7 ano- 3 e 4

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Correção das atividades da Terceira Semana
7° ano Geografia
Observe o mapa para responder as atividades 1 e 2:
ATIVIDADE 1 – Quais elementos que compõem os mapas você consegue identificar no mapa temático ao lado? Falta algum elemento? Qual?
Os elementos que compoem um mapa são: título, legenda, orientação, escala e fonte. No referido mapa está faltando a rosa dos ventos (orientação) indicada pelos pontos cardeais.
ATIVIDADE 2 – Considerando o estado no qual você reside, descreva como se comporta a expectativa de vida bem como a população idosa.
De acordo com a projeção da população feita pelo IBGE em uma década e meia a quantidade de mineiros maiores de 65 anos vai ultrapassar o contigente de menores de 15 anos. Enquanto o tempo de vida tem se prolongado, menos pessoas têm nascido no país. Minas Gerais tem hoje a menor taxa de fecundidade do Brasil, bem abaixo do nível nacional (1,77). Até 2060, o número de filhos por mulher vai diminuir ainda mais: a estimativa é de que o Brasil chegue a 1,66 e em Minas Gerais caia para 1,55. 
Observe o mapa a seguir para responder as atividades 3 e 4.
ATIVIDADE 3 – Qual o fenômeno representado no mapa temático?
O fenômeno apresentado no mapa é a concentração da população brasileira nas áreas litorâneas e nos grandes centros urbanos.
ATIVIDADE 4 – O que as cores do mapa representam? Como o fenômeno mapeado se comporta no estado de Minas Gerais?
As cores no mapa representam a distribuíção da população brasileira pelo território. Em Minas Gerais o índice populacional está concentrado nos grandes centros de referência estaduais como a capital Belo Horizonte.
ATIVIDADE 5 – Observe a tirinha e responda:
a) Você, como Suzanita considera a representação do mapa como um erro? Justifique.Pessoal.
b) Leia a afirmativa e explique: “Na elaboração de um mapa há sempre implícita a intenção e as crenças do cartógrafo”.
Nos mapas mais tradicionais, de Mercator, vemos o hemisfério norte colocado para “cima” e é maior que o real- dando a impressão do domínio do hemisfério norte sobre o hemisfério sul. Na visão de Peters, vemos o mapa de “ponta cabeça” e as áreas dos continentes são mantidas- mostrando que o hemisfério sul é maior que o hemisfério norte. Essas abordagens exemplificam como os mapas não são uma representação fiel, mas podem ser usados para transmitir modos de ver o mundo.
Correção das atividades da Quarta Semana
7° ano Geografia
Observe o mapa para responder as atividades 1 e 2.
ATIVIDADE 1 – Quais áreas estão representadas no mapa? A quais países essas áreas estavam submetidas? Dica: Lembre-se de usar a divisão do continente Americano em América do Norte, do Sul e Central.
Esse enorme território é divido em América do Norte, América do Sul e América Central, que estavam submetidas pelos países Espanha, Portugal, Gran Bretanha, França e Holanda.
ATIVIDADE 2 – Localizem o Brasil, qual país o colonizou? Quem eram os povos representados pela cor cinza no mapa? 
O país que colonizou o Brasil foi Portugual. Os povos representados pela cor cinza eram os povos originários: os índios.
Observe as imagens para responder as atividades de 3 a 5.
ATIVIDADE 3 – O que foi o pacto colonial? Como você imagina que ocorriam os fluxos econômicos entre as colônias e as metrópoles?
Pacto Colonial, foi como ficou conhecido a relação de comércio entre a metrópole e suas colônias no período das colonizações europeias, na Idade Moderna. Ocorreu ao longo dos séculos XV, XVI e XVII, de uma forma geral, dentro do chamado Antigo Sistema Colonial, onde as Américas eram colônias sendo dominadas e exploradas pelas metrópoles europeias: Espanha, Portugal, França e Inglaterra. Assim, o Novo Mundo passou a ser fonte de abastecimento de sua economia. A colônia só poderia comercializar com sua metrópole ou para os mercadores que convinham. Essa era uma medida para impedir que os navios comercializassem produtos para vender e lucras na Europa.
ATIVIDADE 4 – O que existia nas colônias que poderia ser de interesse da metrópole? O que será que poderia existir nas metrópoles que não havia nas colônias?
Interesse da metrópole pedras preciosas (ouro e prata), açúcar, pau brasil, especiarias, etc. Não havia produtos na colônia manufaturados, como tecidos, chapéus, botas, armas, espelhos, etc.
ATIVIDADE 5 – Descreva cada uma das imagens, considerando a atividade econômica e a forma de trabalho destacada.
Primeira Imagem: representa o clico do ouro, mão de obra escrava. O clico do ouro é considerado o período em que a extração e a exportação de ouro eram a principal atividade econômica da fase colonial do país e teve seu inicio no final do século XVII.
Segunda Imagem: ciclo da cana de açúcar (engenhos) atividade econômica o açúcar, mão de obra escrava O ciclo da cana de açúcar teve início no Brasil colônia, na época em que foram criadas as capitanias hereditárias.
Terceira Imagem: extração do pau brasil, mão de obra escrava. O ciclo do pau brasil aconteceu porque a árvore do pau brasil uma riqueza natural e nativa da Mata Atlântica foi encontrada com abundância no território brasileiro. Essas árvores eram utilizadas pelos índios nativos. A tinta tem a coloração vermelha e a madeira facilmente encontrada nas regiões costeiras do país, que acabou facilitando a exploração da riqueza e potencial dessa matéria prima.
Quarta Imagem: Escravidão doméstica; realizada principalmente por mulheres, assumindo diversas funções no ambiente doméstico de famílias coloniais. A escravidão no Brasil foi implantada no início do século XVI. Em 1530 chegou o primeiro navio com negros escravizados e o trabalho escravo uso terminou em 1888.