PROVA FINAL OBJETIVA - METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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1(ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares. PORQUE II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado).
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
2(ENADE, 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A redescoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ONU. No entanto, os imigrantes italianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados. Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países mais pobres. A partir das informações do texto, conclui-se que: FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set/dez. 2016 (adaptado).
A
As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
B
O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.
C
A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.
D
O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e ao respeito às diferenças.
3
O ensino a Geografia, como disciplina escolar, foi ensinada a partir do século XIX, no Brasil, voltada quase que exclusivamente para formar o cidadão patriótico. Era a Geografia tradicional adotada em todos os países e que vai sendo substituída pela nova Geografia, crítica e mais realista. 
De acordo com o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Tudo nesse espaço depende do homem e da natureza.
B
Possibilita o conhecimento do local em que se mora até os demais países da superfície terrestre.
C
Muito do que acontece em áreas distantes acaba nos afetando de uma forma ou de outra, mesmo que não tenhamos consciência disso.
D
Não é caracterizada como uma forma de ver o mundo.
4
A História procura estudar o homem através dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido. Investiga permanências e mudanças ou transformações de seu modo de vida, no empenho de compreendê-las. Nesse trabalho, conta com o conhecimento produzido por outras Ciências Humanas. Quais são elas?
A
Filosofia, História, Sociologia, Física.
B
Geografia, Matemática, História, Química.
C
História, Sociologia, Filosofia, Matemática.
D
Sociologia, Antropologia, Economia, Política.
5
A espacialidade em que os alunos vivem na sociedade atual, como cidadãos, é bastante complexa. Seu espaço, diante do processo de mundialização da sociedade, extrapola o lugar de convívio imediato, sendo traçado por uma figura espacial fluida, sem limites definidos. Em razão dessa complexidade que é crescente, o cidadão não consegue, sozinho e espontaneamente, compreender seu espaço de modo mais articulado e mais crítico; sua prática diária permite-lhe apenas um conhecimento parcial e frequentemente impreciso do espaço. O conhecimento mais integrado da espacialidade requer uma instrumentalização conceitual que torne possível aos alunos a apreensão articulada desse espaço. A ampliação desses conhecimentos, a ultrapassagem dos limites do senso comum, o confronto de diferentes tipos de conhecimentos, o desenvolvimento das capacidades operativas do pensamento abstrato são processos que podem ser potencializados com práticas intencionais de intervenção pedagógica. A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
O conhecimento geográfico obtido nas séries iniciais é isolado dos outros níveis de ensino.
B
O conhecimento geográfico obtido nas séries finais é isolado dos outros níveis de ensino.
C
Todo conhecimento geográfico deve iniciar na educação infantil.
D
A construção e reconstrução do conhecimento geográfico pelo aluno ocorre na escola, mas também fora dela.
6
As crianças são cheias de vida, energia e alegria, nesse sentido, na educação infantil, muito se deve trabalhar os aspectos do fazer e do saber. Alguns dos aspectos afro-brasileiros importantes na educação infantil são Energia Vital, Oralidade, Circularidade, Corporeidade, Musicalidade, Ludicidade e Cooperatividade. A roda tem um significado muito grande, aponta movimento, renovação, leveza, coletividade. Na educação infantil, em muitos momentos, fazemos a rodinha, devemos assim como educadores potencializarmos cada vez mais a roda, as cirandas e tantas brincadeiras que são de extrema importância na educação infantil.
A que o exposto se refere?
A
Circularidade.
B
Musicalidade.
C
Corporeidade.
D
Cooperatividade.
7
A História local no ensino não deve ser tratada apenas como um conteúdo a ser ensinado. Do que ela deve se constituir?
A
Em uma estratégia pedagógica, que trate metodologicamente os conteúdos a partir da realidade global. Enquanto estratégia de aprendizagem, pode garantir o domínio do conhecimento histórico, ademais, o trabalho com a História local no ensino não possibilita a construção de uma História mais plural, que silencia as multiplicidades das realidades.
B
Em uma estratégia pedagógica, que trate metodologicamente os conteúdos a partir da realidade global. Enquanto estratégia de aprendizagem, pode garantir o domínio do conhecimento histórico, ademais, o trabalho com a História local no ensino não possibilita a construção de uma História mais plural, que silencia as multiplicidades das realidades.
C
Em uma estratégia antropológica, que trate metodologicamenteos conteúdos a partir da realidade global. Enquanto estratégia de aprendizagem, não pode garantir o domínio do conhecimento histórico, ademais, o trabalho com a História local no ensino possibilita a construção de uma História mais singular, que não silencia as multiplicidades das realidades.
D
Em uma estratégia pedagógica, que trate metodologicamente os conteúdos a partir da realidade local. Enquanto estratégia de aprendizagem, pode garantir o domínio do conhecimento histórico, ademais, o trabalho com a História local no ensino possibilita a construção de uma História mais plural, que não silencia as multiplicidades das realidades.
8
As crianças são cheias de vida, energia e alegria, nesse sentido, na educação infantil, muito se deve trabalhar os aspectos do fazer e do saber. Alguns dos aspectos afro-brasileiros importantes na educação infantil são Energia Vital, Oralidade, Circularidade, Corporeidade, Musicalidade, Ludicidade e Cooperatividade. A música é um dos aspectos afro-brasileiros mais emblemáticos, muito som para as crianças, pois a música é vida e deve fazer parte da vida escolar da criança. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Musicalidade.
B
Cooperatividade.
C
Circularidade.
D
Corporeidade.
9
Esse método é um estilo de pensamento e de aproximação da realidade. Nesse sentido, ele gera sua própria estratégia inseparável da participação inventiva daqueles que o desenvolveram. Não é apenas uma estratégia do sujeito, é também uma ferramenta geradora de suas próprias estratégias. 
A qual método o exposto se refere?
A
Positivista.
B
Marxista.
C
Complexo.
D
Dialético.
10
Esse método atribui primazia às contradições por estas serem inerentes ao pensamento humano e manifestarem-se em toda parte e a cada instante. O pensamento humano não pode apreender, ao mesmo tempo, todos os aspectos de uma coisa, mas tem de romper o conjunto para compreendê-lo. De que méodo estamos falando?
A
Método dialético.
B
Método complexo.
C
Método tradicional.
D
Método positivista.
11
A Geografia tradicional está sendo substítuida pela Geografia crítica, na qual seu influenciador escreve e discute o saber estratégico, utilizado na ocupação e no domínio do espaço geográfico. 
Quem é este influenciador?
A
Yves Lacoste.
B
Edgar Morin.
C
Michel Foucault.
D
Paulo Freire.
12
A História e a cultura afro-brasileira se tornaram obrigatoriedade do ensino de conteúdos sobre a matriz negra africana na constituição de nossa sociedade no currículo escolar, e sugerem as áreas de História, Literatura e Educação Artística como áreas especiais para o tratamento desse conteúdo. Assinale a alternativa CORRETA referente à qual lei estabelece essa obrigatoriedade de ensino:
A
Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
B
A Lei n° 11.645, de 8 de março de 2008.
C
A Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003.
D
Portaria MEC nº 1.035, de 5 de outubro de 2018.