currículo da escola compreende perspectivas assinaladas pela cultura 
dominante expressas por códigos culturais dominantes. 
III- A escola atua na difusão da cultura dominante que influencia as crianças e os 
jovens das classes dominadas. 
IV- O maior objetivo consiste na reprodução cultural garantida pela reprodução 
social do código da cultura dominante. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
6. Para Guedes-Pinto (2002), a história oral ocupa-se em criar diversas possibilidades 
para os excluídos da história oficial se manifestarem. Assim, tanto a história 
tradicionalcomo a contemporânea não apresentam formas suficientemente eficazes 
para o enfrentamento das injustiças sociais. Sobre a forma de se fazer uma pesquisa 
oral adequada, assinale a alternativa CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_6%20aria-label=
FONTE: GUEDES-PINTO, A. L. Rememorando trajetórias da professora-
alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação 
profissionais. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2002. 
 a) O entrevistado reconstrói mentalmente o período em que vivenciou suas 
experiências relatando ao entrevistador. 
 b) O entrevistador pode exceder duas horas de entrevista e deve prosseguir até 
finalizar a entrevista com o entrevistado. 
 c) O entrevistador define o local, o horário, o tema e dirige a entrevista por meio de 
um roteiro previamente estabelecido. 
 d) O entrevistador nem sempre precisa ligar o gravador e perguntar ao entrevistado 
seu nome, idade, endereço e profissão. 
 
7. Moore (2010) instiga os professores brasileiros no desafio de disseminar para a 
comunidade os conhecimentos multidisciplinares sobre o mundo africano. Avança, 
ainda, na intenção de que esses profissionais aprofundem e divulguem o 
conhecimento sobre os povos, as culturas e as civilizações do continente africano, 
durante e depois dos tráficos negreiros, e a colonização pelo Ocidente a partir do 
século XIX. Sobre os aspectos afro-brasileiros relevantes aos trabalhos 
desenvolvidos na Educação Infantil e sobre as características que conceituam a 
oralidade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- No desenvolvimento da oralidade, a fala transparece os sentidos que marcam a 
existência de cada sujeito, e na Educação Infantil o professor deve incentivar o relato 
e a contação de histórias nas crianças. 
 
PORQUE 
 
II- Dessa forma, as crianças compartilharão saberes, memórias, desejos e fazeres por 
meio da fala, em meio a atividades de História, música, lenda, parlendas, contos ou 
falas sobre os fatos do cotidiano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
MOORE, Carlos. A África que incomoda: sobre a problematização do legado 
africano no quotidiano brasileiro. Belo Horizonte: Nandyala, 2010) 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
8. A história que se fundamenta no método tradicional transmite a noção da 
necessidade de um líder, alguém que esteja a frente para solucionar os problemas ou 
buscar a verdade sobre uma determinada situação. Assim, o método tradicional 
apresenta determinadas particularidades criticadas desde o final do século XIX. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_8%20aria-label=
Sobre as características da concepção bancária na educação, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A educação consiste no ato de depositar nos alunos os comunicados transmitidos 
nas aulas expositivas pelos professores. 
II- O professor seria a pessoa que sabe, que expõem suas ideias, que atua e escolhe o 
conteúdo programático. 
III- Os alunos consistem em pessoas que não sabem, seguem as prescrições 
apontadas pelo professor e são educados. 
IV- Os professores pretendem desenvolver nos alunos a criticidade e a autonomia, 
por isso devem aprender como agir. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
9. De acordo com o PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), os alunos devem ao 
longo do Ensino Fundamental desenvolver conceitos, procedimentos e atitudes 
relacionados à geografia, sendo capazes de realizar leituras de imagens, dados e 
documentos de diferentes fontes de informação, ou seja, os alunos devem conseguir 
interpretar, analisar e relacionar as informações encontradas com os diversos espaços 
geográficos. Sobre as características que estruturam o conceito de pontos cardeais, 
associe os itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Pontos cardeais. 
II- Pontos colaterais. 
III- Pontos subcolaterais. 
 
( ) Pontos intermediários denominados por sudeste, nordeste, noroeste e sudoeste. 
( ) Ponto universal de referência estabelecido por sul, norte, leste e oeste. 
( ) Pontos associados à representação da rosa dos ventos. 
( ) Para identificar, estende-se o braço direito para o nascente e o esquerdo ao 
poente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 a) II - I - III - I. 
 b) I - II - III - I. 
 c) III - II - I - III. 
 d) I - II - III - II. 
 
10. A educação libertadora, segundo Freire (2005), apresenta fundamento 
problematizador, enquanto ato cognoscente voltada à libertação. A conscientização 
não ocorre dispersa da práxis, isenta do ato de ação-reflexão, sendo que essa unidade 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_10%20aria-label=
dialética estrutura o modo de ser ou de transformar o mundo idealizado pelos 
homens. Assim, a educação tradicional mantém a contradição entre educador-
educando, a libertadora concretiza sua superação. Quanto à concepção bancária na 
educação, avalie as asserções a seguir: 
 
I- O educador infere a autoridade do saber com sua autoridade funcional que se opõe 
à liberdade dos alunos, que devem se adaptar as suas determinações. Portanto, os 
opressores almejam transformar a mentalidade dos oprimidos e não modificar a 
situação que os oprime. 
 
PORQUE 
 
II- Adaptando-os à situação que os oprime, os opressores conseguem seu domínio, 
para tanto utilizam da concepção e prática da educação bancária da educação, com 
caráter paternalista em que os oprimidos são assistidos, para que consigam se 
integrar a essa estrutura emancipadora e crítica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
11. (ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são 
conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de 
conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais,políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas 
expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. Com base 
no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes 
situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por 
conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e 
disciplinas escolares. 
 
PORQUE 
 
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem 
desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da 
educação escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_11%20aria-label=
FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias 
letivos: a representação do livro didático para os professores e o currículo necessário 
ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado). 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
12. (ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional 
(IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, 
por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da 
vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da 
Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de 
criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro 
parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em 
que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o 
exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino 
da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e 
formalmente reconhecidos". A adoção do ensino e da prática da capoeira no 
currículo da escola busca desenvolver: 
 
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que 
aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas 
raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem 
brasileiro. 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais 
tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, 
música, movimento e desporto. 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com 
o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato 
com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar. 
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a 
capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes 
linguagens artístico-culturais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a 
jovens de classes populares?. PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47. 
 a) I e II. 
 b) II. 
 c) III. 
 d) I e IV. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDM0NQ==&action2=U09DMjE=&action3=NTEzMTIw&action4=MjAyMC8x&prova=MjAwMjcyNDQ=#questao_12%20aria-label=