Estagio curicular obrigatorio 2 II Educação fisica unopar

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
FERNANDA DOS SANTOS CAMPOS
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
150 HORAS
Poções- Ba
2018
Fernanda Dos Santos Campos
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II
Professores:	Alessandra Beggiato Porto
Anisio Calciolari Junior
Luana Cristine Franzini de Conti
Macio Texeiro
Mario Carlos Welin Balvedi
Tulio Bernado Macedo Alfano Moura
.
 Poções - Ba
 2018
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ................................................. 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO .................................................................. 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINIO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano) ................ 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.................................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
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DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Municipal Otávio José Curvelo
Endereço: Travessa Dom Campelo Bairro: Lagoa Grande nº30 Cep:45260000
Cidade: Poções Estado: Bahia
Telefone de contato: 3431-2090
E-mail:otaviocurvelo@hotmail.com 
CNPJ: 01968378000146
Responsável (Diretor (a)): Maria Neide Moraes de Oliveira
Séries ofertadas: 6° ano ao 9° ano
Número de alunos: 310
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ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Municipal Otavio José Curvelo______________________
Endereço: Rua Dom Campelo, n° 30 – Bairro Lagoa Grande – POÇÕES - BA
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) _06_______
Secretaria ( X ) 	
Pátio interno ( X )
Pátio externo ( X )
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( X )
Refeitório ( )
Cozinha ( X )
Sanitário feminino ( X ) 
Sanitário masculino ( X )
Sanitários para professores ( X )
Biblioteca ( )
Sala de vídeo e TV ( )
Sala de leitura ( )
Laboratórios ( ) especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______
_______________________________________________________________
Bolas de Volei( X ) quantas 05_________
Bolas de Futsal ( X ) quantas 06_________
Bolas de Handebol ( X ) quantas 07__________
Bolas de Basquete ( X ) quantas 08__________
Bolas de Boracha( ) quantas __________
Rede de Volei( X ) quantas 01______________
Arcos / Bambolês ( X ) quantas 12______________
Cordas pequenas ( X ) quantas 25______________
Cordas grandes ( X ) quantas 02_____________
Colchonetes ( X ) quantos 25______________
Colchões ( ) quantos ______________
Cones ( X ) quantos 12______________
Bastões ( X ) quantos 12______________
 3
Outros especificar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01 Diretora geral e 01 vice-diretora___________________________________________
Número de Professores de Educação Física: 01_________________________
Corpo docente – número de professores: 15_____________________________
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número:________________________ 
 
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ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma é feito uma breve retrospectiva histórica sobre o surgimento do planejamento na sociedade, ainda assim foi explicada a importância de serem abordadas as diversas tipologias utilizadas no cotidiano escolar e suas diferenças, pois é necessário mostrar para o professor os conceitos e objetivos e funcionalidade, explicando suas etapas de elaboração. Por fim o texto faz uma análise com relação ao planejamento enquanto ato político-social, político-filosófico, técnico e científico.
Baseado no Projeto Político Pedagógico da Escola, o planejamento das aulas para uma melhor organização do trabalho do professor em sua prática docente envolve não só o professor, mas direção, coordenação pedagógica e demais membros do corpo docente, sendo o instrumento responsável pelo melhor método de ensino para os alunos em relação aos objetivos propostos, previsão e adequação durante o decorrer do processo de ensino-aprendizagem. 
Apesar de o planejamento das aulas serem muito importantes, 
Alguns professores optam por aulas improvisadas, o que pode ser extremamente 
Prejudicial para o ambiente em sala de aula, uma vez que as atividades são 
desenvolvidas de forma desorganizada, não havendo assim, compatibilidade com o tempo disponível, porém, devemos ter em mente que nem sempre a realidade escolar é a esperada, pois uma vez que a aula é planejada para de terminada data e/ou turma/ano, tais alunos não estão aptos a desenvolverem o conteúdo programado por diversos motivos (alheios ou não a o ambiente escolar), ou mesmo chove quando a atividade da aula seria externa. Nessa hora necessita-se do material necessário para a prática docente.
Integrar o planejamento de aulas é fundamental para facilitar e organizar toda ação que será ou não realizada. Digo desta forma porque nem tudo que é planejado é realmente cumprido. Dessa forma são divididos em tópicos, para uma melhor compreensão do tema em questão. A escola é o lugar onde professores e alunos interagem e constroem conhecimentos, por isso ela deve ser um espaço de formação, em que à aprendizagem de conteúdos deve fornecer ao aluno no dia-a-dia, conhecimentos relativos as questões sociais, culturais e, nessa perspectiva, ela deve tambémoportunizar ao aluno o desenvolvimento de capacidades, habilidades, para facilitar a compreensão dos fenômenos sociais, culturais, econômicos, além de ter o compromisso de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a socialização destes.
Muitos estão preocupados em ministrar conteúdos, desconsiderando a realidade e a herança cultural, presente em cada comunidade escolar. Assim, muitos paradigmas devem ser quebrados pelos docentes de que o planejamento visa apenas à parte técnica. Os mesmos devem se questionar e dominar o conteúdo à sua postura enquanto educador, ao seu compromisso como cidadão, à sua metodologia e quais objetivos pretende na sala de aula com seus alunos. Logo, a questão do planejamento não pode ser entendida de modo desvinculada da realidade, da competência técnica e do compromisso político do educador e ainda das relações entre escola, educação e sociedade. Na presente pesquisa o planejamento deve ser pensado como um ato político-social, segundo Menegolla & Sant’Anna (2001,p 24), não deve ser visto como regulador das 5
ações humanas, ou seja, um limitador das ações tanto pessoais como sociais. Partindo do princípio de formação crítica para que o aluno se torne atuante na sociedade, o professor deve preparar o plano de aula de forma significativa e realista, fazendo com que o aluno possa perceber a importância do que está sendo ensinado, ou seja, o mesmo deve refletir sobre os conteúdos e que eles possam ser válidos para toda sua vida. Portanto no preparo das aulas deve- se condizer com a realidade pessoal, social e cultural do aluno e expressar os verdadeiros valores existenciais. Mediante todos os fatos pesquisados no texto até agora, alguns autores sugerem que: objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação, são etapas relevantes que darão visão do que é necessário e conveniente ao professor e aos alunos, no processo do planejamento escolar.
. A fim de entender o quanto o plano de aula é indispensável, e que o planejamento não se trará de um regulador das atividades diárias do homem e sim um norteador que agiliza de forma simples, mas que traz ótimos resultados a serem percorridos partindo do senso comum até atingir as bases científicas.
E com isto, a importância do planejamento para o processo de ensino e aprendizagem deve começar já na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fazendo-se necessário, por parte dos educadores, uma visão ampla sobre a importância de planejar sua prática, perceber que o planejamento serve não só para o professor, mas principalmente para os alunos, e que ele seja favorável e funcional, através de uma ação consciente e responsável, não se devendo levar em conta a ideia de que o planejamento é uma receita pronta e acabada, pois cada sala de aula é uma realidade diferente, com problemas e soluções diferentes, fazendo com que o professor entenda o quanto é importante que os objetivos se tornem algo concreto, os conteúdos devem ser significativos e realistas para serem trabalhados em sala de aula e ainda é fundamental que os alunos possam verificar e perceber com clareza o porquê das avaliações, como serão avaliados e quais critérios serão utilizados na avaliação da sua aprendizagem, o diagnóstico implantado deve ser positivo ao longo do processo.
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ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano)
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	DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 02/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 7° Ano Turma: única
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Treinamento de força e Coordenação Motora.
	Conteúdo: Circuito Psicomotor.
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração, saltos e arremessos. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones pequenos, cones grandes, bolas de futsal, bambolês, cordas, bancos de madeira e aparelho de som.
	Avaliação: Avaliar o envolvimento dos alunos, verificando se foi total a participação de todos, em razão das atividades exigirem muita atenção e concentração. 
	Procedimentos didáticos: Diferenças entre exercícios aeróbicos e anaeróbicos.
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula e como aquecimento duas voltas na quadra, em corrida leve, uma indo de frente e outra correndo retornando de costas.
Atividade 2: Circuito psicomotor: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado da seguinte maneira: bola no cone – em um cone grande, deixar uma bola suspensa no topo, e o aluno, com outra bola maior deveria derrubar a bola menor que está no cone; bambolês na bola – colocam-se várias bolas, distribuídas no chão a uma distância de pelo menos 1 metro entre elas. O aluno deve arremessar o bambolê de modo que cada um fique em ao redor de uma bola; trave baixa de ginástica – atravessar por cima de uma corda de 2 metros, equilibrando-se; saltar bancos – posicionar 2 bancos em paralelo, distanciados em 50cm, onde o aluno deveria saltar no banco com os pés juntos, depois saltar para o chão e novamente saltar sobre o outro banco, dessa vez, sem tocá-lo; salto lateral – uma corda estendida no chão, o aluno deve saltar, de lado e de frente, intercaladamente, de um lado para o outro.
Atividade 3: Volta á calma co alongamento e escutando música.
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 02/04/18
	Horário: 14:00 ás 15:00 
	Ano: 8° Ano Turma: A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: A importância da atividade física na escola. 
	Conteúdo: Porque devemos praticar atividades físicas?
	Objetivo: Mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades físicas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum material.
	Procedimentos didáticos: A importância da atividade física na escola.
Cuidar da saúde é sempre muito importante para se viver bem e melhor, e esse cuidado deve começar desde muito pequeno, por isso, a atividade física em escolas é crucial para o desenvolvimento físico e metal, além de ajudar a melhorar o desempenho escolar.
Tendo como início da aula será feito uma roda de conversa com a turma: Porque devemos praticar atividades físicas?
-Sendo importante porque fortalece os ossos articulações e desenvolve atividades psicomotoras. O benefício aconteceria porque o exercício físico pode ajudar a cognição, aumentando o fluxo de oxigênio e sangue para o cérebro, os níveis de noradrenalina e endorfinas.
É fundamental mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades além de melhorar o condicionamento físico. Com o corpo saudável, a criança tem estímulos para aprender e ter um bom desempenho na escola. 
-Exemplos que a boa prática de atividades traz como benefício:
Uma modalidade desportiva ensina a desenvolver responsabilidade, companheirismoe estratégias, características que serão úteis para conquistar boas notas na escola.
Outro aspecto positivo da prática de uma atividade física é que ela auxilia o crescimento da criança. A infância é uma fase de intensas mudanças no corpo e os músculos precisam se estimulados para se desenvolverem e praticar corretamente atividades físicas. A prática de exercício físico algo que faz bem em todas as idades, principalmente na infância.
	Avaliação: Avaliar o envolvimento dos alunos, verificando se foi total a participação de todos, em razão das atividades exigirem muita atenção e concentração.
	PLANO DE AULA NÚMERO 3 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 02/04/18
	Horário: 15:00 ás 16:00
	Ano: 8° Turma: A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Movimento e brincadeiras. 
	Conteúdo: Explorar e coordenar habilidades físicas e motoras do próprio corpo.
	Objetivo: Saltar para se deslocar, dimensão espacial e temporal. Domínio Socioafetivo: Autoconfiança e respeito às regras estabelecidas pelo grupo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Bola na mão é bobo.
Formar um círculo com os alunos. Quando for dado o sinal de início da atividade, aquele que estiver com a bola deverá passá-la para um colega, que, por sua vez, terá de passá-la rapidamente para outro, e assim sucessivamente, até que o professor anuncie o fim do tempo. O “bobo” será aquele que estiver com a posse da bola nesse momento; por isso, a necessidade de passar rapidamente a bola.
Atividade 2: Volta calma: Relaxamento.
Sentados em círculo o professor ou um aluno deverá iniciar um breve relaxamento, ou seja, ele deverá fazer movimentos calmos, para que a turma se alongue como final das atividades.
Atividade 3: Parte principal da aula: Queimada Simples.
Os jogos de (baleado, carimbo, etc.) possuem inúmeras variações. O objetivo da atividade a princípio será a forma simples, em que os componentes de cada grupo tentam “queimar” os adversários.
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 02/04/18
	Horário: 16:00 ás 17:00
	Ano: 8° Turma: B
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: A importância da atividade física na escola 
	Conteúdo: Porque devemos praticar atividades físicas?
	Objetivo: Mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades físicas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum material
	Procedimentos didáticos: 
A importância da atividade física na escola.
Cuidar da saúde é sempre muito importante para se viver bem e melhor, e esse cuidado deve começar desde muito pequeno, por isso, a atividade física em escolas é crucial para o desenvolvimento físico e metal, além de ajudar a melhorar o desempenho escolar.
Tendo como início da aula será feito uma roda de conversa com a turma: Porque devemos praticar atividades físicas?
-Sendo importante porque fortalece os ossos articulações e desenvolve atividades psicomotoras. O benefício aconteceria porque o exercício físico pode ajudar a cognição, aumentando o fluxo de oxigênio e sangue para o cérebro, os níveis de noradrenalina e endorfinas.
É fundamental mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades além de melhorar o condicionamento físico. Com o corpo saudável, a criança tem estímulos para aprender e ter um bom desempenho na escola. 
-Exemplos que a boa prática de atividades traz como benefício:
Uma modalidade desportiva ensina a desenvolver responsabilidade, companheirismo e estratégias, características que serão úteis para conquistar boas notas na escola.
Outro aspecto positivo da prática de uma atividade física é que ela auxilia o crescimento da criança. A infância é uma fase de intensas mudanças no corpo e os músculos precisam se estimulados para se desenvolverem e praticar corretamente atividades físicas. A prática de exercício físico algo que faz bem em todas as idades, principalmente na infância.
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 02/04/18
	Horário: 17:00 ás 18:00
	Ano: 9° Turma: U
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: vivência e prática do handebol.
	Objetivo: Explorar as capacidades do copo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bola de handebol e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento, e aquecimento: duas voltas na quadra correndo.
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo: Os alunos formam trios para iniciar o mini-torneio, onde o trio vencedor de capa partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. 
Atividade 3: Volta calma: alongamento como relaxamento. 
	Avaliação: Avaliar o envolvimento dos alunos, verificando se foi total a participação de todos, em razão das atividades exigirem muita atenção e concentração.
 
	PLANO DE AULA NÚMERO 6 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 03/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 6° Turma: Única 
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Explorando Movimentos. 
	Conteúdo: Desenvolvimento da agilidade, atenção e percepção.
	Objetivo: Ampliar as oportunidades de desenvolvimento psicomotor, cognitivo e socioafetivo e coordenar habilidades físicas e motoras do próprio corpo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola, Próprio corpo.
	Avaliação:Tendo como análise da aula foi observada que, as atividades favoreceram aos alunos o controle e o deslocamento do corpo e seus movimentos.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Jogo das Palmas.
Ao comando do professor por meios de palmas os alunos iniciaram a atividade andando pelo espaço aleatoriamente, onde formaram subgrupos, de acordo com o número de palmas. Exemplo: cinco palmas, formar subgrupos com cinco alunos. O (s) aluno(s) que não conseguir(em) entrar os subgrupos pode(em) cumprir uma tarefa determinada pela turma.
Atividade 2: Parte principal da aula: Alerta.
O jogador pega a bola, joga ela pra cima e grita o nome de uma pessoa. A pessoa que teve seu nome citado deve pegar a bola e gritar “Alerta!”. Imediatamente, todos devem ficar estátuas. O jogador dá 3 passos e, parado, deverá tentar acertar com a bola na pessoa que tiver mais próxima. Se acertar, a pessoa atingida sai da brincadeira. Se errar, ele é quem sai. É uma espécie de queimada parada.
Atividade 3: Volta calma: Cobra-Cega.
Os alunos formam uma roda, sendo um escolhido para ir ao centroe ter os olhos vendados. Para iniciar a atividade a professora entrega um chocalho, sem fazer ruído, a um dos alunos, esta passará a agitá-lo, enquanto o aluno do centro, guiado pelo som reproduzido pelo chocalho, deve dirigir-se até a pessoa que está produzindo o som e, com toques no seu rosto, deverá dizer o nome do colega que tem o chocalho. Alguns momentos os alunos demonstrar dificuldade, o professor auxilia o mesmo com pistas.
	PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 6° Turma: Única 
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Explorando Movimentos. 
	Conteúdo: Desenvolvimento da agilidade, atenção e percepção.
	Objetivo: Ampliar as oportunidades de desenvolvimento psicomotor, cognitivo e socioafetivo e coordenar habilidades físicas e motoras do próprio corpo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola, e Próprio corpo.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Jogo das Palmas.
Ao comando da professora por meios de palmas os alunos iniciaram a atividade andando pelo espaço aleatoriamente, onde formaram subgrupos, de acordo com o número de palmas. Exemplo: cinco palmas, formar subgrupos com cinco alunos. O (s) aluno(s) que não conseguir(em) entrar os subgrupos pode(em) cumprir uma tarefa determinada pela turma.
Atividade 2: Parte principal da aula: Alerta.
O jogador pega a bola, joga ela pra cima e grita o nome de uma pessoa. A pessoa que teve seu nome citado deve pegar a bola e gritar “Alerta!”. Imediatamente, todos devem ficar estátuas. O jogador dá 3 passos e, parado, deverá tentar acertar com a bola na pessoa que tiver mais próxima. Se acertar, a pessoa atingida sai da brincadeira. Se errar, ele é quem sai. É uma espécie de queimada parada.
Atividade 3: Volta calma: Cobra-Cega.
Os alunos formam uma roda, sendo um escolhido para ir ao centro e ter os olhos vendados. Para iniciar a atividade o professor entrega um chocalho, sem fazer ruído, a um dos alunos, esta passará a agitá-lo, enquanto o aluno do centro, guiado pelo som reproduzido pelo chocalho, deve dirigir-se até a pessoa que está produzindo o som e, com toques no seu rosto, deverá dizer o nome do colega que tem o chocalho. Alguns momentos os alunos demonstrar dificuldade, o professor auxilia o mesmo com pistas.
	Avaliação: Tendo como análise da aula foi observada que, as atividades favoreceram aos alunos o controle e o deslocamento do corpo e seus movimentos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/18
	Horário: 14:00 ás 15:00 
	Ano: 7° Turma: U
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: A importância da atividade física na escola. 
	Conteúdo: Porque devemos praticar atividades físicas?
	Objetivo: Mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades físicas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum material.
	Procedimentos didáticos:
A importância da atividade física na escola.
Cuidar da saúde é sempre muito importante para se viver bem e melhor, e esse cuidado deve começar desde muito pequeno, por isso, a atividade física em escolas é crucial para o desenvolvimento físico e metal, além de ajudar a melhorar o desempenho escolar.
Tendo como início da aula será feito uma roda de conversa com a turma: Porque devemos praticar atividades físicas?
-Sendo importante porque fortalece os ossos articulações e desenvolve atividades psicomotoras. O benefício aconteceria porque o exercício físico pode ajudar a cognição, aumentando o fluxo de oxigênio e sangue para o cérebro, os níveis de noradrenalina e endorfinas.
É fundamental mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades além de melhorar o condicionamento físico. Com o corpo saudável, a criança tem estímulos para aprender e ter um bom desempenho na escola. 
-Exemplos que a boa prática de atividades traz como benefício:
Uma modalidade desportiva ensina a desenvolver responsabilidade, companheirismo e estratégias, características que serão úteis para conquistar boas notas na escola.
Outro aspecto positivo da prática de uma atividade física é que ela auxilia o crescimento da criança. A infância é uma fase de intensas mudanças no corpo e os músculos precisam se estimulados para se desenvolverem e praticar corretamente atividades físicas. A prática de exercício físico algo que faz bem em todas as idades, principalmente na infância.
	PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/18
	Horário: 16:00 ás 17:00
	Ano: 9° Turma: U
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Basquete. 
	Conteúdo: Vivenciar as práticas do basquete.
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade e cooperativismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de basquete e apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: - Aquecimento e alongamento: Os alunos deram 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento.
Atividade 2: Trabalhar os passes de peito, picado por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formaram duplas e iniciar os passes.
Atividade 3: Formar dois times com cinco jogadores cada, e iniciar o jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2.
Atividade 4: Volta calma: Relaxamento.
Sentados em círculo o professor ou um aluno deverá iniciar um breve relaxamento, ou seja, ele deverá fazer movimentos calmos, para que a turma se alongar, como final das atividades.
	Avaliação: Analisar como foi o trabalho de equipe, onde o interesse em comum é oferecer aos alunos uma atividade onde poderiam vivenciar inúmeras atividades de agilidade e equilíbrio.
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 05/04/18
	Horário: 17:00 ás 18:00 
	Ano: 8° Turma: B
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Movimento e brincadeiras. 
	Conteúdo: Explorar e coordenar habilidades físicas e motoras do próprio corpo.
	Objetivo: Saltar para se deslocar, dimensão espacial e temporal. Domínio Socioafetivo: Autoconfiança e respeito às regras estabelecidas pelo grupo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Atividade 1: Aquecimento: Bolana mão é bobo.
Formar um círculo com os alunos. Quando for dado o sinal de início da atividade, aquele que estiver com a bola deverá passa-la para um colega, que, por sua vez, terá de passa-la rapidamente para outro, e assim sucessivamente, até que o professor anuncie o fim do tempo. O “bobo” será aquele que estiver com a posse da bola nesse momento; por isso, a necessidade de passar rapidamente a bola.
Atividade 2: Parte principal da aula: Queimada Simples.
Os jogos de (baleado, carimbo, etc.) possuem inúmeras variações. O objetivo da atividade a princípio será a forma simples, em que os componentes de cada grupo tentam “queimar” os adversários.
Atividade 3: Volta calma: Relaxamento.
Sentados em círculo o professor ou um aluno deverá iniciar um breve relaxamento, ou seja, ele deverá fazer movimentos calmos, para que a turma se alongue como final das atividades.
	Avaliação: Avaliar o envolvimento dos alunos, verificando se foi total a participação de todos, em razão das atividades exigirem muita atenção e concentração.
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 09/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 7° Turma: Única
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: A importância da atividade física na escola. 
	Conteúdo: Porque devemos praticar atividades físicas?
	Objetivo: Mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades físicas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum material.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A importância da atividade física na escola.
Cuidar da saúde é sempre muito importante para se viver bem e melhor, e esse cuidado deve começar desde muito pequeno, por isso, a atividade física em escolas é crucial para o desenvolvimento físico e metal, além de ajudar a melhorar o desempenho escolar.
Tendo como início da aula será feito uma roda de conversa com a turma: Porque devemos praticar atividades físicas?
-Sendo importante porque fortalece os ossos articulações e desenvolve atividades psicomotoras. O benefício aconteceria porque o exercício físico pode ajudar a cognição, aumentando o fluxo de oxigênio e sangue para o cérebro, os níveis de noradrenalina e endorfinas.
É fundamental mostrar aos alunos que a execução de exercícios físicos se devem começar desde pequenos, ou seja, praticar algum tipo de desporto, com isso as pessoas conseguem desenvolver uma série de habilidades além de melhorar o condicionamento físico. Com o corpo saudável, a criança tem estímulos para aprender e ter um bom desempenho na escola. 
-Exemplos que a boa prática de atividades traz como benefício:
Uma modalidade desportiva ensina a desenvolver responsabilidade, companheirismo e estratégias, características que serão úteis para conquistar boas notas na escola.
Outro aspecto positivo da prática de uma atividade física é que ela auxilia o crescimento da criança. A infância é uma fase de intensas mudanças no corpo e os músculos precisam se estimulados para se desenvolverem e praticar corretamente atividades físicas. A prática de exercício físico algo que faz bem em todas as idades, principalmente na infância.
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 09/04/18
	Horário: 14:00 ás 15:00
	Ano: 8° Turma: A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Anabolizantes esteróides e os jovens. 
	Conteúdo: O que são essas drogas e porque devemos nos preocupar com elas?
	Objetivo: Os alunos devem compreender que o uso indevido dessas drogas pode acarretar inúmeros problemas no corpo a curtos e longo prazo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Anabolizantes Esteróides e os Jovens
Os anabolizantes esteróides são drogas derivadas do hormônio testosterona e são conhecidos, principalmente, pelos efeitos que causam nos músculos (hipertrofia muscular). No entanto, essas substâncias também têm outros efeitos, como crescimento do pelo facial, acnes, engrossamento da voz, alterações na genitália, distúrbios do comportamento, retenção de líquido no organismo, aumento da pressão arterial e podem colocar em risco a vida do usuário. Esses hormônios possuem usos clínicos e podem, ocasionalmente, ser prescritos sob orientação médica para repor o hormônio deficiente em alguns homens e para ajudar pacientes aidéticos a recuperar peso. Entretanto, por aumentarem a massa muscular, estas drogas têm sido cada vez mais procuradas e utilizadas por alguns atletas para melhorar o desempenho físico e por outras pessoas para obter uma melhor aparência muscular. Não há qualquer controle sob as doses utilizadas, as condições em que são aplicadas ou o tempo em que são tomadas. Este uso estético não é médico, completamente inadequado e ilegal. Algumas pessoas chegam a utilizar anabolizantes esteróides de uso veterinário! Os anabolizantes esteróides podem ser administrados de várias formas: pílulas, cremes, tabletes, patches, gotas sublinguais e injetáveis.
Roda de Conversa com os alunos, por Que se Preocupar com os Anabolizantes Esteróides?
Os anabolizantes esteróides possuem efeitos colaterais perigosos, tanto físicos como psicológicos. Isso pode ser mais perigoso em jovens, que estão em fase de desenvolvimento, podendo interromper o crescimento. Em mulheres, podem causar mudanças permanentes na voz e na genitália. Ao parar de usar essas drogas, as pessoas podem passar por uma severa depressão. O uso das injeções de anabolizantes esteróides pode levar ao risco de infecção pelo HIV e vírus da hepatite, se as agulhas forem compartilhadas. Esteróides Anabólicos obtidos sem uma prescrição não são confiáveis, pois podem conter outras substâncias, os frascos podem não ser estéreis e, além disso, é possível que nem esteróides contenham.
-Efeitos Secundários do Uso de Esteróides Anabólicos nas Garotas:
 (
Pelo Facial
Engrossamento da Voz
Aumento de pelos no corpo
Irregularidade menstrual
Aumento de apetite
Crescimento do clitóris
Diminuição dos seios
Nos Garotos:
Aparecimento de mamas
Redução dos testículos
Impotência
Diminuição da contagem dos 
espermatozoides
Calvície
Em Ambos:
Acnes
Queda do cabelo
Distúrbios da função do fígado
Tumores no fígado
Explosões de ira ou comportamento agressivo
Paranoia
Alucinações
Psicoses
Coágulos de Sangue
Retenção de líquido no organismo
Aumento da pressão arterial
Risco de adquirir doenças transmissíveis (AIDS, Hepatite).
)
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Normalmente esses exemplos citados são regras do jogo que variam dependendo de lugar para lugar, o local ou a vontade dos participantes Explicação sobre regras e jogos cooperativos
Como início da proposta de aula estabeleceu um diálogo com os alunos com algumas perguntas: quando vocês brincam de pega-pega, por exemplo, ou qualquer jogo ou brincadeira, combinam que se pode e o que não pode fazer? Certo?
Exemplos: É preciso parar quando for tocado pelo perseguidor! É proibido esconder se em casa. Só vale correr até aquela árvore.
. Durante nossa aula prática iremos trabalhar também com os jogos cooperativos, ou seja, são jogos com uma estrutura alternativa, onde o esforço cooperativo é necessário para se atingir um objetivo comum e não para fins mutuamente exclusivos. Tendo os jogos como um processo, aprende-se a reconhecer a própria autenticidade e a expressá-la espontaneamente e criativamente. Jogando cooperativamente temos a chance de consideraro outro como um parceiro, um solidário, em vez de tê-lo como adversário, operando para interesses mútuos e priorizando a integridade de todos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 13 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 09/04/18
	Horário: 15:00 ás 16:00
	Ano: 8° Turma: A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Jogos cooperativos.
	Conteúdo: Jogos com uma estrutura alternativa e formas de jogar em que todos possam “vencer”.
	Objetivo: Esta atividade tem como finalidade verificar as possibilidades de desenvolver atividades cooperativas em que os alunos terão a oportunidade de experimentar e vivenciar novas maneiras de jogar, sem a preocupação de ganhar ou perder. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Slide.
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 09/04/18
	Horário: 16:00 ás 17:00
	Ano: 8° Turma: B
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Importância de uma alimentação saudável.
	Conteúdo: Conhecendo as vitaminas dos Alimentos e seus benefícios. 
	Objetivo: Incentivar aos alunos a prática de uma boa alimentação, para que se tenha uma boa saúde. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Textos e revistas sobre o assunto.
	Procedimentos didáticos:
Conhecendo as vitaminas dos Alimentos e seus benefícios.
Para que tenhamos uma boa saúde, muitos fatores são importantes, como boas noites de sono, higiene e uma alimentação balanceada. Isso porque são vários os nutrientes de que nosso corpo precisa distribuídos nos mais diversos alimentos. Como não existe um único alimento com todos esses nutrientes, temos que comer de tudo um pouco. 
Na aula de hoje irá se destacar a importância de alimentar-se com moderação. Senso assim, com as vitaminas não é diferente! Elas devem fazer parte da nossa alimentação diária, já que a falta de qualquer uma delas pode provocar doenças.
Vamos a uma explicação breve:
- A vitamina A, também chamada de retinol, é encontrada em vegetais de cor verde-escura, amarela e alaranjada (brócolis, espinafre, couve, agrião, caqui, pêssego, mamão, cenoura), fígado, laticínios e gema de ovo. Ela evita infecções, problemas de visão e auxilia na troca de células da pele.
- As vitaminas do complexo B são responsáveis pela produção de energia pelo nosso corpo, e sua falta provoca paralisia e enfraquecimento dos músculos (doença chamada beribéri), fraqueza, feridas na pele, diarreia e confusão mental (doença chamada pelagra) e anemia. Além disso, em mulheres grávidas, sua carência pode provocar problemas ao feto. São encontrados em alimentos de origem animal, amendoim, café, couve, agrião, espinafre, cereais, e ovos.
- A vitamina C, também chamada de ácido ascórbico, previne gripes e também uma doença chamada escorbuto, que provoca sangramentos, principalmente na gengiva. A vitamina é encontrada principalmente em frutas, tais como a laranja, limão, acerola, kiwi, goiaba, caju, manga e morango; e na couve e brócolis.
- A vitamina D previne problemas nos dentes, além de deformidades e fraqueza nos ossos, que são sinais típicos do raquitismo. Ela é encontrada na gema de ovo, no fígado, leite, atum, sardinha; e é produzida pelo nosso corpo, ao pegar Sol. Neste último caso, é importante utilizar protetor solar.
- A vitamina E, ou tocoferol, previne o envelhecimento precoce, problemas do coração, anemia, problemas nos músculos e nervos, aborto e infertilidade no homem. Ela é encontrada em cereais, amendoim, leite e derivados, gema de ovo, hortaliças e legumes.
- A vitamina K, ou filoquinona, previne hemorragias. Ela é encontrada em folhas verdes, na batata, gema de ovo, óleo de soja, tomate, fígado, leite e seus derivados.
	PLANO DE AULA NÚMERO 15 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 09/04/18
	Horário: 17:00 ás 18:00
	Ano: 9° Turma: Única
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Fundamentos do Voleibol. 
	Conteúdo: Regras e fundamentos do vôlei.
	Objetivo: Conhecer os principais fundamentos e regras do Voleibol. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Os fundamentos do vôlei estão baseados nos: Saques, passes, levantamentos, ataques, bloqueios. Cada jogada do vôlei tem início com os saques. O sacador, como é chamado o jogador que lança a bola, tem que arremessar a bola por cima da rede e dentro da quadra de seu adversário.
Se ele ultrapassar o limite, a bola vai retornar para seu adversário sacar. Note que quando a bola toca no chão do time adversário, ocorre à marcação de pontos.
A chamada “zona de saque” representa o local onde o jogador (sacador) deve permanecer para lançar a bola. Trata-se de uma área de 9 metros de largura situada após cada linha de fundo.
Após o saque, têm-se os passes de bolas. Ou seja, os movimentos realizados entre os jogadores que recebem a bola. O passe mais comum e conhecido é a manchete. Esse passe é realizado com as mãos unidas.
Os levantadores são os jogadores responsáveis por receberem os passes. Como o próprio nome já indica, eles levantam a bola com a ponta dos dedos. Em seguida, passam aos atacantes que tentam marcar ponto ao lançar para o campo adversário.
Os atacantes colocam muita força na jogada e com um grande salto objetivam tocar o chão da equipe adversária para fazer o ponto.
Os adversários podem, no entanto, realizar um bloqueio ou defesa para que a bola volte e toque no chão da equipe que atacou.
Observe que os bloqueios são realizados por dois ou mais jogadores que estão posicionados próximos da rede. Sendo assim, para se defender contra o ataque do adversário eles saltam no mesmo momento.
As principais regras do vôlei são:
· Cada equipe possui um técnico;
· Uma partida é constituída de 5 sets;
· Não existe tempo pré-determinado para cada set;
· Cada set tem um máximo de 25 pontos com uma diferença mínima de 2 pontos;
· Em caso de empate no set no final (24 x 24), a partida continua até que a diferença de dois pontos seja atingida (26 x 24, 27 x 25, etc.);
· Após o saque, a equipe só pode tocar três vezes na bola;
· Ganha a equipe que vencer três sets;
· Se houver empate nos sets (2x2) o 5º set será decisivo.
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 10/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 6° Turma: Única 
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Pular corda. Uma brincadeira saudável para os alunos.
	Conteúdo: Capacidades físicas de velocidade e força, desenvolvimento de habilidades motoras das crianças.
	Objetivo: Esta atividade tem como finalidade fazer com que os alunos realizam movimentos básicos de saltar, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo e expressividade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum material será necessário.
	Procedimentos didáticos: Pular corda. Uma brincadeira saudável para as crianças
A sequência didática dessa aula será desenvolver uma atividade perfeita para compartilhar com amigos e para desfrutar ao ar livre, pois a mesma é uma brincadeira completíssima, além do que praticá-la é uma diversão maravilhosa. 
Como início da proposta de aula estabeleceu um diálogo com as crianças com a seguinte pergunta: quando vocês brincam dessa brincadeira, os participantesdevem pular com pernas juntas, alternadas, pulando enquanto mexe com os braços... Quem arrisca um palpite de qual atividade estou falando?
-Ouvir as respostas da turma e ver se eles acertaram dessa forma a aula já se inicia despertando a curiosidade e participação das crianças.
No segundo momento da aula foi explicado que pular corda é umas das brincadeiras mais populares e divertidas da infância. Pular corda é um enorme exercício físico, ideal para a saúde e os momentos de diversão das crianças. Além disso, é uma brincadeira muito fácil e que exige só mesmo uma corda e energia para pular.Durante nossa aula prática iremos trabalhar essa brincadeira, porque Pular corda ainda dará uma boa orientação espacial e sentido de ritmo (já que tem que adaptar a velocidade do salto com a canção), sua prática traz grandes benefícios.
	Avaliação: Foi observada a habilidade motora dos alunos durante as atividades, e ainda foi feito uma auto-avaliação, discutindo o fator cooperação prevista nesta prática.
	PLANO DE AULA NÚMERO 17 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 6ª Turma: Única 
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Pular corda. Uma brincadeira saudável para os alunos. 
	Conteúdo: Capacidades físicas de velocidade e força, desenvolvimento de habilidades motoras das crianças.
	Objetivo: Esta atividade tem como finalidade fazer com que os alunos realizam movimentos básicos de saltar, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo e expressividade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda e pátio da escola.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Foi distribuído as cordas para os alunos, sendo que todos devem pular individualmente, em duplas e coletivamente. Para pular coletivamente dois estudantes devem rodar uma corda maior e os demais formam uma fila, entram, pulam cinco vezes ou mais e saem dando a vez a outro colega oportunizando a socialização.
Atividade 2: Parte principal da aula: Na corda bamba
Foi pedido para os alunos ajudarem a espalhar várias cordas pelo chão em linhas retas, em círculos, em formatos ondulados, caracóis e outros que devem ser criados por eles. Os estudantes deveram caminhar descalços, lentamente sobre as cordas, mantendo o corpo ereto. Primeiro cada aluno deverá tentar fazer a atividade sozinho sem cair. Na sequência ele deverá fazer com o auxilio de um colega e depois eles se revezam. É importante orientá-los para que mantenham a cabeça ereta, pois ao olhar para o chão, eles inclinam o quadril para trás, desequilibrando-se.
Atividade 3: Volta calma: Todos os alunos sentaram no chão formando um círculo. Para diminuir a ansiedade e relaxar, foi colocada uma música com som de elementos da natureza. Todas as crianças foram orientadas a esticarem o corpo, balançando e alongando os braços e pernas, espreguiçando, inspirando e expirando, entre outros.
	PLANO DE AULA NÚMERO 18 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/18
	Horário: 14:00 ás 15:00
	Ano: 7ª Turma: Única
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Ensino de Fundamentos no Futsal: Domínio- Recepção da bola.
	Conteúdo: Aula Expositiva-prática sobre futsal.
	Objetivo: Produzir rico acervo de possibilidades motoras, cognitivas e afetivo-sociais, com vistas à humanização dos gestos, possibilitando a criação individual da técnica de cada participante, explorando movimentos e a tomada de decisões através da resolução de problemas.
Proporcionar e estimular a participação de todos os alunos (mais e menos habilidosos), com vistas à inclusão e autonomia de cada um, junto aos movimentos sugeridos dentro do fundamento de passe do futsal (partes principal e final). agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 apito, 10 bolas de futsal, 2 coletes de cores distintas, 9 cones.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Alerta Cor
Os alunos formam um grande círculo e passam a bola para os outros (pode ser seguindo a ordem do círculo aleatoriamente). Quem deixar a bola cair torna-se um pegador. Os demais devem correr o mais longe possível antes de a bola ser alcançada pelo pegador. Quando o pegador segurar a bola, grita “alerta cor”. Os demais devem parar e perguntar: “Qual é a cor?” O pegador deve responder citando uma cor difícil de ser encontrada pelos demais e correr para pegá-los. Aqueles que não tocam algum objeto com a cor definida e são pegos quando o pegador os atinge com a bola devem sair da atividade. O jogo repete-se até que todos os participantes sejam eliminados.
 Atividade 2: Parte principal da aula: Jogo da Bocha com utilização do passe. 
Um atleta fica com a bola nas mãos que joga a mesma na altura do joelho para o companheiro que devolve a bola com a parte interna do pé, alternadamente. Depois, as ordens se invertem. Jogo da Velha em grupos. Um atleta realiza o passe para o outro, no qual este estará localizado no outro lado da quadra. Após o passe o atleta terá que pegar o colete e colocará no cone. Vencerá a equipe que conseguir cumprir o objetivo do jogo da velha. Jogo formal do futsal, com utilização de apenas um passe.
Atividade 3: Volta calma: Sequência de movimentos em duplas
Por fim, formar várias duplas, os alunos devem ficar agachados, de costas um para o outro e com os braços entrelaçados. Unidas e entrelaçadas cada dupla tentará repetir os movimentos mostrados a turma pela professora, como por exemplo: rastejar, sentar, andar, vale ser reforçada que a dupla não podem se soltar.
	Avaliação: Observar a Habilidade motora dos alunos, pois é um dos conceitos mais importantes dentro desta abordagem.
	PLANO DE AULA NÚMERO 19 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/18
	Horário: 16:00 ás 17:00
	Ano: 9ª Turma: Única
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdos: Regras do handebol.
	Objetivo: Compreender as regras do handebol, enquanto esporte. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Caneta para quadro branco, quadro branco e texto relativo ao conteúdo.
	 Procedimentos didáticos: 
· Cada partida tem duração de 60 minutos, sendo dividida em dois tempos de 30 minutos. Em caso de empate, prorroga-se o jogo, com dois tempos de 5 minutos
· O jogo é supervisionado por dois árbitros
· Tendo a posse da bola, o jogador tem o direito de dar apenas três passos. Em seguida, deve fazer algum movimento para passar a bola adiante
· É permitido que o jogador se desloque com a bola por mais de três passos quando ela é quicada continuamente no chão, como em um jogo de basquete
· É permitido a um jogador tomar a bola de um jogador adversário usando apenas uma mão e mantendo-a aberta. Não é permitido arrancar a bola da mão do adversário
· É permitido bloquear um jogador adversário com o próprio corpo. Caso o jogador use de agressões físicas, como puxões e empurrões, para impedir que o adversário faça gol, o juiz deve marcar um tiro de 7 metros, que é semelhante ao pênalti do futebol
· É proibida a permanência de um jogador na área do goleiro. É permitido, entretanto, que ele dê um salto e lance a bola enquanto está no ar.
	Avaliação: Foi feita de forma presente e continua analisando a participação e compreensão de todos no decorrerdo assunto. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 20 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/18
	Horário: 17:00 ás 18:00
	Ano: 8ª Turma: B
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na cultura da paz.
	Conteúdo: Dominar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudes específicos das corridas com barreiras e com obstáculos do atletismo, os quais são orientados pelos valores da superação e do respeito às diferenças.
	Objetivo: Reconhecer, na corrida com barreiras e com obstáculos, fatores de construção de identidade e expressões de valores sociais, como superação e respeito às diferenças. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Slides, apostila e imagens do assunto.
	Procedimentos didáticos:
Nesta aula, a turma irá aprender sobre as corridas com barreiras e obstáculos. As corridas são de certa forma, o modo de expressão atlética mais pura que o homem já desenvolveu. Embora existam uma estratégia e uma técnica, a corrida é uma prática que envolve basicamente o bom condicionamento físico do atleta. Ao final da aula, os alunos estarão prontos para:
-Conhecer a diversidade das provas, dos materiais, dos equipamentos, das exigências corporais do esporte atletismo.
-Reunir condições para a reflexão sobre os benefícios do esporte, suas implicações na formação dos cidadãos e a motivação para a prática. 
-Fortalecer as tradições do espírito olímpico, comprometendo-se com o desenvolvimento harmônico de um homem digno.
No término foi feito um debate, de modo que os alunos consigam perceber a importância do estudo do tema em questão.
	PLANO DE AULA NÚMERO 21 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 16/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 7ª Turma: Única
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Anorexia e Bulimia na adolescência.
	Conteúdo: Distúrbios alimentares que estão presentes entre os adolescentes.
	Objetivo: Fazer com que os alunos entendam os riscos que esses transtornos podem prejudicar a saúde.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Imagens do tema em questão. 
	Procedimentos didáticos:
Anorexia e Bulimia na Adolescência
Na aula de hoje será abordado à anorexia e a bulimia são distúrbios alimentares dos quais o número de casos vem aumentando especialmente em adolescentes do sexo feminino e com boa condição socioeconômica e cultural. O desejo fixo pela magreza e a busca pelo corpo ideal são características fundamentais para entender esses dois distúrbios. As pessoas com estes transtornos têm em comum uma preocupação excessiva com o peso, medo de engordar e uma distorção da imagem corporal em que a pessoa não se vê conforme se apresenta na realidade. Dessa forma será explicada a definição individual de cada. 
- ANOREXIA: Caracteriza-se pela necessidade que a pessoa tem de diminuir o peso, recusando-se a comer e alegando falta de apetite. A recusa é voluntária e na fase inicial da doença, não ocorre uma perda real do apetite. Mais tarde o organismo pode acostumar-se com a pouca alimentação e a pessoa pode chegar até a inanição.
- BULIMIA: Caracteriza-se por episódios repetidos de compulsão alimentar seguidos de comportamentos compensatórios inadequados, tais como vômitos, uso indevido de laxantes, diuréticos e/ou outros medicamentos, jejuns e também pode associar exercícios excessivos. A pessoa sente uma fome excessiva, e em seguida, busca mecanismos para eliminar o alimento consumido. 
Ainda na aula foi será utilizado imagens para que a turma compare a diferença das duas doenças.
	PLANO DE AULA NÚMERO 22 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 16/04/18
	Horário: 14:00 ás 15:00
	Ano: 8ª Turma: A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na cultura da paz.
	Conteúdo: Dominar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudes específicos das corridas com barreiras e com obstáculos do atletismo, os quais são orientados pelos valores da superação e do respeito às diferenças.
	Objetivo: Reconhecer, na corrida com barreiras e com obstáculos, fatores de construção de identidade e expressões de valores sociais, como superação e respeito às diferenças.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Slides, apostila e imagens do assunto.
	Procedimentos didáticos:
Nesta aula, a turma irá aprender sobre as corridas com barreiras e obstáculos. As corridas são de certa forma, o modo de expressão atlética mais pura que o homem já desenvolveu. Embora existam uma estratégia e uma técnica, a corrida é uma prática que envolve basicamente o bom condicionamento físico do atleta. Ao final da aula, os alunos estarão prontos para:
-Conhecer a diversidade das provas, dos materiais, dos equipamentos, das exigências corporais do esporte atletismo.
-Reunir condições para a reflexão sobre os benefícios do esporte, suas implicações na formação dos cidadãos e a motivação para a prática. 
-Fortalecer as tradições do espírito olímpico, comprometendo-se com o desenvolvimento harmônico de um homem digno.
	
No término foi feito um debate, de modo que os alunos consigam perceber a importância do estudo do tema em questão.
	PLANO DE AULA NÚMERO 23 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 16/04/18
	Horário: 15:00 ás 16:00
	Ano: 8ª Turma: A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na cultura da paz.
	Conteúdo: Dominar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudes específicos das corridas com barreiras e com obstáculos do atletismo, os quais são orientados pelos valores da superação e do respeito às diferenças.
	Objetivo: Reconhecer, na corrida com barreiras e com obstáculos, fatores de construção de identidade e expressões de valores sociais, como superação e respeito às diferenças.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones para marcação e bastões, bolas.
	Procedimentos didáticos: Atividade 1: Aquecimento: Corrida com revezamento.
Alunos distribuídos na lateral da quadra em duplas, uma distância de 5 metros um do outro. Ao sinal do professor, os alunos, a partir de uma saída alta, realizarão uma corrida de revezamento de bastão, correndo até o seu colega e passando o bastão livremente. Quem chegar primeiro ao ponto final vence. Durante a atividade realizar mudanças como: aumentar o número de participantes (trios, quartetos); alunos farão a corrida saindo em pé e de costas.
Atividade 2: Parte principal da aula: Tacopé.
Admite quatro participantes de cada vez, e o modo de jogar é semelhante ao taco bete. Dois círculos são traçados no chão, um em frente ao outro, a uma distância de pelo menos 15 m. Dentro do círculo, coloca-se, em pé, uma “casinha” feita de três varetas apoiadas umas nas outras, ou uma lata comprida. Inicialmente, dois jogadores do mesmo time, defensores de suas casinhas, devem ficar à frente delas. Os outros dois, atacantes, devem tentar arremessar a bola para derrubar a casinha. A diferença básica entre este jogo e o de bete é que os atacantes arremessam a bola com os pés, como no futebol. Se os defensores conseguirem rebater para longe a bola arremessada. Podem correr de uma casinha paraa outra, contando um ou dois pontos a cada percurso, até que a bola retorne à base com os defensores. Se a casinha dor derrubada, atacantes virarão defensores, e vice-versa.
Atividade 3: Volta calma: A Calculo do Tempo
Alunos ajoelhados. Divididos em duas colunas, será necessário distribuir ao primeiro de cada coluna, um tênis. E estimulará um tempo. Ex 50 segundos.
Os alunos deverão passar o tênis a sua coluna no tempo mais próximo, será vencedora a equipe que mais se aproximar do tempo estipulado pelo professor, ainda pode-se variar com a equipe que passa mais rápido.
	Avaliação: A pergunta-desafio pode ser considerado um momento importantíssimo da aula, pois pode ser utilizada para despertar o interesse e a curiosidade do aluno pelo tema e as atividades que foram abordados.
	PLANO DE AULA NÚMERO 24 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 16/04/18
	Horário: 16:00 ás 17:00
	Ano: 8ª Turma: B
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na cultura da paz. 
	Conteúdo: Dominar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudes específicos das corridas com barreiras e com obstáculos do atletismo, os quais são orientados pelos valores da superação e do respeito às diferenças.
	Objetivo: Reconhecer, na corrida com barreiras e com obstáculos, fatores de construção de identidade e expressões de valores sociais, como superação e respeito às diferenças. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones para marcação e bastões, bolas.
	Avaliação: A pergunta-desafio pode ser considerado um momento importantíssimo da aula, pois pode ser utilizada para despertar o interesse e a curiosidade do aluno pelo tema e as atividades que foram abordados.
	Procedimentos didáticos:Atividade 1: Aquecimento: Corrida com revezamento.
Alunos distribuídos na lateral da quadra em duplas, uma distância de 5 metros um do outro. Ao sinal do professor, os alunos, a partir de uma saída alta, realizarão uma corrida de revezamento de bastão, correndo até o seu colega e passando o bastão livremente. Quem chegar primeiro ao ponto final vence. Durante a atividade realizar mudanças como: aumentar o número de participantes (trios, quartetos); alunos farão a corrida saindo em pé e de costas.
Atividade 2: Parte principal da aula: Tacopé.
Admite quatro participantes de cada vez, e o modo de jogar é semelhante ao taco bete. Dois círculos são traçados no chão, um em frente ao outro, a uma distância de pelo menos 15 m. Dentro do círculo, coloca-se, em pé, uma “casinha” feita de três varetas apoiadas umas nas outras, ou uma lata comprida. Inicialmente, dois jogadores do mesmo time, defensores de suas casinhas, devem ficar à frente delas. Os outros dois, atacantes, devem tentar arremessar a bola para derrubar a casinha. A diferença básica entre este jogo e o de bete é que os atacantes arremessam a bola com os pés, como no futebol. Se os defensores conseguirem rebater para longe a bola arremessada. Podem correr de uma casinha para a outra, contando um ou dois pontos a cada percurso, até que a bola retorne à base com os defensores. Se a casinha dor derrubada, atacantes virarão defensores, e vice-versa.
Atividade 3: Volta calma: A Calculo do Tempo
Alunos ajoelhados. Divididos em duas colunas, será necessário distribuir ao primeiro de cada coluna, um tênis. E estimulará um tempo. Ex 50 segundos.
Os alunos deverão passar o tênis a sua coluna no tempo mais próximo, será vencedora a equipe que mais se aproximar do tempo estipulado pelo professor, ainda pode-se variar com a equipe que passa mais rápido.
	PLANO DE AULA NÚMERO 25 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 16/04/18
	Horário: 17:00 ás 18:00
	Ano: 9ª Turma: Única 
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Handebol 
	Conteúdo: Trabalho em equipe.
	Objetivo: Praticar o handebol com todos os alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de handebol.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento, e duas voltas na quadra como aquecimento.	
Atividade 2: Os jogadores devem se posicionar de frente, um para o outro, à uma determinada distância e realizar o passe para o outro jogador e recebê-la novamente.
Em fila na posição de armador central em direção ao gol, cada jogador dever dar 3 passos e arremessar com salto.
	Em circulo, deixar os braços soltos, corpo flexionado a frente. Logo após esticar o corpo para cima com os braços levantados, e em seguida soltar a cabeça e os braços para baixo relaxando-os. 
Atividade 3: Voltar a calma, relaxamento.
	
	Avaliação: Foi feita de forma presente e continua analisando a participação e compreensão de todos no decorrer das atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 26
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 17/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 6ª Turma: Única 
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Ginástica Escolar. 
	Conteúdo: A boa prática da ginástica escolar.
	Objetivo: Fazer com que a criança adquira uma maior flexibilidade, equilíbrio e força muscular. É importante para o aluno, seja no aspecto motor, social, cognitivo e até mesmo afetivo .agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, colchonetes, giz.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Educação Física escolar e a ginástica enquanto conteúdo
A intenção principal dessa didática é promover a compreensão do desenvolvimento integral dos alunos, considerando seus avanços motores, cognitivos, sociais e afetivos. Tendo como inicio de conversa com as crianças foi explicado que a ginástica é um conteúdo muito importante para a Educação Física escolar. Esta modalidade além de ter um caráter lúdico, melhora flexibilidade, alongamento, resistência muscular, força de explosão, força estática e força dinâmica, além é claro de ajudar consideravelmente na melhora da coordenação motora.
Atividade 1: Aquecimento: Alongamento “ Utilização de bolas e colchonetes”
Em seguida foi feito a brincadeira da Galinha Gorda
É como se uma noiva fosse jogar o buquê, mas no lugar do buquê é uma bola. Os participantes se agrupam e o mestre deverá joga a bola para trás. O mestre diz: “Galinha Gorda”. E os participantes: “Gorda é”. Mestre: “Por cima ou por baixo?”. Conforme a escolha dos participantes, o mestre deverá jogar a bola ou por cima ou por debaixo das pernas. Se a bola cair no chão, eles podem pegá-la. Quem pegar a bola é o próximo a jogar.
	Avaliação: Analisar como foi o trabalho de equipe, onde o interesse em comum é oferecer as crianças uma atividade onde poderiam vivenciar inúmeras atividades psicomotoras.
	PLANO DE AULA NÚMERO 27
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/18
	Horário: 13:00 ás 14:00
	Ano: 6ª Turma: Única 
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Jogos e brincadeiras. 
	Conteúdo: Experimentar os diferentes gestos e movimentos necessários para pratica dos jogos.
	Objetivo: Fazer com que a criança adquira uma maior flexibilidade, equilíbrio e força muscular. É importante para o aluno, seja no aspecto motor, social, cognitivo e até mesmo afetivo .agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas deensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas, colchonetes, giz.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Atividade 2: Parte principal da aula: Macaca
Desenha-se a macaca no chão (um T duplo feito em quadrados) com um giz. Numeram-se as casas até 8. A casa 7/8 é o chamado céu. Com um pequeno objeto que dê para atirar, a primeira pessoa atira-o para dentro da casa número 1. Tem de acertar dentro da casa, se não acertar no espaço delineado ou sair fora deste, deverá passar a vez à pessoa seguinte. Se o objeto ficar dentro da casa, terá de fazer todo o percurso ao pé-coxinho para o apanhar. Deverá saltar sobre a casa onde está o objeto até às casas 7/8, aí salta, rodando no ar, sobre si mesmo pousando os pés nas mesmas casas. De seguida reinicia-se o percurso inverso até chegar à casa anterior à do objeto, apanhando-o, equilibrando-se apenas num pé. Se conseguir fazer todo o percurso desta forma, então começa de novo atirando o objeto para a casa seguinte. Se falhar, passa ao participante seguinte e na próxima jogada começa na casa onde parou.
Atividade 3: Volta calma: Lata de Lixo
Forma-se uma roda e o mestre canta: tango, tango, tango maninha é de carrapicho vou botar a fulana na lata do lixo, repete… A criança chamada entra na roda, e assim vai até que não dá mais para as crianças segurarem as mãos, e a roda arrebenta. Todos pulam e gritam: a lata furou, o lixo espalhou, a lata furou, o lixo espalhou.
	Avaliação: Foi feita de forma presente e continua analisando a participação e compreensão de todos no decorrer das atividades. 
	PLANO DE AULA NÚMERO 28 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/18
	Horário: 14:00 ás 15:00
	Ano: 7ª Turma: Única 
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Qual a importância das atividades físicas para as pessoas?
	Conteúdo: Com a prática de atividades melhora-se a flexibilidade, a força muscular, fortalece os ossos e as articulações e desenvolve habilidades psicomotoras. 
	Objetivo: Incentivar os alunos a fazer atividade física porque é muito importante para a saúde agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum material.
	Procedimentos didáticos:
Mas qual a importância das atividades físicas para as pessoas?
As atividades físicas equivalem a todas as atividades que incluem movimentos corporais e gasto de energia. As pessoas que não fazem nenhum tipo de atividade física são chamadas de sedentárias.
Quando a pessoa não faz nenhum tipo de atividade física e tem uma alimentação ruim, acaba desenvolvendo alguns problemas de saúde, e um deles pode ser a obesidade.
Na aula de hoje vamos iniciar com uma roda de conversa sobre o assunto.
Fazer atividade física é muito importante para a saúde das crianças e dos adultos, pois ela melhora a flexibilidade, a força muscular, fortalece os ossos e as articulações e desenvolve habilidades psicomotoras.
Ao praticarmos atividades físicas, queimamos a gordura que está em excesso no nosso corpo, e ao mesmo tempo melhoramos a nossa pressão arterial. Além disso, com exercícios físicos, o nosso corpo fica mais preparado e consegue driblar muitas doenças.
Para as crianças, qualquer atividade física é bem-vinda. Jogar bola, natação, judô, capoeira, karatê, andar de bicicleta, correr, pular corda, entre várias outras, são atividades físicas que garantem às crianças mais disposição, melhor convívio social, melhor desenvolvimento intelectual e gasto de energia.
Além de praticar atividades físicas, a criança também deve se alimentar bem. Uma boa alimentação inclui muitas verduras, legumes e frutas em seu cardápio. É bom que alimentos muito gordurosos, refrigerantes e doces sejam evitados.
	PLANO DE AULA NÚMERO 29 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/18
	Horário: 16:00 ás 17:00
	Ano: 9ª Turma: Única 
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Aprofundar os conhecimentos sobre corrida. 
	Conteúdo: Atletismo corridas 
	Objetivo: Fomentar a prática da corrida nas aulas de Educação Física, de forma que o respeito e a solidariedade sejam identificados e praticados (fair play), assim como o espírito esportivo seja reforçado nas competições realizadas. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, coletes e relógio para controle do tempo.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Corrida contra o tempo.
 Alunos distribuídos na lateral da quadra ou campo em duplas ou trios. À frente, na outra lateral, estarão cones para marcação. Ao sinal do professor, que marcará o tempo de cada aluno, o primeiro aluno de cada grupo sairá em velocidade até o cone. Em seguida, sairá o segundo, e depois o terceiro (no caso de trios). Aquele que fizer o menor tempo vence. Durante a realização da atividade deve-se fazer algumas variações: alunos farão a corrida saindo com as mãos no chão; alunos farão a corrida saindo sentados de frente e de costas. 
Atividade 2: Parte principal da aula: Atividade de revezamento.
Em um espaço amplo, os alunos são divididos em grupos com 4 participantes cada. Para cada grupo criado, haverá uma mesma cor de colete. Cada integrante de uma equipe ficará em um ponto do percurso. O primeiro grupo de alunos sairá da linha de partida segurando um pequeno bastão e deverá correr até o próximo grupo para entregar ao seu companheiro de equipe o implemento e assim sucessivamente até o último grupo. De posse do material, o grupo deve cruzar a linha de chegada. Ganha a equipe que cruzar a linha em primeiro lugar.
Atividade 3: Volta calma: Relaxamento com músicas.
	Avaliação: Os alunos deverão reconhecer e distinguir todos os tipos de corridas que existem no Atletismo.
	PLANO DE AULA NÚMERO 30
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/18
	Horário: 17:00 ás 18:00
	Ano: 8ª Turma: B
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: O Jogo como elemento Educativo e de Integração.
	Conteúdo: Jogos e recreação como ferramenta educativa. 
	Objetivo: Despertar nos alunos a importância das atividades, ou seja, que eles possam desfrutar de todos os tipos de jogos e que eles podem ser criados e adaptados.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento: Bolençol.
Formar grupos de quatro alunos, cada um segurando uma ponta do lençol. Colocar uma bola em cada lençol.
Espalhar os grupos pelo espaço de jogo; cada grupo deverá jogar a bola para o alto e apará-la com o lençol, sem deixá-la cair no chão.
Quando os alunos estiverem dominando a atividade, pedir que joguem a bola de um grupo para o outro, com apenas uma bola em jogo. O jogo é igual ao do canecobol, só que aqui é em quartetos. É interessante variar o tamanho e o peso da bola.
Atividade 2: Parte principal da aula: Volençol.
Armar a rede; formar vários grupos de quatro alunos com os seus lençóis e distribuir os grupos igualmente pelos dois lados da quadra.
Os grupos procuram passar a bola com o lençol, por cima da rede, sem deixa-la cair, de um lado para o outro, o máximo de vezes.
Atividade 3: Volta calma: Passagem pelo túnel.
Alunos dispostos em duas fileiras e ajoelhados com a distância de um metro entre eles e de mãos dadas para o alto. Inicia-se o jogo pelo lado esquerdo, um a um, os alunos se deslocam em quadrupédia. Até chegar ao outro lado por dentro do túnel.
Obs.: Houve variações:
-Após a primeira execução o aluno que tocar no